青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 美丽的校园说课稿
第六单元 美丽的校园——认识方向(教案)-二年级上册数学青岛版
第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 运用基本方向确定物体位置。
3. 实际生活中的方向应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。
2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。
（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。
（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。
（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。
3. 实践操作（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。
（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方向知识的理解。
（2）布置作业：让学生在家中观察自己房间的方向，并运用所学知识确定物体位置。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生对方向知识的掌握程度。
2. 通过课后作业和实践活动，了解学生在实际情境中运用方向知识的情况。
3. 对学生的学习态度、合作精神、动手操作能力等方面进行综合评价。
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案2美丽的校园——认识地图方向
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。
生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。
二年级数学上册六美丽的校园__认识方向教案青岛版六三制
第六单元小桥流水人家———方向与位置课题认识方向教学内容：方向与位置,课本第63～66页。
课型：新授课。
教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣.3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向.教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间:一课时.教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、观察信息窗,探究新知.师:同学们，老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧.出示图.图中的小朋友遇到了什么问题？学生看图回答问题。
师：哪是北呢?你们知道吗？谁来指一指?指出现实生活中的北.师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。
同桌互相指一指,说一说。
师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。
面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。
二、结合现实回答问题.1、说一说，校园的北边是什么。
南边是使什么,东边是什么，西边是什么。
2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？学生尝试完成。
展示贴的结果,并说明理由。
3、大家填的图各有各的道理，都不错.可是，同是一个校园,平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。
4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。
三、帮助信息窗中的小朋友解决问题.1、你能说说到桃花村怎么走吗?小组同学共同说一说，再交流。
2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。
3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学.说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。
六 美丽的校园--《认识方向》(教案)二年级上册数学 青岛版
六美丽的校园–《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1.能准确地使用“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”等方向词表达方向；2.能按照指示指出物体位于自己身边的方向；3.能较为正确地把方向词用于生活中。
二、教学重点1.掌握方位词的使用方法；2.能正确把方向词用于生活中。
三、教学难点1.如何把方向词应用到实际生活中。
四、教学方法多媒体演示、游戏教学、小组合作互动五、教学过程1. 热身1）教师为学生介绍今天的教学内容：“今天我们要学习方位词，学会用方位词表达物体的方向。
”2）教师展示校园地图，与学生一起找出校园内的各种设施——教学楼、食堂、操场等，并问学生各种设施位于哪个方位。
2.新课讲解1）教师介绍方位词的使用方法。
2）板书“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”，让学生跟读。
3）教师为学生讲解各个方位词的含义，并示范指出黑板上物品的方向。
3.活动训练1）课堂游戏：“找方向”。
让学生自愿上台演示，描述自己的位置及其他物品的位置，其他同学来指出他们之间的位置关系。
2）课堂小组合作：“画校园地图”。
教师给每组学生提供一份校园平面图，让学生在图上加标注，标出各个设施的方位。
