正确使用实词 人教版
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训
正确使用实词和虚词一、正确使用实词我们学习词类，关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点，进行遣词造句为文章服务。
弄清楚词的用法，对我们组词构句与作文具有重要意义。
一般地说，我们常遇到的一些病句，大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。
(一)名词、动词、形容词的误用名词、动词和形容词的使用频率最高，在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。
一般的句子，大都离不开名词、动词和形容词。
名词、动词和形容词的主要区别是什么?我们可以这样归纳并予以回答：名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。
而动词、形容词与名词不同，它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。
1.名词被误用的情况。
例如：①这些贪官有一个共同特点，就是他们都祸害人民群众。
这个句子里的“祸害”一词为名词。
名词一般不能作谓语，更不能带宾语。
所以，这个句子的错误是名词被误用为动词，必须把“祸害”这个词改为“危害”，因为“祸害”是名词，而“危害”是动词，这样原句便通顺了。
②汪老师很兴致地说：“那么，请你谈谈想法。
”这个句子里的“兴致”是名词，被误用为形容词了。
我们把原句中的“很”删除，然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”，这样词性变了，原句也就没语病了。
2.动词被误用的情况。
例如：①那些人散布种种捏造，妄图破坏社会主义制度。
这个句子里的“捏造”是个动词，被误用为名词了。
并且，主语和谓语“散布”也不相匹配，必须把“捏造”这个动词改为名词，如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。
②那是一个多么感动的报告啊！这个句子里的“感动”是动词，被误用为形容词了，必须把它改为形容词才行，可以改为“动人”，这样原句就通顺了。
3.形容词被误用的情况。
例如：①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。
这个句子里的“充沛”是个形容词，被误用为动词了。
而且，形容词后面一般不能带宾语。
我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。
②我们初三(1)班被评为市优秀班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。
初中实词虚词讲解教案人教版
初中实词虚词讲解教案人教版一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词、虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。
2. 虚词：介词、连词、助词、叹词、语气词等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。
2. 难点：正确运用实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文，总结实词、虚词的使用情况。
2. 讲解实词：（1）名词：举例说明名词在文言文中的用法，如“山”、“水”、“人”、“事”等。
（2）动词：举例说明动词在文言文中的用法，如“走”、“跑”、“看”、“写”等。
（3）形容词：举例说明形容词在文言文中的用法，如“美”、“丑”、“高”、“低”等。
（4）数词：举例说明数词在文言文中的用法，如“一”、“二”、“三”、“四”等。
（5）量词：举例说明量词在文言文中的用法，如“个”、“只”、“匹”、“车”等。
（6）副词：举例说明副词在文言文中的用法，如“也”、“乎”、“焉”、“哉”等。
3. 讲解虚词：（1）介词：举例说明介词在文言文中的用法，如“于”、“从”、“自”、“以”等。
（2）连词：举例说明连词在文言文中的用法，如“且”、“而”、“乃”、“则”等。
（3）助词：举例说明助词在文言文中的用法，如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。
（4）叹词：举例说明叹词在文言文中的用法，如“哉”、“矣”、“耶”、“乎”等。
（5）语气词：举例说明语气词在文言文中的用法，如“也”、“矣”、“焉”、“哉”等。
4. 练习与讨论：（1）让学生举例说明已学过的文言文中的实词、虚词用法。
（2）分组讨论，分析实词、虚词在句子中的作用。
5. 总结：对本节课的实词、虚词讲解进行总结，强调重点。
6. 作业布置：（1）复习本节课所学的实词、虚词。
正确使用实词和虚词
②表示承认甲事实，也不否认乙事实。 尽管：①表示不必考虑别的，放心去做；
②表示姑且承认某事实，下文往往有 表示转折的正确使连用实词词和虚与词 它呼应。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非 常少有。
独树一帜：单独的竖起一面旗帜，比喻 自成一家。
语，最恰当的一组是 A
我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭 劳动力和气候来___收益了。如果没有优良的花卉 品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，___有 再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业 的快速_____，而要获得更大的产业效益，则与科 技进步、资金投入、法制保障等因素_____ 。
