中学体育教学中学生素质教育培养论文
初中体育教学中素质教育论文
探讨初中体育教学中的素质教育【摘要】在新课程改革的背景之下，初中学校都在积极全面推行素质教育，体育作为初中学校教育的重要组成部分，是实行素质教育的重要的内容与手段。
初中体育教学中需要打破传统的教学模式，大力提倡素质教育，不断提升初中体育教学的水平。
本论文主要从强调学生的主体地位、加强学生思想品德方面教育、加强学生心理素质方面的培养、审美能力与个性的发展等方面来谈体育教学中的素质教育问题。
【关键词】初中体育教学素质教育研究一、强调学生的主体地位在初中体育教学的过程中，要注意摆正师生之间的正确位置，重点突出学生的主体地位。
传统教学方式是教师处在教学中的主体地位，教师与学生之间没有充分的交流机会，这很容易导致学生对体育课产生厌倦情绪，不注重学生的个性发展。
素质教育强调的是学生是学习的主体，要善于激发学生积极性与主动性，让学生能够主动参加到体育教学之中去，让学生转变为我要学，成为体育学习的主体，教师在整个教学过程中起到主导性的作用。
例如，教师在传授给学生篮球课时，教师可以在课堂上使用少量的时间，让学生掌握好基本的篮球技术，腾出足够的时间，让学生之间进行自由组合展开训练，根据学生掌握篮球技术的实际情况，可以采取比赛的形式，将一个班的学生分成不同的篮球小组，通过比赛让学生感觉到自己在技术方面的不足，能激发学生求知的欲望，主动去学习篮球的技术，逐渐确立学生的主体地位。
在进行技术传授的过程中，要将每一步的动作要领讲解到位，包括在学生的运动达到极点之后，如何能够较快的消除疲劳等，这些都是采用了启发式的方式，让学生自己去思考与探索。
二、加强学生思想品德方面教育在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。
在实际教学的过程中，需要结合教材中的具体内容，有针对性的对学生加强思想教育。
比如说在田径教学的过程中，教师要下意识的培养学生的勇敢顽强、吃苦耐劳与敢于进取的意志和品质。
再如，在平时举行队列队形的训练之时，要培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质。
体育教学与素质教育的关系论文
体育教学与素质教育的关系论文体育教学与素质教育的关系论文论文摘要：采用文献资料和逻辑分析法，探讨了体育教学与学校素质教育的关系、地位及作用。
认为体育教学对学生个性心理的发展可起到一定的作用。
培养学生良好的心理素质和优良的品质，促进学生身心全面发展，提高学生对社会生活的适应能力，是实现学校素质教育的重要途径。
论文关键词：体育教学；素质教育；整体素质一、体育教学在素质教育中的地位与作用体育教学作为党的教育方针中的一个重要组成部分，在推进素质教育过程中，有着不可动摇的地位和不可忽视的作用。
搞教育首先是育人，体育教学同样也必须本着育人的目的，认真覆行其职责，对学生进行全面的素质教育，必须坚持社会主义的育人方向，按照素质教育培养人的标准，与其他学科协同配合，共同努力，造就出一代全面发展，有能力、有特点的新人。
身体是搞好一切工作的前提，是基础，只有抓好了体育教学，增强了体质，才谈得上其他方面的发展。
体育教学主要的任务是抓体育素质的教育与培养，以强健的体质适应各方面的要求。
教育实践中，体育素质的基础作用已基本为大家所共识。
但体育素质的深层次作用与影响，不一定每个人都能意识得到。
体育教学与训练，体育运动与休闲，所带给人们的那种感受和益处，只有亲身体验过的人，才会有深刻的认识。
“开阔的胸怀与自信”、“敏锐的思维与头脑”、“机敏的身体与反应”，这都是只有体育才能带给人的一种境界。
优良的体育素质，能带动和促进其他素质的发展和提高，也是实施成功素质教育的关键。
通过体育素质的学习，可以挖掘一些优秀的人才。
一些疑难、棘手问题，在体育的交流中，也会收到好的效果。
例如加强同学之间的团结，培养集体主义精神，后进生和差生的思想转化工作等，体育教学就有它的独到之处，只要老师把握得好，抓住青少年的.心理特点，利用体育教学的长处，因势利导，及时地做好工作，就能起到良好的教育效果，为素质教育提供良好的思想保证。
体育素质强、弱的作用，小到反映一个人的素质和思想意志，大到体现一个国家、一个民族的精神状态，当一面面五星红旗在国际赛场上不断升起的时候，它带给人民的那种自豪感、那种力量、那种信心，是什么都无法比拟的，其作用足可以影响到人的一生。
初中体育教育论文范文
初中体育教育论文范文一：中学体育教学质量影响因素一、中学体育教学现状1.中学生学习积极性偏低：教材内容的陈旧与竞技化，使得学生对体育教学缺乏新鲜感觉，另外，教学过程中忽视学生的主体地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生学习的主动性和积极性。
2.学生对体育的认识不足：很多中学的体育理论课尚停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。
3.中学生运动能力严重偏低：受应试教育影响，学生忽视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足，据统计显示：中学生入学前，约有76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。
二、制约中学体育教学质量的因素分析1.学校片面追求高升学率，忽视体育教学：目前，中学学校教学虽然在向素质教育转轨，然而仍有多数学校片面追求升学率，随意变更体育教学计划，缩减体育课时，中学体育长期处于边缘学科。
