〖2021年整理〗《多样的天气》精品优秀教案

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幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案

幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动，本次活动主要让幼儿了解天气的多样性，知道天气与人们生活的关系，能用完整的语言讲述天气的变化。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道天气的多样性，了解天气与人们生活的关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，能用完整的语言讲述天气的变化。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索天气变化的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿知道天气的多样性，了解天气与人们生活的关系。

难点：培养幼儿观察天气变化的能力，能用完整的语言讲述天气的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、天气预报视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放天气预报视频，引导幼儿观察天气的变化，引发幼儿对天气的兴趣。

2. 探究活动：教师展示不同天气的图片，让幼儿讲述图片中的天气情况，引导幼儿了解天气的多样性。

3. 互动环节：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己生活中的天气经历，培养幼儿观察天气变化的能力。

4. 实践活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的天气，并贴上对应的贴纸，锻炼幼儿的动手操作能力。

六、板书设计多变的天气晴天雨天雪天风天七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察爸爸妈妈的手机上的天气预报，选择一种喜欢的天气，用画笔记录下来，并讲述这种天气的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对天气的多样性有了更深入的了解，能用完整的语言讲述天气的变化。

但在观察天气变化的实践中，部分幼儿对天气变化的关注度不够，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲自感受天气的变化，如晴天、雨天等，让幼儿在实践中更深入地了解天气。

同时，教师还可以引导幼儿关注气候变化对环境的影响，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动，本次活动主要让幼儿了解天气的多样性，知道天气与人们生活的关系，能用完整的语言讲述天气的变化。

幼儿园中班教案《多变的天气》

幼儿园中班教案《多变的天气》幼儿园中班教案《多变的天气》1[教材简解]天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。

阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。

进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。

结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。

[设计理念]充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。

“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。

环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题;环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。

同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考;环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。

[目标预设]1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

[活动准备]Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√× ?符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)[教学过程]一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录?我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析:从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号)二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号(1)认识雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗?(评析:利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答，出示相应的天气图片)(评析:当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样)2.了解同种天气不同程度的符号(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号?(2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等级的风(评析:从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。

《多样的天气作业设计方案》

《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的天气现象及其特点。

2. 帮助学生学会描述不同的天气情况。

3. 提高学生的观察力和描述能力。

4. 培养学生对天气的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 不同类型的天气：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨、台风等。

2. 天气的特点：气温、湿度、风力等。

3. 描述天气的用语和表达方式。

三、教学过程：1. 初步了解不同类型的天气现象，通过图片、视频等多媒体形式展示给学生，让他们对各种天气有一个直观的认识。

2. 教师引导学生观察当天的天气情况，并指挥学生描述当天的天气，包括气温、湿度、风力等。

3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的天气情况，并尝试用英文描述。

4. 设计一些小活动，如天气预报主持人、天气情景表演等，让学生在实践中提高对天气的描述能力。

5. 指挥学生制作一个“天气日记”，记录每天的天气情况并用英文描述，培养学生的观察力和记录能力。

四、作业设计：1. 每天观察当天的天气情况，并用英文描述，写成天气日记。

2. 设计一个海报，展示不同类型的天气现象及其特点，用英文标注。

3. 制作一个小视频，模拟天气预报节目，用英文描述当天和未来几天的天气情况。

4. 选择一个自己喜欢的天气现象，写一篇短文描述它的特点和自己的感受。

五、评判方式：1. 考察学生的天气日记，看是否能准确描述当天的天气情况。

2. 考察学生设计的海报和视频，看是否能清晰展示不同类型的天气现象。

3. 考察学生写的短文，看是否能生动描述天气现象及个人感受。

六、拓展延伸：1. 鼓励学生自己去探索不同的天气现象，比如去观察日出日落、彩虹等特殊天气现象。

2. 组织学生进行户外实践活动，让他们亲身感受不同天气带来的变化。

3. 鼓励学生关注天气预报，了解天气对生活的影响，培养对环境的责任感。

通过本次作业设计，学生将能够更好地了解不同类型的天气现象，提高自己的观察力和描述能力，同时也培养了对天气的兴趣和热爱，为他们以后更深入地了解气象知识打下良好的基础。

