校本研修管理制度

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学校本研训管理制度（4篇）

学校本研训管理制度第一章总则第一条为了规范学校本研训管理工作，提高学校本研训的质量和效益，完善学校本研训管理制度，制定本制度。

第二条学校本研训指校本研修和骨干教师培训、教改项目、科研项目等各类教师研修和培训活动。

第三条学校本研训管理应当坚持以下原则：注重实效，突出问题导向；突出岗位和个人需求；充分尊重个体差异；多种形式培训相结合；科学合理评估。

第四条学校本研训的目的是提高教师教学水平和业务能力，激发教师的创新精神，促进学校教育事业的繁荣发展。

第二章管理机构和职责第五条学校本研训的管理机构由学校本研训委员会和学校本研训办公室组成。

第六条学校本研训委员会是学校本研训的决策机构，负责制定学校本研训政策和计划，确定学校本研训的总体方向和目标，组织和协调学校本研训工作。

第七条学校本研训办公室是学校本研训的具体执行机构，负责具体组织和实施学校本研训活动，提供学校本研训咨询和服务。

第八条学校本研训委员会由校长担任主任，教务处、教师发展中心、科研处、学科带头人等相关职能部门负责人组成。

第九条学校本研训办公室由专职负责人、工作人员组成，设在教务处下设部门。

第十条学校本研训委员会和学校本研训办公室应当按照学校本研训的计划和要求，合理安排学校本研训的时间、地点、人员和费用，保障学校本研训的顺利进行。

第三章学校本研训的内容和形式第十一条学校本研训的内容和形式应当根据教师的需求和学校教育改革发展的需要进行科学合理的安排。

第十二条学校本研训的内容包括教学设计、教学方法、教材教辅、教育科研等方面的培训。

第十三条学校本研训的形式可以是集中培训、分组培训、个别辅导等多种形式相结合。

第十四条学校本研训的具体内容和形式由学校本研训委员会确定，学校本研训办公室负责组织和实施。

第四章学校本研训的评估与考核第十五条学校本研训应当进行有效评估，评估结果用于改进学校本研训的质量和效益。

第十六条学校本研训的评估指标包括学校本研训的组织管理、培训内容与形式、培训效果等方面。

中小学校本研修管理制度模版(四篇)

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动，提高教师队伍的专业素养，促进学校教育教学水平的不断提高，特制定本管理制度。

第二条中小学校本研修活动是指学校根据自身的教育教学需求，组织教职工进行的专题研究、经验交流、教育教学改革和教研成果展示等形式多样的教师研修活动。

第三条中小学校本研修活动应当遵循“自愿参加、因人因教因地因时而异、注重实效”的原则。

第四条中小学校本研修活动应当充分调动教师的积极性和创造性，注重理论与实践相结合，推动教师专业发展和素质提升。

第五条中小学校本研修活动的组织和管理，由学校确定专门的负责人，成立研修委员会，负责统筹和协调相关事宜。

第六条学校应当为中小学校本研修活动提供必要的场所和设施，确保活动的顺利进行。

第二章组织与实施第七条学校应当按照教育教学工作的需要，制定每学年的校本研修计划。

校本研修计划应当包括研修的主题、目标、内容、时间安排等内容。

第八条学校根据校本研修计划，确定研修的对象和参与人员。

参与人员应当包括全体教职工，鼓励特级教师、骨干教师等发挥示范作用。

第九条学校应当通过多种形式和渠道，征求教职工对校本研修的意见和建议，保证研修活动的针对性和实效性。

第十条学校应当制定校本研修活动的评估机制，对研修的组织和实施进行评估分析，及时调整研修的方式方法，提高研修的质量和效果。

第十一条学校应当及时整理研修过程中的材料和资料，形成研究报告，对研修成果进行总结和交流，推广和应用优秀的教学资源和教育教学方法。

第三章管理与保障第十二条学校应当制定中小学校本研修活动的经费保障机制，确保研修活动的顺利进行。

经费应当包括研修活动的场地租赁费、教材和资料费、人员津贴等。

第十三条学校应当建立中小学校本研修活动的档案管理制度，记录研修活动的过程和成果，并保存相关资料和文件。

第十四条学校应当建立中小学校本研修活动的宣传机制，充分宣传和推广研修活动，提高教师对研修活动的重视和参与度。

小学校本研修管理制度（4篇）

小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。

第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。

第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。

第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。

第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。

第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。

第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。

第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。

第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。

第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。

第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。

第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。

第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。

第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。

第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。

第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。

第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。

第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。

第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。

第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。

第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。

第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。

学校校本研修管理制度

学校校本研修管理制度学校校本研修管理制度第一章总则第一条为加强学校的师资队伍建设，提高教师教育教学能力，推动学校研究型教育的发展，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本校本研修管理制度。

