小学心理咨询室工作制度
中小学校心理咨询室制度模版(四篇)
中小学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。
第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。
第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。
第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。
第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。
第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。
第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。
第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。
第二章中小学心理咨询室的职责第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：一、提供心理咨询服务。
对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。
二、开展心理教育活动。
组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。
三、进行心理评估和咨询辅导。
对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。
四、参与学校课程开发与评价。
与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。
五、制定心理健康教育计划。
制定学校的心理健康教育计划，开展相关的实施工作。
六、参与学生学业指导。
参与学生学业指导，提供学习方法和策略的指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
第十条中小学心理咨询室可以根据学生的需要，适当开展心理疏导、心理干预、心理治疗等服务，但必须经过学生家长同意。
第十一条中小学心理咨询室应当定期向学校领导和教师进行工作汇报，及时反馈工作情况和建议。
中小学心理咨询室管理制度
中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度（3篇）中小学心理咨询室管理制度篇1一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家、等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
三、咨询人员要用学生理解的语言，向来学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来学生的自身权利，助学生正确认识心理咨询的意义。
四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来学生的人格尊严，保护来学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己助自己，自强自立，健康成长。
六、咨询人员必须严格遵守保密原则。
保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
小学心理咨询室制度 小学心理辅导室管理制度优秀5篇
小学心理咨询室制度小学心理辅导室管理制度优秀5篇在我们平凡的日常里，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编为大家收集整理的小学心理辅导室管理制度优秀5篇，希望对大家有所启发。
小学心理辅导室管理制度篇一一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
(本校暂定周三中午：12：00-1：30)二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十二、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十三、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十四、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十五、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的`和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