3）课后练习：“方位歌”。
让学生补充填空，编唱歌曲。
4.作业布置1）完成课堂练习。
2）课后复习方位词的使用方法，把方位词应用到生活中。
六、教学反思本课设计了多个互动环节，让学生通过游戏和小组合作的方式体验学习生动有趣，能更好地理解和掌握方位词的应用方法。
课后通过唱歌的方式来帮助学生巩固所学知识。
六美丽的校园认识方向优秀教学案例二年级上册数学青岛版
（五）作业小结
1.教师布置具有实践性的作业，如观察家庭环境中的方向关系，用照片或绘画形式呈现。
2.要求学生在作业中运用所学知识，描述方向关系，如客厅在厨房的左边，卧室在卫生间的上面等。
3.教师对学生的作业进行评价，关注其在知识、能力、情感等方面的进步，给予鼓励与指导。
教学内容以校园内的基本设施和景观为线索，如教室、图书馆、操场、花坛等，引导学生观察、描述这些场所的位置关系和方向。通过观察、实践、讨论等方式，使学生能够理解上、下、左、右、前、后等基本方向，并能运用这些方向词语描述物体间的位置关系。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索、发现、总结方向规律，提高其自主学习与合作交流的能力。同时，借助于多媒体教学手段，将校园场景生动地呈现在学生面前，激发其学习兴趣，增强教学的用校园环境，创设生活情境，让学生在实际生活中感受方向的存在，激发学生学习兴趣。
2.通过多媒体展示，将校园场景生动地呈现在学生面前，使其能够直观地理解方向概念。
3.设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向知识，提高其学习积极性。
4.创设问题情境，引导学生主动探索、发现、总结方向规律，培养其自主学习与问题解决能力。
此外，我还重视对学生进行情感、态度与价值观的培养，使学生在学习方向知识的过程中，树立正确的审美观念，增强对校园环境的热爱之情，培养其保护环境、热爱学校的责任感。总之，本案例背景旨在通过生活化的教学内容、多元化的教学手段和人性化的教学理念，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识，提高其空间认知能力。
二、教学目标
2.设计小组讨论题目，引导学生在讨论中思考、总结，培养其沟通能力。
二年级上册数学说课课件-6 美丽的校园—认识方向 ︳青岛版 (共17张PPT)
2.认识生活中的东、西、南、北。 根据学生生活中的经验，让生介绍自己知道的关 于方向的知识？此处可进行预设，认识东方的方 法，如早晨太阳升起的方向是东方，生联系生活， 当早晨太阳从东方升起的时候，你在干什么？用 类似的方法认识西、南、北三个方向。
3.感受东、西相对，南、北相对。 通过1、2组和3、4组的同学互指东、西两个方向， 感受东、西方向的相对性。用同样的方法，进一 步感受南、北方向的相对性，并及时进行板书。
教学难点：在生活中能辨认方向。
五、说教法、学法
说教法： 1.情景教学法：新课开始，让学生通过观察
的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激起 了探索方向的热情。
2.演示法：充分借助图片进行直观演示，能 有效地增强学生的感性认识，更好地掌握生活中 方向的规则。 说学法：
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习 数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观 察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。
美丽的校园
—认识方向
一、说教材
本课的教学内容是青岛版二年级上册第六单元 的内容。本单元安排了一个信息窗—美丽的校园， 呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。画 面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、 运动场、大门等所处的位置。通过解决“你认识 方向吗”的问题，引出对辨认生活中方向的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够在亲身体验中 区分东、西、南、北四个方位，并能根据给定东、 西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
（三）多种方法、巩固练习 1.生生互指练习 。 指一指，说给你的同桌听。
闭上眼睛，静静的想一想，指一指学习的这四个 方向。
根据老师提供的图片判断它们分别是什么时间拍 的。 2.我说你指 老师说方向，学生指 加大难度，老师说方向，学生指相对的方向。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》教学设计
8.课后延伸：布置富有挑战性的课后作业，让学生在家庭环境中继续探索方向知识。同时，鼓励学生与家长分享所学，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
五、作业布置
为了巩固学生对方向知识的学习，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成教材中与本节课相关的练习题，以加深对四个基本方向辨识和地图方向表示的理解。
2.家庭实践作业：与家长一起，在家中或户外寻找一个特定位置，使用指南针和地图确定其方位，并记录下来。例如，找到家附近的商店、公园等，描述其在地图上的位置。
4.多元化教学手段：运用多媒体、实物演示等多种教学手段，帮助学生形象地理解方向知识。例如，使用PPT展示校园地图，让学生在地图上标出不同建筑物的位置。
5.重视实践操作：设计丰富的实践操作活动，让学生在实际操作中巩固方向知识。如组织学生进行校园寻宝游戏，要求学生根据地图和指南针找到隐藏的宝藏。
6.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于学习困难的学生，教师应耐心引导，帮助他们克服困难；对于优秀生，可适当提高要求，拓展他们的知识面。