第二条本校本研修管理制度适用于全校教师的校本研修活动，帮助教师完善教学方法，提升学科素养，提高教学效果，推动教育教学改革。

第三条校本研修活动应贯彻学校的教育教学方针，突出问题导向、实践导向和创新导向，坚持教师主体、以学生为中心的原则，促进教师专业发展，提高教师群体整体素质。

第四条校本研修活动应做到理论联系实际，注重实践教学，组织教师参观交流、授课示范、教学研讨等形式多样的教育教学活动，以提高教师的教育教学能力和创新能力。

第五条学校应重视校本研修活动的组织与管理，明确责任部门和责任人，配备专职和兼职的研修管理人员，建立健全研修经费预算制度，确保校本研修活动的顺利进行。

第二章研修计划第六条学校应按照教育教学需求和教师个体化发展需求，定期制定校本研修计划，包括教师培训主题、内容、时间和培训方式等。

第七条研修计划应考虑到教师的不同学科和不同年级特点，兼顾教师的不同研修需求，确保研修活动的全面性、针对性和实效性。

第八条学校应广泛征集教师对研修需求的意见，通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的研修需求，并加以合理落实。

第九条研修计划应向教师明确发布，告知教师研修内容、时间和方式，确保教师能够充分参与，并提前做好相关准备工作。

第十条研修计划应根据学校实际情况进行动态调整，及时补充、更新研修主题和内容，确保研修活动的持续性和创新性。

第三章研修实施第十一条学校应充分利用校内外的教育资源，组织和开展校本研修活动，包括但不限于继续教育课程、培训讲座、教育实践等。

第十二条学校应组织教师参加校外的相关研修活动，支持教师报名参加全国性、地区性的教育教学研修活动。

第十三条学校应定期组织研修活动观摩和交流，鼓励教师之间相互授课、研讨，促进教师之间的合作和交流。

校本研修管理制度范文

校本研修管理制度范文校本研修管理制度范文第一章总则第一条为了规范校本研修工作，提高校本研修的质量和效果，促进教师专业发展，根据国家有关法律、法规和教育部门的相关规定，制定本校本研修管理制度。

第二条校本研修是指学校组织教师进行的针对学校教育教学实际的教育教学及教育管理方面的研修活动。

校本研修旨在通过教师的专业发展，提高学校教育教学水平和管理能力。

第三条校本研修的内容包括教学理论学习、教育科学研究、教材研制、教育教学方法和手段的研究和应用、教学设计和评价、师德师风培养等方面的研修内容。

第二章研修需求识别与计划制定第四条学校负责编制年度校本研修计划，并根据教师的研修需求进行合理安排。

校本研修计划应当明确研修内容、对象、时间和地点等，并将其公布于全体教师。

第五条教师的研修需求应当由学校进行调查，并通过问卷、座谈会等形式进行全面了解和详细记录，从而形成教师研修需求识别报告。

第六条学校应当根据教师研修需求识别报告，明确每个教师的研修计划，并将其纳入年度校本研修计划。

第七条教师可以根据个人研究方向或者专业特长自愿参与学校的校本研修项目，学校应当根据教师的意愿予以合理安排。

第三章实施与管理第八条校本研修由学校教研室统一组织实施，负责设计研修内容和培训教师。

第九条校本研修可以采取专题讲座、讨论交流、研讨会、实地考察等形式进行。

第十条学校应当在每个研修活动结束后进行评估。

评估内容包括研修活动的组织和设计、教师参与的积极性、研修效果等。

第十一条学校应当建立校本研修档案，对每个教师的研修记录进行归档保存，并建立教师研修档案查询系统。

第四章激励与奖励第十二条学校应当对积极参与校本研修并取得优异成绩的教师进行表扬和奖励。

第十三条学校可以通过评选“优秀研修教师”、“研修能手”等称号，激励教师积极参与校本研修活动。

第五章资金保障第十四条学校应当将校本研修的资金列入年度教育经费预算，并确保资金的按期拨付。

第十五条学校可以通过申请相关教育科研项目、接受社会捐赠等方式获取更多的校本研修经费。

校本教研管理制度(18篇)

