《整理与练习(1)》教学设计
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教案(共2课时)
第一单元第11课时整理与练习（1）【教学内容】“回顾与整理”，“练习与应用”1-6题。
【教学目标】1.使学生进一步认识方程，了解方程的解和解方程的含义，进一步认识等式的性质和掌握简易方程的解法，能按步骤列方程解决一些简单的实际问题。
2.使学生通过知识的回顾、整理，进一步了解方程知识间的联系，进一步认识列方程解实际问题的步骤和思路，感受方程思想，提高分析问题和解决问题的能力。
3.使学生主动参与知识整理、练习应用，了解知识的应用，体会数学的价值，培养应用意识，提高学习数学的积极性。
【教学重点】理解、应用方程的知识【教学难点】体会知识之间的联系【教学准备】教材【教学流程】一、复习引入第一单元我们学习了简易方程，今天我们就一起来整理复习第一单元的知识。
在本单元你学到了哪些知识？指出：这一单元我们认识了方程、等式性质和解方程，知道了什么是方程的解；还学习了列方程解决一些实际问题，掌握了列方程解决实际问题的思路和方法。
出示：（1）方程、方程的解、解方程的含义各是什么？（2）等式有哪些性质？用等式性质解方程要注意什么？（3）列方程解决实际问题一般要经过哪些步骤？说明：含有未知数的等式是方程，使方程两边相等的未知数的值叫方程的解，求方程的解的过程是解方程。
在解方程中我们应用了什么知识？等式有哪些性质？用等式性质解方程时要注意什么？说明：等式的性质包括两边都加上或减去同一个数、都乘或除以同一个不是0的数，等式仍然成立。
解方程就是应用了等式的性质，但要注意一是在方程两边同时进行加、减、乘、除的运算，二是要根据原方程的特点正确选择同加、同减，或同乘、同除，三是应用等式性质的目的是为了将原方程转化成更简单、更便于求解的方程。
交流：列方程解决实际问题一般要经过哪些步骤？其中关键是哪一步？二、练习巩固 1.第1题说说哪些式子是方程？ 其余式子不是方程的理由。
2.第2题解方程练习，指名板演。
说说应用了等式的哪个性质。
说明：我们解方程的依据是等式的性质，在得出方程的解以后，还要注意把方程的解代入原方程，检验是否正确。
苏教版六年级数学上册第二单元第8课《整理与练习(第1课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册第二单元第8课《整理与练习（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第8课《整理与练习（第1课时）》，主要内容是让学生通过整理和练习，巩固分数乘法和分数除法的运算方法。
本节课是在学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基础上进行教学的，目的是让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数乘法和分数除法的运算方法有一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些问题，比如对于分数的运算顺序、运算规律等掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践操作，加深对分数运算的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握分数乘法和分数除法的运算方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法和分数除法的运算方法。
2.教学难点：分数运算的顺序和规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行直观演示，帮助学生理解分数运算的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾分数乘法和分数除法的运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.自主探究：学生通过自主探究，理解分数运算的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法。
4.实践操作：学生进行实际操作，巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个分数运算的流程图，帮助学生理解分数运算的顺序和规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作交流等方面进行。
《分数除法整理与练习(1)》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
针对以上难点，教师应采取以下策略：
-通过直观的图示、实际操作等手段，帮助学生形象化理解分数除法的意义。
-设计具有层次性的练习题，逐步引导学生掌握分数除法的计算法则，特别是分子分母颠倒的步骤。
-创设真实的情境问题，引导学生学会从问题中提取信息，建立分数除法的数学模型。
-对竖式计算和验算的每一步骤进行详细讲解和示范，提供足够的时间让学生进行练习，并及时反馈指导。
《分数除法整理与练习（1）》教案
一、教学内容
《分数除法整理与练习下册第九单元《分数除法》。
2.教学内容：
a.理解分数除法的意义；
b.掌握分数除法的计算法则；
c.能够运用分数除法解决实际问题；
d.练习分数除法的竖式计算和验算。
二、核心素养目标
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也意识到，在教学过程中，仍有一些地方需要改进。例如，在讲解难点时，我应该更加注重引导学生主动发现问题和解决问题，而不是仅仅提供答案。此外，对于学习有困难的学生，我需要在课后进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
苏教版五年级数学上册“整理与练习(1)”教学设计及教学反思
苏教版五年级数学上册“整理与练习（1）”教学设计及教学反思第16课时整理与练习（1）教学内容：课本第79--80页。
教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。
（预设5分钟）1.明确课题。
本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。
2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。
小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
二、多层练习，内化提升。
（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1、口算“练习与应用”第1 题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习2、笔算“练习与应用”第2 题。
分组完成，并指名学生板演。
集体订正。
仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。
左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。