小学心理辅导室管理制度篇二一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
小学心理咨询室管理制度
小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室管理制度一、宗旨为解决小学生在生活、学习中的心理问题及时有效地提供帮助，让学生能够更好地适应学校生活并发挥自己的优势，形成良好的心理健康，促进学校素质教育的全面发展。
二、任务1.为学生提供心理辅导服务，协助学校解决学生学习、生活和思想问题。
2.开展心理素质教育，促进学生全面发展，增强心理素质。
3.与家长、教师密切合作，协调解决与学生有关的心理问题。
三、管理制度1.心理咨询室接待工作（1）开放时间：心理咨询室每周工作五天，周一至周五，早上8:00至11:30，下午2:00至4:30，学校节假日休息。
（2）接待对象：学生、教师及家长等。
（3）接待地点：心理咨询室。
（4）接待方式：电话预约、面对面接待。
（5）接待程序：学生、教师及家长通过电话预约时间，到达心理咨询室后填写咨询申请表并登记，等待心理咨询师接待。
2.心理咨询师工作（1）心理咨询师应具备心理学专业知识和丰富的咨询实践经验，高度负责、真诚专注、严格保守机密。
（2）学生咨询的内容应该包括学习、行为、情感、人际关系等方面，心理咨询师应针对学生的具体情况进行个性化咨询。
（3）心理咨询师应遵循咨询伦理道德规范，严格保守咨询秘密。
（4）心理咨询师要与学校其他教育工作者保持联系，联合开展各种活动，提高学生心理健康水平。
（5）心理咨询师要及时记录心理咨询内容、咨询者的基本情况和心理咨询效果，并及时报告心理咨询中出现的问题。
3.心理咨询室环境建设（1）心理咨询室要营造温馨、舒适、安静的咨询氛围，摆放大量心理类书刊，以方便学生的阅读和参考。
（2）心理咨询室应配备合适的咨询设施，如咖啡机、饮水机等。
（3）心理咨询室要保持良好的卫生，每日定期清洁，定期消毒杀菌。
（4）心理咨询室要保证咨询者的隐私权，设置相应的窗帘、隔间，以增强咨询者的隐私感。
4.心理咨询工作记录和数据管理（1）严格保密原则，学生咨询的内容和咨询记录不得流传和外传。
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
小学心理咨询室管理制度(10篇)
小学心理咨询室管理制度一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。
四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。
六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。
小学心理咨询室工作计划一、指导思想在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，____人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。
”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。
二、主要工作和措施（一）、继续做好学生日常的心理咨询服务。
继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。
对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。
（二）、开设心理辅导讲座。
本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。
（三）、认真做好心理咨询室来访者的记录工作。
但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。
（四）心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。
中小学心理咨询室管理制度10篇