2.教学内容枯燥：很多中学的体育教学内容陈旧、单调，难以激发学生主动参与锻炼的积极性，甚至会出现抵触、抗拒心理。
3.教学方法单一：大多数中学体育教师还停留在灌填式阶段，过分强调以教师为中心，忽视学生的主体地位，不注重调动学生的积极性，在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆是，要么搞一刀切忽视学生的差异性，这直接影响学生的积极性与主动性。
4.体育教师的业务能力不高：据调查显示，约有62.6%的中学体育教师不注重学习专业新知识，一味在吃老本，使得教师知识面狭窄，知识的运用也比较僵化，加上相当一部分中学体育教师的专业能力不高，往往采取放羊式教学，直接影响中学生上体育课的兴趣。
5.考核评价方式不合理：目前一些中学体育考试内容仍以技能达标为主，不注重过程性评价，忽视学生体育的态度，努力程度及进步幅度等，严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极性，也违背了《体育与健康课程标准》的精神理念。
6.体育教学场地器材匮乏：由于学生偏多，同一节体育课有多个班一起上课时，造成相当一部分学生活动场地不够，或没有器材，降低了他们的活动范围及活动能力，锻炼器材及活动范围不足使得部分学生对体育课丧失兴趣。
中学体育教育毕业论文范文
中学体育教育毕业论文范文近年来，中学体育教育在教学中的作用越来越引起人们的关注。
本论文旨在研究中学体育教育的核心要素，探讨其在学生身心发展中的作用，并提出相应的改进措施和建议。
首先，中学体育教育的核心要素包括课程设置、教师素养和学生参与度。
课程设置应注重培养学生的运动兴趣和体育技能，既要注重学科基础知识的传授，又要注重学生体育锻炼和体验的全面发展。
教师素养是中学体育教育的关键，要求教师具备坚实的学科知识和丰富的教学经验，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
而学生参与度则需要加强学生的主体性和积极性，通过鼓励和引导，让每个学生都能参与到体育教育中，发挥自己的潜能。
其次，中学体育教育在学生身心发展中扮演着重要的角色。
首先，体育锻炼可以促进学生身体素质的提高，增强身体的免疫功能，预防和减少疾病的发生。
其次，体育教育可以帮助学生培养团队合作精神和竞争意识，促进学生的社交能力和人际关系的发展。
同时，体育运动也可以培养学生的自我管理和时间管理能力，提高学生的自律性和责任感。
最后，体育教育对于学生的心理健康也有着积极的影响，运动可以释放压力，增强学生的自信心和心理抗压能力。
然而，当前中学体育教育也存在一些问题和挑战。
首先，部分中学体育课程设置单一，缺乏针对性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
同时，体育教师素质存在差异，部分教师缺乏专业知识和教学经验，影响了教学质量。
此外，学生的学习积极性不高，有些学生缺乏对体育教育的重视和参与。
为了改进中学体育教育，我们建议加强教育部门对中学体育课程的指导和评估，加强教师培训和专业发展，提高教师素质。
此外，学校和教师应注重培养学生的运动兴趣和参与度，改善课堂教学方法，增加趣味性和实践性。
同时，家庭和社会也应积极参与学生的体育活动，为学生提供更多的体育锻炼和比赛机会。
综上所述，中学体育教育在学生身心发展中起到至关重要的作用。
通过对中学体育教育的核心要素的研究，。
体育教学中素质教育论文
论体育教学中的素质教育李岚清同志在全国教育工作会议上指出“基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育素质。
”而课堂教学优势实施素质教育的基本教育组织形式,它是学校由“应试教育”向素质教育转轨的主要方面和突破口。
那么,在高中体育教学中,如何将素质教育的目标切实落实到课堂?笔者做了以下探索。
一、重视思想品德素质培养,发挥学生主体性毛泽东同志在《体育之研究》中指出:“体者,载知识之本,寓道德之舍也。
”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。
所以,体育教学要把教育贯穿到教学中去,利用体育教学丰富的教育因素,加强学生的德育。
第一,通过严密的课堂组织,培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。
第二,通过教材的游戏内容,培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。
第三,通过田径、球类、体操等训练,培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。
培养学生助人为乐的好思想。
体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务,教育学生在课堂上做好人好事,帮助有困难的同学解决问题,并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想,培养学生为他人服务的意愿和行为,使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
培养学生善良正直的品格。
在体育教学中培养尊师敬长,爱护体弱者。
教育学生做事公正,为人和善,言行一致,文明礼貌,不损人利己,不投机取巧,爱护公物。
培养学生做新时期合格的接班人。
培养学生的合作精神。