小学科学多样的天气(教案)

小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。

了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。

本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。

一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。

2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。

3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。

4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。

二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。

然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。

2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。

让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。

b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。

3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。

b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。

记录测量结果并比较各组之间的差异。

c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。

4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。

他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。

b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。

5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。

《多样的天气》作业设计方案

《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。

2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。

3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。

二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。

2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。

3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。

三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。

2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。

3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。

4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。

四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。

2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。

3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。

4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。

五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。

2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。

六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。

2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。

3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。

通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。

同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。

二年级下册科学教案-7.多样的天气青岛版(六年制)

（青岛版）科学二年级下册《8.天气与生活》教案一、教学内容青岛版二年级下册科学第三单元第8课天气与生活P22页——P23页二、教学目标1、能准确的描述天气变化对人类生活的影响。

2、能准确描述对不同天气的感受。

3、能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。

4、能意识到天气与人类之间的关系。

三、教学重、难点能准确的描述天气变化对人类生活的影响。

四、教学过程（一）导入师：孩子们喜欢动画片吗？谁来说说你喜欢动画片中的什么？（目的吸引学生的注意）下面我们一起看一段视频，拿出你看动画片的注意力来，看看视频中说了什么？预设：说了天气多变，气温下降，又要下雨了，及时收看天气预报。

这节课我们就来学习8.天气与生活。

（板书课题）师：哪位小朋友来说一下今天的天气怎样？你喜欢吗？预设：生答：今天天气阴，晴，温度比较高等。

（简单说明描述天气一般从晴、雨、阴；风；气温三个方面来说。

并板书）你能尝试说说今天的天气吗？（二）探究问题一：下雨了你会怎么做，人们的反应一样吗？1、生说一说下雨了我们应该怎样做。

2、下雨了人们的反应一样吗？多媒体出示课本22页图。

（看一看，这些人分别在做什么？想一想，他们为什么要这样做？）下面我们看看下雨了这些人在干什么？你想说什么？问题二：天气对我们的生活有什么影响？游戏：小小播音员要求：1、以4人小组为单位选出一名同学当播音员。

2、播音员播报天气，其余同学思考面对这样的天气我们应该怎样做？对我们的生活有什么影响？3、各种各样的天气你有什么想法？观看不同天气的图片，你有什么想说的？小结：天气对我们既有有利的一面也有有害的一面！能够预知近期的天气情况，可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

想一想：我们除了收听天气预报外还可以怎杨预知天气呢？多媒体出示天气谚语。

（三）课堂测验1、当好小法官天气对我们的生活没有影响.（）预知天气很重要。

（）我们要关系天气。

2023年《多变的天气》教案

2023年《多变的天气》教案2023年《多变的天气》教案1知识目标1、在生活中能正确使用天气与气候术语。

2、了解天气预报的制作过程。

3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

能力目标1、初步学会联系实际区别天气和气候。

2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

德育目标1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。

教学重点1、天气和气候术语的正确使用。

2、收看电视天气预报。

教学难点风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

教学方法联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

教具准备1、投影仪、录像机、录像带等。

2、自制有关投影片及卡片等。

教学过程导入新课同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。

第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。

而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。

这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。

板书：第一节？多变的天气［讲授新课］板书：一、天气及其影响教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。