中小学心理咨询室管理制度10篇中学校心理询问室管理制度篇1第一条:询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生,以各种方式办法协助同学提升心理健康水平,同时为老师、家长服务。
其次条热爱当事人,用爱去感化当事人,协助当事人,用爱给当事人力气,让当事人相信,使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“乐观、自信、积极、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引领来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要仔细做好接待工作,并准时了解有关状况,妥当处理。
第五条:心理询问工应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采纳案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条:在心理询问过程中,如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况,心理询问工有责任立刻实行须要的措施,防止意外大事的发生。
第七条:心理询问工应注重保持心情稳定,在自身处在极度的心情波动状态时,应回避接待来访者。
第八条:心理询问工的工作原则在于指导来访者独自自强,从正面增进其成长。
第九条:对来访者仔细负责,询问结束后,需准时整理、完美询问记录卡。
第十条询问人员若不能当初解决问题,须查阅相关资料后再举行商定时光解决。
第十一条询问室在一定时期内要将询问状况归档,备以后查阅。
第十二条询问室工作人员要在规定的时光内按时到岗,保持心理询问室工作常常化、规范化。
第十三条询问人员要爱惜室内公共物,离开时要关好门窗,准时上锁,走失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作,忠实地履行自己的工作职责。
第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫,要求干净舒服。
中学校心理询问室管理制度篇21、询问室工作人员要在规定时光内按时到岗，保证心理询问室的工作平时化、规范化。
2、询问室卫生由询问人员负责打扫，保持室内环境干净、柔美、舒心，营造温馨的空间。
3、心理询问师必需态度热烈、工作细致和仔细，本着“乐观、自信积极、向上”的心理健康状态以诚相待，倾情相助，引领来访者自助。
小学心理咨询室管规章制度
小学心理咨询室管规章制度《小学心理咨询室管理规章制度》一、咨询室使用规定1. 咨询室的开放时间为每周一至周五的上午8:00至下午5:00，咨询师应按时上岗，不得擅自请假或离岗。
2. 学生可通过班主任或家长预约咨询时间，每次咨询时间为30分钟，不得超时。
3. 咨询室内不得带食物、饮料或其他易污染咨询室的物品。
4. 咨询室内保持安静，不得大声喧哗或打闹。
5. 咨询室内保持整洁，使用完毕的咨询材料要及时整理归档，咨询师需保持咨询室的清洁卫生。
二、咨询师行为规范1. 咨询师应严格遵守职业道德规范，保证咨询室内的信息保密，不得向外透露学生的隐私信息。
2. 咨询师应保持良好的工作状态，不得在咨询室内进行私人通讯或其他与工作无关的行为。
3. 咨询师应定期参加心理咨询相关的培训和学习，提高自身的专业水平。
4. 咨询师应在咨询过程中与学生建立良好的师生关系，倾听学生的诉求，并给予积极的心理支持和建议。
三、学生咨询行为规范1. 学生在咨询室内要保持礼貌，不得侮辱或攻击咨询师。
2. 学生在咨询室内的发言要尊重他人，不得恶意扰乱咨询秩序。
3. 学生要遵守咨询时间的规定，不得无故迟到或早退。
4. 学生在咨询室内要诚实面对自己的问题，不得故意隐瞒或谎报信息。
四、咨询室安全规定1. 咨询室应配备相应的安全设施，确保学生和咨询师在咨询过程中的安全。
2. 咨询室内不得存放任何可能对学生或咨询师造成伤害的物品。
3. 如有学生出现极端情绪或行为，咨询师应及时采取措施，确保咨询室的安全。
4. 咨询室内禁止吸烟，如有需要，应到规定的吸烟区域进行。
以上为小学心理咨询室的管理规定，希望能够为学校的心理咨询工作提供一定的指导和规范。
中小学校心理咨询室制度范文(3篇)
中小学校心理咨询室制度范文（____年____月____日）心理咨询是心理健康教育的一条重要渠道。
学校心理咨询室是为学生提供心理健康服务的专业场所，开设心理咨询室进行心理辅导是教师与学生通过互动沟通，诊断、矫治学生学习生活中出现的心理行为问题，排解心理困扰，指导学生健康成长的有效途径。
