《手影戏》教学设计

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《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。

学生能够学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。

过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。

情感态度与价值观目标：激发学生对手影戏的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。

引导学生关注传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。

学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。

教学难点：理解手影戏的原理和特点。

用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。

三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。

演示法：通过演示手影戏的表演过程，让学生更加直观地了解手影戏的原理和特点。

讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。

实践法：让学生亲自动手表演手影戏，培养学生的动手能力和创造力。

欣赏法：让学生欣赏一些优秀的手影戏作品，培养学生的艺术素养和审美情趣。

四、教学过程导入新课播放一段手影戏的视频，让学生感受手影戏的神奇和魅力。

提问学生：你们知道手影戏是怎么表演的吗？引出课题：今天我们就来学习一篇关于手影戏的课文，题目是《手影戏》。

讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦让学生默读课文，思考以下问题：手影戏是怎么表演的？宁宁和男孩是怎么用手影戏进行交流的？手影戏给他们带来了什么？组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。

学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。

2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

通过引导学生观察、想象、模仿等方式，帮助学生理解课文内容。

通过让学生自主探究、合作交流等方式，培养学生的学习能力和创新精神。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。

培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在学习中体验快乐。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。

学习作者的写作方法，提高写作能力。

2. 教学难点感受课文的语言美和意境美，体会作者的思想感情。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，如手影戏的原理、特点、表演方法等。

引导学生理解课文的主题和思想感情。

2. 演示法教师通过现场表演手影戏，让学生直观地感受手影戏的魅力。

利用多媒体教学手段，展示手影戏的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，如“宁宁和陌生男孩为什么会成为好朋友？”“手影戏给他们带来了什么？”等。

引导学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4. 朗读法让学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美和意境美。

通过朗读，加深学生对课文内容的理解和记忆。

5. 练习法布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学知识。

让学生模仿课文中的写作方法，进行写作练习，提高学生的写作能力。

四、教学过程1. 导入新课播放一段手影戏的视频，让学生观看并感受手影戏的魅力。

提问学生：你们知道这是什么表演吗？你们想不想学习手影戏？引出课题：手影戏。

2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。

《手影戏》教学设计[14]

《手影戏》教学设计教材分析：《手影戏》是部编版二年级下册第四单元语文园地“我爱阅读”这个栏目中的一篇故事。

本单元以“童心”为主题，旨在培养学生的想象力，同时感受童心的纯真。

这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的，先写宁宁和这个小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁主动让步，那个小男孩也不好意思再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。

课文贴近儿童生活，富有情趣。

学习目标：一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。

二、通过读故事体会和小朋友一起做游戏时的愉悦心情。

三、懂得宽容待人。

学习重、难点：一、感受读书的乐趣，培养阅读的习惯，热爱阅读。

二、学会宽容待人。

教具准备：课件、布和手电筒。

课时划分：一课时。

德育渗透：懂得宽容待人，呼吁和平。

教学过程：一、课前三分钟。

多么有趣的童话故事，多么纯真的童心。

二、复习。

1、专题。

童年是一首首动听的歌，童年是一幅幅美丽的画，童年更是一个个讲不完的故事。

围绕“童心”这一专题我们共学习了四篇课文。

2、课文。

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。

《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富、充满童趣的散文，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱和对大自然的热爱。

《沙滩上的童话》把孩子们在海边沙滩上修筑城堡的游戏与想象相结合，表现了孩子们纯真的童心，快乐的生活。

《我是一只小虫子》从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

无论是哪一课，都让我们感受到作者丰富的想象与童心的纯真。

本单元的写话是看图写童话。

同学们都能按时间顺序结合图画发挥自己丰富的想象写童话。

你们真是太棒了！今天，我们继续围绕“童心”这一专题学习“我爱阅读”栏目中张彦的《手影戏》。

三、激趣导入。

1、创设情境。

老师要给大家变魔术，你们想看吗？同学们可大眼睛仔细瞧哟。

利用投影仪在屏幕上做出各种手影，如：猫、狗、老虎等。

2、简介手影戏。

《手影戏》教学设计[3]

