小班语言 找朋友
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《我们一起玩》，具体内容为《找朋友》。
该章节详细内容围绕幼儿如何在生活中用语言表达意愿，主动寻找朋友，以及通过简单的对话进行交流。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“找”、“朋友”等词汇，并能在实际情景中运用。
2. 培养幼儿用语言主动与他人交流的能力。
3. 培养幼儿团结友爱，乐于分享的品格。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿。
难点：如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏卡片、玩具、图片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在公园找朋友的情景，让幼儿观察并描述图片中的场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解找朋友的游戏规则，引导幼儿学习“找”、“朋友”等词汇，并示范如何用语言表达寻找朋友的意愿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行找朋友游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言主动与他人交朋友。
教师邀请各小组分享讨论成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调用语言主动寻找朋友的重要性。
六、板书设计1. 《找朋友》2. 关键词：找、朋友、语言、交流3. 插图：公园找朋友情景、幼儿交流图片七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩色笔描绘一个你与好朋友一起玩耍的场景，并用语言描述你们之间的互动。
2. 答案：无固定答案，要求画面丰富，语言描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容、方法进行反思，不断调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿，这是本节课的核心目标。
小班语言教案：找朋友
小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友15篇小班语言教案：找朋友1活动目标：1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
活动准备：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重难点：初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"活动过程：1.导入幼儿随音乐《走路》进入教室。
小朋友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停，小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。
(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。
（老师带领幼儿一起游泳）。
小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！老师讲完故事后提问：小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）3.播放课件，分段欣赏故事。
小班语言活动《找朋友》教案(通用
小班语言活动《找朋友》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《伙伴之间》，详细内容为“找朋友”。
通过生动有趣的故事，引导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流，培养他们积极主动寻找朋友的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿用礼貌的语言与他人交流，增强他们的表达能力和沟通技巧。
3. 培养幼儿积极主动寻找朋友的能力，提高他们的团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用礼貌的语言与他人交流，提高他们的沟通技巧。
重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、卡片、找朋友音乐CD、玩具道具等。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件、挂图和卡片，展示故事场景，引导幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
2. 故事讲解（10分钟）播放找朋友音乐CD，讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物对话和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个场景，让幼儿模仿故事中的人物进行对话，巩固所学词汇和句型。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，进行角色扮演，模拟故事中的情景，鼓励他们用礼貌的语言与他人交流。
六、板书设计1. 故事《找朋友》2. 关键词汇：礼貌、交流、朋友、协作七、作业设计1. 作业题目：画一幅与朋友一起玩耍的场景，并用故事中学到的句型进行描述。
答案示例：这幅画是我和好朋友一起在公园玩耍的场景。
我们用礼貌的语言相互问候，然后一起玩滑滑梯、跷跷板等。
2. 作业要求：发挥想象力，用彩色笔描绘出愉快的玩耍场景，并用所学句型进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和沟通技巧方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思和调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中与家长共同完成作业，提高他们的实践能力。
（2）组织幼儿参加户外活动，让他们在真实场景中运用所学知识，提高他们的沟通能力和团队协作意识。
幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思
小班语言《找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发喜欢同伴的情感，在学念过程中，根据朋友的名字改变，能简单复述，快来看看幼儿园小班语言《找朋友》含反思吧。