右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。
3、完成“练习与应用”第3 题。
读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。
4、完成“练习与应用”第4题。
学生独立完成，选四人板演。
交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。
强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。
苏教版五年级下册数学第四单元《整理与练习》教学设计[学习资料]
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苏教版五年级下册数学第四单元《整理与练习》教学设计苏教版五年级下册数学第四单元《整理与练习》教学设计第14课时整理与练习（一）教学内容：教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。
4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。
教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理1．这一单元你学会了什么？学生交流。
2．小组讨论书上的三个问题。
指名汇报。
约分和通分的根据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1．做第1题。
下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？2．做第2、3题。
学生独立完成。
校对，说说自己的想法。
3．做第4题。
可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。
5.做第5题。
学生独立完成。
指名汇报方法。
6.第6题学生先独立练习引导比较 A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
7.第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。
二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获？。
苏教版六年级上数学《分数乘法——整理与练习(1)》优质示范公开课教案
苏教版六年级上数学《分数乘法——整理与练习（1）》优质示范公开课教案一. 教材分析苏教版六年级上数学《分数乘法——整理与练习（1）》这一章节是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数乘法的运算方法和运算规律，以及与之相关的实际应用题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数乘法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法已经有了一定的了解，但是分数乘法可能还是第一次接触，所以需要通过具体例题和练习来引导学生理解和掌握。
同时，学生可能对于分数乘法的运算规律还不够清晰，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法的计算。
2.让学生掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用到实际问题中。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.分数乘法的运算规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探索，通过案例分析和练习，让学生理解和掌握分数乘法的运算方法，通过小组合作讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际应用题，引导学生思考和探索分数乘法的运算方法。
例如，假设有一块月饼，平均分成8份，每份是月饼的1/8，现在要吃掉3份，应该如何计算呢？让学生发表自己的观点和想法，教师进行引导和讲解。
2.呈现（15分钟）通过PPT课件，呈现分数乘法的运算方法，以及相关的例题和练习题。
让学生观察和分析，理解分数乘法的运算规律。
3.操练（15分钟）让学生进行分数乘法的计算练习，教师进行指导和讲解。
可以通过小组合作，让学生互相检查和纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过一些分数乘法的实际应用题，让学生运用所学的运算方法进行计算，并解释计算过程和结果。
苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习(1)》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》主要让学生通过观察、操作、整理，经历探究的过程，发现和体会整数乘法、除法的运算性质，能运用运算性质进行简单的简算。
教材通过具体的实例，引导学生发现乘法、除法的运算性质，并能够运用这些性质进行简便计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的乘法和除法，对于简单的简算问题也能够解决。
但是对于一些复杂的简算问题，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
2.培养学生运用运算性质进行简算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
2.教学难点：如何引导学生运用运算性质进行简算。
五. 教学方法1.采用探究式教学法，让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
3.采用激励性评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
七. 教学过程教师通过创设情境，引出本节课的主题，即整数乘法、除法的运算性质。
例如，教师可以出示一个实际问题：小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要几个苹果？让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些具体的例子，引导学生观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
例如，教师可以出示以下例子：25 × 4 ÷ 25 = ?让学生观察、操作，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
苏教版六年级上册数学第三单元《3-12整理与练习(1)》说课稿
苏教版六年级上册数学第三单元《3-12整理与练习（1）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《3-12整理与练习（1）》主要包括两大部分内容：一是对第三单元的知识进行梳理和总结，二是进行相关的练习。
这一单元的内容主要涉及到分数的加减法运算，乘除法运算，以及应用题的解答。