体育教学靠师生的合作,靠学生之间的合作,只有一个团结合作温暖的集体,才有凝聚人心,取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,教会同学之间的相互交往,尊重人,理解人,善于与同学友好相处。
让学生明白,只有生活在好的合作集体中,才能创造出优异成绩。
培养学生具有坚强的意志品质。
体育课的学习很苦很累,要求学生必须具有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难,勇往直前的品质。
初中体育教学论文范文三篇
初中体育教学论文范文三篇导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中体育教学论文范文三篇》的内容，具体内容：体育是初中课程内容之一,对提高学生的身体素质和综合素质具有重要的意义。
下面我整理了初中体育教学论文，供你参考。
初中体育教学论文范文一中学体育教学中实施逆境教育的必要性...体育是初中课程内容之一,对提高学生的身体素质和综合素质具有重要的意义。
下面我整理了初中体育教学论文，供你参考。
初中体育教学论文范文一中学体育教学中实施逆境教育的必要性枫香九校滕建江传统教学模式多是"填鸭式"的应试教育,整个课堂教学主要以教师讲授为主,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制,忽视学生的主体性,使学生在强度大,密度高的练习下,缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的能力。
因此教师应更新传统的教学观念,积极学习新的教学模式,引导学生主动参与,与时俱进,运用现代教学手段进行课堂教学。
教师必须提高自身的业务水平,平时要多钻研教材,阅读课外书籍,广收众所之长,弥补自身的不足,还要充分运用电脑资源制作各种课件,熟练的进行多媒体操作。
利用各种教学模式来引导学生主动学习体育知识,参与体育运动,提高学生的体育素质。
体育运动具有丰富的文化内涵，它不仅是一门身体语言的艺术，更是多元化教育的直接传播者。
运动员为了完成一个技术动作，需要成百上千次的反复练习，在这一过程中必然会遇到多方面的挫折，如果选择放弃就意味着失败，只有坚持才能在逆境中寻找前进的方向，尝到成功的喜悦。
中学生参加体育锻炼同样会遇到这样或者那样的一些困难，如果方法得当，中学生在参加锻炼的同时就会意志逐步培养起良好的意志品质。
中学体育课堂是对中学生实施逆境教育的最佳场所，中学体育课堂内容丰富，上课形式多样，受到广大中学生喜爱，因此，在中学体育教学对中学生实施逆境教育会起到较好的效果。
中学体育教师是逆境教育的实施者，同样也是逆境环境的创设者，中学体育教师要善于运用体育课堂的特点对中学生实施逆境教育。
初中体育教学中素质教育实施论文
浅探初中体育教学中素质教育的实施摘要：在大力提倡素质教育的背景下，初中体育教学中的素质教育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。
作为学校教育重要组成部分的体育教育，在素质教育中，具有其他学科教学不可替代的作用，它能促使学生智力、体质的发展，能培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。
因此，在体育教学中贯彻素质教育是十分必要的。
关键词：初中体育素质教育素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。
初中体育教育作为实施素质教育的主渠道之一，是学校教育中的重要组成部分，它具有与其他学科不同的独特性，有着特殊的育人优势，它对学生的教育功能是全方位的，有效提高学生各方面的素质，达到身心全面发展的目的。
所以体育教学要顺应教育发展的主流，去积极革新，而教师怎么培养学生的兴趣，培养学生的创新能力这就是摆在我们每位教师面前需要解决的问题。
一、素质教育、体育教学的概念和基本含义体育教学是指体育教学目的和任务的基本途径，以体育课内容为中介的师生双方在教与学两个方面的双边活动。
通过身体活动与思维活动的紧密结合，教师有目的地、有计划地引导学生掌握体育的知识、技术和技能，发展身体，增加体质，培养辩证唯物主义的世界观和共产主义道德品质。
在体育教学活动中，既要遵循动作技能形成的客观规律和人体机能适应能力变化的主观规律，又要遵循人体生理机能能力变化的规律。
这些规律相应地决定了体育教学自身的特点、任务、内容、原则、方法和组织形式。
二、教学在素质教育中的作用1.体育教学是指导中学生提高体育素质的根本途径。
体育教学具有明确的教育目的能促进中学生大脑的发展.改善机能，提高观察力、记忆力、想象力、思维能力等，为学生将来的工作和生活打下良好的基础。
良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。
2.体育教学能增强学生的体质，增进健康，培养学生的终身体育意识、兴趣和习惯，使学生走向社会后，不仅有兴趣，而且有一定的身体素质，以适应现代化社会需要，提高生活质量，保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力最佳结合，而且相得益彰，和谐健康发展。
中学体育教学中学生能力培养论文
中学体育教学中学生能力的培养【摘要】随着体育教学改革的不断深入发展，学校体育必须紧密联系社会，反映社会的要求，以适应将来的工作中的各种变化的环境和条件。
学生应该在学校就要培养这种适应能力。
