《装配式混凝土结构识读与深化设计》课程标准

xxxxxx学院

《装配式混凝土结构识图与深化设计》课程标准

一、课程定位（必填）

《装配式混凝土结构识图与深化设计》是一门专业核心(必修)课。不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决装配式混凝土结构识图与深化设计问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。

《装配式混凝土结构识图与深化设计》是我院建筑施工技术专业学科体系下的一门课程，由于建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，本课程打破了传统装配式混凝土结构识图与深化设计教材的理论体系，采用“任务驱动教学法”的教材编写思路，围绕就业岗位，基于实际工程装配式混凝土结构识图与深化设计设计的内容和工作过程，以典型工作任务作为载体设计教学内容，突出了“任务驱动，工学结合”的高职教育特色。从基本识图能力到综合识图能力，从单向能力培养到综合能力培养，逐步实现施工图识读能力的层次提升。根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，以典型工作任务为载体设计教学活动。

表1 本课程与前导、后续课程关系

二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）

表2 典型工作任务分析

三、课程目标（必填）

（一）总体目标

课程总目标：通过学习，学生了解和掌握装配式混凝土结构识图与深化设计的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用装配式混凝土结构识图与深化设计和正确使用装配式混凝土结构识图与深化设计的能力，同时培养学生具备对常用装配式混凝土结构识图与深化设计的主要技术指标进行空间想象的能力，使学生能够符合职业岗位的要求。同时也为进一步学习后续课程提供必要的装配式混凝土结构识图与深化设计的基本知识。

（二）具体目标

1、能力目标

(1)能够正确完成水泥混凝土、建筑砂浆配合比设计的计算；

(2)能够对各项材料科学试验检测结果，进行分析判断，并能提出改善的方案

(3)能根据不同的工程及不同的工程环境，合理的选择和使用相关的装配式混凝土结构识图与深化设计；

(4)能够对各种新型材料较快的熟悉和掌握其技术性能及技术标准，并用于工程实践；

(5)能够熟练操作常用装配式混凝土结构识图与深化设计试验设备；

(6)能够根据试验规范要求，正确完成装配式混凝土结构识图与深化设计各种常规试验及数据处理并能写出试验报告；

(7)能够掌握基本的测试技术，具备中高级专门人才所必需的检测技能；

(8)能够根据检测结果，准确地评定材料的性质。

2、知识目标

(1) 根据图纸要求使用图集和选用构件的能力；

(2) 阅读设计说明和技术要求的能力；

(3)独立基础、筏形基础平法施工图的识读能力及钢筋翻样能力；

(4) 钢筋混凝土柱、梁、板、剪力墙平法施工的识读能力及钢筋翻样能力；

(5)钢筋混凝土楼梯平法施工图的识读能力。及钢筋翻样能力；

(6) 钢筋工程质量控制验收能力；

(7)钢筋工程施工方案编写能力。

3、素质目标

（1）爱岗敬业，耐心细致的工作作风，按标准规范做事的态度，努力工作的精神，认真负责的态度；

（2）团结协作，互相帮助、共同完成工作任务；

（3）诚实守信，乐于奉献；

（4）能正确做事，做正确的事。

四、课程教学内容及学时分配（必填）

表3 课程结构、主要内容与学时分配表

五、考核标准及成绩评定办法（必填）

表4课程考核方式

表5 考核框架（与教学内容一致）

考核标准（与教学目标一致）

表6 项目（综合）实训考核标准

表7（笔试）考核标准

六、实施建议（必填）

（一）推荐教材或建议自编教材

推荐教材：

现无成熟教材，建议根据教学模块自编教材。

参考书目：

《平法识图与钢筋算量》主编：陈达飞出版社：建筑工业出版社， 2016

（二）教学方法

在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。

该课程采用基于工作过程的项目教学法时，通过合理设置项目和任务，以建设工程招投标的基本程序和施工合同管理的过程为主线，通过把学生分成若干工作小组，教师注重引导和启发，鼓励学生主动学习、团结协作，共同完成相关任务。

有计划、有针对性地组织学生深入施工项目现场、进行现场教学与答疑，丰富学生的感性认识。在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。

（三）课程资源的开发与利用

（1）注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用

（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

5）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书。

考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

（四）师资配置建议

（1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表；

（2）对建筑施工行业有整体的认识和了解；

（3）熟练掌握装配式混凝土结构识图与深化设计课程；

（4）熟练掌握实训设备的使用。

（五）教学条件要求