《手影戏》教学设计
学校：太莪中心小学时间: 2019.4.24
执教教师：丑甜课时：一课时。

教学目标：
1、认识本课生字词、自主积累词语。

2、初步了解课文内容，体会和小朋友一起做手影戏的愉快心情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。

教学重点：
学生在分享朗读中掌握词语，正确、流利的朗读课文《手影戏》。

教学难点：
通过朗读课文，感受手影戏的有趣，丰富自己的想象，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。

教法：
情景教学法。

学法：
自读自悟法、小组合作法。

教学过程：
一、创设情境、激趣导入。

二、品读课文、理解内容。

1、出示生字词，学生认读。

2、聆听课文朗读，引发学生概括课文大意。

3、自主读课文，思考并回答问题。

4、出示拟声词，学生模仿。

5、绘制情节梯。

三、课堂小结。

四、布置作业。

板书：手影戏。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标认识“戏、灯、欢”等 14 个生字，会写“手、大、工”等 7 个字。

正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。

学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点教学重点（1）认识 14 个生字，会写 7 个字。

（2）正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。

教学难点学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课（1）教师播放一段手影戏的视频，让学生观看。

（2）教师提问：你们知道这是什么吗？（手影戏）（3）教师介绍手影戏的历史和特点，激发学生的学习兴趣。

初读课文（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字的读音和理解。

精读课文（1）学习第一自然段 ①教师提问：宁宁和谁在玩手影戏？（男孩） ②教师指导学生朗读第一自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。

（2）学习第二自然段 ①教师提问：宁宁和男孩用手影变出了哪些动物？（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子） ②教师指导学生朗读第二自然段，注意读出动物的特点和宁宁和男孩的兴奋心情。

（3）学习第三自然段 ①教师提问：宁宁和男孩为什么都哭了？（因为他们都想让对方赢，所以都把手影变成了对方想要的动物，最后都变成了“哭”的样子） ②教师指导学生朗读第三自然段，注意读出宁宁和男孩的伤心心情。

（4）学习第四自然段 ①教师提问：宁宁和男孩后来怎么样了？（他们和好了，又一起玩手影戏了） ②教师指导学生朗读第四自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。

拓展延伸（1）教师让学生分组讨论：你们还能用手影变出哪些动物？（2）每组派一名代表上台表演，其他学生观看并评价。

（3）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生发挥想象力和创造力，变出更多有趣的动物。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计教学目标培养学生的创造力和想象力。

提高学生的表演和表达能力。

促进学生的观察力和动手能力。

加强学生的团队合作和沟通能力。

培养学生的艺术鉴赏和文化素养。

教学内容本次《手影戏》教学活动将包括以下内容：手影戏的基本技巧和表演方法：学生将学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。

手影戏的创作和表达：学生将通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。

观察力和动手能力：学生将通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。

团队合作和沟通：学生将参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。

艺术鉴赏和文化素养：学生将通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。

教学步骤手影戏的基本技巧和表演方法：学生学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。

手影戏的创作和表达：学生通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。

观察力和动手能力：学生通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。

团队合作和沟通：学生参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。

艺术鉴赏和文化素养：学生通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。

教学资源手影戏的相关教材和表演视频。

手影戏创作和表达的相关活动和指导。

观察手影戏细节和动作的相关训练和游戏。

团队合作和沟通训练的相关活动和游戏。

艺术鉴赏和文化素养的相关手影戏表演和讨论资料。

教学评价通过观察学生的手影戏表演和创作能力，评价学生对手影戏的理解和表达能力，以及团队合作和沟通能力。

可以通过观察记录、表演评价和团队合作评价进行评价。

语文A版一年级上册第16课《手影戏》教案

语文A版一年级上册第16课《手影戏》教案
【教学目标】
1. 能够朗读课文并模仿手影戏表演；
2. 能够理解手影戏的表演方法和相关知识；
3. 能够简单描述手影戏的故事情节。