3.实践操作：组织学生分组，用方向描述校园中的物体位置，如：“旗杆在图书馆的北边”，“操场在教室的东边”。
4.案例分析：结合实际案例，让学生解决与方向相关的问题，如：“小明从学校出发，往北走100米，然后向东走50米，他现在在哪里？”
5.小组讨论：让学生互相交流学习心得，分享解决问题的方法。
6.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评一篇关于方向的小短文，描述自己在校园或家庭中的一次方向探索经历，不少于100字。
六美丽的校园认识方向教学设计二年级上册数学青岛版
五、作业布置
为了巩固学生对本章节方向知识的掌握，培养他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
a.根据课堂所学，与家长一起绘制一幅家庭室内平面图，标注出各个房间的名称，并用方向词语描述各个房间之间的位置关系。
六美丽的校园认识方向教学设计二年级上册数学青岛版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解方向的概念，认识上下、左右、前后等基本方向，并能在实际情境中正确运用。
2.能够使用简单的图例和符号表示方向，如箭头、指针等。
3.学会使用方向词语描述物体位置，如“在……的东边”、“在……的西边”等。
4.培养学生的空间观念，提高观察能力和思考能力，为后续学习几何图形、地图等知识打下基础。
a.在生活中，你还发现了哪些地方需要使用方向知识？请举例说明。
b.你认为方向知识在未来的学习中有哪些重要作用？请谈谈你的看法。
4.阅读拓展：
a.阅读一本与方向、地图相关的书籍，了解更多的方向知识和实际应用。
b.与同学分享阅读心得，互相交流学习。
作业要求：
1.学生按时完成作业，保持字迹工整，注意语言表达清晰。
4.实践操作，提高动手能力：设计丰富多样的实践活动，如制作方向板、绘制校园地图等，让学生在实际操作中巩固方向知识，提高动手能力。
5.适时反馈，调整教学策略：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学节奏和策略，确保教学目标的达成。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导学生发现校园的美，培养学生热爱校园、热爱生活的情感。
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向教学设计 青岛版
美丽的校园——认识方向教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。
教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。
教学过程：课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。
（多媒体出示情境图）2、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？谁能说说你都认识哪些方向？你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。
）大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）方向歌早晨上学去，面向太阳走，前面是东后面是西，左边是北右边是南。
（2）动作演示，巩固方向。
A、学生加上动作说方向歌。
（师生同说，并加上动作。
）学生自己边指边说一遍。
指一名学生上台表演。
（注意与学生同方向，并借势奖励表现好的学生。
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案1美丽的校园——生活中的东、西、南、北方向
6.1美丽的校园——生活中的东、西、南、北方向⏹教学内容教材第74～76页,生活中的东、西、南、北方向。
⏹教学提示本节课的教学基础是学生对东、西、南、北四个方位的感知,根据教材编排的教学内容和学生的认知特点,在本节课的教学中要十分注意从学生已有的知识和经验出发,因此本课的教学应建立在充分激活学生已有的知识经验和生活经验的基础上,紧密联系生活实际开展实践性学习活动。
首先需要课前让学生在家长的帮助下,到大自然中体会方向,知道自然界中有关方向的认识,例如：“太阳东升西落”“夜晚北部天空最亮的北极星”等等,积累大量的感性经验,知道生活中的东、西、南、北,然后在此基础上,让学生走到自己的校园中,指一指校园里的东、西、南、北各是什么建筑物,并把它们记录下来,课堂上学生尝试把各建筑物的名称写在自己画的平面图上,经过几个同学的对比,引出“冲突”——同样的地点,画出来的平面图不同,由此感受到需要一个统一的规定的必要性。
再通过不同层次的练习,使学生在头脑中形成初步的空间观念。
⏹教学目标知识与能力结合现实生活,学会辨认生活中的东、西、南、北四个方向,并会根据给定的一个方向辨认其余三个方向,经历辨认方向的过程,发展初步的空间观念。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观能在活动中发现提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：认识生活中东、西、南、北四个方向,准确判断方向,初步理解方向的相对性。
教学难点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
⏹教学准备教师准备：课件,东、西、南、北四个方向的纸片学生准备：收集资料,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、做游戏同学们,喜欢做游戏吗？生：喜欢（全体起立,师生一起拍手做游戏：上上下下,前前后后,左左右右,咕噜咕噜长,咕噜咕噜短,咕噜咕噜锤,咕噜咕噜包,咕噜咕噜剪子,咕噜咕噜腰,锤、包、剪子,腰。
第六单元 美丽的校园——认识方向(教学设计)-二年级上册数学青岛版
第六单元美丽的校园——认识方向（教学设计）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.了解位置和方向的概念。