A.决定 即使 提升 息息相关 B.决定 虽然 提高 休戚相关 C.确定 即使 提升 休戚相关 D.确定 虽然 提高 息息相关
正确使用实词和虚词
二、考点分析
• 命题点 ：“辨析” 。包括“近义词 辨析”“虚词辨析”“熟语（成语） 的辨析”等，以近义词辨析为重中之 重。
• 命题形式 ：选择判断题；填空选择题； 主观改错题，主观简答试题。特别是 将实词与虚词，成语相互整合考查是 一个明显趋势，应引起高度重视。
正确使用实词和虚词
正确使用实词和虚词
解析：
Hale Waihona Puke 1、“决定”强调的是某事物成为另一事物的
先决条件，起主导作用；“确定”强调的是明确肯 定。联系语境可知，传统种花的收益取决于劳动力 和气候，故应用“决定”。
2、“即使”既可表示让步关系，也可以表示 假设关系；“虽然”只能表示让步关系，不表示假 设关系。由句中“如果”可知，应用表示假设关系 的“即使”。
正确使用实词和虚词
主要涉及三个方面：
高考语文正确使用词语实词虚词训练含解析新人教版
正确使用词语训练(二) 实词、虚词李仕才1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析________，从营养成分、________、硬度等方面多次试验，________确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。
随后，又从诸多面粉种类中试验选取了________的小麦粉加以调试。
A．鉴别色泽终于适量B．鉴别色彩终于适当C．甄别色泽最终适当D．甄别色彩最终适量解析：C [鉴别：辨别(真假好坏)。
甄别：审查辨别(优劣真伪)；考查鉴定(能力、品质)。
文中是对华北、西北地区生产的几十种马铃薯品质进行考核鉴定，故应选“甄别”。
色泽：颜色和光泽；色彩：颜色。
文中是说马铃薯的颜色和光泽，故应选“色泽”。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)；最终：最后，末了。
文中研究人员并没有事先希望确定哪种马铃薯适合加工马铃薯面条，故应选“最终”。
适量：数量适宜；适当：合适，妥当。
文中没有数量适宜的意思，故应选“适当”。
] 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。
当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格________，为中国美术事业作出了突出的贡献。
②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又______。
它就像一个味觉定位系统，一头______了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。
A．滋润绚丽多彩顽固框定B．滋养绚丽多彩稳固锁定C．滋润多姿多彩稳固框定D．滋养多姿多彩顽固锁定解析：D [历年高考试题表明，在“正确使用词语(包括熟语)”的考点中，近义词的运用是常考点。
辨析近义词的基本原则是同中求异。
滋养：①养育；培养，如滋养身体；②养分；养料。
如丰富的滋养。
滋润：①湿润，不干燥，如：滋润的土地；②浸润；使湿润，如：雨露滋润禾苗壮。
《正确使用实词》教案
《正确使用实词》教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念和分类，包括名词、动词、形容词、数量词等。
2. 培养学生正确使用实词的能力，使其在具体语境中能够准确表达意思。
3. 提高学生对实词运用的敏感度，增强语文素养。
二、教学内容：1. 实词的概念与分类2. 实词的用法与搭配3. 实词在语境中的运用4. 常见实词错误类型及修改方法5. 实词运用练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：实词的概念、分类和正确用法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确运用及搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词的概念、分类和用法。
2. 案例分析法：分析实词在语境中的运用和搭配。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论实词运用中的问题，共同解决问题。
五、教学过程：1. 实词的概念与分类（20分钟）讲解实词的概念，引导学生了解实词在句子中的作用。
介绍实词的分类，包括名词、动词、形容词、数量词等，并通过举例让学生区分各类实词。
2. 实词的用法与搭配（20分钟）讲解实词的用法，引导学生注意实词在句子中的位置和搭配。
通过例句分析，让学生掌握实词的固定搭配和用法。
3. 实词在语境中的运用（20分钟）提供多个语境，让学生运用所学实词进行填空练习。
通过练习，让学生学会在具体语境中正确使用实词。
4. 常见实词错误类型及修改方法（20分钟）分析常见的实词错误类型，如用词不当、搭配不当等，并介绍修改方法。
让学生通过实例学会识别和修改实词错误。
5. 实词运用练习（20分钟）布置一组实词运用练习题，让学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误并进行讲解。
本教案为一课时教案，根据实际情况可适当调整教学内容和教学时间。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对实词概念和分类的理解。
2. 填空练习：评估学生对实词用法的掌握程度。