活动目标：1、在学念过程中，根据朋友的名字改变。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
3、能简单复述。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：在游戏情境中学念。
替换中的名称，尝试改变。
活动准备：，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏，在情境中学念。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念）5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、游戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
找朋友活动教案小班5篇
找朋友活动教案小班5篇找朋友活动教案小班篇1设计意图：为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。
我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会区分、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。
活动目标：1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2、学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
3、宠爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。
活动预备：1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；2、在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的开心。
2、童话观赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。
（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼a：我和好朋友在一起很快乐。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
（2）展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。
1）观看叙述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼a：小鸟家里有窗户、有门。
幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2）配对叙述：师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好朋友呢？幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。
幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。
（3）迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起欢乐吗？幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：教师和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很欢乐。
小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》小班语言教案《找朋友》1活动目标1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。
2、学习用“会又会”、“会不会”说一句话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8―10页。
指导要点活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。
学习用“会又会”、“会不会”说一句话。
活动难点：理解不同小动物的特点。
指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程导入部分。
出示鼠宝宝的图片，引入教学。
提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本领呢？（会跑又会跳）今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
教师讲述故事。
（从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段）提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的朋友吗？出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。
提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的朋友？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。
教师注意用“不会不会”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑）提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。
教师注意用“会不会”回应和提升幼儿的回答）提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体模仿小鸭子走路的动作）提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。
教师注意用“会不会”回应和提升幼儿的回答）提问：小青蛙有什么本领？（教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声）小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。
小班语言《找朋友》优质教案及反思精选
小班语言《找朋友》优质教案及反思精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《快乐成长》第三单元《好朋友》，具体章节为《找朋友》。
内容主要包括通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿用简单的语言表达与同伴交往的愿望，学会用礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 能听懂并学说儿歌《找朋友》，感受与同伴一起游戏的快乐。