结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。

学生：略教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。

昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。

二年级下册科学教案-7《多样的天气》青岛版

-培养学生的观察能力和思考能力
-通过记录天气变化来理解天气的多样性
3.科学探究与实践
-观察、实验和讨论等实践活动
-培养学生的科学探究能力
4.科学交流
-学生与同伴分享和交流自己的观察和发现
-提高科学交流能力
5.分析天气变化的原因
-通过实验和观察，引导学生分析天气变化的原因
-提高学生的分析能力
6.运用科学方法进行观察和实验
2.思考题反馈：检查学生的思考题答案，指出答案中的错误，并给出正确的答案和解释。
3.实践活动反馈：检查学生的实践活动报告，指出实验设计中的不足之处，如实验方法不合适、实验数据不准确等，并给出改进建议。
4.综合反馈：在课堂上对学生的作业进行总结，指出普遍存在的问题，给出改进建议，并鼓励学生继续努力。
反思改进措施
视频资源：《自然界的天气变化》、《天气预报的制作过程》等，让学生直观地了解天气变化的过程和天气预报的制作方法。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看阅读材料和视频资源，加深对天气多样性的理解。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
要求学生在观看阅读材料和视频资源后，撰写观后感或读后感，表达对天气多样性的认识和体会。
2.实验法：通过设置简单的实验，如观察水蒸发的过程，让学生直观地了解天气变化的原因和规律。
3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在观察和实验的基础上进行讨论和交流，分享自己的发现和观点，培养学生的合作和交流能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示不同天气现象的图片和视频，生动形象地展示天气的多样性，激发学生的学习兴趣。
情感升华：
结合天气多样性内容，引导学生思考科学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

人教鄂教版二年级下册科学第一单元《各种各样的天气》教案设计

教学内容：课标分析：《各种各样的天气》在《课标》中属于地球与宇宙领域。

所属概念：14 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

学习内容：14.1地球被一层大气圈包围着。

一二年级段的学习目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

教材分析：人民教育出版社二年级下册《科学》教材，第一单元是《了解天气》，指向是地球与宇宙领域内容。

本课所在单元为第一单元《了解天气》。

本单元是学生首次接触地球与宇宙科学领域中与天气和气候相关的内容，也是小学低年级阶段开展长时间观察和记录的主要学习单元之一。

在教学中，不仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。

教学过程一、导入1．谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。

课页图展示的是什么天气？我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2．学生交流。

预设：今天是晴天，没有风，天上的云很少。

3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？4．学生交流。

预设：下雨时，我们需要打着雨伞，天气晴了，地面都干了等等。

设计意图：引导学生掌握从太阳、云、风、降水等方面多角度的描述天气的方法。

二、探究活动（一）用语言描述天气1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。

2.学生交流自己所知道的天气。

预设：晴天是阳光充足，云很少，阳光晒在身上很温暖。

阴天是天空中云很多，把太阳都遮住了，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光，在外面走的时候感觉还有些冷。

雨天是有雨水落下来，地面已经湿了，有些地方还有积水。

雪天有雪落下来，可以堆雪人等。

3.出示天气的图片，请你简单描述一下它们的特征。

教师策略：在生活中你们一定非常善于观察，选择一种天气从太阳、云、温度、风、降水等多个角度把天气的特征描述出来。

设计意图：不仅结合学生生活，认识了本地区的天气，通过图片了解其它地区的天气，使视角更开阔，并引导学生运用描述天气的方法多角度描述常见的天气。

《多样的天气》教案

《多样的天气》教案教案主题：《多样的天气》教学目标：1.了解不同种类的天气。

2.能够描述天气的特征和变化。

3.能够使用正确的表达方式询问和回答有关天气的问题。

4.能够通过观察天气预测未来几天的天气情况。

教学重点：1.了解不同种类的天气。

2.能够描述天气的特征和变化。

教学准备：1.图片或卡片，用于描述不同种类的天气。

2.彩色笔和纸，用于学生练习描述天气。

3.播放器和录音带或CD，用于播放与天气相关的歌曲。

教学过程：Step 1 激发学生兴趣（5分钟）播放与天气相关的歌曲，如《天气预报》等。

鼓励学生跟随节奏拍手或跳舞，并引导学生讨论歌曲是否与天气有关。

Step 2 引入天气词汇（10分钟）出示或分发图片或卡片，展示不同种类的天气，如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等。