根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为促进和加强全省中小学校心理咨询室的建设，卓有成效地开展中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定如下规范。
一、中小学学校心理咨询室的职责学校心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有帮助学生健康成长，帮助教师健康成长，提高教师心理健康教育能力，为家长教育子女提供咨询和服务，为所在社区和社会提供咨询和服务等职责。
（一）及时了解和掌控全校学生的心理健康状况。
通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析；及时发现需要给予心理帮助的学生；监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。
（二）定期向学校及有关部门提供学生心理健康状况的信息，并提出改进学校工作的建议或预案。
（三）通过多种途径和活动在师生中传播和普及心理健康知识，积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。
（四）开展面向全体学生的升学指导和咨询，在使学生充分认识自己的个性能力特点的基础上，帮助学生和家长做出适度、理性的选择。
（五）对有需要的学生进行专业的个别心理咨询和小组心理咨询，帮助他们健康成长。
能鉴别需要转介到高一级心理咨询或治疗部门的学生，在与家长、教师和相关领导充分沟通的基础上，进行转介。
（六）帮助校内的教师开展工作。
充分依靠班主任、学科教师、学校管理者等校内各方面力量开展全员心理健康教育工作，并根据需要协助班主任和学科教师的工作。
对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮助全校教职工提高心理教育能力和自身心理健康水平。
（七）为家长教育子女提供可能的咨询和服务，为学校所处的社区提供咨询和帮助，为社会营造良好的心理环境。
心理咨询室规章制度小学
心理咨询室规章制度小学为了保障心理咨询室的正常秩序，提高心理咨询服务质量，特制定以下规章制度，希望所有咨询师和咨询者能共同遵守：一、咨询室的使用1. 心理咨询室内严禁吸烟、喧哗、饮酒等行为，保持咨询室内安静、整洁的环境；2. 不得在心理咨询室内随意更改、移动设备或家具，如需调整请提前与工作人员沟通；3. 心理咨询室内不得带入任何可能影响他人心情或引发争执的物品；4. 咨询室内不得留宿，如有需要请提前向工作人员说明情况并取得同意。
二、咨询师的行为规范1. 咨询师应保持专业操守，尊重咨询者的隐私权，不得泄露咨询内容；2. 咨询师应及时准备咨询场所，保证咨询室内的设施和工具齐全、整洁；3. 咨询师应保持良好的情绪状态，尽力为咨询者提供专业、周到的咨询服务；4. 咨询师应不断提升自身的专业技能和心理素质，不得擅自实施未掌握的心理咨询技术；5. 咨询师应在咨询室内保持自我约束，不得与咨询者发生不当关系或行为。
三、咨询者的行为规范1. 咨询者应尊重咨询师，遵守咨询时间和规则，如有延误或改期需提前通知；2. 咨询者应保持认真听取咨询师的意见和建议，积极参与咨询过程，共同探讨解决问题的方法；3. 咨询者应保持咨询室内的秩序和安静，不得干扰他人咨询；4. 咨询者应保持良好的沟通态度，不得出言不逊、挑衅或施压咨询师。
四、应急处理1. 如在咨询过程中出现紧急情况，咨询师应随时保持冷静，并及时采取应对措施；2. 如遇咨询者言语或行为极端，可能对自己或他人造成伤害，在确保自身安全的情况下，咨询师应及时联系有关机构获取支援。
五、违规处理1. 对于违反规章制度的咨询师，将视情节轻重进行批评教育、严重者取消咨询资格；2. 对于违反规章制度的咨询者，有权中止咨询服务，并拒绝再次提供咨询服务。
六、其他事宜1. 本规章制度自颁布之日起生效，咨询师及咨询者应认真遵守，如有违反，将受到相应处罚；2. 对于规章制度的修改和补充，需经咨询室管理员审批后方可生效。
小学心理咨询室工作制度
小学心理咨询室工作制度
小学心理咨询室的工作制度包括以下几个方面：
1. 工作时间：心理咨询室一般根据学校的作息时间安排工作时间，通常是在上午和下午的课间或放学后开展咨询工作。
具体的工作时间可根据实际情况进行调整。
2. 咨询师的职责：心理咨询室的咨询师需具备专业的心理学知识和咨询技巧，负责学生的心理咨询和辅导工作。
咨询师应保证客观、公正、保密的原则，同时具备良好的沟通能力和聆听能力。