2. 能够用简单的语言表达自己交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得与同伴友好相处的道理。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言表达交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。
教学重点：学会儿歌《找朋友》，体验与同伴游戏的乐趣。
四、教具与学具准备教具：儿歌《找朋友》的音频、图片、头饰等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演小熊，头戴小熊头饰，进入教室。
与幼儿打招呼，并用礼貌用语与幼儿交流，引导幼儿模仿。
2. 学习儿歌《找朋友》（5分钟）（1）教师播放儿歌《找朋友》的音频，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意指导幼儿发音和节奏。
（3）教师将儿歌中的角色分配给幼儿，戴好头饰，进行角色扮演。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组，让幼儿两两组合，互相用礼貌用语打招呼，交朋友。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 儿歌《找朋友》的歌词。
2. 礼貌用语的示例。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张友谊卡片，送给你的好朋友。
答案：友谊卡片样式不限，要求有祝福语，例如：“祝你快乐，我们永远是好朋友！”2. 回家后，向家长展示所学儿歌《找朋友》，并讲述自己在课堂上的表现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、儿歌学习、例题讲解、游戏环节等方式，让幼儿在愉快的氛围中学会了用礼貌用语交朋友。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的社交情况，及时给予指导和鼓励。
小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》
小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.能听懂并正确朗读本课的生词和句子。
2.能在老师的指导下能够发言并表达自己的想法。
3.能理解并运用本课所学的语言知识，向同学寻找朋友。
二、教学准备1.课程教材《学前语文第一册》。
2.PPT幻灯片。
3.教学道具（动物玩具、图画等）。
4.音响设备。
5.教师个人准备（衣着干净整洁、亲和力强、动作灵活等）。
三、教学内容1. 语言知识学习本课时，学生需要掌握以下语言知识：1.认识动物名称：小狗，小鸟，小猫。
2.朗读基础句型：我是小狗/小鸟/小猫，你是谁？3.学会运用句型向同学寻找朋友。
2. 教学步骤步骤一：引入1.教师用幻灯片播放一张由三幅不同动物组成的图片，然后用口语表述出每一只动物的名称。
2.教师简单地介绍一下每种动物的特点和生活习性，引发学生对于动物的好奇心，调动学生的兴趣。
步骤二：听讲并跟读1.首先，教师通过口胡、模仿以及图片等方式向学生介绍学生课程的内容，并让学生跟着朗读学习。
步骤三：课内互动1.教师放一个短片，让其展示孩子之间的互动情况。
2.教师引导学生了解纯真、友好的情感体验，假如自己也想要一个快乐而友好的伙伴，我们要怎么做？步骤四：模仿对话1.教师在教学材料中找出相关动物基础句型。
然后以学生角色发出问题，其他学生使用该句型回答问题，模仿对话，提高学生的口头表达能力。
步骤五：合作练习1.教师将课程要求学生将学到的句型尽可能的应用到生活中，要求他们向同桌及旁边的同学找到一位自己的“朋友”。
步骤六：总结1.教师让学生通过自身的感受、收获和思考等方式总结整个学习过程，加深学生对学习内容的理解。
四、教学反思本次课程以“找朋友”为主题，选用了三种常见的动物名称作为教材，利用图片和动物玩具创设情境，可以从感官上引发孩子们的兴趣，同时为以后的学习打下基础。
对于孩子们的感受、收获和思考等方面进行课后反思，这对于打造优质教学过程有很大的帮助。
在教学过程中，我注重让孩子们参与其中，让其动手、互动和创造，注重孩子们的情感体验和主动性，使其更深刻的领会到各种学习内容和对学习内容具有更好的记忆，从而提高教学效果和孩子的兴趣。
小班语言教案找朋友
小班语言教案找朋友教学目标：1.学生能够使用简单的语言表达找朋友的动作和方式。
2.学生能够用正确的语言礼貌地向朋友发出邀请。
教学重点和难点：重点：学生学会用简单语言表达找朋友的动作和方式。
难点：学生能够用正确的语言礼貌地向朋友发出邀请。
教学准备：教师准备图片或者实物道具来模拟找朋友的场景。
教师准备相关的游戏或者活动来激发学生的学习兴趣。
教学过程：1.制定情境，导入语言。
教师向学生展示一张图片或者使用实物道具来模拟一个找朋友的情境，例如两个人手牵手一起玩耍的场景。
教师用语言指导学生描述这个场景，并向学生展示示范动作和语言。
2.学习相关词汇和句型。
教师向学生介绍相关的词汇和句型，例如“找朋友”、“一起玩耍”、“你想和我一起玩吗？”等。
并通过图片或者实物道具来示范这些词汇和句型的使用。
3.角色扮演练习。
教师让学生分组进行角色扮演练习，模拟找朋友的情境并使用学过的词汇和句型进行交流。
教师可以在一旁进行指导和纠正。
4.小组游戏活动。
教师组织学生进行小组游戏活动，例如“捉迷藏”或者“扔沙包”，让学生在游戏中使用学过的语言与朋友进行交流和互动，加深对语言的运用和理解。
5.总结和展示。
教师对学生的表现进行总结和展示，表扬他们在学习中的进步和成就，鼓励他们继续努力学习语言。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够在情境中学习语言，增强了语言的运用能力，同时也通过游戏和活动激发了学生学习的兴趣。
但在教学过程中，需要更多地鼓励学生主动参与和表达，提高学生的语言交际能力。
我很高兴看到学生们对这次教学的表现和参与度，但我也意识到在课堂中，有些学生可能需要更多的鼓励和指导。
因此，在未来的教学中，我会更加注重个体差异，给予每个学生更多的关怀和支持，让每个学生都能在语言学习中得到发展。
在角色扮演和小组游戏活动中，我注意到有些学生能够积极地表达和参与到游戏中，而另一些学生可能会有些害羞或者不太愿意表达自己。
在这种情况下，我会鼓励学生多参与，多表达自己的想法，同时给予他们更多的肯定和支持。
小班语言《找朋友》教案及反思
小班语言《找朋友》教案及反思小班语言《找朋友》教案及反思(篇1)设计意图《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重、难点重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