这部分内容是小学数学的重要内容，也是学生容易出错和难以理解的部分。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生理清知识体系，掌握运算规律，提高解题能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于分数的加减法和乘除法运算有一定的了解。
但是，由于这部分内容比较抽象，学生容易混淆和出错。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握分数的加减法和乘除法运算的规律和方法，提高解题能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法和乘除法运算的规律和方法。
2.教学难点：理解并掌握分数运算的规律，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解分数的运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究分数的加减法和乘除法运算规律，总结方法和步骤。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得和方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和辅导，帮助学生理清思路。
5.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的知识。
五年级数学苏教版上册第四单元《整理与练习》教学设计
五年级数学苏教版上册第四单元《整理与练习》教学设计一. 教材分析《整理与练习》是苏教版五年级数学上册第四单元的教学内容。
本单元的主要内容包括数的改写、求一个数的近似数以及数的分类。
这些内容在学生的数学学习过程中起到了承上启下的作用，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的改写、求近似数以及数的分类等概念有一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能还存在一些问题，如对近似数的理解不够深入，对数的分类的方法不够熟悉等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行详细的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握数的改写、求近似数以及数的分类的方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学学习兴趣。
四. 教学重难点1.数的改写和求近似数的方法。
2.数的分类的方法及其应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括数的改写、求近似数以及数的分类的案例。
2.准备相关练习题，包括数的改写、求近似数以及数的分类的题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，引出数的改写、求近似数以及数的分类的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解数的改写、求近似数以及数的分类的方法，通过PPT展示相关案例，让学生清晰地了解每个概念的定义和操作方法。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）通过小组合作的方式，让学生共同完成一些综合性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决一些实际问题，提高学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调数的改写、求近似数以及数的分类的方法及其应用。
苏教版六年级上册《整理与练习(1)》教学设计及反思
苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思苏教版六班级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思教学内容：回顾与整理、练习与应用第1-8题教学目标：1、让同学进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。
2、提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的力量。
教学重点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的力量。
教学对策：解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。
教学预设：一、回顾整理：1、这段时间我们始终在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？相互沟通得出：百分数是一种特别的分数。
2、百分数与分数有什么区分？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示详细数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示详细数量。
二、基本练习1、练习与应用第1题：先让同学争论“性别”栏目中数据有关的问题，再让同学围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据在小组内进行争论，提出并解决一些问题。
2、练习与应用第2题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。
）再依据问题回答。
3、练习与应用第3题：先让同学说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示同学把得到的分数改写为百分数。
然后分别回答问题，理解问题意思。
4、练习与应用第4题：先依据图推断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让同学在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让同学解释你是怎么想的。
5、练习与应用第5题：同学独立完成。
再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。
苏教版四年级上册《整理与练习(一)》数学教案
苏教版四年级上册《整理与练习（一）》数学教案一、教学目标1. 了解数字在逻辑上的顺序，掌握数字的小学位记数法。
2. 练习数字的顺序、大小、加法和减法。
3. 培养良好的数学习惯，学会简单准确地用文字和符号表达数学意义。
二、教学重难点1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
三、教学过程1. 导入新课通过数学游戏进行数字顺序和大小的练习。
活动一：数字连连看学生们将班级里所有的数字卡片（0-99）混淆后，放到桌子上。
学生们按照规定的时间内，找到尽可能多的对应的数字，并用红色笔将这对数字填满。
时间结束，学生们将标记最多扔在桌子上。
教师会检查并给出正确答案，然后学生们进行自我检查。