校本教研管理制度（18篇）校本教研管理制度（精选18篇）校本教研管理制度篇1高庙小学教研工作制度为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。

课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。

鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。

课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。

建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。

中小学校本研修管理制度(5篇)

中小学校本研修管理制度为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校校本研修制度。

一、进一步提高对校本研修工作的认识，明确校本研修工作的目标和任务。

1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，确实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，校长、副校长、教导处和各教研组都要给予高度重视。

2、校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制;深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。

3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。

4、校本研修工作的重心应立足于课堂教学，着眼于学生的自主学习、合作学习和探究学习，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。

二、校长要做校本研修的身体力行者。

1、校长是校本研修制度的第一责任人。

校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。

大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习型单位。

2、整合学校教导处、学科教研组和备课组等各种力量，建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。

学校经常进行校内调研，以座谈、访谈、交流研讨等方式了解教师的困惑与收获，及时而有针对性地组织学习和对教学问题的研讨。

给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。

3、积极主动地争取专业研究人员的支持和指导，帮助教师获得必要的专业引领。

学校校本研修室管理制度

一、总则为了规范校本研修室的管理，提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的提升，特制定本制度。

二、研修室宗旨校本研修室以提升教师专业素养为核心，以促进教育教学改革为目标，为教师提供专业学习、交流、研讨的平台。

三、研修室组织架构1. 主任：由学校校长担任，负责校本研修室的全面工作。

2. 副主任：由学校教务主任和教科研主任担任，协助主任工作。

3. 教研员：由学校优秀教师担任，负责具体的教学研究、指导工作。

4. 成员：全体教师均为研修室成员，积极参与各项研修活动。

四、研修室管理制度1. 研修室开放时间：周一至周五，8:00-17:00。

2. 研修室使用规定：（1）教师进入研修室需遵守纪律，保持室内整洁，不得大声喧哗。

（2）研修室内的图书、资料、设备等由专人负责管理，不得随意借阅、损坏。

（3）教师在使用研修室设备时，应确保设备安全，爱护公物。

（4）研修室内不得进行与教学无关的活动。

3. 研修室活动安排：（1）每月至少开展一次集中研修活动，包括专题讲座、教学观摩、案例分析等。

（2）每周至少安排一次教师自修时间，教师可根据自身需求选择学习内容。

（3）定期举办教学研讨、教学竞赛等活动，促进教师间的交流与合作。

4. 研修成果展示：（1）教师完成研修任务后，需提交研修总结、心得体会等材料。

（2）学校将定期举办研修成果展示活动，展示教师研修成果。

（3）教师可利用研修成果参与学校、市、省级教育教学评比活动。

五、研修室考核与奖惩1. 学校将对研修室的管理和使用情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

2. 对违反研修室管理规定的教师，将进行批评教育，情节严重者将给予相应的处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 学校可根据实际情况对制度进行修订和完善。

小学校本研修管理制度范本

小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。

该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。

二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。

研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。

2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。

3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。

报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。

4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。

三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。

形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。

2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。

内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。

3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。

4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。

四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。

如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。

2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。

3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。

研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。

4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。

校本研修学校常规管理制度

一、指导思想为全面提高教师队伍的综合素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，特制定本制度，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课标为重点，以教师参与教育科研和研修为主要形式，全面提升我校教师队伍的整体素质。