难点：初步学说：对不起，我不会游泳。
活动准备flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程1、导入，引起幼儿兴趣。
嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。
（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。
（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。
）2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。
小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说对不起，我不会游泳。
小班语言教案找朋友教案及反思
小班语言教案找朋友教案及反思教学目标：1. 能够使用正确的语言表达找朋友的需求2. 能够使用恰当的方式询问朋友的需求3. 培养小朋友们的合作精神和沟通能力教学重点：1. 礼貌用语的使用2. 被动询问的表达方式教学难点：1. 主动与被动询问的区分2. 礼貌用语的准确运用教学准备：1. 图片卡片-个人和朋友的图片2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔3. 教学课件教学过程：Step 1：导入新知识1. 引导小朋友们观察图片卡片，让他们说出图片上的人是谁，他们之间在做什么。
2. 给出问题：“你喜欢和你的朋友一起做什么？”Step 2：学习新知识1. 教师出示课件上的图片，模仿语音描述朋友，并给出礼貌用语：“Can you help me？”(朋友A)；“Could you help me？”(A 说) 、“Sure, I can.”(朋友B)；“Sure, I could.”(B说)2. 让小朋友们依次模仿教师的表达方式。
3. 学习上述句型的用法和区别。
Step 3：合作练习1. 将班级分为A和B两组，A组发出请求，B组回答“Sure, I can.”或“Sure, I could.”2. 完成演练后，让小朋友们交换角色互换练习。
Step 4：扩展运用1. 分角色对话，A说出自己的需求，B使用礼貌用语询问A朋友的需求。
2. 让学生找到合适的方法帮助朋友。
Step 5：巩固提高1. 在具体场景中练习交流。
2. 提醒学生，礼貌和尊重是交流时最重要的因素。
Step 6：作业布置1. 让学生们将课上学习的句型写在练习本上，并写出自己的感想。
反思：本节课通过图片、课件和角色扮演等不同方式，让学生们学会了用恰当的方式询问朋友的需求，培养了他们的合作精神和沟通能力。
但在实际操作中，发现有些学生在交流中显得有些羞涩，对于礼貌用语的运用还需要进一步加强。
下一节课我会继续让学生进行实际的交流练习，并在课堂上对学生的表现进行及时的指导和鼓励，帮助他们克服害羞情绪，提高沟通能力。
幼儿园小班语言详案教案《找朋友》含反思
幼儿园小班语言详案教案《找朋友》含反思找朋友目标：通过游戏活动提高幼儿的语言表达能力和观察力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
1. 整体概述这是一堂针对幼儿园小班的语言详案教案，主要目的是通过游戏活动来提高幼儿的语言表达能力和观察力，培养他们的合作意识和团队精神。
游戏的主题是“找朋友”，通过简单的游戏规则和互动，让幼儿更好地认识自己的同伴，并培养彼此之间的友谊和沟通能力。
2. 教师角色教师在游戏活动中扮演引导者和组织者的角色。
他/她需要创造一个积极、有趣的氛围，引导幼儿参与到游戏中。
同时，教师也需要观察幼儿的表现，及时提供鼓励和指导。
3. 教学准备- 准备一些有趣的图片或卡片，每张有两个相似或相互关联的图像（如太阳和月亮、猫和老鼠等）。
- 准备一些自制的小纸条，每个纸条上写有一个图像或单词。
4. 教学过程（1）导入：老师先给幼儿展示一张图片或卡片，让他们观察并讨论其中的内容，引发幼儿的兴趣。
（2）游戏一：“找朋友”- 老师将图片或卡片分发给幼儿，每个幼儿只能看到自己的卡片，不能展示给其他同学。
- 老师提问：“请你们站起来，到教室里找到和你们的卡片相匹配的同伴。
”- 幼儿需要通过语言的表达、观察和沟通来找到自己的朋友。
他们可以用简单的描述或问问题的方式与其他幼儿交流。
- 找到自己的朋友后，幼儿们可以一起合影并与同伴分享自己的感受。
（3）游戏二：“拼图游戏”- 老师将自制的小纸条分发给幼儿，每个幼儿只能看到自己的纸条，不能展示给其他同学。
- 老师提醒幼儿：“你们手中的纸条上有一部分拼图图像，你们需要找到和自己纸条上其他部分相匹配的同伴，并合作完成拼图。
”- 幼儿需要通过语言的表达、观察和沟通来找到自己的拼图搭档。
- 找到拼图搭档后，幼儿们一起拼凑出完整的拼图，并与同伴分享自己的成果。
5. 反思与延展- 这堂课的目标是培养幼儿的语言表达能力和观察力，同时强调合作意识和团队精神。
幼儿在游戏中积极参与，通过观察与沟通找到自己的同伴，展示了积极的表达和解决问题的能力。
幼儿园小班《找朋友》教案反思(通用8篇
幼儿园小班《找朋友》教案反思(通用8篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够主动与同伴交流，发展语言表达能力。
2. 培养幼儿观察、发现他人特点的能力，提高观察能力。
3. 培养幼儿团结合作、互帮互助的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察、发现他人的特点，提高观察能力。
四、教具与学具准备教具：找朋友游戏卡片、图片、故事书。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述一个关于找朋友的故事，引导幼儿关注故事中的人物特点。
（2）邀请幼儿分享自己与新朋友的认识过程，鼓励他们大胆发言。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示找朋友游戏卡片，引导幼儿观察卡片上的人物特点。
（2）教师示范如何用简单的语言描述卡片上的人物特点。
（3）教师邀请幼儿上台尝试描述，其他幼儿认真倾听，互相交流。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套找朋友游戏卡片。
（2）小组成员互相观察，用语言描述卡片上的人物特点。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何与不同特点的朋友相处。
六、板书设计1. 课题：《找朋友》2. 关键词：主动交往、观察、特点、友谊3. 提示语：勇敢地迈出第一步，你会发现更多有趣的朋友！七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个你最喜欢的朋友，并用语言描述他的特点。