如何培养学生的体育意识，发展学生的体育能力，使之能够设计和评价自己，包括走向社会后也能制定运动处方进行身体锻炼的能力，也就是培养学生体育能力，实现终身体育意识，应作为中学体育教学的出发点和归宿。
【关键词】中学体育体育能力培养终身体育从学生毕业情况来看，大部分学生走出校门，到了社会工作岗位后，却不能很好地运用在学校体育课中所学的”三基”来自觉地锻炼身体。
究其原因，主要是由于长期以来我们的体育教育忽视了培养和发展学生体育能力的缘故。
在大力推行全面素质教育，深化教育改革的今天，如果在体育教学过程中只注重对学生进行体育基本知识、基本技术和基本技能(即”三基”)的传授，那是很不够的，特别是中学阶段是学生人生过程中发展智力和体力的重要阶段，是培养创新精神和开拓能力、现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。
因此，中学生体育能力的培养显得十分重要。
这就要求作为体育教师不但需要对学生进行体育知识的传授，而且更需要在教学中对学生进行育心，尤其是应加强培养学生的各种能力，让学生在学会正确的运动技能基础上，掌握科学的锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的良好习惯，从而为他们将来适应社会奠定基础。
现就中学生的体育能力及其培养作如下初步探讨。
一、坚持”健康第一”的指导思想，建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。
坚持”健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，以加强体育与健康教育，让学生明确参加体育锻炼的价值，在教学中教师要不厌其烦地向学生灌输体育知识对学生成才具有极其重要作用的思想，让学生明确体育锻炼的目的，从而把枯燥单调的练习和锻炼转化为学生自觉锻炼行为的习惯。
第一，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习自我锻炼体育的基本方法，形成终身的锻炼意识和习惯；根据自己的兴趣，选择个人喜爱的方法参与体育活动，养成自觉参与体育锻炼的习惯。
体育教学中素质教育论文
浅谈体育教学中的素质教育随着社会的不断发展，科技的日益更新，传统的体育教学已经显得滞后，跟不上时代的步伐。
素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标的，是青少年德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础教育。
它包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等。
体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用，它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操及培养学生健康的审美观念与审美能力。
因此，在体育教学中如何实施素质教育非常重要。
一、中学体育教育中实施素质教育的意义（一）有利于学生强健其体制体育运动的根本目的在于强身健体。
中学生因为正处于生长发育阶段，更需要强健的身体与旺盛的精力来开展学习活动。
因此，在中学体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养及科学锻炼方法的掌握就起着积极的促进作用。
（二）有利于学生顽强意志与团结精神的培养实践证明，中学体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的树立起着莫大的推动作用。
当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个又一个的生理或心理困难，完成一个又一个的目标时，都对学生的精神发展有巨大的作用。
（三）有利于促进学生的全面发展身体是革命的本钱，对中学生而言，只有健康的身体才能使其有更多的学习收获。
科学证明，科学合理的体育锻炼对学生大脑功能的强化、思维灵活的提高及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
二、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生积极参与体育活动。
实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
中学体育论文范文3篇
中学体育论⽂范⽂3篇体育⽂化中学体育论⽂⼀、运⽤校园媒体，浸润体育⽂化就当前本地农村中学的实际⽽⾔，校园媒体主要包括校园墙报、班级板报、校报、校园⼴播站、学校⽹站等。
校园媒体作为⽂化传播的载体，有着重要的教育教学功能，但作为⼀种隐性的教育资源，其作⽤⼜往往被⼈们所忽视。
体育教师应着⼒将⾃⾝融⼊到学校管理体系中，与德育处、团委、年段长等部门沟通，提出可⾏性⽅案，将体育⽂化列⼊学校相关部门⼯作的范畴。
例如，在校园墙报和班级板报中出⼀期“体育与健康”专刊或“校运会”专题；在校园⼴播栏⽬中设置“校园体育”栏⽬；在校报中开辟“校园赛事我点评”栏⽬。
在校运会期间，我校体育组指导学⽣收集“奥运感⼈故事”，并在校园⼴播站滚动播出，营造了浓郁的赛会氛围。
校运会过程中，每⽇张贴的校运会龙虎榜和校运会志愿者风采等宣传墙报，极⼤地吸引了师⽣的眼球，促进健康向上的体育精神的形成。
总之，要充分关注校园媒体在育⼈过程中的作⽤，发挥校园媒体在涵养体育⽂化中的独特功能，将体育⽂化作为校园媒体关注的内容之⼀，真正让体育⽂化通过校园媒体润物⽆声地⾛进学⽣的⼼灵。