【教学重点】
1. 练习手影戏表演；
2. 理解手影戏的表演方法。

【教学准备】
1. 教材《语文A》一年级上册；
2. 教案课件、手影戏小道具。

【教学过程】
一、热身（5分钟）
1. 老师出示手影戏小道具，引导学生认识小道具并简单介绍手影戏；
2. 教师与学生一同表演手影戏，学生模仿并互相欣赏。

二、自主探究（10分钟）
1. 学生自由探索手影戏表演，展示自己的表演成果；
2. 全班评选表演最佳的学生，并让他们表演一遍。

三、重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生掌握手影戏的表演方法（手姿、光源的选择、协调合作等）；
2. 老师选取一名学生表演手影戏并分析其表演技巧；
3. 老师简单介绍手影戏的故事情节，引导学生理解内容。

四、巩固练习（20分钟）
1. 学生将手影戏和故事情节串联起来进行完整表演；
2. 班级开展手影戏展示活动，让学生们展示自己的表演；
3. 评选最佳表演组合，并给予奖励。

五、课堂总结（5分钟）
回顾手影戏的表演方法和故事情节，并邀请学生分享自己的感受和体会。

【教学反思】
本节课采用了“热身自主探究-重点讲解-巩固练习-课堂总结”的教学模式，使学生在掌握手影戏表演方法的同时，提高了沟通和协作能力，提高了创造力和想象力。

但是在课堂巩固练习中，需要加强学生之间的互动和交流，创造更多合作表演的机会。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级上册第五单元《手影戏》。

本节课主要让学生了解手影戏的历史、制作技巧以及表现形式，培养学生对手影戏的兴趣和热爱传统文化的精神。

二、教学目标1. 让学生了解手影戏的起源、发展以及表现形式，提高学生的审美能力和传统文化素养。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生对手影戏的制作技巧。

3. 激发学生对手影戏的热爱，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

三、教学难点与重点重点：了解手影戏的历史、制作技巧以及表现形式。

难点：手影戏的制作技巧和创意表现。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、手电筒、纸张、剪刀、胶水等。

学具：学生自带手电筒、剪刀、胶水、纸张等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示手影戏的图片，引导学生关注手影戏的美感，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解手影戏的历史、制作技巧以及表现形式，引导学生深入了解手影戏。

3. 实践：学生分组进行手影戏的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示：学生展示制作完成的手影戏，评价小组间的作品，教师给予肯定和指导。

六、板书设计板书内容：手影戏的历史、制作技巧、表现形式七、作业设计1. 请学生课后收集有关手影戏的资料，了解手影戏在各地的表现形式，下节课分享。

2. 学生自制手影戏作品，下一节课进行展示评价。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、展示等方式，使学生了解了手影戏的历史、制作技巧以及表现形式，提高了学生的审美能力和传统文化素养。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手操作能力。

同时，激发学生对手影戏的热爱，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

拓展延伸：教师可以组织学生参加手影戏比赛，或者邀请专业手影戏表演者来校进行表演，让学生更深入地了解和体验手影戏的魅力。

同时，可以引导学生将手影戏与其它艺术形式相结合，创新手影戏的表现形式。

重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级上册第五单元《手影戏》。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解手影戏的原理。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受手影戏的神奇和有趣，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理。

教学难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学方法讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。

演示法：通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。

讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作精神和语言表达能力。

朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

四、教学过程导入新课（1）播放一段手影戏的视频，让学生观察视频中的手影戏。

（2）提问学生：你们喜欢手影戏吗？手影戏是怎么表演的？（3）引出课题：今天我们要学习的课文是《手影戏》，让我们一起来了解手影戏的奥秘。

讲授新课（1）教师范读课文，让学生注意听准字音。

（2）学生自由朗读课文，圈出不认识的字。

（3）教师教学生认读生字，指导学生书写生字。

（4）学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。

（5）教师讲解课文内容，让学生了解手影戏的原理。

（6）教师通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。

（7）学生分组讨论问题：手影戏是怎么表演的？你还知道哪些手影戏的故事？（8）每组派代表发言，教师进行总结和评价。

巩固练习（1）学生背诵课文。

（2）教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

（3）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。

课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容，让学生回顾所学知识。

（2）教师强调手影戏是一种传统文化，我们应该珍惜和传承。

布置作业（1）让学生回家后，给家人表演一段手影戏。

（2）让学生收集一些手影戏的故事，下节课进行交流。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

我爱阅读《手影戏》教学设计[5]