（2）想一想：思考如何与不同特点的朋友相处，写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：与安静的朋友相处，可以一起看书、画画；与活泼的朋友相处，可以一起玩游戏、唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课的教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法，提高幼儿的兴趣。
2. 拓展延伸：课后可组织相关主题活动，如“我的朋友在哪里”、“朋友生日会”等，进一步培养幼儿的人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的故事选择与讲述方式；3. 例题讲解中教师的示范与幼儿的参与；4. 随堂练习的组织与教师的巡回指导；5. 板书设计的提示语；6. 作业设计的题目与答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
小班语言教案及反思《找朋友》 (2)
小班语言教案及反思《找朋友》教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》教案：《找朋友》一、教学内容本教案选用教材《小学语文》第一册第五章节“找朋友”一文。
本文以一个小动物寻找丢失的伙伴的故事为主线，让学生在阅读过程中认识动物名称和特点，同时培养学生的语言表达和观察能力。
二、教学目标1. 学生能正确拼读和书写文章中出现的生字词；2. 学生能够理解文章大意，把握文章主题；3. 学生能够在课堂上进行互动交流，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与掌握；2. 理解文章寓意，培养学生的友谊观念；3. 提高学生的语言表达和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含生字词、图片、动画等；2. 学具：生字词卡片、动物图片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示森林场景，引导学生进入故事情境。
提问：“你们在森林里能看到哪些动物？它们会和我们做朋友吗？”2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生拼读和书写。
同时，结合图片和动画，让学生认识动物，理解词语含义。
3. 文章阅读（10分钟）教师带领学生一起朗读文章，边读边引导学生理解文章内容。
提问：“文章中的小动物为什么要找朋友？它们是怎样找到朋友的？”4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，讨论议题：“你有什么好朋友？你是怎样和它们成为朋友的？”5. 互动交流（5分钟）每个小组选取一名代表进行分享，其他同学倾听后给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书“找朋友”板书内容：生字词、文章主题、友谊观念。
七、作业设计1. 生字词抄写；2. 根据文章内容，画一幅小动物找朋友的画；3. 写一篇关于友谊的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但在小组讨论和互动交流环节，部分学生表现出胆怯和不善于表达。
在今后的教学中，应注重培养学生的语言表达能力和自信心。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际情境中体验友谊的重要性。
例如，组织学生去动物园，让他们与动物亲密接触，培养关爱动物的情感。
小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我们一起玩》，详细内容为“找朋友”一节。
通过学习这一内容，使幼儿能够掌握简单的交友语言，培养他们积极主动与人交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会用礼貌的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。
2. 培养幼儿与人合作、分享的意识和能力。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守规则的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言表达交友的愿望。
难点：培养幼儿在集体活动中遵守规则，与人合作、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏道具、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置一个找朋友的游戏场景，引导幼儿积极参与。
（2）教师示范如何用礼貌的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示，讲解如何用简单的语言向他人介绍自己。
（2）教师邀请几名幼儿上台进行示范，引导其他幼儿观察、学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，进行找朋友的游戏。
（2）在游戏中，幼儿需要用学会的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。
（1）教师邀请幼儿分享在游戏中的体验和收获。
（2）教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 找朋友2. 游戏规则：保持礼貌，用学会的语言进行交流。
遵守规则，不争抢、不吵闹。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张交友卡片，写上自己的名字和交友愿望。
2. 答案：幼儿根据自己所学，完成交友卡片的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，鼓励幼儿在家庭中用所学语言与人交往。
社会实践：组织幼儿参加社区活动，让他们在实践中学会与人交往，提高社会适应能力。
2024年小班语言《找朋友》精彩教案及反思精选
2024年小班语言《找朋友》精彩教案及反思精选一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《找朋友》，涉及教材的第三章“有趣的游戏”以及第六节“找朋友”。
详细内容包括：通过学习儿歌《找朋友》，让幼儿感受语言的韵律美；通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握儿歌《找朋友》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通、协作的能力。
3. 培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握儿歌《找朋友》的歌词和旋律，能独立演唱。