3. 咨询的范围：心理咨询室主要面向小学生，处理各类心理问题，如学习困难、行为问题、情绪障碍、人际关系问题等。
咨询的具体内容可以根据学生的需要进行调整。
4. 咨询预约：学生可以通过预约来获取咨询服务，可以通过线上或线下的方式进行预约。
咨询师应及时安排咨询时间，确保学生能够尽快获得咨询服务。
5. 咨询记录和保密：咨询师应详细记录每一次咨询的内容和学生的情况，并严格保密。
咨询师不得将学生的隐私信息透露给其他人，除非得到学生或法定监护人的授权。
6. 团队交流和培训：心理咨询室的成员应定期进行团队交流和培训，提升自己的专业能力和咨询技巧。
通过分享经验和互相学习，提高咨询师的工作水平。
7. 紧急情况处理：心理咨询室应建立应急处理机制，对于学生的紧急情况要及时处理。
如果学生出现严重的心理问题或紧急事件，咨询师应立即报告学校管理层和相关部门，寻求协助和支持。
以上是小学心理咨询室的一般工作制度，具体的工作细则和程序可以根据学校的实际情况进行调整和补充。
小学心理咨询室工作制度范本（三篇）
小学心理咨询室工作制度范本第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，提高教育教学质量，保障学生的身心健康成长，特制定本工作制度。
第二条小学心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，负责解决学生的心理问题、协助学生的身心发展、提供心理咨询和辅导服务。
第三条小学心理咨询室的工作原则是以学生为中心，注重预防与干预相结合，尊重个体差异，保护学生隐私，提高心理健康教育和服务的专业化水平。
第四条心理咨询室的工作对象为全校学生，无论性别、年龄、成绩和行为表现等差异，只要有心理问题需要帮助，都可向心理咨询室寻求支持。
第五条心理咨询室的工作重点是解决学生的心理问题和疑虑，并提供个体和群体心理辅导，开展心理健康教育和培训活动。
第六条心理咨询室应当建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，并严格保密。
第二章组织机构和人员第七条心理咨询室包括一个领导和若干心理咨询教师。
第八条心理咨询室的领导由学校校长或副校长任命，负责组织协调心理咨询室的工作，指导和督促心理咨询教师开展心理健康教育活动。
第九条心理咨询教师应具备相关专业知识和心理咨询经验，同时具备良好的思想道德和服务意识。
第十条心理咨询教师应定期参加心理咨询培训，提高专业素质和能力。
第十一条心理咨询教师应保持学术研究和实践经验的交流与分享，提高工作效果。
第三章工作职责第十二条心理咨询室的领导负责制定学校心理健康教育的总体方案，指导和协调心理咨询教师的工作。
第十三条心理咨询教师的具体职责包括：1. 按照学校心理健康教育的方案，开展心理健康教育和培训活动，增强学生的心理健康意识和能力。
2. 接受学生的心理咨询和咨询请求，提供个体和群体心理辅导，解决学生的心理问题和困惑。
3. 倾听学生的心声，关注学生的心理需求，提供专业的帮助和支持。
4. 建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，及时反馈学生的心理发展情况。
5. 积极配合学校的心理健康教育工作，参与心理健康教育的评估和改进。
小学心理咨询室管理制度(五篇)
小学心理咨询室管理制度1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５.如果在工作中____或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
小学心理咨询室管理制度（二）1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５.如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
第二篇：小学心理咨询室管理制度.学生心理健康教育管理制度小纪汗中心小学心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
小学心理咨询室工作制度范文（3篇）
小学心理咨询室工作制度范文一、工作目标和任务为了提供有效的心理咨询服务，心理咨询室的工作目标是促进小学生的心理健康发展，并通过提供适当的支持和指导来解决他们所面临的心理问题。