3. 改正错误：检查学生对常见实词错误类型的识别和修改能力。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中对实词运用和搭配的理解。
正确使用实词和虚词(解析版)
2025届高三语文正确使用实词和虚词复习目标1.了解词语的多义现象与新词语的意思及其产生途径，学会在语境中准确理解词义和用法。
2.掌握近义实词、虚词的辨析方法，能够在语境中正确使用它们。
知识导图必备知识(一)准确辨析近义实词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
①在美国，医学专家、防疫专家等专业人士失去了话语权，曾经备受公众________的白宫冠状病毒应对工作组重要成员福奇似乎凭空消失，人们已经很难在媒体上见到他。
(信任/信赖)答案信赖解析“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任”重。
横线前有“备受”一词，说明“相信程度高”，故选用“信赖”。
适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。
②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续________一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。
(采用/采纳/采取)答案采取解析“采用”重在“用”，采其可用的；“采纳”着重于接受意见、建议、要求等；“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择最合适的，适用范围比其他两词大。
横线后有“一切”一词，说明范围大，故选用“采取”。
表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。
③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。
正确使用实词1
[交待 交代]“交待”把错误或罪行坦白出来。如：请把问题交待清楚。“交代”移交，嘱咐。如：交代工作。
[开辟 开拓]“开辟”强调从无到有地打通、创建，常说开辟航线；“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面，它用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如开拓人的心胸。
[年纪 年龄]“年龄”指生存的年数，适用范围比“年纪”大，它常用于人，也可用于动植物。而“年纪”则一般只用人。
[偶尔 偶然]“偶尔”也作“偶而”，跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。
[讴歌 歌颂]“讴歌”指赞美。“歌颂”指颂扬功德。
[培育 培养 培植]“培育”多用于生物，尤其是幼小生物；也用于人。“培养”多用于人，常指培养人才、崇高思想、优良品德、良好习惯；也用于万物。“培植”多用于植物；也还指权势地位，含贬义。如：培植私人权势。
[夸耀 夸奖]“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义；“夸奖”一般是称赞别人，不带褒贬色彩。
[恳切 殷切]“恳切”指上下级，长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多指组织对成员，长辈对晚辈等。
[领会 领悟]“领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。“领悟”指理解，弄明白，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。
[回答 答复]“回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃场合。“回答”多指口头的，“答复”可指口头，也可指书面的。
[会晤 会面]“会晤”指会面，用于比较郑重的场面，“会面”适用范围广，亲戚朋友间的一般见面均可用。
[几乎 简直]“几乎”表示相差很微小，将近于，如：几乎折磨死；“简直”强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直是受骗了。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
高考语文 正确使用词语复习教案 新人教版 教案
正确使用词语(实词、虚词)一、教学要点1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
二、教学时间：3课时第1课时一、题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。
A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或X围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
［试题2］（2005年高考某某卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。
文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。
A．所以必须表现透彻 B．虽然必需表示精确C．虽然必须表现精确 D．所以必需表示透彻【答案】A【解析】这道题考查考生结合语境选用词语（包括实词和虚词）的能力。
正确使用词语(实词、虚词
解析： 解析： ②“粉饰 常指装点门面，掩盖实际，带有贬义； 粉饰” ②“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义； “修饰”则指修整装点，使外表整洁美观，偏于褒义 修饰”则指修整装点，使外表整洁美观， 结合语言环境， 结合语言环境，应选