二、组织机构1. 校本研修领导小组由校长担任组长，业务校长、教研组长、各学科带头人等担任成员。

负责制定校本研修的总体规划，协调各部门工作，确保研修活动的顺利进行。

2. 教研组各教研组负责具体实施校本研修活动，组织开展教研活动、专题研讨、公开课、示范课等，提高教师的教学水平和科研能力。

三、研修内容1. 教育观念更新：学习国家教育政策、教育法规、新课标等，更新教育观念，提高教育教学质量。

2. 教学技能提升：通过观摩、研讨、实践等方式，提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。

3. 教科研能力培养：鼓励教师参与教育科研，开展课题研究，提高教师的科研能力。

4. 教学资源整合：整合校内外教学资源，优化教学环境，提高教育教学效果。

四、研修制度1. 校本研修计划：每年制定校本研修计划，明确研修目标、内容、时间、地点等。

2. 专题讲座制度：每学期邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，提升教师教育教学水平。

3. 教研活动制度：各教研组每学期开展不少于12次的教学专题研讨，提高教师的教学研究能力。

4. 外出培训汇报制度：外出培训教师返校后，在校内进行专题讲座或公开课，分享学习成果。

5. 教学观摩制度：组织教师观摩优秀教师的教学，学习先进的教学方法和经验。

6. 交流学习制度：鼓励教师参加校内外交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。

五、考核评价1. 教师参与研修的积极性、主动性、创新性等方面进行考核。

2. 教师在研修过程中的学习成果、教学水平提升情况进行评价。

3. 教师在教育教学工作中的实践成果、科研能力等方面进行评价。

六、奖励与惩罚1. 对在研修活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

学校本研修制度(5篇)

学校本研修制度为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用。

以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研修制度，使学校成为学习型组织，特制订本校本研修制度。

一、校本研修组织体系1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行，成立学校校本研修领导小组。

分管教学副校长具体负责指导学校教导处与教科室制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。

2.学校教导处、教科室具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。

学校教导处负责校本研修具体策划和实施，教科室负责组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

3.学校行政要充分挖掘校内外教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。

4.进一步完善教研组组织网络体系，学校设立语文学科、数学学科、综合学科三大中心教研组。

语文学科中心教研组分设各年段教研组(简称：年段组)；数学学科中心教研组下设高段(五、六年级)、中段(三、四年级)、低段(一、二年级)教研组；综合学科中心组包括英语、科学、品德、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等八个学科组。

二、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、教坛心悟、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师论坛、网络开发等为校本研修形式，并通过课例研磨、集体备课、组内磨课、教学观摩、互动评议、教学开放、教师优质课等为活动方式，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。

灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思—升华”的整体型实践操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。

幼儿园校本研修管理制度

幼儿园校本研修管理制度一、总则第一条为了加强幼儿园教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进幼儿园教育事业的发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。

第二条校本研修是指幼儿园根据自身发展需要和教师专业成长需求，组织教师进行教育教学研究、培训和交流的活动。

校本研修应遵循教师成长规律，注重实效，倡导教师自主参与、积极参与。

第三条幼儿园校本研修管理制度是为了规范校本研修活动，保障教师合法权益，提高校本研修质量，推动幼儿园教育教学改革和管理工作。

第四条幼儿园应建立健全校本研修组织机构，明确相关部门和人员的职责，落实校本研修工作计划，确保校本研修活动的正常开展。

第五条幼儿园应注重校本研修与教师继续教育、教育教学改革相结合，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。

第六条幼儿园应积极创造条件，为教师提供校本研修的机会和平台，鼓励教师参加各类校本研修活动，提高自身教育教学能力。

第七条幼儿园应建立教师校本研修档案，记录教师校本研修的过程、成果和评价，作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的重要依据。

第八条幼儿园应定期对校本研修工作进行总结和评价，及时发现问题，改进工作方法，提高校本研修的质量和效果。

二、校本研修活动的组织与管理第九条幼儿园校本研修活动分为教育教学研究、教师培训、教育教学交流三个层面。

第十条教育教学研究主要包括教育教学理论研究、教育教学方法研究、课程建设、教育科研等。

第十一条教师培训主要包括新教师岗前培训、教师业务能力提升、教师学历提升等。

第十二条教育教学交流主要包括教育教学研讨会、教育教学观摩、教育教学竞赛、教育教学成果展示等。

第十三条幼儿园应根据教师需求和幼儿园发展目标，制定校本研修计划，明确研修内容、时间、地点、方式、对象等。

第十四条幼儿园应建立健全校本研修管理制度，包括教师研修考核制度、研修成果奖励制度、研修经费管理制度等。

第十五条幼儿园应注重校本研修与教师日常教育教学工作的结合，合理安排教师参加研修活动，确保研修效果。

小学校本研修活动管理制度

一、总则为了提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及相关教育政策法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、活动目的1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长；2. 丰富教师教育教学经验，提高教师综合素质；3. 培养教师团队协作精神，促进教师共同进步；4. 推动教育教学改革，提升学校教育教学质量。

三、活动内容1. 教师培训：包括师德师风、教育教学理论、学科专业知识、教学技能等方面的培训；2. 教学研讨：围绕教育教学热点问题，组织教师开展研讨活动；3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师课堂教学，学习借鉴先进教学经验；4. 教学反思：鼓励教师对教育教学进行反思，撰写教学心得；5. 教学竞赛：举办校内教学竞赛，激发教师教育教学热情；6. 教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。