2. 讲解新知（1）数字的小学位记数法突出重点讲解数字位记数法0-99，并举例说明。
例如：53就是“五十三”。
教师可以在黑板上写出几个数字（如32、78、42），请学生口算，把数字用小学位记数法表达出来。
（2）数字的大小、顺序、加法和减法a. 数字的大小与顺序教师可以用一组不同数字排列的数字卡片，让学生分别从大到小和从小到大分类。
通过看举例分析，学生们将在感性的基础上搞清楚数字大小的基本道理，对数字排序也有帮助。
b. 加法和减法教师可以用实际例子，如树的数量等，让学生进行加法练习，从而突出加法的基本思想。
3. 经验式练习通过口算和练习数字顺序来训练小学数学记忆。
a. 数字口算利用练习题进行口算训练，有助于提醒学生神经、规律和基本思维方式的发展。
例如：98+3=？b. 数字顺序让学生在黑板上练习数字的排列和排序，并通过练习数字的特征加强记忆。
4. 检查练习教师可以让学生在黑板上完成单独或分组练习，并进行互相检查。
五、教学总结1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
3. 长期习惯养成编号，有助于形成良好的数学思维习惯。
苏教版六年级上册数学教学设计：11整理与练习(1)
苏教版六年级上册数学教学设计：11整理与练习（1）教学目标
1.熟悉整数的加法和减法。
2.能够熟练应用加法和减法求解实际问题。
3.掌握数的有理性与位值原理。
教学重点
1.整数的加法、减法。
2.引导学生理解有理数的基本概念。
教学难点
1.运用加法减法求解实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力。
教学方法
1.合作学习法
2.情境教学法
教学过程
教学活动1：教师导入
1.引导学生复习整数的加减法
2.教师引导学生思考具体问题。
教学活动2：整体学习
1.利用情境教学法，将学生分为四组。
2.分发练习题。
3.学生完成练习，并互相交流思路。
教学活动3：小组竞赛
1.教师组织小组竞赛，分为四个小组。
2.教师出题，学生竞赛。
3.每个小组选出代表参与竞赛。
教学活动4：测验
1.教师出测验题。
2.学生独立完成测验。
3.教师检查并讲解。
教学活动5：课堂总结
1.教师对本节课的教学内容进行总结。
2.学生提出问题并解决。
课堂练习题
1.用竖式计算：
（1）907+315
（2）1083-744
2.小明每天学习3小时，那么7天中学习的总时间是多少小时？
3.一件衣服标价100元，现在打五折，售价是多少？
总结
通过本节课的教学，学生在熟悉整数的加减法的基础上，能够更好的掌握数的有理性与位值原理，同时也加强了学生的逻辑思维能力以及团队协作能力。
新苏教版六年级上数学第一单元整理与练习教学设计教案
新苏教版六年级上数学第一单元整理与练习教学设计教案新苏教版六年级上册数学第一单元整理与练习教学设计教案整理与练习（1）教学内容：苏教版义务教育教科书第23_24页整理与练习里“回顾与整理”和“练习与应用”第1_6题。
教学目标：1、引导学生以小组讨论的方式，对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
2、通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重点与难点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
教具：课件教学过程：一、口答：1、长方体、正方体的特征。
2、什么叫表面积？3、什么是体积？4、什么是容积？5、常用的体积单位有哪些？常用的容积单位有哪些?6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积？通过回答上述问题，回顾本单元的有关概念。
二、做练习：1、填空：（1）长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点，相对的棱长度（），相对的面（）。
（2）正方体有（）个面，（）条棱（）个顶点；它的棱（），每个面（）。
（3）长方体或正方体（）叫做它们的表面积。
（4）物体所占（）叫做物体的体积。
（5）容器所能容纳物体的（）叫做容器的容积。
进一步巩固上面复习的内容。
2、在下表内填上合适的数：a（cm）b（cm）h（cm）底面积（cm2）表面积（cm2）体积（cm3）长方体8.5124正方体666请学生说出填表方法；填完后，集体订正。
3、单位的化聚：3.6平方米=（）平方分米3.6立方米=（）立方分米350平方厘米=（）平方分米480立方厘米=（）立方分米50立方分米=（）立方米4.3升=（）毫升=（）立方厘米5200毫升=（）升=（）立方分米先填空，然后指名回答；说出填空的根据。
三、作业：P231、2，5,6. 板书设计：。
苏教版六年级上数学《分数乘法——整理与练习(1)》优质示范公开课教学设计
苏教版六年级上数学《分数乘法——整理与练习（1）》优质示范公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级上数学《分数乘法——整理与练习（1）》这一章节是在学生已经掌握了分数加减法和分数乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数乘法，通过分数乘法的学习，使学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
教材中安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算规则有了初步的认识。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的运算规律，能够正确地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生自主学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规律。
2.教学难点：如何将分数乘法应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数乘法的运算规律。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一定数量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如分数卡片、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分蛋糕的场景，引出分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍分数乘法的运算规律，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数乘法的计算题，让学生独立完成，检验学生对分数乘法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际问题中。