B
第二编·第一部分 专题四 正确使用词语（实词、虚词）
栏目导引
2．注意语体色彩 ．
第二编·第一部分 专题四 正确使用词语（实词、虚词）
栏目导引
典型例题
选出填入下列句子横线处最恰当的词语。 选出填入下列句子横线处最恰当的词语。 革命化、专业化、 ①革命化、专业化、________化的高素质联合指挥人才队 化的高素质联合指挥人才队 是国防力量的脊梁，也是统兵强军的先锋。 年轻 伍，是国防力量的脊梁，也是统兵强军的先锋。(A.年轻 B．年青) ．年青 解析：这是两个同音近义实词， 解析：这是两个同音近义实词，可以从词语的不同语素 意义上区分： 年纪小； 借指青少年。 意义上区分：“轻”，年纪小；“青”，借指青少年。 年轻” 年纪不大 年纪不大； 年纪比相比较的对象小 年纪比相比较的对象小， “年轻”a.年纪不大；b.年纪比相比较的对象小，有相比 较而言之义。 较而言之义。 年青”则为处于青少年时期。 “年青”则为处于青少年时期。 依据语境，应该选 。 依据语境，应该选A。
第二编·第一部分 专题四 正确使用词语（实词、虚词）
正确使用词语_实词、虚词
依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一 ) 人心是好的。 的同志，应该是每个
①经历了这么多的磨难，但他还是 ②讲诚信，做一个值得他人
公民的为人准则。
③鲁迅是中国革命最可 的朋友。
A.相信
C.相信
信赖
信任
信任
信赖
B.信赖
D.信任
信任
相信
相信
信赖
解析：选 C
相信：认为正确或确实而不怀疑；信任：相信 而敢于托付；信赖：信任并依靠。几个词的词
阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。 障碍（名词）排除一切障碍。 强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词）人多可以壮大声势。 “公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意， 但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然 侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓 语，如“真相早已公开了”；可充当状语，如“公 开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。
多用于人才方面；“筛选”指用淘汰的方式挑选，多
用于物。
2.把握轻重 实词词义的轻重不同，它的用法就不一样。 一组实词的意义基本相同，但是有的适用于重要 的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的
表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
因而只要把握其上述区别，就可以准确答题。请 看下面一道题：
[例证2] 组是 (
2.明确搭配，辨清词性
不同的词语有不同的搭配对象，使用和辨别的时候一 定要根据搭配习惯仔细分析。如“雄伟”和“宏伟”，意 思相近，但“雄伟”可用来形容山峰、富有历史意义的大 型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型
建筑或计划的宏大，可以说“宏伟的计划”、“宏伟的蓝
图”，但一般不能说“宏伟的乐章”。再如“充分”、“ 充足”都有“满”和“够”的意思。经常说“阳光(水源、 理由)充足”、“条件充分”、“精力充沛”，但不可乱 搭配。
高考总复习 语文第2编1-3-1
婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩பைடு நூலகம்虽然意义相同或相
近，但各适用于不同场合，我们称之为语体色彩。主要表 现为口语和书面语的区别：口语具有通俗、朴实、生活的 风格；书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如： 陵墓—坟 马铃薯—土豆 苍穹—天空。
口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日。
书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰。
语文
高考总复习人教版
一、实词的使用
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
正确使用实词 实词的辨析 要正确使用词语，就要学会辨析近义词的细微差别。
近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析：
第二编 专题突破
语文
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(1)从色彩方面辨析 词的色彩不同。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。
段、奇怪的言辞、似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招。“狡辩” 就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
③词义的轻重不同 一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较
大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、
排除A、B、D三项，选C项。
答案：C