具体任务包括：1. 提供个别咨询服务，通过与学生建立积极的关系，帮助他们理解和应对自己的情绪、行为和关系问题；2. 开展小组咨询活动，促进学生之间的合作和交流，提高社交技能；3. 为教师和家长提供心理咨询服务，提供相关的心理教育和支持；4. 定期举办心理健康教育讲座和活动，提高学生的心理健康意识和知识水平；5. 不定期进行心理评估和研究，提供数据支持和建议。
二、工作制度1. 承诺保密：心理咨询师要严守保密原则，认真处理学生的个人信息和咨询内容。
未经学生或家长同意，不得泄露任何相关信息。
2. 接待预约与登记：心理咨询室对外提供预约咨询服务，学生和家长可以提前预约。
咨询师要及时记录咨询时间、学生基本情况以及咨询内容等信息。
3. 咨询过程要点：咨询师需建立和学生良好的关系，营造友好、尊重、信任的氛围。
在咨询过程中，咨询师要注重倾听、理解、鼓励学生，帮助他们自我探索和解决问题。
4. 咨询记录和报告：咨询师需及时书写咨询记录，包括学生的表现、问题描述、咨询过程和建议等。
对于重大问题或需要跟进的情况，咨询师要及时向学校领导、班主任或家长反馈，提供咨询报告。
5. 个别咨询周期：个别咨询一般为4-8周，每次咨询时间约为40-60分钟，根据实际需要和进展情况可以调整。
6. 小组咨询活动：小组咨询活动由咨询师负责组织和指导，活动内容根据不同问题和目标设定。
咨询师要确保小组活动安全、秩序井然，并及时记录活动进程和学生表现。
7. 教师咨询与支持：咨询师要与教师建立良好的合作关系，提供相关的咨询和支持。
对于教师反映的学生问题，咨询师要及时给予建议和解决方案。
同时，咨询师与教师定期开展心理教育培训活动，提高教师的心理健康意识和专业能力。
8. 家长咨询与协助：咨询师需与家长保持良好的沟通，及时回应家长的咨询需求和关切。
学校心理咨询室工作制度模版（五篇）
学校心理咨询室工作制度模版第一章总则第一条为了规范学校心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量，保障师生的心理健康，制定本工作制度。
第二条心理咨询室是学校为广大师生提供心理咨询服务的专门机构，其任务是为师生提供个人心理咨询、心理测量与评估、心理健康促进等相关服务。
第三条心理咨询室的工作遵循客观中立、尊重隐私、保密原则，保护咨询师与咨询者的权益。
第二章咨询师的条件和要求第四条心理咨询室的咨询师应当具备以下条件和要求：（一）具有心理学或相关专业的本科及以上学历；（二）经过专业心理咨询技能培训，具有心理咨询师相关资质；（三）具有一定的咨询经验，熟悉心理咨询服务流程；（四）具备良好的沟通能力、倾听能力和表达能力；（五）具有一定的心理素质和心理自我调适能力，能够处理咨询工作中的压力和情绪。
第五条心理咨询室咨询师应当定期参加相关培训和学术研讨，不断提升自身的专业知识和咨询技术。
第六条心理咨询室咨询师应当保护咨询者的隐私和个人信息，并在咨询过程中遵守保密原则。
第三章心理咨询室的服务内容第七条心理咨询室的服务内容包括以下方面：（一）个人心理咨询：为师生提供个人心理问题咨询和解决方案；（二）心理测量与评估：采用合适的心理测量工具和评估方法对师生的心理状况进行评估和分析；（三）心理健康促进：组织开展心理健康宣传教育活动，提供心理健康相关知识与技能培训。
第八条心理咨询室应当建立咨询服务记录和档案，妥善保存咨询师与咨询者的交流内容和评估结果。
第四章咨询服务流程第九条咨询服务流程包括接待、咨询、评估和跟踪四个环节。
（一）接待：心理咨询室应当对师生的咨询请求进行接待，并安排合适的咨询时间和地点。
（二）咨询：咨询师应当与咨询者进行面对面的咨询，倾听其心理问题，提供适当的心理支持和建议。
（三）评估：根据咨询者的情况，咨询师可以采用心理测量和评估工具对咨询者进行评估，并给出相应的反馈。
（四）跟踪：咨询师可以选择跟踪咨询者的情况，进行后续的咨询和支持，确保咨询效果的持续性。
小学心理咨询室工作制度范文
小学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，保障咨询师和咨询对象的权益，提高心理咨询服务的质量，制定本工作制度。
第二条小学心理咨询室是为小学生提供心理健康咨询服务的专业机构，咨询室的设立和运营必须符合国家相关法律法规和教育部门的要求。
第三条小学心理咨询室的工作原则是公正、保密、专业、持续和个别化。
第四条小学心理咨询室的工作目标是促进小学生的心理健康成长，提高他们的心理素质和解决困难能力，以促进他们全面发展。
第五条小学心理咨询室的工作对象是全校范围内的小学生，包括普通小学生和特殊学生。
第六条小学心理咨询室的工作内容包括心理咨询、心理评估、心理教育等，以满足小学生的不同需求。
第七条小学心理咨询室设立专职咨询师和兼职咨询师，咨询师需具备相关专业背景和心理咨询师资格。
