人教版二年级上册数学习题第5课时退位减
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
二年级上册数学课件-2.5退位减习题人教版(共17张PPT)
-49
27
17
43-37= 6 43
-3 7 6
95-63= 32 95
-6 3 32
72-9= 63 72
-9 63
36-28= 8 36
-28 8
87-38= 49 87
-3 8 49
54-36= 18 54
-3 6 18
知识总结：
笔算两位数减两位数（退位减）的计算方法： 相同数位要对齐，,从个位减起； 个位相减不够的时候，从十位退1当10后再减。
5．（教材P22第12题）
姓名 小明 小华 小芳
指的个数 34 41
45
（2）小芳和小强一共拍了多少个？ 45+39=84(个)
小强 39
二年级上册数学课件- 2.5退位减习题 人教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件- 2.5退位减习题 人教版 (共17张PPT)
5．（教材P22第12题） 姓名 小明
课堂练习 1．找妈妈。（教材P21第8题）
98 结果为85的： - 1 3
91 结果为19的： - 7 2
16 结果为43的：
+2 7
6 +7 9
30 -1 1
52 -9
44 +4 1
64 -4 5
19 +2 4
90 -5
90 -4 7
二年级上册数学课件- 2.5退位减习题 人教版 (共17张PPT)
指的个数 34
小华 41
小芳 45
小强 39
（3）你能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。
小芳比小强多拍多少个？ 45-39=6(个) 小华和小芳一共拍了多少个？ 41+45=86（个） （答案不唯一）
人教版数学2年级上册退位减课时习题精练(含答案)
《2.2.2退位减》课时习题精练一、认真读题，正确填写。
1．在括号里填上”＞”“＜”或”＝”。
46（________）6432＋15（________）3223＋37（________）37＋23100（________）9977－18（________）77－2035＋16（________）36＋162．比67多29的数是（_______），比67少29的数是（_______）。
3．与30相邻的两个数的和是（______），它们的差是（______）。
4．口算74-56，先算________，后算________5．林叔今年34岁，林芳今年8岁。
12年后，林叔和林芳相差（________）岁。
6．80厘米－36厘米＝（______）厘米1米－31厘米＝（______）厘米7．小明要写90个大字，昨天写了39个，今天要写42个，两天一共写了（______）个。
小明还剩（______）个大字没写。
8．在括号里填上合适的数。
83－29＝（______）436＋54＝（______）090－18＝（______）237＋26＝（______）391＝75+（______）645＋38＝（______）39．在横线上填上”＋”或”－”。
（1）36＝40______4（2）51＝60______9（3）50＝0______50二、判断对错。
（对的在括号里打”√”，错的打”×”）10．一个书包35元，妈妈付给售货员1张50元的，应找回15元。
（_______）11．15+34与82-39的得数相等。
（______）12．6☆3-□的差一定是三十多。
（________）13．笔算加、减法时，相同数位要对齐。
（______）14．乌龟东东下了76个蛋，乌龟西西比东东少下了18个。
西西下了94个蛋。
（______）三、选择我最棒。
15．最小的两位数与最大的两位数相差（）。
A ．80B ．89C ．9016．一个算式中，被减数是35，减数是7，差是（）．A ．32B ．38C ．28->，□里最小填（）．17．6627A ．92B ．93C ．9418．1支钢笔8元，1个笔记本4元，笑笑有10元，要买这两样东西，还差（）．A ．2分B ．2角C ．2元19．下面算式中，得数的十位是7的算式是（）。
【数学】人教版小学数学二年级上册： 2.2.5 退位减【教案】
指名回答，课件出示：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
想一想：从十位减起方便吗？为什么？
9、试炼：45-17= 50-24=
学生先独立完成后，提问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
1、课本19页“做一做”
昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息。（课件出示主题图）并通过解决“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题，学会了两位数减两位数不退位的笔算。这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题）
1、出示问题：“中国比美国多多少枚金牌？”你能解决这个问题吗？怎么列式？
指名回答，教师板书：51-36=
人教版小学二年级数学上册
二年级数学上册第二单元《退位减》教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第5课时
课题
退位减
课型
新授
教学目标
1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。
2、师：该怎样计算呢？从哪一位减起？（生：个位）个位上1减6不够减，怎么办？
3、先独立思考，然后四人小组拿出小棒摆一摆。
4、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。
5、师：通过刚才的交流你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？你能根据刚才摆小棒的过程试着列竖式吗？
6、指名板演竖式，并说自己的想法。师：你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
第二单元第5课时退位减(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第5课时退位减一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减的方法进行计算。
三、教学过程：1. 导入新课：- 利用生活中的实例引入退位减的概念，如：你有10元钱，买了一本书花了8元，你还剩下多少钱？- 学生通过计算得出答案，进而引出退位减的概念。
2. 探究新知：- 通过PPT展示退位减的算理，引导学生观察、思考、讨论，总结出退位减的计算方法。
- 教师通过举例讲解退位减的计算步骤，并强调注意事项。
- 学生分组讨论，互相交流退位减的计算方法，加深理解。
