六年级语文上册第三单元14壮哉少游课时达标冀教版

合集下载

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》教案2冀教版

壮哉，少年游
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课的生字。

理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”
等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。

3．明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

4．体会逗号、分号和句号的不同用法。

5．学做读书摘记。

过程与方法：
1．通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。

2．展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。

3．小练笔，深化对游历的认识与体验。

情感、态度与价值观：
了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。

重难点分析：
本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。

同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。

文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。

所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。

教学过程与设计说明：。

红星区三小六年级语文上册第三单元 14《壮哉，少游》精品教案冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉

壮哉,少年游8.灯光教学目标：1．认识“皖”、“歼"等9个生字,理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。

2．朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光"相关的语句，并深入理解.3. 懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍珍惜的道理。

教学重点难点：1。

重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。

2.难点：关注场面描写的作用。

教学准备：关于灯光的一段视频。

教学过程：一、导入新课,激发兴趣。

1．出示灯光的一段视频。

2．教师小结,导入.这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安宁，很温馨.但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了!今天，我们来学习这个故事——《灯光》3．板书课题8.灯光4。

介绍作者。

王愿坚是当代著名的作家。

1945年参加八路军。

在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说.曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。

5。

这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文,梳理课文内容。

二、初读课文，学习字词。

1。

提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1)检查生字读音。

围歼（jiān ）豫皖苏（wǎn)电钮（niǔ）千钧一发（jūn ）璀璨（cuǐcàn )黑魆魆（xū）（2）检查词语的理解情况.豫皖苏：豫，河南省.皖，安徽省。

苏，江苏省。

千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。

千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明.本课指天安门广场灯光耀眼。

憧憬：向往.3。

自由朗读课文，注意读通顺。

三、精读往事部分内容。

1.学生默读这部分内容,找出描写“灯光"的句子,用笔勾画下来。

2.学生汇报自己勾画的句子。

（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖.(2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

陇南市实验小学六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》精品教案冀教版六年级语文上册第三单元1

壮哉,少年游
课题
壮哉，少年游
授课时间
教
学目Biblioteka 标知识与技能目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2。正确理解文中词语的意思。
过程与方法
目标
学习作者围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度
价值观目标
1。感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。
2.激发学生阅读游记的兴趣。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
难点
掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法.
课型
新授
使用教具
板
书
设
计
直接点题（1）——壮哉，少年游
司马迁---旅行写巨著
徐霞客-——旅行写专著
壮哉，少年游列举事例白居易-——登高出诗句
（2———5)沈括---游山解疑惑
发出号召—-尽情尽兴地玩吧
（6、7）
备注
教学环节与预设
设计意图
一、导入
同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？
课标中对于中高年级阅读提出了这样的要求“提高对记叙性，说明性、诗歌等文体的理解和把握。”所以有必要对议论性文体的相关知识向学生做一说明。
4．对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
拓展
读课文,做读书摘记。完成课后75页表格.
9.恐龙在我们头上飞
教学目标1．学会本课生字,并能正确读写.2．运用浏览和精读的方法默读课文,理解课文内容,了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的,激发学生热爱科学的情感。3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料.教学设计
教学课时:两课时

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》基础练习冀教版

六年级语文上册第三单元14《壮哉，少年游》基础练习冀教版
一、填空。

1、选择读音完全正确的一组。

（）
A.峰巅（diān）崇（chóng）高奠（diàn）定
B.阳朔（suò）尽（jìn）情寺（sì）庙
C.贡（gòng）献勘（kān）探气候（hóu）
D.凋（diāo）零真挚（zhí）陶冶（yě）
2、找出并改正错别字。

（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。

错别字（）改正（）
（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。

错别字（）改正（）
（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。

错别字（）改正（）
（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。

错别字（）改正（）
3、在括号里填上合适的词语。

领略（）开阔（）培养（）陶冶（）
4、补充词语。

（）山（）水探（）访（）
（）山（）岭尽（）尽（）
5、给下列句子加上合适的标点符号。

（1）或骑马或乘船或步行走一路游一路写一路搜集掌故访古猎奇考察史实凭吊遗迹
（2）云间峰巅莽莽深林海角沙滩瀑布飞泉到处都留下了他们的足迹
参看答案一、
1、A
2、（1）暴——瀑
（2）忠——衷
（3）垫——奠
（4）密——秘
3、知识视野兴趣情操
4、奇秀新奇翻越情兴
5、（1），，；，，；，，，。

（2）、、、……。

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少游》教学课件冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少