第八条小学心理咨询室的工作时间为每周一至周五，每天上午8:00至11:30，下午13:30至17:00，其他时间视情况而定。
第九条小学心理咨询室接受校领导和教师的委托进行咨询工作，并与校领导、教师和家长保持密切联系，确保咨询工作的顺利进行。
第十条小学心理咨询室的工作由咨询师和咨询对象共同参与，咨询师将根据咨询对象的特点和需求，提供相应的咨询服务。
第二章咨询师的职责第十一条小学心理咨询室的咨询师必须具备以下职责：1. 接受心理咨询业务的培训，提高业务水平；2. 根据咨询对象的需求，制定个性化的咨询方案；3. 保护咨询对象的隐私权，确保咨询内容的保密性；4. 建立和咨询对象的良好沟通关系，帮助他们理解和解决心理困惑；5. 做好咨询记录和案例分析，提高咨询效果和服务质量；6. 积极参与咨询工作的组织和评估，改进咨询服务。
第三章咨询对象的权益第十二条小学心理咨询室的咨询对象享有以下权益：1. 随时申请心理咨询服务，咨询师将在合理时间内进行响应；2. 享受个性化的咨询服务，并得到尊重和保密；3. 提出咨询对象认为合理的要求，并得到及时回应；4. 在咨询过程中，享受公正的评估和合理的建议；5. 当咨询对象在咨询过程中出现危机情况时，咨询师将及时采取必要措施保护其安全。
小学心理咨询室工作制度(4篇)
小学心理咨询室工作制度工作制度是指组织或单位为了规范员工工作行为和提高工作效率而制定的一套规则和安排。
在小学心理咨询室中，制定科学合理的工作制度对于提高工作质量和效率、保障员工权益、提升团队凝聚力和形象都具有重要意义。
以下是一个关于小学心理咨询室工作制度的草案，作为参考：第一章总则第一条为规范小学心理咨询室工作，提高咨询室工作效率和质量，制定本工作制度。
第二条小学心理咨询室是为了更好地关心和照顾小学生的心理健康而设立的专业机构。
第三条小学心理咨询室工作制度是小学心理咨询室干部员工必须遵守和执行的劳动纪律和行为规范。
第四条小学心理咨询室工作制度的相关规定适用于所有小学心理咨询室员工。
第二章入职与调岗第五条小学心理咨询室员工的入职应符合相关法律法规的要求，并经过小学心理咨询室的考核和面试。
第六条小学心理咨询室员工入职前还需要进行相关培训，并签订劳动合同。
第七条小学心理咨询室若需要调岗或晋升，应符合小学心理咨询室规定的条件，并通过相应的考核或面试。
第三章工作时间和休假第八条小学心理咨询室员工工作时间为周一至周五的上午8:00至下午5:00，中午休息1个半小时。
第九条在必要情况下，小学心理咨询室员工可能需要加班或调整工作时间，但需提前向领导汇报并获得批准。
第十条小学心理咨询室员工享有法定的年假、病假、产假等假期权益。
具体使用方式应按照相关法律法规执行。
第四章工作纪律和行为规范第十一条小学心理咨询室员工应遵守国家法律法规、校规校纪以及小学心理咨询室的相关规章制度。
第十二条小学心理咨询室员工应保护学生的隐私权，不得将学生的个人信息泄露给外部。
第十三条小学心理咨询室员工应保持高度的职业道德，不得和学生进行超出业务范围的交往。
第十四条小学心理咨询室员工应保密工作中涉及的学生心理咨询情况和个人隐私。
第五章工作要求和考核评估第十五条小学心理咨询室员工应具备相关心理学专业知识和技能，不断提高自身的工作能力。
第十六条小学心理咨询室员工应有良好的沟通能力、心理素质和团队合作精神。
小学心理咨询室管理员职责(五篇)
平面力偶系
注平面力偶系是一种新兴概念，旨在改善视觉对抗环境，通过利用环境协调力。
平面力偶系是指在居家空间中创建出一种力学和美学协调性，配合一起使用，以强调自身空间中物体表面上力学和美学各自的特性，使空间自身变得更实用更美观。
这种方式可以帮助空间更加有序的形成从外观上能够展现出一种熟悉的力学效果，更加有趣、新颖。
拥有平面力偶系的装饰方式很多，可以从家居细节的创意中查看，比如以一种大格局的视角，产生一种混合空间的活动性；体现空间整体形态的轮廓中，也可以追求一种显而易见的视觉力图状态；更可以加入颜色偏好，营造出一种低调静谧的安静情调；当然，在装饰设计的本质上，追求平面力偶系的空间主题也能给我们带来许多独特的情感体验。
其实，平面力偶系是一种理念性的整合装饰方案，它利用环境现存的元素和元素相互作用产生的变化，使空间形成一种易懂、通俗易懂的平衡状态，以便实现平稳、融和的内部空间感受。
平面力偶系也包括多种设计手法，如审美观、光线处理、色彩搭配等，如果有意地结合，可以产生一种新颖的空间体验，营造出一种舒适、自然而又精心设计的家的空间感受，为家本身营造出一种浑然天成的氛围。