教学重点：培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通、协作的能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、儿歌《找朋友》音频、歌词卡片、头饰等。
学具：小卡片、贴纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过讲述一个关于找朋友的小故事，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 学习儿歌（10分钟）a. 播放儿歌《找朋友》音频，让幼儿初步感受旋律。
b. 教师带领幼儿学习歌词，逐句教唱。
c. 分组练习，让幼儿相互协作，共同完成演唱。
3. 游戏活动（15分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名队长。
b. 队长根据歌词内容，用动作和语言引导队友找到朋友。
c. 每找到一位朋友，队长给队友贴上一个贴纸。
d. 活动结束后，评选出找到朋友最多的小组，给予奖励。
b. 鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
六、板书设计1. 儿歌《找朋友》歌词。
2. 游戏活动规则。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家长展示本节课学到的儿歌《找朋友》。
2. 课后练习：用彩色笔在纸上画出一个场景，展示儿歌中的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在本节课中应关注幼儿的学习情况，适时调整教学方法和节奏。
2. 对于语言表达能力较弱的幼儿，教师应给予更多关注和指导，提高他们的自信心。
3. 拓展延伸：引导幼儿创编关于找朋友的新儿歌，培养他们的创新思维和语言表达能力。
说课幼儿园小班语言《找朋友》
说课幼儿园小班语言《找朋友》一、教学背景和分析1. 教学背景《找朋友》是幼儿园小班语言课程中的一节教学内容，适用于3-4岁的幼儿。
在这个年龄阶段，幼儿的语言能力正处在发展的关键阶段，需要通过生动有趣的教学活动来增强他们的语言表达能力、听说能力和交际能力。
2. 教学分析《找朋友》这一教学内容旨在帮助幼儿学会辨认、区分和描述不同的朋友。
通过这节课的教学，可以促进幼儿的语言发展，培养他们的观察力、思维能力和表达能力，同时促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学目标1. 知识目标•能够区分不同的朋友形象。
•能够用简单的语言描述朋友的外貌特征。
2. 能力目标•能够通过观察和描述培养观察力和表达能力。
•能够倾听和理解他人描述，培养听说能力。
•能够与同伴合作，共同完成任务。
3. 情感目标•培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
•培养幼儿的友爱情感和社交技能。
三、教学内容和教学重难点1. 教学内容通过游戏方式让幼儿观察和描述各种不同的朋友形象，包括外貌特征和着装特点。
2. 教学重点•帮助幼儿认识和记忆不同朋友的形象。
•指导幼儿用简单语言描述朋友的外貌特征。
3. 教学难点•帮助幼儿注意和区分细微的外貌特征。
•引导幼儿运用适当的语言表达形容朋友。
四、教学策略1. 教学方法•游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿参与，增加趣味性和互动性。
•示范教学法：老师示范正确的描述朋友的方式，引导幼儿学习和模仿。
2. 学习活动设计•活动一：观察和比较不同朋友的形象。
•活动二：描述朋友的外貌特征。
•活动三：团体合作，互相描绘朋友的形象。
五、教学过程1. 热身引入•欢迎幼儿进入教室，唤起他们的兴趣和好奇心。
2. 游戏环节•通过游戏让幼儿观察和描述不同朋友的形象，如〖描述、认识朋友〗游戏。
3. 实践演练•老师示范如何描述朋友的外貌特征，鼓励幼儿踊跃参与描述。
4. 拓展应用•让幼儿分组合作，互相描绘朋友的形象，培养团队合作精神。
六、教学反思1. 教学亮点•通过活动引导幼儿观察、描述、表达，提升语言表达能力。
幼儿园小班语言教案：找朋友
幼儿园小班语言教案：找朋友幼儿园小班语言教案：找朋友1教案目标：1、乐意学习儿歌。
2、大胆地表达自己的想法。
活动重难点：重点：理解讲卫生的益处。
难点：正确地给儿歌编排顺序。
教案准备：小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。
教案过程：一开始部分歌曲《找朋友》二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。
接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。
"小羊对小猪摇摇头就走了。
小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。
小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。
教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。
4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。
小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。
小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。
那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的`好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。
小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。
小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。
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小班语言找朋友
设计意图：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。
同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知
道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。
丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。
如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。