介绍司马迁旅行的方式，特点和目的。
旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚深沉的爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
写旅行使司马迁获益匪浅。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
《史记》中那感人的栩栩如生的人物记载，达到了史学和文学的高度统一。
点明观点：旅行可以让人“领略知识，开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操”。
在国外，许多经济发达的国家都十分重视并鼓励青少年到外国旅行，不少十三四岁的少年就已经到过十几个国家。他们到处探新访奇，采集标本，了解民情，学到了在书本上难以学到的许多知识。他们认为，增长阅历，培养交往能力，是当代科技和经济发展的需要。
写登山使人解惑，并愉悦心情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
登高，使白居易写出这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。
对前文的概述。
第二部分（2——5段）举例中国古代四位名人游历的故事，说明旅行的好处。
每逢节假日，少年朋友们总爱拥向原野、高山、森林和大海，在广阔的天地里，在壮丽多姿的大自然的抚爱中，领略知识，开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操。
再次说明旅游的好处，点明主题。
第三部分（6段）现代社会，许多经济发达国家重视少年游历。
去旅行吧！在奇山秀水中尽情尽兴地玩儿吧！你的心胸会更加开阔，你的生活会更加丰富，你的意志会更加坚强，你的理想会更加崇高！
鼓励青年朋友们去旅行，并点名旅游给人们带来的好处。
第四部分（7段）作者呼唤青少年 “去旅行”。
对司马迁的评价和赞美，从侧面反映了旅行的好处。
明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大然的旅行家。

辽阳县某小学六年级语文上册第三单元14壮哉少游精品教案冀教版

正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思.
难点
掌握围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。
课型
新授
使用教具
板
书
设
计
直接点题（1）-—壮哉，少年游
司马迁--—旅行写巨著
徐霞客-——旅行写专著
壮哉,少年游列举事例白居易-——登高出诗句
(2———5）沈括-—-游山解疑惑
发出号召——尽情尽兴地玩吧
狂风（）心惊（）自言( ）
（ )不安自（）自( ) 眼花( ）
3。通过对课文的初步学习,你认为桑娜和渔夫是一个的人。
第二课时
教学环节
师生活动
个性化修改
情景引入
同学们,上节课我们一起学习了《穷人》这篇课文，渔夫和桑娜给你留下了怎样的印象？(善良)，今天我们来继续学习这篇课文。(板书：穷人）
四、学生自读,扫除生字障碍。
自己读，画出读不好、难理解的字词。
小组交流，互相解决疑难问题。
全班汇报交流情况。
重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。
五、自学探究
1．出示“学习提示”
用心地朗读课文，边读边想：
在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本,画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。
再读指导（一)
请同学们仔细读课文的一、二、六自然段，思考下列问题:
1.从这三个自然段中你感受到了什么?你是从哪些词语、句子中体会到的？(划出相应的词、句）
2。桑娜、西蒙的生活如此贫穷,说明了什么？
3.邻居西蒙的遭遇如何？你认为西蒙是个怎样的人？
师生交流
1。学生按要求自学课文。
2.小组内交流自己的学习成果,组内达成共识。确定中心发言人.

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少游》课件冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少游课

初读感知
字词积累
zhōng
máng
zhuàn
diàn
zhì
衷
莽
撰
奠
挚
gòng
huò
贡
惑
diāo 凋
fēi
shuò
菲
朔
字词积累热衷
撰著
真挚
基础
奠定
瀑布
贡献
凋零
溶洞
迷惑
课文讲解人物
游历有关故事
游历在生活中的作用
司马迁
著作
《史记》
编号
1
二十岁到祖国各地旅行搜集掌故，访古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。
增进了对祖国的热爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。读万卷书，行万里路！
河北教育出版社六年级 | 上册
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
课文讲解
司马迁（前145年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
顿号用于分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。表示句中并列的词或词组之间的停顿。逗号表示一句话中间的停顿。分号表示一句话中并列分句之间的停顿。

常山县三小六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》同步练习冀教版六年级语文上册第三单元14壮

《壮哉，少年游》同步练习一、看拼音写词语：rè zhōng zhuàn zhù zhēn zhì diàn dìng jī chū g òng xiàn( ）（）（）（）（）( ）二、组词：竣（）凋（）遣（）栽（ ) 撰( ）峻（）调（）遗( ）载（）赚（ )三、下面没有错别字的一组语语是（)Ａ、拨地而起望而生畏不拘一格Ｂ、千峰万仞随心所欲浩气长书Ｃ、绵亘蜿蜓返璞归真心惊肉跳Ｄ、自作自受流连忘返兴高采烈、四、按要求改写句子：1。