我爱阅读《手影戏》教学设计第一课时(一)创设情境，导入新课1.游戏导入:今天，老师要和小朋友们一起变度术，小朋友们可要睁大眼睛仔细看哟。

（利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏:小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……）2.揭示题目:老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。

有个小朋友，名字叫守宁，他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏，我们一起去瞧瞧吧。

(板书课题，认识“影、戏”两个字)(二)读一读，把课文读通。

1.自由朗读《手影戏》，请小期友们以自己喜欢的方式朗读课文。

学生借助拼音，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、通顺，不添字、不漏字。

2.检查识字情况。

(出示生字、生词卡片) 指名读。

手影戏宁宁路灯玩耍对面出现陌生男孩鸽子霸道陌生厉害差点儿和好发愣亲热3.教师范读，学生跟读。

鼓励学生自学:这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了?4.检查朗读情况。

师:现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励) 小组合作读文，指导学生朗读课文，互听互评，纠正字音（三）悟一悟，把课文读懂。

1.请小朋友们再多读几遍课文，边读边思考，读后交流，说说自己读懂了什么。

2.课件出示问题，在交流的基础上，让学生有条理地说说课文的主要内容。

(1)宁宁在玩手影戏时发生了什么事情?(2)宁宁和那个男孩都做了什么手影?(小鸡越、免子、猫、狗、大熊、老虎、鸽子)(3)宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?3.引导学生讨论汇报:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?启发学生:宁宁想了一下，想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?男孩又是怎样想的?（宇宁开始和一个不认识的男孩展开生动的手影较量，后来，宁宁想了ー下，主动让步，那个男孩也不好意思了，不再较量，他们就一起高兴地玩起来。

小朋友们也要学会宽容。

）（四）赛一赛，把课文读好。

1.小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。

那么，现在你们打算怎么来读好这篇课文呢?2.赛读:先让学生练读，再赛读。

《手影戏》教学设计[6]

《手影戏》教学设计广州市天河区棠德南小学李柳芬教学目标：1、主动积累词语。

2、了解心理描写这种描写人物的手法。

3、了解文章内容，学会宽容他人，学会和他人和睦相处。

4、体会和小朋友一起做游戏的愉悦心情。

教学重点：通过文章学习，让学生学会正确和他人相处。

教学准备：PPT、手影戏视频、手电筒。

教学过程：一、导入：5分钟通过一段手影戏视频认识手影这门艺术。

用词语来形容一下你看到的手影戏。

精彩、神奇、厉害、变化多端。

二、初读课文（一）生字词学习3分钟（二）朗读课文3分钟1.借助拼音，读准字音，读通句子。

2.做到口到、眼到、心到。

3.在不懂的地方做好标记。

（三）概括文章内容3分钟起因：母亲离开，宁宁独自玩手影。

经过：宁宁和陌生男孩较量。

结果：宁宁和男孩和好。

三、再读课文（一）通过动作描写，了解人物的状态：他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来。

同时也知晓手影戏的三个要素：光源、阻挡物、投影墙。

（二）讲讲宁宁和陌生男孩从较量到和好的过程。

10分钟1、鱼骨图展示步骤。

2、读好他们的步步紧逼。

3、感受过程的紧张。

（三）出示三个问句，简单介绍心理描写这种人物描写手法。

2分钟1.哼，谁怕你？2.比老虎厉害的是什么？3.嗯，干吗要跟人吵架？（四）小结文章的道理2分钟学会宽容他人，学会和他人和睦相处。

四、拓展实践（一）学做手影戏2分钟（二）分小组游戏7分钟（三）朗读小诗歌五、布置作业1分钟有兴趣的同学，晚上与家人一起做一做手影游戏。

大班语言《手影游戏》教案

大班语言《手影游戏》教案大班语言《手影游戏》教案（通用9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班语言《手影游戏》教案，欢迎阅读与收藏。