通过采用这种装饰方式，不仅可以改善室内质感，为人们也营造出一种高品质的生活体验，让大家能够体会到环境中不可思议的美好。
小学生心理咨询室工作制度
小学生心理咨询室工作制度小学生心理咨询室工作制度一、服务宗旨小学生心理咨询室是学校重要的心理健康教育机构，其服务宗旨是：面向全体小学生，全方位关注小学生的心理健康问题，为小学生的身心健康成长提供咨询和支持，促进校园心理健康教育的推进和深入。
二、工作任务1. 推进小学生心理健康教育，开展心理咨询和支持活动。
2. 组织心理普查，分析小学生心理健康状况，提供相应服务。
3. 研究小学生心理健康问题，开展心理健康教育研究工作。
4. 协调学校与社会心理机构的合作，加强家校沟通。
5. 组织并开展心理健康讲座、心理应急培训、心理辅导、校内心理咨询等工作。
三、服务对象小学生心理咨询室主要服务对象为学校所有小学生，特别是存在心理健康问题、需要心理帮助的学生。
四、组织机构和人员配置小学生心理咨询室设主任1名，副主任2名，咨询师6名，其中心理咨询师至少有1名香港注册心理师。
五、工作流程1. 接待咨询：学生通过预约、电话、信件等方式进行咨询申请，心理咨询师接到申请后安排面谈时间和地点。
2. 面谈服务：心理咨询师在面谈中与学生沟通交流，聆听学生的心理问题，进行解决建议。
3. 心理测验：根据学生咨询的需要进行心理测验，将测验结果作为参考给予学生心理诊断和建议。
4. 转介服务：对于存在严重心理问题的学生，应及时转介专业心理机构或医疗机构，保证学生的身心健康。
5. 记录与评估：对于每位咨询学生都应登记记录，心理咨询师应对学生的咨询情况进行定期评估。
六、服务内容1. 情感问题：督促学生表达自己的情感，提高自我控制能力。
2. 行为问题：辅导指导学生改善不良行为习惯，提高个人行为水平。
3. 学习问题：帮助学生明确学习目标，提高学习兴趣，提高学习效率。
4. 人际问题：疏导学生与同学、老师以及家庭成员之间的关系，辅导解决人际矛盾问题。
5. 自我问题：通过探究学生自我及自尊，增强自信和自信心。
6. 焦虑抑郁问题：安抚学生情绪，减轻各种不良情绪，减少焦虑和抑郁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学心理咨询室工作制度
目的：为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，培养学生的健全人格和健康的心理品质，我校成立心理咨询室，以帮助中学生解决发展中的心理冲突。
原则：
1、教育性原则即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。
2、交友性原则咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。
3、启发性原则指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。
4、保密性原则指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。
5、预防性原则指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。
6、发展性原则反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨
询结果的预测上也要具有发展的观点。
工作方式：
1、门诊咨询在心理咨询与来访学生面对面交谈，发现排除学生心理障碍。
必要时借助一定的心理量表测试。
咨询后做好记录和追踪。
2、书信咨询设立咨询信箱，以书面动工回答学生的问题，或初步交流，可进一步进行门诊咨询。
3、咨询热线电话咨询，在规定的时间通过电话进行咨询。
4、网上咨询利用聊天室在线交流或QQ进行，有较好的隐蔽性。
5、以社团小组的形式进行团体训练咨询。
心理辅导教师的职责
负责对学生进行心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题，对于产生心理疾病的学生及时做好转介工作；负责学生心理档案资料的搜集与使用，向学生和教师提供心理学方面的书籍和报刊；参与心理辅导活动课的选编，并为学校的教育教学工作提供建议。
依据学生的心理发展状况，进行心理辅导活动课教学，并在活动中发现个别学生存在的心理问题，进行辅导。
班主任的职责
班主任的职责是协助搜集学生资料，了解学生心理健康状况及心理发展水平，了解学生的共性及个性特点，注意发现和
协助解决个别学生的心理问题，协助心理教育工作者做好学生和家长的教育、指导工作，并参与心理辅导活动课教材的选编。