2.学习使用基本的方向词语，包括上、下、左、右、前、后、东、南、西、北。
3.能够识别、描述和说明物体的位置和方向。
二、教学重点1.掌握位置和方向的概念。
2.理解并掌握方向词语的使用。
3.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。
三、教学难点1.掌握方向词语的使用。
2.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。
四、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）通过课堂上的探究活动，引导学生了解方向、位置的定义、认识、了解方向词语。
1.导入活动：老师让学生做一个游戏，说出自己的位置和方向。
比如，“我坐在第一排第二个位置，向着前方，即黑板方向。
”2. 学习方向词语（30分钟）学生跟着老师学习方向词语，理解词语含义和用法。
1.向左走、向右走。
老师鼓励学生自己站起来跟着老师实地练习。
2.向前走、向后走，以及东、南、西、北。
老师画出一张示意图，学生观察图示，提问并回答老师的问题。
3.设计小组活动：学生用做方向词语手语展示的形式，分组进行小组活动。
各小组想出一个动作，让其它同学猜测该动作表示的方向词语。
3. 练习（40分钟）为了让学生更好地理解和掌握方向词语的使用，老师设计了如下练习。
1.下课归队练习。
老师让学生想象迎面走来的人问路，“请问卫生间怎么走？”或“请问办公室在哪里？”。
老师指定学生回答，并告知回答时需要使用哪些方向词语。
2.设计小组练习：学生自主设计练习内容，并根据老师的要求进行演示。
4. 结束（10分钟）总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。
1.“谁最牛”竞赛：老师出题，要求学生回答关于本节课内容的问题，根据学生答对的数量，排出名次，鼓励学生互相协作，发掘自己的潜力。
2.本节课内容让学生重新认识到方向词语的重要性，也激发了学生的探究兴趣和求知欲，扩展了学生的知识面。
五、教学方法1.学生思维导图法；2.小组教学法；3.问题导向法；4.活动体验法。
青岛版二年级上册数学第六单元教案
第六单元《美丽的校园—认识方向》（单元授课计划）教学内容:认识方向教材分析：本单元充分利用学生已有的生活经验。
学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，例如：学生在教室中的座位，学生家的门牌号等。
教材尽可能唤起学生已有的知识和经验，把这些知识经验系统化、数学化。
以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。
本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，实践性、应用性很强，因而教材注意创设真实的情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间的讨论.教学目标：1、在具体情境中学会描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
2、学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
3、学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。
教学重点：根据平面位置确定物体。
能区分东、南、西、北的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
教学难点：能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线教法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。
学法：以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。
设计思路：看情境图，提出问题，理解问题，小组合作。
教学措施：1、注意加强直观教学。
2、评价方式要多样化。
教具准备：多媒体课件课时分配：共7课时：课题：认识方向（1）授课时间：___11月20 日教案序号：49课型：新授教学内容：辨认方向教学目标：结合现实情境,学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的路线图。
教学难重点:。
教法：讲授法、引导法学法：操作法、观察法教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算乐园6×3 27+97×8 24÷89×2 49÷75×4 24－82、情景铺陈今天我们导游班培训开始上课了。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
（三）小组合作
1.学生以小组为单位，参与校园寻宝游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
2.教师制定明确的小组合作规则，确保每位学生都能在团队中发挥作用，提高合作意识。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人意见，培养良好的团队氛围。
4.教师对小组合作过程进行观察和评价，及时给予反馈，提高学生的小组合作能力。
5.学生学会用数学的眼光看待周围世界，培养在日常生活中发现数学问题、解决问题的意识。
本节课的教学目标，旨在全面提高学生的知识、能力和情感素质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，体验到数学的乐趣，培养正确的数学观念。同时，通过实际操作和团队协作，让学生在实践中成长，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生对周围环境的认知逐渐形成，对空间方向的感知也逐步发展。数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》的内容，正是基于学生这一认知特点设计的。本节课通过观察和体验校园环境，引导学生认识基本的方向概念，如上、下、前、后、左、右，并能够运用这些方向词汇描述物体的相对位置。