大班语言《手影游戏》教案篇1活动目标1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

活动准备(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

(二)物质准备投影仪。

活动过程1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。

例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。

手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

3．按程序开展游戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。

表演一双手。

变灰狼，诡计多。

变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，到处走。

变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本领大。

变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。

变小狗，汪汪汪。

太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。

要是喜欢全抱走。

活动结束小朋友一起探讨。

大班语言《手影游戏》教案篇2活动目标：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

活动准备：手影视频、黑色屋子、手电筒、活动过程：一、欣赏视频1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。

我们一起来看看电视里的小手变成了什么？2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

二、有趣的手影游戏1、玩手影游戏（模仿教师的动作）2、引导幼儿创编手影儿歌。

（结合提问）3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。

《手影戏》教学设计[7]

《手影戏》教学设计教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。

二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。

教学重、难点 :培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象。

课时安排 1课时教学准备 :PPT课件教学过程一、游戏导入，感性体验激发兴趣（一）每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，还会变“魔术”呢!。

小朋友们,我们一起来看一看吧！（手影图片）（二）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏（一）学生初读故事，想一想：你读懂了什么？（1 ）学生一边看书，一边听课文朗读录音（2）说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么。

（3）自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。

（二）再读故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。

（三）小组交流合作学习。

（1）朗读课文，互听互评，纠正字音（2）标出自然段，数数课文有几自然段。

（四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。

教师随机指导。

让学生再读一读。

三、联系语境，启发想象故事情节（一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？（二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。

（指名体验角色读一读）（三）换位假设。

1.那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？2.他们是如何通过手影戏和好的？3.想一想他们为什么后来把手影都变成了鸽子？4．重点指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。

5.教师小结：通过读有趣的手影戏故事，我们知道了宁宁和小男孩的较量中，他们用丰富的想象力变出了栩栩如生的动物。

读书不仅让我们发现了有趣的事，而且还给我们带来了快乐的体验。

四游戏尝试，课外延伸（一）小组合作，想象创意手影形象。

推荐代表上台表演。

（二）回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。

将自己的小手变出的造型拍下来，并配上相关文字，发到班级群里与大家一起分享。

板书设计：手影戏有趣想象（图）宁宁小鸡兔子（图）男孩小猫小狗大熊老虎鸽子鸽子。

手影戏教学设计[7]

手影戏教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、通过读课文体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。

3、学会主动宽容他人。

教学重难点：学会主动宽容他人。

教学课时：一课时教学准备：手影戏PPT教学过程：（一）游戏引入，感悟体验1、同学们平时都玩什么游戏？（几位同学说一说）2、今天咱们来学习一个好玩的游戏（板书：手影戏）。

谁知道什么是手影戏？（找两位同学表演）3、今天，我们就学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？（二）初读课文1、老师范读课文。

要求：标出自然段、把不认识的字标上拼音、想一想讲了一件什么事情？2、学生自读课文（找学生来说一说讲了一件什么事、同桌互相说一说）结合图片读一读第一段。

（三）感知课文1、说一说宁宁一开始做了什么手影。

（找同学读一读第二段）问题：什么样的小鸡崽？（走路一顿一顿，嘴巴一张一合，正在找妈妈的小鸡崽）2、这时候来了一个小男孩，他做了一个什么手影。

（找学生读一读第三段）问题：什么样的小兔？（一对长耳朵，一个短尾巴，挺霸道）3、他们两个开心地玩了起来，后来又发生了什么事呢？（自读四--八段）4、小组讨论说一说后来他们又变出了什么?5、找代表来说一说（猫扑兔子、狗咬猫、大熊吃狗、老虎吃大熊）这时候宁宁不知道怎么办了？大家帮他出出主意。