风停了,山中的一切变得非常幽静。

（改为拟人句）________________________________________________________2。

沃克医生生气地说:“你要听医生的指挥！"（改为转述句）____________________________________________________五、收集有关游历的故事，写一写自己游历的经历。

参考答案基础知识达标：一、热衷撰著真挚奠定基础贡献二、竣工凋谢派遣栽树撰著崇山峻岭调位遗嘱装载赚钱三、D四、1、风停了，山里的虫子都停止了歌唱。

2、沃克医生生气地说：“你要听他的指挥!”课后能力提升:五、略《天游峰的扫路人》导学案课题:天游峰的扫路人课型：新知探究课时：第2课时学习目标：1.我会做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能联系文中描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。

学习重、难点:从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

课堂学习流程知识链接读一读文中描写天游峰的句子，概括天游峰的特点。

自主学习1.在文中画出描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，再读一读，说说你读出了什么？边读边做上相关的批注,写出自己的想法和疑问。

2。

反复品读描写老人的句子，想想天游峰的扫路人是一位怎样的老人。

班玛县四小六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》同步练习冀教版六年级语文上册第三单元14壮

2.这个小组太散（sǎn sàn）漫了，还不如趁早解散（sǎn sàn）。
3.尽（jìn jǐn）管他已经尽(jìn jǐn）力了,但是成绩还是不太理想。
4.这个应(yìnɡ yīnɡ）用应（yìnɡ yīnɡ）该再完善一点儿.
二、看拼音，写词语。
nuó yí pái huái zhēnɡ fā mǎ yǐ
（3）指导朗读这一自然段，你读出了什么
（4）用同样的方法学习维吾尔人的其它特点
板书
设计
9、和田的维吾尔
豪气乐观（豁达乐观）
酷爱土地
爱美
能歌善舞
课后记
第周
第三单元综合测试题
一、读句子，给多音字选择正确的读音，打“√” 。
1.传说，山的那边藏（cáng zàng ）着无数宝藏(cáng zàng ）。
yuán liànɡ zhàn fànɡ yī wēi xiāo shì
三、火眼金睛，辨字组词。
眉（）叨（）绊（）
媚( ) 刀（）拌（）
耽（ ) 柔（ ) 差（）
枕（）揉（）搓（ )
四、在括号里填上合适的词.
（）的桃花（ )的燕子（）的太阳
（）的同学（）的心（）的日子
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了.
1.给下列加点字注音.
（ ) （ ) ( )
空虚头涔涔泪潸潸
2.《匆匆》是现代著名作家_______的一篇脍炙人口的_______,文章紧扣“_______” 二字,细腻地刻画了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝 _______和_______.

山南地区四小六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》配套教案冀教版六年级语文上册第三单元14

【教学过程】
第一课时：
教学环节
导案(教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
一、剪纸引入，切入课文。
1。展示剪纸的精美与绝伦。
2.引导学生进行简单剪纸操作。
1。学生齐读课文题目.
2.学生交流：理解什么是姥姥？
通过参观成品剪纸对剪纸有一个大概的认识，亲自动手剪纸引发学生对剪纸一事的兴趣。
3.怎么理解题目，课文会写那些内容?
二、初读课文，了解大意。
1。初读课文，思考《姥姥的剪纸》作者是想表达什么样的意思和情感
_______________________________________
第5自然段:____________________________________________
_____________________________________________________________.
学生可能提不出的问题_________________________________
老师抛给学生的问题____________________________________
小结：
本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题,从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔,生活更丰富,意志更坚强，理想更崇高。
对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
四、拓展
读课文，做读书摘记。完成课后表格。
12.姥姥的剪纸
【教材分析】
这是第十一册的第十二课，是第四单元的第一篇课文，是一篇讲读课文.
《姥姥的剪纸》一文为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话,能传情，永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐.
壮哉,少年游

肥西县实验小学六年级语文上册第三单元14壮哉少游同步练习冀教版

(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．激趣导入,板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》.听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。
2．简介背景、揭示课题。
（1）“将相和"这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
6．学习第一个小故事.
（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
学生各抒己见，归纳整理：
(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王.
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点.
讨论、交流、整理:
（2）看到课题，你想知道什么？
(看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相"之间是怎样由和到不和又到和好的。)
3．检查预习，质疑问难.
（1）生字：（要求读准字音，掌握字形,理解字义,会组词。出示幻灯，组词:)
(2）解词：
无价之宝：形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。
诚意：真心.
绝口：因回避而不说。
3．在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系.
4．复述“负荆请罪”这个故事。
（三）德育渗透点
学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
二、重点、难点、疑点及解决办法