⼆、开展系列活动，丰富体育⽂化各种校园体育活动是校园体育⽂化的有效载体，《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出，“要注重课外和校外体育资源的开发，要组织节假⽇体育活动和竞赛”。
农村初中体育教师应结合校情和学⽣对体育活动项⽬的兴趣特点，有针对性地开展体育活动，拓展体育课教学内容，丰富校园体育⽣活，发展校园体育⽂化。
⾸先，体育活动的开展应充分结合校情和⽣情。
体育教师应结合本地学⽣的⽣活实际，考虑本校运动场所和器材实际情况，开展适合的体育活动。
例如，永安⼆中地处农村，⼤多数学⽣周末及节假⽇都有帮助⽗母做农活的习惯，我依据这种校情和⽣情开发了“模拟劳动”的体育活动，即模拟农村搬运、抢收等农活情境，开展负重障碍跑、定时搬物等体育游戏活动，很受学⽣欢迎，营造了浓郁的体育⽂化氛围。
中学体育教学中学生核心素养的培养探究
40当代体育中学体育教学中学生核心素养的培养探究于松松在新课程改革的背景下，培养学生核心素养的重要意义远远大于让学生在考试中取得高分。
中学体育教学可以很好的培养学生的核心素养。
然而很多学校的教学理念仍然较为传统，没有加强对体育教学的重视，导致体育教学对学生核心素养的培养出现了一定程度上的问题，不能够发挥作用。
除此之外，部分中学体育教师没能更好的研究、提升体育教学方法，学生对体育的学习不感兴趣。
据此，本文对相关问题进行分析，希望能够对现实有所裨益。
中学体育教学对学生核心素养的培养体现在很多方面。
具体来说学生的核心素养包括对理论知识以及实践知识的理解，包括价值观的树立以及内在品质的培养等。
体育教学则可以完成相关方面的教育，让学生在参与体育活动的过程当中不断的加深对体育的理解，掌握较多的技能，了解各运动项目背后的文化，促进学生全面的发展。
目前我国教育理念有了一些新的变化，体育教学越来越受到重视。
中学体育教师必须要结合实际情况不断提升体育教学水平，创新体育教学方法，完善体育教学内容，注重学生核心素养的培养。
据此，本文对相关问题进行分析，在一定程度上具有现实意义。
1 中学体育教学对学生核心素养培养的重要性在2018年我国教育部门对《普通高中体育与健康课程标准》进行了颁布。
在这一课程标准中明确指出：学科核心素养的培养是学科教育的主要目标，能够对学科育人的价值进行良好的体现。
学生通过对学科内容的学习可以掌握更多的知识技能，同时会逐步的形成正确的价值观念。
引申在体育学科的教学过程中，应对学生的运动能力进行提升，同时需要对其体育品德进行培养，在日常的生活中明确健康行为。
对于体育学科的核心素养而言，其对传统的教育范畴进行了突破，同时具备较强的教育意义。
以往的体育教学主要为知识教学、体育技能教学。
而在如今的情况下，体育学科教育在之前的基础上融入了体育态度与体育品德等，具有较强的综合性与实践性。
能够对学生的体育道德品质进行培养，丰富学生的体育文化内涵，提升学生的体质健康水平，有助于培养学生良好的品质以及终身体育的意识。
中学体育论文(15篇)：初中体育教学的改革与探索、中考体育改革对中学体育的影响…等
中学体育论文（15篇）内容提要：课余体育在现代中学体育教育的意义初中体育教学的改革与探索中考体育改革对中学体育的影响中学体育教学培养学生创新能力的思考中学体育教学现状与改进对策农村中学体育大课间研究初中体育教育质量研究中学体育分组教学模式研究中学体育趣味田径教学法研究中学体育课堂改革研究中学体育分组学习的利弊中学终身体育意识培养探究新课程下中学体育教学思考素质拓展训练在中学体育的运用浅议新课标下中学体育教学课余体育在现代中学体育教育的意义课余体育在现代中学体育教育的意义摘要：旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程，在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。
在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。
在新课程改革的大背景下，本文试从加强课余体育的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。
关键词：课余体育;体育教学;发展模式当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。
在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。
而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。
其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实意义。
1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。
从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。
但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。
在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。
副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。
中学体育教学中怎样实施素质教育论文