（同学发言）宁宁怎么想的一块读九段（变出来一只鸽子）宁宁想说什么？（学生说一说）6、小男孩有没有同意宁宁的想法？他是怎么做的？（读十段）他们又开心地玩了起来。

7、这时候妈妈出来了，看到这一幕妈妈会说些什么？8、你愿意和他们两个交朋友吗？愿意和谁交朋友？（说一说）宁宁：主动宽容男孩：知错就改（四）揭示主题只有像他们两个这样，对待朋友主动宽容，做错事情知错就改，才能交到更多的朋友。

板书：手影戏宁宁男孩小鸡崽宽兔子猫容狗大熊老虎。

语文园地四我爱阅读《手影戏》教案

1.讨论主题：学生将围绕“手影戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和手影戏表演经验。
语文园地四我爱阅读《手影戏》教案
一、教学内容
《语文园地四我爱阅读》《手影戏》教案
教学内容：本节课选自人教版语文三年级上册“语文园地四”中的《手影戏》。课程内容，感受手影戏的魅力。
2.词汇学习：学习课文中出现的生字、生词，如“手影”、“变幻”等，提高学生的词汇量。
1.理论介绍：首先，我们要了解手影戏的基本概念。手影戏是一种利用手部在光源照射下形成的影子进行表演的民间艺术形式。它是我国传统文化的重要组成部分，体现了民间智慧和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个手影戏表演的视频案例。这个案例将展示手影戏在实际中的应用，以及它如何传递故事和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手影戏的起源、艺术特点以及词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和互动来帮助大家理解。
3.写作技巧：学习作者通过生动、形象的语言描绘手影戏的表演过程，培养学生的观察力和表达能力。
4.情感教育：通过学习手影戏，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感。
5.实践活动：组织学生进行手影戏表演，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《手影戏》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
举例：在讲解“变幻”一词时，可通过展示手影戏中不同形象的变化，让学生直观地理解词义，并学会运用。

手影戏教案

手影戏教案手影戏教案教学目标：1.认识并掌握手影戏的基本造型和技巧。

2.培养学生动手能力和观察力。

3.激发学生的创造力和想象力。

4.让学生学会团队合作和交流。

教学准备：1.制作好的手影戏模板。

2.投影仪。

3.幻灯片或图片。

4.背景音乐。

教学过程：Step1：导入（5分钟）教师向学生介绍手影戏的起源和作用，引导学生思考手影戏的特点和技巧。

Step2：观察与分析（10分钟）1.教师播放手影戏的视频或展示手影戏的图片，让学生观察并分析手影戏的造型和手法。

2.通过问题的提问，引导学生发表自己的观点和想法，激发学生的兴趣和好奇心。

Step3：示范与分组（15分钟）1.教师示范手影戏的基本造型和技巧，并向学生解释每个造型的方法和技巧。

2.将学生分成小组，让他们自己尝试做出不同的手影戏造型，鼓励学生参与并发表自己的观点。

3.每个小组选择一位代表，用自己的手影戏造型来表演，其他小组进行评价和讨论。

Step4：创作与展示（20分钟）1.每个小组自由发挥，创作一个短小的手影戏故事情节。

2.学生用手影戏来表演自己的故事情节，其他小组进行观看和评价。

3.教师在观看表演的过程中记录学生的表现和进步，做出适时的指导和评价。

Step5：反思与总结（10分钟）1.请学生总结手影戏的制作过程和技巧，写下自己的观点和感想。

2.学生互相分享自己的总结和感想，互相学习和启发。

3.教师做出总结和评价，鼓励学生继续努力并发挥自己的创造力。

教学反思：通过手影戏的教学，学生在动手创作中培养了自己的动手能力和观察力，激发了自己的创造力和想象力。

他们通过团队合作和交流，学习到了更多的知识和技巧，提高了自己的表演能力和表达能力。

整堂课的教学过程紧凑有序，学生积极参与，取得了较好的教学效果。

但是在教学的过程中，需要教师在规定的时间内控制好教学进度，并在评价中注重给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