德安县二小六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》培优作业冀教版六年级语文上册第三单元14壮

学生肯定是怎么想就怎么说，因此可能会出现这部分还没有说充分就去说另一部分的情况;
有的地方学生可能说不到。例如保罗通过小男孩的动作、眼神、语言觉得小男孩希望也有这样一个哥哥送给他汽车；保罗的情绪变化；小男孩的神情举止等地方。
也许学生举的例子会千篇一律，因为我开头举的就是看望生病的人的事情,所以他们的思路可能会受到限制。
最美好的礼物
最美好的礼物
教学要求：
1.理解课文内容,体会“给予比接受更令人快乐”。
2。有感情的朗读课文。
3.自学生字新词。
教学重难点：
围绕“给予比接受更令人快乐”这句话,联系课文内容，结合生活实际深入理解.
课前准备：
教师：课件
学生：搜集相关文章、身边感人故事
教学过程：
教师教学设计
学生预设设计
一、谈话导入新课。
(1）读准字音,扫除文字障碍，读通句子，不熟的地方多读几遍；
（2）了解故事的大概内容。
2.指名说说文章讲了一个怎样的故事。
三、深入课文、感悟课文。
师：请同学们默读课文,从文中感受
保罗是怎样从小男孩那里体会到“给予比接受更快乐”的?
1.学生默读课文,思考、在旁边进行批注。
2.小组内交流。
3。师生共同交流：
壮哉,少年游
一、选择读音完全正确的一组（）
A。峰巅（diān)崇(chóng）高奠（dian）定
B.阳朔（suò）尽（jìn）情寺(sì)庙
C。贡（gòng）献勘(kān)探气候（hóu）
D.凋（diāo）零真挚(zhí）陶冶（yě)
二、连一连.
领略兴趣
开阔情操
培养知识
陶冶视野
广阔的大自然
壮丽的诗句
师：课文中保罗和小男孩都是充满爱心的人，所以他们互相被感动，都得到了幸福.人付出了真情，付出了爱，会同样收回真情。让我们学习保罗和小男孩，只要我们心中有爱，就能时时感到快乐。但是这种爱心、这真情是在不需要回报的前提下进行的，是无私的，在上周，我看到了咱们班同学对贾志莹的爱心，在老师生病时,桌上总是悄悄得多一些药品，等等，我能肯定地说，咱们班的同学都是很有爱心的，那我们就将这种爱心进行到底，给予周围的人越多，你就会越快乐.

长海县实验小学六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》同步练习冀教版六年级语文上册第三单元1

风停了,山中的一切变得非常幽静。

（改为拟人句）________________________________________________________2。

沃克医生生气地说:“你要听医生的指挥！"（改为转述句）____________________________________________________五、收集有关游历的故事，写一写自己游历的经历。

2、沃克医生生气地说：“你要听他的指挥!”课后能力提升:五、略18 跨越百年的美丽学习目标:1。

学会“埃、伦"等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语.2。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽"的深层含义.4。

感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

课前准备:1。

教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件.2。

鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

课时安排:2课时教学过程：第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1。

六年级语文上册第三单元14壮哉少游教案1冀教版

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：壮哉，少年游【教学目标】知识与技能：1.了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。

2.体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

3.学做读书笔记。

情感态度价值观：呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。

过程与方法：课前预习，搜集课外资料。

课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。

集体讨论，交流学习成果。

【教学重难点】1.正确辨别顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

2.培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。

【教学过程】教学设计教学意图一、小组合作，初读课文。

学生在小组中自读自学，学习要求如下：熟读课文，落实字词，不懂的地方集体查阅工具书掌握。

小组集体填写读书摘记卡片。

（卡片如下）人物著作编号游历事迹二、集体交流，深入文本。

现在我们就结合预习资料和同学们制作的读书摘记卡片了解课文人物和他们的游历故事。

（小组成员讲解，各小组补充）1.司马迁人物司马迁著作史记编号1游历事迹二十岁时刀祖国各地旅行，骑马、乘船、步行，走走游游写写。

搜集掌故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹，旅行大大丰富了他的知识知，增进了他对祖国的真挚深沉的爱，后来撰著《史记》。

司马迁的少年时代，“耕牧河山之阳”。

司马迁在这“山环水带，嵌镶蜿小组合作学习，在集体交流中完成对文章的初步认识。

集体研讨，针对课文删繁就简，共同制作读书摘记卡片。

集体交流，共同蜒”的自然环境里成长，既被山川的清淑之气所陶冶，又对民间生活有一定体验。

大约二十岁，司马迁开始外出游历。

司马迁三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫廷所藏的一切图书、档案以及各种史料的机会，他一边整理史料，一边参加改历。

