1、《逢雪宿芙蓉山主人》
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《逢雪宿芙蓉山主人》
【教材分析】
大约在唐代宗大历八年(773)至十二年(777)间的一个秋天,刘长卿受鄂岳观察使吴仲儒的诬陷获罪,因监察御史苗丕明镜高悬,才从轻发落,贬为睦州司马。《逢雪宿芙蓉山主人》写的是严冬,应在遭贬之后。上半首似言自己被害得走投无路,希望获得一席净土,可是,在冷酷的现实之中,哪有自己的立身之所。下半首似言绝望中遇上救星苗丕,给自己带来了一点可以喘息的光明,当然也包
含无限的感激之情。以此看来,这首不仅是一幅优美的风雪夜归图,而且反映了诗人政治生涯的酸辣。也可以这样理解本诗:因为“日暮苍山远”而不得不借宿于山中人家,半夜却为柴门犬吠惊醒,原来主人风雪夜归。诗人于此油然而生同病相怜之情,这个夜归人不是跟自己一样都在为生活而奔波么,如此的风雪之夜不知道有多少人还在四处奔波!“风雪夜归人”,不只是芙蓉山主人,不只是诗人刘长卿,也不只是求宦之人,而是天下苍生。如此,“风雪夜归人”便具有了写实和象征的双重意味了。
【教学目标】
1、学会本课生字新词,理解诗意。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、结合古诗的大致意思,在诵读过程中,感受雪夜投宿人的心境。
【教学重点】引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境以及作者所想表达的思想感情。
【教学难点】理解古诗的含义,在诵读过程中体验作者的情感。
【教学设计】
一、导入新课
1.对比图片:孩子们,看看这两幅画,有什么发现?通过第一幅江雪图导入课题。
2、请学生读题目,注意节奏。(板书课题)
3、学习题目中的生字“宿”,请生说记字方法,学写生字。
二、初读诗
1、出示自学要求:
(1)请同学们自主朗读古诗两遍,读准字音。
(2)再读古诗两遍,注意停顿。
2.学生自读。
3、哪一个小朋友来读一读这首古诗?
指名朗读,正音。
4、男女生赛读
5、全班齐读
三、解诗意
1、出示学习要求,自学古诗。
(1)用自己喜欢的方法,弄懂每句话的意思。
(2)小组评议、交流,说一说古诗的含义。(组员先说,组长补充、评价)3、学生汇报学习成果:
要求:在交流后,告诉大家你弄懂古诗的方法。
1、日暮苍山远,天寒白屋贫
(1)日暮:太阳下山了。“暮”下面是“日”字旁与时间有关。
(2)学习生字“贫”,生说记字方法,老师范写后,学生练习书写。
“白屋”是什么意思?通过图片加深学生的理解。
2、柴门闻犬吠,风雪夜归人
(1)“柴门”是什么?通过图片,让学生说说自己的感受,从而体会这户人家的贫穷。闻:听见
(2)归:回来
讨论“夜归人:是指谁?
4、学生说一说正手古诗的意思。
5、为什么主人这么晚才回家?再次深入理解这户人家的贫穷。
四、悟诗情
(一)体会诗人的孤独寂寞
1.芙蓉山主人家境如何?你从哪里读出了这样的感受?(对古诗内容的整理与复习)
2、主人的心境如何?
(1)学生通过介绍诗人的简历,从而理解诗人的心情。(板书:孤苦、同情)
3、老师介绍“借景抒情”“动静结合”的写作手法。
4、带着自己的理解,配乐朗读。
五、拓展
《别董大》《枫桥夜泊》
六、作业
1 . 背诵《冯雪宿芙蓉山主人》
2、收集刘长卿所做诗歌,进一步了解诗人,体会诗人内心情感。
【板书设计】
日暮苍山天寒白屋
风雪夜归图
柴门犬吠风雪夜归人