3. 实践操作：- 学生独立完成练习题，巩固退位减的计算方法。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
4. 课堂小结：- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法。
- 学生分享学习心得，互相鼓励，提高学习积极性。
5. 课后作业：- 完成课后练习题，巩固退位减的计算方法。
- 家长签字，检查学生的学习效果。
四、教学反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，让学生掌握了退位减的计算方法，并能在实际计算中正确运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，解答疑问。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
五、板书设计：1. 退位减的概念：当减数大于被减数的个位数时，需要从十位数借1当10，再进行减法运算。
2. 退位减的计算方法：从个位数开始减，如果不够减，就向十位数借1当10，再进行减法运算。
3. 退位减的注意事项：借位时，十位数要减1；个位数要加10。
人教版小学数学二年级上册第二单元《第5课时 退位减》授课课件优秀课件PPT
1.计算。 (教材P20练习三第4题）
43-29= 14
43 - 29
14
72-27=45 61-3= 58
72 - 27
45
61 -3
58
54-16= 38
54 - 16
38
2. 下面各题差的十位上是几？（教材P20第5题）
7
6
1
7
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。（教材P21第6题）
改正： 40
我会用
(教材P19做一做）
65
43
30
- 37
- 8 - 23
（ 2 8 ） （ 3 5） （ 7 ）
80 -5 （ 7 5）
归纳总结：
笔算两位数减两位数（退位）的方法： ①要把相同数位对齐。②从个位减
起。③如果个位不够减，从十位退1和个 位组成两位数再减，计算十位时要记得 减去退掉的1。
新知应用
用小棒来摆一摆。
十位上的退位 点，表示从十 位上退了1。
4. 1减，
从十位退1，是10，11
减6得5。
.
51 36
15
想一想从十位减起方便吗？
50-24= 26
50 －2 4
26
十位退1后要算 4减2等于2。
想：从十位退1 后，个位要算 几减几？
个位上0减4不够减， 从十位退1，个位上算 10减4等于6。
2单元 100以内的加法和减法（二）
人教版数学二年级上册
情境导入
中国金牌数第一。
你知道中国比美国多多少枚金牌吗？
探索新知 中国比美国多多少枚金牌？
51-36＝
求一个数比另一个数多 多少用减法计算。
51 - 36 =
二年级上册数学教案-《退位减》人教新课标
（3）运用退位减法解决生活中的实际问题，如购物找零等。
二、核心素养目标
《退位减》章节的核心素养目标主要包括以下方面：1.培养学生数感和符号意识，使其理解退位减的数学本质，掌握减法运算规律；2.提高学生的运算能力和逻辑思维能力，通过退位减的计算，锻炼学生思维的条理性和精确性；3.培养学生的模型思想，使学生能够运用退位减解决生活中的实际问题，提高数学应用能力；4.发展学生的问题解决能力，使其在面对具体问题时，能够运用所学知识进行分析、拆解和解决；5.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力。这些核心素养目标将有助于学生形成扎实的数学基础，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们对退位减在实际生活中的应用有了更深入的理解，他们能够提出一些有趣的问题并进行探讨。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。但在引导讨论时，我发现自己对学生的启发还不够到位，有些学生的思考并没有完全展开。为了提高讨论效果，我决定在下次教学中，提前准备一些更具启发性的问题，激发学生的思考和探究。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解并掌握退位减的运算方法。通过实际例题和练习，帮助学生突破难点，提高数学运算能力和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《退位减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字相减时需要向前一位借位的情况？”（例如：你有8个苹果，给了朋友7个，还剩几个？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减的奥秘。
二年级上册数学教案-二100以内的加法和减法(二)2.减法第5课时退位减｜人教新课标
二年级上册数学教案－二 100以内的加法和减法（二） 2.减法第5课时退位减｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标二年级上册数学教材，第五课时，主要讲解减法中的退位减。
具体内容包括：100以内的加法和减法运算，退位减的概念和运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握退位减的概念和运算方法，能够独立完成100以内的加减法运算，提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握退位减的运算方法，能够灵活运用到实际的计算中。
难点则是理解退位减的概念，以及如何在计算过程中正确地进行退位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减的概念，我准备了PPT课件、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过讲解一个实际的生活场景，比如说购物时找零钱的情景，引入本节课的主题——退位减。
2. 理论知识讲解：我使用PPT课件，配合黑板和粉笔，详细讲解退位减的概念和运算方法。
3. 例题讲解：我挑选了几道典型的退位减的例题，逐一讲解，让学生们通过实际例题，理解和掌握退位减的运算方法。
4. 随堂练习：我给出了几道退位减的练习题，让学生们独立完成，及时检验他们的学习效果。
5. 答案解析：我针对学生们的练习结果，进行了详细的答案解析，解答他们可能遇到的问题。
六、板书设计我在黑板上详细列出了退位减的运算步骤，以及相关的例题和答案，让学生们可以直观地看到退位减的整个计算过程。
七、作业设计我布置了几道退位减的练习题，让学生们回家后独立完成，巩固他们今天所学的知识。