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组
是 ( ) ①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环 境的能源，是________环境恶化的正确选择。 ②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁
栏杆来维持________的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
第二编 专题突破
语文
高考总复习人教版
高三语文正确使用实词复习教案
芯衣州星海市涌泉学校信丰中学高三语文复习教案：第5讲正确使用实词本讲选说一点词语选用的有关问题。
正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。
汉语的词语非常丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。
要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。
怎样选用词语呢？1．要恰切地理解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心区分其一样与不同之处。
辟如亲密、亲切、亲近，它们的一一共同语素是“亲〞，亲近；不同之处在另外的语素“密〞、“切〞、“热〞。
亲密，着重指关系，感情亲密，没有隔膜；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲近，着重指亲切而热情。
有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
2．要理解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意区分。
如“宏伟、宏伟〞，意思相近，但“宏伟〞可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟〞指大型建筑或者者方案的宏大。
如“宏伟的方案〞、“宏伟的蓝图〞，一般不能说“宏伟的乐章〞。
再如“严密、周密〞，前者侧重于严格、严密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密〞着重于周到、完备、细密，多用于考虑、方案、安排等方面。
假设不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
3．要注意词语的感情色彩词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。
譬如“修饰、粉饰、装饰〞，修饰指梳妆打扮或者者修整装点，使外表整洁美妙；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言〞。
它不会褒贬色彩。
而“粉饰〞常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平〞。
而装饰，泛指点缀，也不含贬义。
同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。
譬如“唆使、指使〞，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。
正确使用词语(实、虚)用
写作练习
造句练习
通过造句练习来掌握实词和虚词 的正确用法，可以尝试使用不同 的实词和虚词组合，以锻炼自己
的语言表达能力。
段落写作
在段落写作中注重实词和虚词的 使用，注意句子的逻辑性和连贯
性，使文章更加流畅自然。
修改作文
对自己的作文进行反复修改，检 查实词和虚词的使用是否得当， 通过不断修正提高自己的语言水
05
正确使用实词和虚词的练习与建议
阅读练习
总结文章主旨
对比不同文本
在阅读文章时，尝试总结文章的主题 和要点，以锻炼对实词和虚词的理解 和运用。
阅读不同类型的文本，如小说、新闻、 学术论文等，观察不同文本中实词和 虚词的使用特点，提高自己的语言敏 感度。
寻找关键词
注意文章中的实词和虚词，尤其是那 些对理解文章起到关键作用的词，通 过寻找这些关键词来加深对文章的理 解。
介词与动词的混淆
总结词
介词和动词在句子中的作用和意义不同，介词用于表示名词与动词之间的关系， 而动词表示动作或状态。
详细描述
介词如“在”、“对于”等，通常紧跟在名词后面，用于表示该名词与动词之间 的关系；动词如“跑”、“看”等，通常用作谓语，表示动作或状态。在混淆时 ，可能导致句子意义不明确或语法错误。
03
虚词的正确使用
介词
01
02
03
定义
介词用于表示名词或代词 与句子其他部分之间的关 系。
常见介词
在、于、从、至、向、 在...之间等。
用法
介词通常用于描述时间、 地点、方式等，如“在早 上”、“从北京到上海” 。
连词
定义
连词用于连接两个或多个句子或从句，表示它们之间的关系。
常见连词
《正确使用实词》教案
《正确使用实词》教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念和分类，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 培养学生正确使用实词的能力，使他们在写作和口语表达中更加准确、得体。
3. 引导学生通过实例分析，掌握实词的搭配和用法，提高语言运用能力。
二、教学内容：1. 实词的概念和分类2. 实词的搭配和用法3. 实词在句子中的作用4. 实词的辨析和运用5. 实词的练习和反馈三、教学方法：1. 讲授法：讲解实词的概念、分类和搭配用法。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握实词的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