中学体育教学中怎样实施素质教育当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量面向全体学生。
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。
教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。
针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。
体育教学的全面性。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。
因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。
教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。
浅谈体育教学中学生素质的培养
浅谈体育教学中学生素质的培养素质教育以面向全体学生，要求学生德、智、体、美、劳等全面发展为根本宗旨。
学校体育教学为发展和增强学生的体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生有道德和意志品质承担着不可推卸的责任。
我们在体育教学中又如何培养学生的素质呢？学校体育又是以育人为宗旨、与智育和美育相结合、促进学生身心全面健康发展的科学实践活动。
在整个教育过程中，既要调动一切积极因素，激发学生学习热情，消除学生在运动中的恐惧心理，使学生克服不良情绪，又要在教学中培养学生的意志品格，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育，从而为国家培养高素质的人才。
一、教师自身素质的提高在教学中要培养学生学生的素质和能力，首先体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式，改变教师的角色和上课的节奏。
其次，体育教师应具备先进的教育思想，才能产生教改意识，才能用自己的生命和才智在教育改革中不断获得更新和发展。
再次，要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。
二、注重培养学生的素质和能力体育教学在对学生身体素质能力培养和增强的同时，也应注重心理素质的培养。
特别是现阶段，中学生的心理问题已成为社会各界十分关注而为之忧心的严峻问题。
发展和培养学生心理素质能力显得非常重要。
体育教学应从以下几个方面对学生加强培养和锻炼：1.思想承受能力。
在体育教学中，对学生进行适当的挫折教育，培养他们的战胜困难和超越自我，增强勇气和信心和承受能力非常必要。
在训练时，可以设置一些“高而可攀”的难点和技术难度，有意识地让学生“碰碰钉子”，使他们经受成功与失败的情绪体验，进而培养“胜不骄，败不馁”的心理素质。
特别是对参加竞赛而成绩不够理想的的学生，更要帮助他们调整心境，培养承受逆境的能力。
2.身体素质能力。
现在的中学生大部分都是独生子女，在家享受着无与伦比的优越生活，大部分是衣来伸手，饭来张口，看起来肥嘟嘟的，其实身体却比较娇弱，抵抗力差，患病率高，体育课运动量稍大一点就气喘吁吁，深感疲劳。
初中体育教师论文范文3篇
初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。
下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。
初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。
实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。
体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。
【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。
让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。
为终身体育打基础。
一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。
积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。
2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。
中学体育教学中素质教育贯彻论文
浅谈中学体育教学中的素质教育贯彻【摘要】素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。
实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求，是现代教育发展的必然走向。
体育不仅是学校教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容和手段。
【关键词】体育专业素质教育当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展呢？1体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
素质教育对体育教学提出的要求，是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。