指导学生观察图片或卡片，并引导他们描述每种天气的特征和变化。

Step 3 集体练习（15分钟）老师模仿天气预报主持人，向学生询问当前天气，并引导学生使用正确的表达方式回答。

然后，学生分组练习，模拟天气预报，向其他同学报告当前的天气情况，并讨论可能的天气变化。

Step 4 拓展应用（20分钟）学生分成小组，观察天气外面的天气情况，并在纸上用彩色笔画出天气的图形。

然后，学生用口语描述自己的图形，并与其他组成员交流各自的图形和描述。

Step 5 复习和巩固（15分钟）播放天气预报的录音或视频，并要求学生听写关键词或句子。

然后，学生分组检查答案，并共同讨论他们对未来几天天气的预测。

Step 6 总结和反思（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结所学的天气词汇和表达方式，并分享在观察天气方面的经验和观点。

教学延伸：1.学生可以利用所学的天气词汇和表达方式，制作小报或海报，向全校学生报告天气变化情况。

2.学生可以利用所学的天气词汇和表达方式，制作口头或书面的天气预报，向家人和朋友分享自己的观察和预测。

评估与反馈：1.教师可以观察学生在小组练习和拓展应用中的表现，并提供必要的指导和帮助。

第1课多样的天气 (教案)一年级科学上册湘教版

第1课多样的天气（教案）一年级科学上册湘教版一年级科学上册湘教版第一单元为“生活中的天气”，本教案介绍第一课“多样的天气”的教学内容和方法。

【教学目标】1.认识基本的天气种类：晴天、阴天、雨天、雪天。

2.了解每种天气的特征及其对生活的影响。

3.观察天气变化，培养学生的气象观察能力和判断能力。

4.学会使用简单的气象仪器观测天气，如：透明雨伞、温度计等。

5.培养学生的观察能力和表达能力。

【教学内容】一、预习热身1.运用图片，引导学生关注天气多样性，感受天气种类带来的不同感受。

2.让学生带着问题去预习：“今天是什么天气？刮什么风？”等，激发学生的好奇心和观察能力。

二、导入新知1.引导学生感知、形容不同天气的表现形式及生活中的感受：“晴天是什么样子？阴天呢？”等。

2.利用实物、画面、图片等方式，呈现不同天气的外在表现及其对生活的影响。

三、教学过程1.学生观察天气，分辨天气种类的能力。

鼓励学生每天在学校或家中观察、记载当天的天气变化，并和同学分享。

2.利用气象仪器，开展简单的天气观测活动。

如：使用透明雨伞观察雨水的形态；用温度计测量空气的温度等。

3.听、读配合训练，引导学生认识与天气相关的词汇，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。

四、加强巩固与拓展1.通过观察天气的过程，帮助学生加深对天气种类的认识。

2.鼓励学生在日常生活中自主提问、探索答案，从而更好地了解生活中的天气。

3.开展天气报告活动，让学生选定一天的时间，担任“天气预报员”，向全班同学报告当天的天气情况。

在搜集、整理天气信息过程中，激发学生的判断、表达能力。

【板书设计】多样的天气晴天阴天雨天雪天【教学资源】1.图片：晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片。

2.实物：温度计、透明雨伞等气象仪器。

3.学生自制天气观察日志。

4.天气报告卡片。

【教学参考】1.《小学科学课程标准（2011年版）》2.《小学生活中的科学——观察实验综合版1年级上册》湖南师范大学出版社3. 张锦秀，祁丽玲，《小学生活科学1年级上册》湖南师范大学出版社【教学反思】在教学过程中，将“多样的天气”这一抽象概念转化为具体生活中的体验，能让学生更好地理解和记忆。

人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》教案(第一课时)

人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》教案（第一课时）一. 教材分析《地理》七年级上册第一节《多变的天气》主要介绍了天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，使学生了解天气的复杂性和多变性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但天气方面的知识相对较弱。

学生在日常生活中对天气有直观的感受，但缺乏系统的理解和科学的描述。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生从生活实例中发现天气规律，激发学生学习地理的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响，学会描述和解释简单的天气现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，提高学生的生活品质。

