小学英语班级学情分析

小学英语班级学情分析
篇一：三年级一班英语学情分析
三年级一班英语学情分析
郝婷婷
三年级学生到了下学期只学过一个学期的英语，而在三年级之前由于未接触过任何系统
的英语学习，所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。

同时，要严格要求学生，让学生打好基础。

一、学情整体情况分析以及具体应对措施：
1、三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、
竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。

根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

2、三年级一班学生基本比较勤快，作业练习能认真完成。

但个别学生还存在顽劣和懒
惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。

久而久之，两
级分化现象日趋明显。

学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。

这一问题在期末考试中也暴露无余。

学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。

针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。

帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

3、部分学生基础知识掌握不牢。

学生对于课本的单词句型掌握不扎实，四会单词的拼
写以及对话的背诵效果不够好。

针对这一问题，今后力求做到严格要求，让学生打好基础。

二、具体学生情况分析以及应对措施：
三、今后努力方向：
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

改进课堂教学方式，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽。

注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

2、狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

3、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。

回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。

鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。

4、加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用。

与学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

5、教师
通过相互听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是非常关键的。

相互观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。

加强教育科研的研究力度，将课题研究的成果真正落实到指导实际的教学中去。

在研究的过程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。

因为合适的才是最好的。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。

实践越多，提高也就越快。

学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

篇二：三年级英语学情分析
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，如：我们在学习Unit 6 How many?在拼写eleven的单词时，学生可以画11个对自己感兴趣的任何事物，他们不再把作业当成负担，从组长催交作业变为主动地、提前完成。

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

这些学生有着极强的求知欲和表现欲。

根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

我县的小学英语教育都是以三年级起点，学习的英语基础差，知识薄弱，学习起来比较吃力，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。

同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

除以上所说的几种情况之外，个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。

久而久之，两级分化现象日趋明显。

学得好的学生越学越有信心，越学越有兴
趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。

这一问题在期末考试中也暴露无余。

学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。

针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。

帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。

篇三：五年级英语学情分析
毕业班英语学情分析
一、学生情况分析
我们五年级有51人。

学生多来自乐业镇的各个村，本学期没有新的插班生。

从大的方面来说，五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。

但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。

二、学习情况分析
1、多数班级缺乏良好的学习风气。

班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放
弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。

只要老师与父母一松，他们就不想学。

因此，整个年级段很难形成一种良好的学习风气。

2、作业质量不高。

作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。

由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。

家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。

三、对策及办法
1、改善学习行为：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；
2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。

3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。

4、提高答题技巧。

5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

毕业班英语学情分析。