等到太初元年（前104年），我国第一部历书《太初历》完成，他就动手编写《史记》。

《史记》是中国第一部纪传体通史，它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作。

夏河县第二小学六年级语文上册第三单元 14《壮哉，少游》培优作业冀教版六年级语文上册第三单元14

不料乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。爱他们，为什么不让他们单独出门？我不明白，你的话没有逻辑。”我告诉她,中国很大很大，出门是一件麻烦事，小孩子单独不能胜任。
乌塔埋头想了好一阵，最后她摇摇头：“那中国的孩子们缺少很多乐趣吧？”我说中国有电视,有儿童图书，有游乐园，孩子们依然很快乐.但她还是坚持：“从电视和书本认识世界总不完美.我从电视上经常看到意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。”
6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：”我"的好奇→月夜的静谧→”我"的担心→闰土动作的敏捷→"猹”的伶俐（注意肯定学生的独特体验）
7。出示闰土给”我"讲趣事的情景图.谁是文中的"我”？为什么？
8.想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的,我又是怎样听的.
9。同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话;分组分角色读对话。
1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容
2、指名反馈,教师小结
（1）阅读《阅读材料里的文章》
（2）写写难忘的人和事
（3）畅谈自己的成长故事
（4)共同寻找班级“成长的足迹"
（5）制作班级纪念册
三、制定计划
1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名反馈
（1)利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片,搜集班级纪念册的插图
1少年闰土
第二课时
一、品读课文，深化形象
1。闰土和”我"短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？
2。这些事"我"经历过吗？听过吗？这些真是-—(板书：希奇事）
3。哪件事给”我”留下非常深刻的印象?为什么？

西工区一小六年级语文上册第三单元 14《壮哉，少游》教案1 冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少

壮哉,少年游
【教学目标】
知识与技能：
1.了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事.
2。体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法。
3.学做读书笔记。
情感态度价值观：
呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的
感情。
过程与方法：
课前预习,搜集课外资料。课上小组研读,扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结
事、军事、法律等诸多领域。在这些条目中,属于人文科学例如人类学、考古
学、语言学、音乐等方面的，约占全部条目的 18％；属于自然科学方面的,约
占总数的 36%，其余的则为人事资料、军事、法律及杂闻轶事等约占全书的
46％。就性质而言,《梦溪笔谈》属于笔记类。从内容上说，它以多于三分之
一的篇幅记述并阐发自然科学知识,这在笔记类著述中是少见的。因为沈括本
人物
著作
编号
小组合作学习，在集体交流中完成对文章的初步认识。
游历事迹
二、集体交流,深入文本。
现在我们就结合预习资料和同学们制作的读书摘记卡片了解课文人物和他们的游历故事。(小组成员讲解,各小组补充） 1。司马迁人物司马迁著作史记编号 1 游历事迹二十岁时刀祖国各地旅行，骑马、乘船、步行,走走游游写写.搜
家和列传,其中列传是全书的精华。
借助讨论制
司马迁之所以能写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的作的读书摘记卡片让
伟火著作《史记》，与长时间的广泛游历及大自然对他的深刻陶冶有密切的同学们了解游历中的
关系。司马迁丰富的阅历以及对大自然雄伟壮丽风光的深刻感受，反映在司马迁，了解游历后
《史记》创作中,首先是班固所称赞的“实录”精神，其次是形成了《史记》的《史记》这一鸿篇

六年级语文上册第三单元14壮哉少游课时达标冀教版

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》教案2冀教版

红星区三小六年级语文上册 第三单元 14《壮哉，少游》精品教案 冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉

陇南市实验小学六年级语文上册 第三单元 14《壮哉,少游》精品教案 冀教版六年级语文上册第三单元1

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》基础练习冀教版

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少游》教学课件冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少

辽阳县某小学六年级语文上册第三单元14壮哉少游精品教案冀教版

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少游》课件冀教版六年级语文上册第三单元14壮哉少游课

常山县三小六年级语文上册 第三单元 14《壮哉,少游》同步练习 冀教版六年级语文上册第三单元14壮

班玛县四小六年级语文上册 第三单元 14《壮哉,少游》同步练习 冀教版六年级语文上册第三单元14壮

山南地区四小六年级语文上册 第三单元 14《壮哉,少游》配套教案 冀教版六年级语文上册第三单元14