总之，手影戏的教学可以培养学生的动手能力和观察力，激发学生的创造力和想象力，同时也可以促进学生的团队合作和交流。

《手影戏》教学设计

16手影戏‎⊙教学目标1 认识14个‎生字。

会写4个字‎。

2.自主积累词‎语。

3.初步了解课‎文内容，学会主动宽‎容他人。

4.正确、流利地朗读‎课文。

通过读课文‎，体会和小朋‎友一起做游‎戏的愉快心‎情。

⊙教学重点1.认识14个‎生字的形与‎音，激发学生的‎识字兴趣。

2.能正确、流利地朗读‎课文。

⊙教学难点读课文，了解课文内‎容，感悟本文揭‎示的道理。

⊙教学准备录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的‎图片。

⊙教学时数3课时。

⊙教学过程第一课时（一）游戏引入，感性体验1.小朋友们，今天老师要‎和你们一起‎做一个游戏‎，游戏的名字‎是手影戏。

谁会做手影‎戏？谁做过手影‎戏？请你先来给‎大家表演一‎下。

2.通过投影仪‎与学生做手‎影戏。

3.板书课题：手影戏认识“戏”字。

4.今天，我们要学习‎《手影戏》这篇课文，你想知道宁‎宁在玩手影‎戏时发生了‎什么事情吗‎？（二）初读课文，疏通段落1.学生一边看‎书，一边听课文‎朗读录音。

2.说一说：宁宁在玩手‎影戏时发生‎了什么事情‎？3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。

4.小组合作学‎习。

(1)朗读课文，互听互评，纠正字音。

(2)标出自然段‎，数一数课文‎有几段。

5.指名分段朗‎读课文，大家评价。

（三）学习生字，积累词语1.出示生字卡‎片，指名学生认‎读。

(1)把生字按难‎易程度分为‎三类，分别贴在不‎同颜色的背‎景纸上。

依次贴好，学生认读。

第一类：戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。

第二类：那、老（区分鼻音和‎边音）。

第三类：宁、玩、伸（区分前后鼻‎音）。

(2)你知道老师‎为什么把它‎们这样分开‎吗？2.交流识字方‎法。

你用了什么‎好办法记住‎这些生字的‎字音和字形‎？给大家介绍‎一下。

（指导用多种‎方法识字）3.多种形式认‎读：同桌互读、小老师带读‎、指名读。

4.开火车：分小组用生‎字组词语，看哪个小组‎组的词语多‎。

（四）巩固练习1.读课文。

（老师带读，学生跟读。

《手影戏》教学设计[53]

《手影戏》教学设计一，教材分析《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。

这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。

是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。

课文贴近儿童生活，富有情趣。

教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。

二、通过有感情的朗读课文，体会和小朋友一起做游戏时的激动兴奋之情，明白人应该有一颗善良之心，和他人友好相处。

三,在情景体验中，引导学生发挥想象力，感受手影戏的的乐趣，感悟故事中人物的情感变化，体会读书的快乐。

教学重、难点培养学生带有想像的阅读，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生读书的快乐。

学情分析本班学生活泼好动，思维活跃，求知欲强，喜爱读书，能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。

课时安排：1课时教学资源：准备PPT 课件视频《有趣的手影教学》教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，有的人还会做手影呢！咱们班有同学会吗？学生发言，谈手影，教师相机指导孩子说通顺。

师：今天我们就来学习一篇有趣的故事，大家一起来板书——出示课题：手影戏（设计意图：二年级孩子喜欢模仿老师的一言一行，学习写好字。

）二，检查预习，疏通文章。

1，出示词语ppt,请学生朗读文中的词语，先领读，再开火车来读，教师相机正音。

2，检查读书：请5名学生分段领读课文，其他学生跟读，在读完后集体进行评价：你认为哪位同学读的好，好在哪里？（意图：学生非常重视同学和老师对他的评价，谁读的好与不好，孩子们都心中有数，他们认真的记在心中，下次改进，对读的好的学生，在组里加分，会鼓励更多的学生读书更加认真。

）（教师重视预习检查，会让学生自学能力逐渐加强。

）三,理解内容，品读课文，感受童真之美。