四、活动组织1. 成立校本研修活动领导小组，负责校本研修活动的规划、组织、实施和监督；2. 设立校本研修活动办公室，负责具体事务的协调和处理；3. 各教研组负责组织本组教师开展校本研修活动；4. 各级教师积极参与校本研修活动，发挥自身优势，共同提高。

五、活动实施1. 制定校本研修活动计划，明确活动主题、时间、地点、内容、参与人员等；2. 组织教师参加校本研修活动，确保活动质量；3. 对校本研修活动进行总结，对活动成果进行展示和推广；4. 建立校本研修活动档案，为教师专业发展提供依据。

六、活动评价1. 对校本研修活动进行定期检查，确保活动顺利进行；2. 对教师参与校本研修活动的表现进行评价，纳入教师考核；3. 对校本研修活动成果进行评估，总结经验，改进不足。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由校本研修活动领导小组负责解释；3. 本制度如有未尽事宜，由校本研修活动领导小组另行规定。

通过实施本制度，我校将努力打造一支高素质、专业化的教师队伍，为提高教育教学质量奠定坚实基础。

区中小学校本研修管理制度

第一章总则第一条为了规范我区中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》等法律法规，结合我区实际，制定本制度。

第二条本制度适用于全区中小学校及教师。

第三条本制度所称校本研修，是指在学校内部，以教师为主体，以提高教育教学质量、促进教师专业发展为目标，开展的有计划、有组织、有针对性的教育教学研究活动。

第二章组织管理第四条区教育局负责全区中小学校本研修工作的统筹规划、组织协调和监督管理。

第五条学校成立校本研修领导小组，负责学校校本研修工作的组织实施。

第六条学校根据教育教学需要，设立校本研修办公室，负责校本研修的具体事务。

第三章研修内容第七条校本研修内容主要包括以下几个方面：（一）教育教学理论学习和研究；（二）教育教学实践探索和创新；（三）教师专业素养提升；（四）教育教学评价和反思；（五）教育教学资源开发和利用。

第八条校本研修活动应注重以下几个方面：（一）结合学校教育教学实际，突出重点，注重实效；（二）关注教师专业成长需求，注重个性化发展；（三）发挥教师主体作用，注重实践探索；（四）加强校际交流与合作，拓展研修渠道。

第四章研修方式第九条校本研修方式主要包括以下几种：（一）集中研修：组织教师参加区教育局、学校或相关部门组织的各类研修活动；（二）自主研修：鼓励教师结合自身实际，自主开展教育教学研究；（三）同伴互助：教师之间相互学习、交流、研讨，共同提高；（四）网络研修：利用网络平台，开展远程研修活动。

第五章评价与考核第十条校本研修评价以教师个人自评、同伴互评、学校评价相结合的方式进行。

第十一条学校根据校本研修评价结果，对教师进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先、绩效工资发放等的重要依据。

第十二条对在校本研修工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

第六章附则第十三条本制度由区教育局负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

校本研修管理制度

校本研修管理制度第一章总则第一条为了提升教师的专业水平，提高教学质量，增强学校的核心竞争力，根据《教育法》《学校章程》等相关法律法规及学校的实际情况，制定本校本研修管理制度。