所以，作为体育教师，首先，要树立高度的事业心、责任感。
其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立体育教学为健身、益智、育德、促美的观点。
最后，体育教师要有渊博的知识和多种技能。
为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。
这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
2体育教学在实现中学素质教育目标过程中的重要作用2.1体育能增强学生体质，培养学生的意志和毅力体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。
学校教育根据不同时期的学生的生理、心理特点，有计划、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动，以促进学生身体的正常生长发育，使学生得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
为学生日后适应千变万化的社会竞争打下良好的基础。
2.2体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率智力的增长和发展离不开体力的相应发展，而身体素质的提高也会改善智力活动的条件。
论中学体育教学中学生思想品德素质的培养
学教育系统 中处于副科 的地位， 开设时间 主 要在 每周 一 到两 个课 时 之 间 ， 学 时 间 教 非 常 短 ， 提 高学 生 身 体 素质 以及 其 他 素 对 质 所起 的作 用 有 限 。 是 ， 正 因 为如 此 ， 但 也 体育课作 为在文 化知识学 习之余放松 思 想、 锻炼身体的方式 ， 更加能够激起 学生 的 兴趣 ， 到更 好 的 学 习效 果 。 达 （ 教学形式丰富多彩 二） 由于体 育 课 的主要 作用在 于通 过锻炼 提高学生的身体素质， 因此 ， 其主要内容主 要包括一些田径项 目， 短跑、 如： 中长跑、 跳 远、 跳高、 跨栏等， 除此之外 ， 一些由条件的 学校可能会增设武术、 游泳 、 击剑、 柔道 、 跆
思 想品 德 概 述 思 想 品德 不 仅 体现 在 意 识行 为方 面 ， 也体现在政治道德方面， 是衡量一个人道德 的重 要标 准 。对学 生进 行 思想 品德 教 育 的 目的在于帮助学生树立崇高的理想， 形成科 学 的人 生观 和价值 观 ； 加强 素 质修 养 ， 提高 道 德水平 ； 求高 尚人格 ， 断完善 自身 。 追 不 中学 生 的人生 观 、价值 观 以及 各项道
健康文 明的活动 ｔ ，能够有效培养学生 的
思 想道 德 素 质 。
拳道等项目。总体而言， 体育课的教学形式 更加 多样 ， 生能够 在 运动 中学 习 、 游戏 学 在 中学 习、 在快乐 中学 习。这样 的教 学形式 可 以有效 创设各 种竞 争情景 ， 于培 养学 生 良 对 好的 思想 道 德 素 质 有 着有 效 的促 进 作 用 。 三 、 在 体 育教 学 中 培 养 学 生 的 思 想
论 中学 体 育 教 学 中学 生 思 想 品德 素 质 的 培 养
试论高中体育教学中学生核心素养的培养
试论高中体育教学中学生核心素养的培养摘要】随着时代的不断发展，教育也不再像过去那般只是具有传授知识的功能，现如今，教育的目的是提高学生的综合素质，使学生全面发展。
高中时期，作为学生学习旅途中一个重要阶段，其对学生的未来发展影响极大。
而对于体育教学来讲，其应该帮助高中学生提高自身身体素质，强健体魄，以良好的状态来面对高中的学业。
而体育课，不仅具有健身功能，其应还具有育人的作用。
在高中的体育教学中，体育教师应从多方面对高中生进行教学，不应只单单看学生的体育成绩这一指标，应该以全面发展为目标，不断提高学生的“核心素养”。
现通过本文讨论高中体育教学中学生的核心素养的培养问题。
【关键词】运动能力；健康行为；体育品德；高中阶段；体育教学；核心素养对于高中阶段的学生来讲，其已经具备较为成熟的意识，他们也比较明白教育带给他们的意义，而教师的作用则是需要把核心素养的培养渗透到平时的体育教学中，使学生能在平时的体育锻炼中完善自身素质。
在这个过程中，教师可以充分发挥自己的作用，给学生适当的指导，解决学生在学习旅途中遇到的困难。
而在体育教学中，教师可以从“运动能力”、“健康行为”、“体育品德”三个方面对学生进行指导，通过体育教学达到“健身育人”的目的。
一、“运动能力”的核心素养培养“运动能力”是指学生在运动中的综合表现，学生在经过一段时间的体育锻炼学习后，其运动能力可以出现大幅度提高，学生可以通过体育锻炼增加自己对体育运动的了解。
教师可以通过“健康课”和“课外体育活动”来提高学生的认知能力、体育的技巧运用能力，通过锻炼以此来提高学生的体能。
二、“健康行为”的核心素养培养“健康行为”是指学生的各种体育运动行为，其能有效学生帮助建立良好的生活习惯。
在运动过程中，教师需要教会学生正确的运动锻炼方法，使学生养成良好的运动习惯，促进自身的身体健康。
正确利用体育锻炼，可以帮助学生在压力较大时缓解压力、平缓情绪，使学生在日常生活中能以乐观、积极的状态来面对学习、生活。
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浅析中学体育教学中学生素质教育的培养摘要学校体育作为教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。