作业题目：1. 235 178 =2. 456 389 =3. 123 87 =答案：1. 235 178 = 572. 456 389 = 673. 123 87 = 36八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（退位）》是人教版二年级上册数学第2单元的第5课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握退位减法的运算规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的数学运算有了初步的认识。
但是，对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物场景，引入两位数减两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示退位减法的运算过程，引导学生观察、思考，让学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高学生的运算能力。
人教版数学二年级上第二单元 第5课时 退位减
第二单元100以内的加法和减法（二）课题第五课时退位减课型新授课内容分析《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
有了一定的知识基础，此类题大多数学生都会算，所以要把主动权交给学生，借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。
通过学生动手摆小棒，充分理解个位不够减，要从十位退1当十，个位加10再减，十位减1再减的算理，形成表象，突破难点，经历知识的形成过程。
课时目标知识与能力理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，会用“从十位退一”来解决被减数“个位不够减”的问题，并能正确进行计算。
过程与方法经历操作小棒的学习过程，理解算理，培养学生有序思考、动手操作的能力。
情感态度价值观掌握两位数减两位数退位减法竖式的书写方法，培养学生良好的计算习惯。
教学重难点教学重点理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点理解退位减法的算理并能正确计算。
教学准备课件，小棒。
教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，生成问题师：上节课我们交流了有关北京奥运会的信息，知道了中国的金牌数排在第一。
中国获得了51枚金牌，美国获得了36枚金牌（课件出示教科书P19例2表格），根据这两个信息，你们能提出什么问题？学生可能会提出用加法解决的问题，也可能会提出用减法解决的问题。
师：同学们提的问题都很好，我们今天要解决的问题是这样的。
（课件出示问题）师：解决这个问题，用什么方法计算呢？今天我们继续学习两位数减两位数的计算。
[板书课题：退位减]【设计意图】2008年北京奥运会对中国而言意义重大，在本节课的开始仍然沿用2008年北京奥运会的情境，也是为了调动学生的爱国热情，进一步深化爱国主义情感。
二、探索交流，解决问题1.教学例2。
（1）课件出示例2，根据问题列出算式。
师:要解决这个问题该怎么想?你们会列式吗?学生会分析题目意思，选择表中数据列出算式。
根据学生回答板书算式：51-36。
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握减法运算的基本方法，特别是退位减的运算方法。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算的基本方法，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会遇到退位的情况，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学《退位减》时，需要引导学生理解退位减的运算规则，并通过大量的练习，让他们熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生理解退位减的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.教学难点：让学生理解退位减的运算规则，特别是在进行复杂退位减运算时，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生通过观察、思考、实践，掌握退位减的运算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象地理解退位减的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出退位减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过实例演示和讲解，让学生理解退位减的运算规则。
3.练习：让学生进行退位减的练习，巩固所学的内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.总结：对所学内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减的运算规则。
可以设计一个退位减的运算步骤，让学生一目了然地看到退位减的运算过程。
人教二年级数学上册退位减
7
6
1
7
三、巩固应用，内化提高
3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
[教材P21 练习三 第6题]
. 40 - 28
12
×
√
三、巩固应用，内化提高
3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
[教材P21 练习三 第6题]
79 - 67
12
×
. 53 -4
49
×
四、课堂小结
两位数减两位数（退位减）
51-36=1_5___
82-22=60 82-6=76 答：正确的结果应该是76。
六、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
七、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五、巩固练习
二、按规律填一填。[选自《创优作业100分》 P12] 1. 35，42，49，56____，637，0 ____7，7____。 2. 82，74，6_6___，58，50____，42____，34____。
五、巩固练习
六、才才在计算82减一位数时，把82的十位与 这个一位数相减了，结果得22。你知道正确的结 果应该是多少吗[？选自《创优作业100分》 P12]
退位减
一、创设情境，生成问题
中国比美国多多少枚金牌？[教材P19 例2]
二、探索交流，解决问题
中国比美国多多少枚金牌？[教材P19 例2]
要解决这个问 题该怎样想？ 你会列算式吗？
51-36=____
求51比36 多多少，用 减法计算， 列式为5136。
二、探索交流，解决问题
15
51-36=____
二、基础闯关练习