第二条本制度适用于学校内的教师及管理人员，包括教学、教研、辅导等各个岗位的工作人员。

第三条学校领导应当高度重视校本研修工作，将其作为学校教育教学工作的重要组成部分，落实到学校的日常工作中。

第四条学校应当制定校本研修计划，定期进行研修活动，并做好研修成果的总结和宣传。

第五条教师应当积极参与校本研修活动，不得擅自缺席或者迟到早退。

第六条学校应当建立健全校本研修管理体系，明确责任部门，建立健全工作机制。

第七条学校应当建立研修成果的考核和奖励机制，鼓励教师积极参与研修活动，提高专业水平。

第八条学校应当充分借鉴先进的研修经验，不断改进和完善校本研修工作，提高其实效性和可持续性。

第二章校本研修计划第九条每学年，学校应当根据教育教学工作的实际情况和教师的专业需求，制定校本研修计划，明确研修内容、时间和人员安排。

第十条研修内容应当包括教学设计、评价方法、课程开发、教学改革等与教育教学相关的内容，符合教师的专业发展需要。

第十一条研修时间安排在课余时间或者寒暑假期间，不得影响教师的正常教学工作。

第十二条学校应当为研修人员提供必要的学习条件，包括教材、教辅资料、场地等。

第十三条学校应当根据研修的实际效果，不断调整和完善研修计划，提高研修的实效性。

第三章研修活动第十四条研修活动应当以多种形式展开，包括集体研修、个人研修、专题讲座等，满足教师的不同需求。

第十五条研修活动应当注重理论与实践相结合，注重知识的更新与技能的提升。

第十六条研修活动应当注意与学校的实际教育教学工作相结合，对教师的实践能力进行培养和提升。

第十七条研修活动应当注重师生互动，鼓励教师之间的交流与分享，形成良好的学习氛围。

第十八条研修活动应当围绕学校的重点问题展开，对学校的教育教学工作起到指导作用。

学校校本研修常规管理制度

第一章总则第一条为了贯彻落实教育局关于校本研修的相关要求，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，促进教师专业发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，旨在规范校本研修工作，确保研修质量，提高教育教学水平。

第三条校本研修工作以教师需求为导向，以提升教师教育教学能力为核心，以促进教师专业成长为宗旨。

第二章组织机构与职责第四条成立校本研修工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、教研组长等担任成员，负责校本研修工作的总体规划和组织实施。

第五条教务处负责校本研修的日常管理工作，具体职责如下：（1）制定校本研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加各类研修活动，确保研修效果；（3）收集整理研修资料，建立研修档案；（4）定期检查教师研修情况，对研修成果进行评估。

第六条教研组负责本学科校本研修工作的组织实施，具体职责如下：（1）制定本学科研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加本学科研修活动，确保研修效果；（3）开展教学研究，促进教师专业成长；（4）对研修成果进行总结和推广。

第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括：（1）教育教学理论；（2）课程标准与教材研究；（3）教学方法与技巧；（4）教学评价与反思；（5）信息技术与教育教学融合；（6）心理健康教育；（7）教师职业道德与师德师风建设。

第八条校本研修形式包括：（1）集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享等；（2）分组研讨：以教研组为单位，围绕教学实际问题进行研讨；（3）案例分析：结合教学案例，分析教学问题，探讨解决方案；（4）课题研究：开展教育教学课题研究，提高教师科研能力；（5）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进经验；（6）教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训。

第四章管理与考核第九条校本研修工作实行学分制管理，教师每年需完成规定学时的研修任务。

第十条教师参加校本研修活动，需按时签到、认真听讲、积极参与讨论，并完成相关作业。

中小学校本研修管理制度范文(三篇)

中小学校本研修管理制度范文一、总则1.1 为了规范中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，建立科学的研修管理制度，根据相关法律法规，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于我校中小学全体教师的研修工作。