四年级数学上册教案17：整理与练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案17：整理与练习（1)-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 对比和分类2. 观察和思考3. 解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 整理与练习（1）对比和分类通过对比和分类，让学生巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
（2）观察和思考通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）解决问题通过解决问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，让学生对所学的数学知识有一个整体的认识。
4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。
六、教学延伸1. 通过对数学知识的整理与练习，让学生对数学有一个更深入的理解。
2. 通过解决实际问题，让学生体会数学的实用价值。
七、教学评价1. 评价学生的学习情况，看是否达到了教学目标。
2. 评价学生的学习态度，看是否积极参与学习。
3. 评价学生的学习效果，看是否掌握了所学的数学知识。
八、教学建议1. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
需要重点关注的细节是“整理与练习”部分，这是整个教案的核心内容，直接关系到学生能否巩固所学知识并提升解题能力。
扬州某校苏教版六年级数学上册《第一单元整理与练习(1)》教案
扬州某校苏教版六年级数学上册《第一单元整理与练习（1）》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《第一单元整理与练习（1）》主要包括了分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用等知识点。
这部分内容是学生进一步学习分数的重要基础，也是小学数学阶段的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数加减法的运算方法，理解分数大小比较的规律，并能运用分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在分数的大小比较和实际应用方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，帮助学生巩固分数基础知识，提高分数的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减法运算方法，理解分数大小比较的规律，并能运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法，分数大小比较的规律。
2.教学难点：分数应用题的解决方法，分数在实际生活中的运用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生主动探究、小组合作，通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握分数的加减法运算和大小比较，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、教学工具等。
2.学生准备：完成前置学习任务，准备相关的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，剩下的苹果是多少？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的加减法运算和大小比较的知识点，引导学生进行学习。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习题包括分数的加减法运算和大小比较，以及一些实际应用题。
苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习(1)》说课稿
苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习（1）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习（1）》主要包括了两位数乘两位数的计算方法，以及三位数乘两位数的计算方法。
这一单元的内容是对前面学习的整数乘法知识的巩固和拓展，同时也是为后面学习小数乘法和分数乘法打下基础。
本节课的内容是本单元的第一课时，主要让学生通过练习，熟练掌握两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对于两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法，他们已经有一定的了解，但可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，进一步理解和掌握计算方法，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流等，培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信，培养学生积极主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法的掌握。
2.教学难点：两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习法、合作交流法、讲解法等教学方法，并结合多媒体课件、练习题等教学手段，引导学生积极主动地参与学习，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数乘法的计算方法，引出两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法。
2.自主学习：让学生自主探究两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算方法。
3.合作交流：学生之间进行合作交流，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。
4.讲解演示：教师对学生的计算方法进行讲解和演示，引导学生理解和掌握计算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。
苏教版六年级上册数学第二单元分数乘法《整理与复习》教学设计
2.学生小组交流。
指名全班进行交流。
4.教师根据交流情况进行指导。
四、全课总结。
教师针对本课的实际情况，进行总结。
五、作业。
练习与应用第10－13题。
教学反思
整理和练习（1）
教学内容：P40－41“回顾与整理”，“练习与应用”第1－6题。
教学目标：1.使学生对本单元所学知识有清楚地认识。
2.使学生进一步认识分数乘法表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法
则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。
3.提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。
教学重点：对本单元所学知识有清楚的认识。