四. 教学重难点1.天气的定义及多样性2.天气对人们生活的影响3.天气现象的描述和解释五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.实践教学法：学生进行户外观察，将理论知识与实际相结合。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和视频资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备户外观察的场地和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张美丽的日出图片，让学生描述当时的天气状况。

2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

如：通过PPT呈现不同的天气现象，让学生了解天气的复杂性和多变性。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考和讨论天气现象的特点和成因。

湘科版科学一年级上册3.1《多样的天气》说课稿

湘科版科学一年级上册3.1《多样的天气》说课稿一. 教材分析《多样的天气》是湘科版科学一年级上册的一课，主要向学生介绍天气的多样性以及天气现象之间的关系。

通过本节课的学习，使学生认识到天气现象的多样性，了解不同的天气现象对人们生活的影响，培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。

二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对天气现象的认识也比较模糊，但他们具有强烈的好奇心和求知欲。

在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生观察生活中的天气现象，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气现象的多样性，认识不同的天气现象及其特点。

2.过程与方法：通过观察、描述和分析不同的天气现象，培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注生活，关注天气现象的意识，增强学生对自然科学的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识不同的天气现象，了解天气现象之间的关系。

2.教学难点：培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，生动形象地展示不同的天气现象，帮助学生建立直观的认识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、视频等多媒体资源，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师提出问题，引导学生观察、描述和分析不同的天气现象，探讨天气现象之间的关系。

3.实践操作：学生分组进行实验，观察天气现象的变化，总结不同天气现象的特点。

4.总结提升：教师引导学生归纳总结，使学生形成对天气现象的系统认识。

5.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察生活中的天气现象，提高学生的实践能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用流程图、概念图等形式，展示不同天气现象之间的关系。

中班的科学活动精品教案多变的天气

中班的科学活动精品教案多变的天气一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《多变的天气》。

详细内容包括：认识和了解晴天、阴天、雨天、雪天等基本天气现象；学习通过观察、描述天气变化，培养幼儿对自然环境的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同的天气现象，提高幼儿对自然环境的认知能力。

2. 培养幼儿观察、描述天气变化的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿关注天气变化，养成关注生活、关爱自然的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解不同天气现象，学会观察、描述天气变化。

难点：培养幼儿运用语言表达天气变化的能力，关注天气与生活的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、天气卡片、挂图、天气预报视频等。

学具：画笔、画纸、水彩颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。

（2）邀请幼儿分享自己了解的天气现象，讨论天气对生活的影响。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示天气卡片，讲解晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象。

（2）通过提问方式，引导幼儿观察、描述天气变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的天气现象。

（2）邀请幼儿上台展示作品，分享创作心得。

（2）布置课后作业，引导幼儿关注天气变化。

六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天2. 观察与描述方法：看、听、感、说七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内的天气变化，用画笔描绘自己喜欢的天气现象。

2. 答案：根据观察记录，完成一幅天气变化的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注天气与生活的关系，培养幼儿热爱生活、关爱自然的情感。

在家庭和社区活动中，鼓励幼儿运用所学知识观察、描述天气变化。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：认识和了解不同天气现象，学会观察、描述天气变化。

小学科学_《多样的天气》教学设计学情分析教材分析课后反思

多样的天气教学目标科学知识目标：1. 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。

科学探究目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征科学态度目标：能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。

科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。

培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。

教学过程：（一）导入新课师：同学们，以前鼓励小伙伴的方式都是鼓掌对吧，今天老师来教你们一个新的鼓掌方式，同学们想不想学？生：想师：同学们雨都是越下越大对吧，声音也越来越大对吧？生：是的师：今天老师就用下雨的方式来叫同学们新的鼓掌方式，当老师说小雨时同学们用手拍肩膀，说中雨时同学们用手拍大腿，当老师说大雨时同学们拍手，当老师说狂风暴雨时同学们有节奏的拍桌子，像老师一样，（老师师范）师:同学们学会了吗？我们一起来试一下，小雨（拍肩膀）、中雨（拍大腿）、大雨（拍手）狂风暴雨（拍桌子）。