3.小组合作提高能力：在本节课中，学生以小组为单位参与校园寻宝游戏，培养了团队协作能力和沟通能力。小组合作的方式使学生能够在团队中发挥自己的优势，同时也能从他人的观点中学习。通过相互倾听、尊重他人意见，学生能够在小组合作中培养良好的团队氛围。此外，小组合作也使学生能够更好地进行交流和讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的成长和进步。
4.针对学生在作业中遇到的问题，教师给予个别辅导，确保每位学生都能达到学习目标。
最新青岛版二年级数学上册6美丽的校园——认识方向说课稿
美丽地校园—认识方向（说课稿）说教材：本课安排了一个信息窗—美丽地校园，呈现地是小朋友站在校园中辨别方向地情境。
画面中蕴含了丰富地数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处地位置。
通过解决“你认识方向吗”地问题，引出对辨认生活中和平面图上方向地学习。
通过本信息窗地学习，学生能够根据给定东、西、南、北中地一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”地规则辨认平面图上地方向。
说教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中地一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上地方向，经历辨认方向地过程，发展初步地空间观念。
2、经历探究辨别方向与确定位置地过程，体验合作探讨问题地乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置地简单问题，感受数学与日常生活地密切联系，培养对数学地乐趣。
说教学重点：给定东、西、南、北中地一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上地方向。
说教学难点：会辨认平面图上地方向。
说教法：1、情景教学法：新课开始，让学生通过观察地方式，初步感知，激发学生地学习兴趣，激起了探索方向地热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生地感性认识，更好地掌握平面图中方向地规则。
说学法：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学地重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识地主要法。
说教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学地小军同学，小军非常热情，要带着我们一起去参观他美丽地学校。
同学们想不想去？生：想！（教师板书课题：美丽地校园）（设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园地情感，激发学习地兴趣，自然地过渡到信息窗提供地情境图中。
）二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中地东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽地校园呀！走进学校地大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？（生说说图上都有哪些建筑物）师：同学们，那它们都在校园地什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。
美丽的校园认识方向青岛版二年级上数学优秀教学案例
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注个体差异，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，注重启发式教学，引导学生独立思考、主动探究，形成良好的学习习惯。通过本节课的学习，使学生能够在美丽的校园中，快乐地认识方向，感受数学与生活的紧密联系。
3.关注学生的进步和成长，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和学习动力。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与方向知识相关的作业，如绘制校园地图、设计一条从教室到食堂的路线图等，让学生在实践中运用所学知识。
2.要求学生在作业中体现出对方向知识的理解和应用，培养学生的实际操作能力。
3.教师在批改作业时，要注意反馈学生的优点和不足，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解和示范，向学生介绍基本方向词（东、南、西、北），并引导学生学会用方向词描述物体之间的位置关系。
2.通过实际操作和例题，教授学生如何在实际场景中运用方向知识进行导航和定位。
3.引导学生发现并总结方向规律，提高空间想象力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以根据学生的学习特点和兴趣，分组进行合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成任务。
（三）小组合作
1.教师可以根据学生的学习特点和兴趣，分组进行合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成任务。
2.设计一些需要小组合作的方向活动，如“校园地图制作”、“方向知识竞赛”等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二年级上册数学教案-6 美丽的校园---认识方向 ︳青岛版