教学难点：比较熟练地进行分数乘法的计算。
课前准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
二次备课
一、回顾与整理
1.小组讨论。
怎样计算分数乘法？
怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？
举例说说你能解决哪些用分数乘法计算的实际问题。
2..指名全班交流。
二、练习与应用。
1.练习与应用第1题。
直接写得数。学生独立完成后，集体订正。
1.第14题
学生自己探索规律。
学生在小组内交流自己的发现。
全班交流。
第一小题后一个分数总是前一个的一半。
第二小题前一个数乘3/2得后一个数。
2.第15题
学生按照要求涂色。
进行交流。
学生提出问题，其他学生解答。
思考题。
规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。
三、评价与反思。
10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7
2.解答应用题。
（1）甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车已经行了全程的 ，已经行了多少千米？
苏教版数学四年级上册《13、整理与练习》教学设计1
苏教版数学四年级上册《13、整理与练习》教学设计1一. 教材分析苏教版数学四年级上册《13、整理与练习》这一章节，主要让学生掌握整理数据的方法，学会用图表来表示数据，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
本章节内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和制作，以及通过统计图来分析数据的特点和规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们能够理解基本的统计概念，并能够通过绘制简单的统计图来表示数据。
但是，他们在选择合适的统计图来表示数据方面还存在一定的困难，对统计图的特点和作用理解不够深入。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和制作方法。
2.培养学生通过统计图来分析数据的特点和规律的能力。
3.培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和制作方法。
2.难点：培养学生选择合适的统计图来表示数据的能力，以及通过统计图来分析数据的特点和规律的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中，掌握统计图的识别和制作方法，以及通过统计图来分析数据的特点和规律。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和教具。
2.学生准备：预习本章节内容，了解统计图的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的统计图，如商店的销售统计图，让学生观察和分析，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一种统计图来表示给定的数据。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答学生的疑问，帮助学生巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试通过统计图来分析数据的特点和规律，分享各自的发现。
新苏教版小学四年级上册数学《整理与练习》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《整理与
练习》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《整理与练习》教学设计教案
整理与练习
第一课时
教学内容：教科书第27页复习的第1—6题
教学要求：
1，使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
2．使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。
教学过程
一、口算
1．出示复习的第1题。
2．指名学生一组一组地口算。
3．说说口算的方法。
二、笔算
1．复习的第2题。
(1)出示第一组：147÷20
147÷21
147÷29
(2)谁来估计一下它商大约是多少?
(3)让学生算一算这三题，指名板演。
(4)集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方?想一想，什么情况下我们需要“调商”?
2．复习的第3题。
(1)指名读题。
(2)刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程，讨论了试商和调商的方法，接下来练习第三题。
学生独立完成，指名板演。
(3)集体订正。
三、解决问题
复习的第5题。
1．指名读题。
2．学生独立完成
3．指名汇报
四，课堂作业
1，完成复习第4题
2，教师随机布置
教学反思：。
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《整理与练习（1）》教学设计
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教学目标：1、通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知
识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。
2、通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。
3、提高学生小组合作学习的能力。
教学重点：整理本单元的知识，使之形成知识的体系。
教学难点：训练学生小组合作的能力。
教学过程：
一、回顾与反思
提问：这一单元我们学习了哪些内容？
引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。
方程：含有未知数的等式叫作方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。
解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。
学生独立思考问题：
1、举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
2、等式有哪些性质？你是怎样解方程的？
3、在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。
全班交流。
二、练习与应用
第2题
学生独立完成。
选3题让学生说出想的过程。
帮有错的学生订正。
第3题
学生独立完成。
小组交流这4题的方程和解题过程，没有意见的就通过。
全班交流：
（1）交流有困惑的地方。
（2）交流有不同意见的题目。
4X=10
1.6X=5.6
X＋7=17
X＋110=250
三、课堂作业
练习与应用的第1、4题。