关键词中学体育教学素质教育培养
新世纪，新阶段，学校教育正在全面推行素质教育。
学校体育作为教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。
体育能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操，培养学生的审美观念与审美能力。
一、面向全体学生，全面提高体育教学质量
教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。
针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。
教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺
少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验。
教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。
在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。
如耐久跑是体育课中比较难教的内容。
学生感到枯燥、艰苦、不愿学。
我们教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑。
最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。
这样的学习兴趣高，学习效果好。
二、创设教学情境，积极激发学生学习兴趣
合理运用现代信息技术可以创设教学情境、激发学生的学习兴趣。
恰当地利用现代信息技术，如多媒体、制作课件等，可以创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，而学生在特定的情境中更能产生浓厚的兴趣和求知欲望，使学习锻炼变得轻松，有效提高学生的愉快情绪和坚强的意志品质，这样对教学更起作用，使体育教学获得成功体育学习兴趣的形成一般有好奇、求知、爱好、入迷等过程。
例如，可录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，从而调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，激发起学生的学习兴趣，增强教学效果。
三、要重视品德教育，注重学生道德素质的培养
培养学生助人为乐的好思想。
体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
培养学生善良正直的品格。
在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。
教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。
培养学生做新时期合格的接班人。
培养学生的合作精神。
体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。
让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。
四、改革课外体育活动，发展学生的特长
体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。
课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。
教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。
根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。
各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙
伴，创设自主练习的氛围。
聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。
培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
充分利用双休日，开展课外体育竞赛。
这种体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有俱乐部成员都能参加。
选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先培训后上岗。
综上所述，实施素质教育，对体育教师提出了更高的要求。
为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的整体素质，在培养学生“体育意识”、“兴趣”、“习惯”和“身体锻炼能力”的同时，尊重学生的特长并使之得到充分发展，让学生在运动场上获得较大的自由空间与时间．以自己喜爱的活动方式自主锻炼．并由此养成良好的运动习惯而受益终生
参考文献：
[1]韩志宏、宋爱芹.中学体育教学实施素质教育浅议[j]，教育实践与研究，2008（10）
[2]雷敏.当前中学体育素质教育的着力点[j]，甘肃教育2009
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[3]周海云.体育教师在素质教育中应具备的自身素质[j].体育科技，2007（1）。