美丽的校园---认识方向一、教学内容二、教学目标1.认识东西南北四个方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
3.初步了解平面图。
三、教学重点1.在生活中能辨认方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
四、教学难点在生活中能辨认方向。
五、教学准备小动物头饰沙盘司南小国旗平板电脑多媒体六、教学过程（一）情景剧“动物学校---摆沙盘活动”1.广播播音：今天是2019年4月26日星期四，太阳已经从东方缓缓升起来了，又是一个阳光明媚的日子，动物学校的小动物们已经开启了它们快乐的一天。
瞧，它们已经在快乐的游戏啦！（小动物们在快乐的做游戏。
）2.广播通知：亲爱的小朋友们大家好，学校下午会有一次实践活动，活动通知已经贴在了公告栏中，请小朋友们前去了解。
3.小动物们纷纷围到公示栏前，为“国旗台北面在哪个方向”而争论不休，去向猫头鹰老师寻求帮助。
（二）认识东西南北四个方向1.根据太阳升起来的那边是东方认识东和西，并分别面向东和西，说一说你的东面和西面都看到了什么？2.怎样辨认北面呢？引入并认识司南，借助司南认识南和北，并面向南方和北方，说说你的南方有什么，你的北方有什么？3.游戏《大风吹》（1）游戏规则：师生互动问答，如“大风吹”“吹向哪？”“吹向北”，大家就要往北方跑去。
（2）在游戏中找一找东南西北四个方向。
（三）在转一转中发现特点1.全体面向东，向后转，重复3-5次，体会东和西相对。
2.通过东和西相对的活动体验迁移得到南和北相对。
3.全体面向东，一直向右转并说说你的前面是什么方向，体会顺时针方向转东南西北的变化顺序是固定的。
4.说一说站在你东南西北四个方向的小伙伴分别都是谁？5.游戏《排排队》(1)老师指挥小动物们，通过转向活动将大家变为6个小组（前两排面向北，向北两步走；后两排面向南，向南两步走，请面向北；左边三列面向东，向东走三步，请面向北。
）(2)游戏规则①每组中选择一只小动物为各组的中心，被选中的中心小动物原地不动。
六 美丽的校园--《认识方向》(教案)二年级上册数学 青岛版
《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，初步理解方向的含义，会辨认东、南、西、北四个基本方向，能够用东、南、西、北描述物体所在的方向。
2. 培养学生观察、操作、概括和空间想象能力，发展学生合作交流的能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容青岛版二年级上册数学《认识方向》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个基本方向，能够用东、南、西、北描述物体所在的方向。
2. 教学难点：理解方向的相对性，能根据一个方向确定其它方向。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，提问：同学们，你们知道盒子的面有哪些方向吗？（2）学生回答：上面、下面、前面、后面、左面、右面。
（3）教师总结：同学们说得很好，我们在生活中常常会用到这些方向词。
今天我们要来学习一个新的方向知识——认识方向。
2. 探究新知（1）教师出示一个校园平面图，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们能找出校园里的东、南、西、北四个方向吗？（3）学生分小组讨论，尝试找出四个方向。
（4）教师讲解：东、南、西、北是四个基本方向，我们可以用手指表示。
东边是太阳升起的方向，南边是太阳正午的方向，西边是太阳落山的方向，北边是夜晚的方向。
（5）教师引导学生用手指表示四个方向，并提问：同学们，你们能说出自己座位所在的方向吗？（6）学生回答，教师点评。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师讲解答案，点评学生的完成情况。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么知识？你们能用自己的话描述一下吗？5. 作业布置教师布置作业，让学生回家后观察自己家的方向，并用东、南、西、北描述出来。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生初步理解了方向的含义，能辨认东、南、西、北四个基本方向，并能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
二年级上数学教案美丽的校园认识方向_青岛版
2、初步养成辩认方向的意识和进一步进展空间观念四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）200字1、激趣导入这一环节运用了多媒体展现两个和太阳有关的谜语。
从而引出太阳东西落，东和西这两个方位词语，激发出学生的学习热情。
2、在师生齐读方向歌的时候运用课件出示方向儿歌，让学生边边指相对应的方向。
3、因为方向是比较抽象的知识，在感知四个方向是相对的时运用多媒体展现。
如此学生会比较直观的来认识。
4把具体情境图过渡到抽象的路线图，既符合了学生认识规律，同时向学生展现了数学源于生活，又应用于生活。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评判、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）激趣导入师：同学们，喜爱猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语，看谁最先猜出来。
学生猜谜语谜底出示谜底为太阳的两个谜语直观感知认识生活中的东、西、南、北。
联系生活，自主探究指一指太阳升起和落下的方向，东西南北这四个方向各在教室的什么位置，通过指四个方向，让学生了解到东西相对，南北相对延伸出示两组相对的方向。
出示校园平面图到校园的东西南北四个方位各有什么标志性的建筑物.通过儿歌巩固认识方向。