1.3 研修工作的目标是提高教师专业素养、教育教学能力和教育教学质量，促进学校整体发展。

1.4 学校领导班子要高度重视研修工作，加强对研修工作的领导和支持，为教师提供必要的条件和环境。

二、研修计划2.1 学校每学年度制定研修计划，包括研修的主题、内容、方式、时间和人员等。

2.2 研修计划要充分考虑教师的实际需求和专业发展要求，紧密结合学校的教育教学目标和发展需要。

2.3 研修内容要科学合理，具有一定的针对性和创新性，能够推动教师的专业成长和专业提升。

2.4 研修时间要合理安排，避免影响正常的教学工作和学校的正常运转。

2.5 研修人员要根据需要进行选拔，注重各年段、各学科的均衡发展，适当安排新教师参与研修。

三、研修实施3.1 学校要建立健全研修实施的组织机构和工作流程，确保研修工作的顺利进行。

3.2 研修实施要注重培养教师的自主学习能力和创新能力，倡导多元化研修方式和灵活的学习方式。

3.3 研修实施要注重理论与实践的结合，鼓励教师在实际教学中不断探索和实践。

3.4 学校要加强对研修实施的监督和评估，及时了解研修效果和问题，并采取相应的措施加以改进。

四、研修资源4.1 学校要合理调配研修资源，包括研修经费、师资力量和学习资源等。

4.2 研修经费要按照学校的实际情况进行合理分配和利用，优先满足教师的基本研修需求。

4.3 学校要注重培养和引进研修师资，提供丰富多样的培训和学习机会。

4.4 学校要开发和利用各种研修资源，包括网络资源、教学设备和教材资料等，为教师提供便利和支持。

五、研修成果5.1 学校要及时总结和评价研修成果，鼓励教师在研修过程中取得的成果和收获进行分享和交流。

5.2 学校要建立研修成果的记录和归档制度，为教师的绩效考核和职称评审提供参考。

中小学校本研修管理制度

中小学校本研修管理制度
是指为了提高教职工的专业素养和教学能力，中小学校制定的关于研修管理的规定和制度。

一、研修需求调查：学校每年开展研修前，应对教职工进行研修需求调查，了解教职工的专业发展需求和培训意愿，从而确定研修项目和内容。

二、研修计划制定：学校根据研修需求调查的结果，制定研修计划，确定研修时间、地点、参与人员等具体安排。

三、研修资源准备：学校应准备好研修所需的各类资源，包括学习资料、研修设备、场地等。

四、研修组织实施：学校应组织相关人员和专家进行研修，确保研修的顺利进行。

同时，还要做好研修的宣传工作，鼓励教职工积极参与。

五、研修效果评估：学校需要对研修的效果进行评估，以便了解研修的效果和成效，并及时进行改进。

六、研修成果应用：学校应鼓励教职工将所学到的知识和技能应用于实际教学中，提高教育教学质量。

七、研修档案管理：学校应建立完善的研修档案管理制度，对每次研修的参与人员进行档案管理，包括研修证书和相关文件的归档。

以上就是中小学校本研修管理制度的主要内容，通过制度的规范管理，可以提高教职工的专业能力和教学水平，为学校的发展做出贡献。

学校本研训管理制度范文（五篇）

学校本研训管理制度范文校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。

为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照省、市校本研训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本研训的管理制度。

一、结合本校实际，制定切实可行的研训计划(一)合理安排教学工作，确保教师按时参加集中研训。

参加校本研训是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有参加研训的机会；要鼓励、支持教师参加校本研训；要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中研训活动,因此学校和各教研组要安排专门的集中研训时间。

(二)要结合本校实际，认真研究制定校本研训的工作方案。

围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定研训内容，开展有针对性、实用性的研训。

二.、加强对校本研训的过程管理，把研训工作落到实处(一)认真研究、制定校本研训管理制度，并抓好落实。

学校要做出学期、年度研训计划，把研训内容、研训时间、研训要求等以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的规范。

(二)严格执行考勤制度。

对教师参加研训的出勤情况要进行真实的记录，记入教师继续教育档案。

教师参加研训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。

学校将把教师参加研训的情况同教师的评价挂钩，鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本研训工作的良好氛围。

(三)对研训工作的各环节要有具体明确的要求。

要求教师参加集中研训要做好记录(包括研训时间、地点、主持人、活动负责人、研训内容等)、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。

对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。

三、根据本校实际开展多种形式的校本研训工作。

要坚持研、训结合，实行研训一体。

坚持集中研训与个人研训相结合。

要采取灵活多样的校本研训模式，创造校本研训的最佳效果。

四、加大经费投入，确保校本研训正常运行。

小学校本研修组织管理制度

第一章总则第一条为了规范小学校本研修工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第三条本制度遵循“以人为本、注重实效、创新机制、共同发展”的原则。

第二章组织机构第四条成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督管理。

第五条校本研修工作领导小组下设办公室，负责具体实施校本研修工作的各项任务。

第三章研修内容与形式第六条研修内容主要包括：（一）教育教学理论；（二）课程改革与教学设计；（三）教学方法与技能；（四）教育信息技术；（五）学生心理辅导；（六）班级管理与家校合作；（七）其他与教育教学相关的知识与技能。

第七条研修形式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加各类教育培训活动；（二）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习；（三）课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长；（四）经验交流：组织教师开展教育教学经验交流活动；（五）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动；（六）网络研修：利用网络平台进行远程研修。

第四章研修实施与考核第八条严格执行校本研修计划，确保研修工作有序开展。

第九条教师应积极参加校本研修活动，完成规定的研修任务。

第十条学校对教师参与校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核和评优评先。

第五章奖励与处罚第十一条对在校本研修中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

第十二条对未按要求参加校本研修的教师，给予批评教育，并责令其限期整改。

第六章附则第十三条本制度由校本研修工作领导小组负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。