师：同学们真厉害，学得真快，用大雨的方式来鼓励一下自己。

师：同学们刚才我们用雨的方式来鼓励自己和他人，是利用了什么天气现象来编排的？生：用雨天的现象。

师：同学们太厉害了，我们用小雨来鼓励自己。

那除了雨天的天气现象，同学们还能说出其他的天气现象吗？（二）探究活动1、常见天气现象师：同学们，现在开始分组讨论还有哪些天气现象，拿出老师准备的纸和笔，小组合作，一个人负责统计，看哪个小组说的最多，并简单说一下这种天气现象的特点。

生预设：晴天的时候太阳很好，蓝天白云，太阳不好的时候是阴天，天上的白云变的阴沉沉的，有时还会下雨，有大雨、小雨、暴雨等天气，冬天还会下雪，有雨夹雪、小雪、大雪等，所有的这些天气都可能伴随刮风，有微风、大风还有台风呢！师：你们说的真全面，像阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象（板书）。

《多样的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《多样的天气》导学案导学目标：1. 了解不同类型的天气现象及其特点。

2. 掌握描述天气的相关词汇和表达方式。

3. 能够根据天气情况采取相应的行动。

导学内容：1. 不同类型的天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、风天等。

2. 天气描述的词汇和表达方式。

3. 天气对生活的影响及应对措施。

导学步骤：第一步：导入1. 引导学生观察窗外的天气，描述当天的天气状况。

2. 提出问题：你喜欢哪种天气？为什么？第二步：进修1. 向学生介绍不同类型的天气现象及其特点，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、风天等。

2. 传授描述天气的词汇和表达方式，如“晴朗的天空”、“阴沉的天气”、“下雨了”、“飘雪”、“大雾弥漫”、“刮风”等。

第三步：练习1. 让学生进行天气描述的练习，可以通过口头描述或写作形式进行。

2. 给学生提供一些图片或视频，让他们根据所看到的天气情况进行描述。

第四步：应用1. 分组讨论：不同天气对生活的影响及应对措施。

2. 让学生结合实际情况，讨论在不同天气条件下应该如何做好防护和应对措施。

第五步：总结1. 总结今天进修的内容，强调天气对我们生活的重要性。

2. 鼓励学生在平时生活中多观察天气变化，提高对天气的认识和应对能力。

拓展延伸：1. 鼓励学生自己编写天气预报，提高描述能力和表达能力。

2. 可以组织学生进行天气观测实验，培养观察力和科学素养。

通过本节课的进修，置信学生们能够更好地了解不同类型的天气现象，掌握描述天气的相关词汇和表达方式，提高对天气的认识和应对能力，从而更好地适应不同的天气条件，享受多样的天气带来的乐趣。

7《多样的天气》教学设计-青岛版五四制科学二年级下册

2.观察风向：通过观察风向和风速来预测天气，如风向的转变往往预示着天气的变化。
3.观察气温：通过观察气温的变化来预测天气，如气温的突然下降可能预示降水。
4.观察湿度：通过观察湿度来预测天气，如湿度的突然升高可能预示降水。
5.使用气象仪器：使用气象仪器如温度计、湿度计、风向仪等来测量天气数据，从而预测天气。
技能训练：
总结归纳：
在课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决天气问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
一、天气的类型
1.晴天：阳光充足，云量少，气温适宜。
2.阴天：云量较多，阳光不足，气温适中。
2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与度等。鼓励积极参与课堂讨论、提出问题、回答问题等，以提高他们的学习兴趣和参与度。
3.测试评价：通过设计课堂测试，了解学生对天气知识的掌握程度。及时对学生的测试结果进行反馈，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。
4.小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的团队合作能力、沟通能力等。及时对小组合作的结果进行评价，鼓励他们发挥自己的优势，提高合作效果。