新知巩固我们一起跟随小军去他的学校看一看，你明白小军面对的方向是什么方向吗？“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？”师：绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东。
”学生讨论，得出结论：因为面向的地点正好是太阳升起的地点，因此，小军面向的方向是东方。
学生运用自己的标准画一画。
让学生自己发觉问题。
需要定一个统一标准，才能使大伙儿都看明白！课件展现刚刚要升起的太阳。
习题训练出示练习，让学生依照刚刚学到的平面图上的知识来完成练习运用“上北、下南、左西、右东。
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《美丽的校园——认识方向》
今天我说课的题目是《美丽的校园——认识方向》,这是青岛版二年级上册第六单元的教学内容,下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析
本单元是一个独立的小单元,安排了一个信息窗,呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
这是学生认识东、西、南、北四个方向的起始单元,学生有自己的校园生活经验,所以这一单元我还是主要以学生自己的校园为情境,学习两个知识点：生活中的东、西、南、北四个方向和地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
根据本人对教材的理解和学生的认知基础,我把这个单元安排了三个课时,今天我说的是这一单元的第二课时：认识地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
本节课的教学目标：
1、在认识了生活中东、西、南、北四个方向的基础上,经历绘制学校平面图的过程,产生要规定方向的心理需要,知道绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”。
2、会根据平面图的绘制规则,能根据给定的一个方向来辨认其余方向,并能用方位词语描述物体所在的方向。
3、让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
本节课的教学重点：
经历地图或平面图规则“上北、下南、左西、右东”研究
本节课的教学难点：
会辨认地图或平面图方向,能用方位词语描述物体所在的方向。
因为本节课是一节活动课,教师需要准备：课件,东西南北方向标教具。
学生需要准备：学校平面图,东西南北方向标学具。
二、教学方法
本节课我选择的数学教学方法有情境教学法：提前布置作业：绘制我们学校的平面图。
根据学生的作业上课,学生感觉特别亲切。
激发学生的学习兴趣,激起了学生的热情。
演示法：制作了简单的学具,我把它称为方向标。
进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握地图或平面图方向。
三、学习方法
本节课动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法,自主探究法,观察法也是本课中学生学习新知识的主要学习方法。
四、教学过程：
为了落实教学目标,有效地突破重、难点,我设计了“新课导入”、“探究新知”、“巩固新知”、“达标反馈”,“课堂小结”“布置作业”六个教学环节。
（一）新课导入：
1、老师在课下收集学生的学校平面图,作为上课的材料,引出不同的方向表示：教师进行及时板书,同时让其他学生检查自己的找到自己属于哪一种？这时学生的积极性就这样被调动起来了,学生积极举手示意自己的表示方法,
2、这时引出讨论这些方向表示有什么相同点和不同点。
同桌两个进行讨论。
引出都有东、西、南、北四个方向,其中有的南在上边,有的南在下边,位置不一样。
3、仔细观察,看老师演示：你发现了什么？（第一种表示转动之后和第二种表示一样）你想试一下嘛（小组内用自己的学具演示操作）
（二）探究新知：
叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。
扶他一把,要随时准备放,能放手就放手。
”在这个环节中我安排了这样三个活动：
（1）演示操作汇报交流：
儿童的智慧在指尖上,简单的学具帮了学生大忙,在自己的操作中明白了方向之间的互相转换,在细心的观察下发现了转动方向（向右转或向左转,学生有时不会用语言描述,教师可以用手势帮忙）
（2）介绍地图或平面图的方向规则“上北、下南、左西、右东”,和简单的表示方法。
在学生操作的基础上,教师适时给出,根据我们的生活习惯——坐北朝南,所以出示地图或平面图是按照“上北、下南、左西、右东”的方向绘制的。
（3）按照地图或平面图方向的规则重新绘制学校的平面图并进行展示交流。
这3个活动相辅相成,在重新绘制的过程中,学生一定会信心十足。
（三）巩固新知：
本着数学来源于生活,用于生活的原则,回到情境图,根据小朋友的学校平面图,正确描述介绍小朋友的学校。
主要练习方式多说升旗台的北面是教学楼。
教学楼在升旗台的北面这样的句式,熟练描述场所关系。
（四）达标反馈
再一次巩固学生对本节课知识点的掌握情况,有这样两个题目：一个题目他们的家在哪里？另一个题目是火眼金睛辩对错。
在教学中,还是要进一步引导学生运用“（）在( )的（）面”和“（）的（）面是（）”这样的句式对图中的相关场所关系展开描述,从而使学生进一步理解知识、掌握方法。
（五）课堂小结
教师和学生一起总结本节课的学习内容,找到知识点,自己对自己的学习行为进行评价,发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
五、板书设计
板书要一目了然,突出重点。
我将本节课的板书设计如下：
美丽的校园
——认识地图或平面图方向
上北、下南、左西、右东
六、教学效果
这节课尝试采用多种教学策略,力图营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境,学生主体与教师的主导有机的结合起来,学生数学智能得到一个和谐的发展。
以上就是我对这节课的设计,如有不足之处,敬请各位老师批评指正。
谢谢大家！。