四、教学准备：1. 教案、教材及相关资料2. 投影仪、多媒体课件3. 练习题及答案4. 教学录音机、录音带五、教学过程：1. 导入：通过一个句子，引导学生关注实词在句子中的作用，激发学习兴趣。
2. 讲解实词的概念和分类，让学生了解实词的基本特点。
3. 分析实词的搭配和用法，举例说明不同实词的用法差异。
4. 进行案例分析，让学生通过实例掌握实词的用法。
5. 设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂互动，鼓励学生提问、讨论，提高课堂效果。
六、教学评估：1. 课后作业：布置有关实词运用的练习题，要求学生在课后完成，以检验他们对实词的理解和运用能力。
2. 课堂练习：在课堂上，通过即时练习和小组讨论，观察学生对实词的掌握情况。
3. 口语表达：在课堂上设置情景模拟或角色扮演活动，评估学生在实际语境中正确使用实词的能力。
七、教学拓展：1. 实词辨析：教授学生如何区分同义词和近义词，以及如何在不同语境中选择合适的实词。
2. 语病修改：通过修改文章中的实词错误，提高学生识别和纠正语言错误的能力。
3. 词汇游戏：设计词汇游戏，如填空、接龙等，让学生在游戏中学习和巩固实词。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学进度的反馈，以便及时调整教学策略。
正确使用词语(实词、虚词、成语)
语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一 个阔太太。"化装"与"化妆"，相异语素是"装"与 "妆"。都有修饰、打扮意义，但"装"有服装义， "化装"就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的 人，"妆"就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应 选"化装"。
4、依次填入下面这段话空白处的词语，最恰
当的一组是
A
阅读优秀作品，
其语言，感受其
思想、艺术自然力，不仅可以
大自然
和人生的多姿多彩，还可以激发
自然、
热爱生活的感情。
Ａ品味 体味 珍爱
Ｂ品评 体验 珍惜
Ｃ品评 体验 珍爱
Ｄ品味 体味 珍惜
5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的
一组是
D
①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一
8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是 C
①北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后 _____新的会徽和吉祥物标志。
②如果没有_____过人生的酸甜苦辣，又怎么 能真正懂得长辈们创业的艰难呢?
“人言可畏”。
③这件事已经过去多年了，但是，现在想起来，
他内心深处还感到
。
④他心烦意乱，意志消沉，经常独自_____街头。
A．锋利 流言 内疚 流连
B．犀利 流言 歉疚 踯躅
C．锋利 谎言 歉疚 踯躅
D．犀利 谎言 内疚 流连
A．锋利 流言 内疚 流连 B．犀利（言论、目光等锐利） 流言 歉 疚 踯躅（徘徊犹豫） C．锋利 谎言 歉疚（觉得对不起别人， 对自己的过失感到不安） 踯躅 D．犀利 谎言 内疚（内心感觉惭愧不安） 流连（不舍离开）
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及分类。
2. 掌握实词、虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学重难点1. 重点：实词、虚词的分类和基本用法。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法采用案例分析、讨论交流、练习巩固等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高正确使用词语的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实词、虚词的案例及练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和练习。
五、教学过程1. 导入新课：回顾实词、虚词的概念及分类，引导学生关注实词、虚词在语言表达中的重要性。
2. 知识梳理：讲解实词、虚词的基本用法和搭配，通过案例分析，让学生加深对实词、虚词用法的理解。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生结合所学知识，辨别和运用实词、虚词。
教师批改练习题，及时给予反馈和讲解。
4. 课堂讨论：选取典型例句，引导学生分析实词、虚词在具体语境中的正确运用，提高学生的语言表达能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调实词、虚词在写作和口语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意积累和运用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固实词、虚词的知识，提高正确使用词语的能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一些常见的实词、虚词误用例子，如“他的成绩非常的好”、“我昨天吃了一碗大大的米饭”。
2. 分析讨论：让学生分组讨论，分析案例中的错误，并提出修改建议。
3. 总结规律：教师引导学生总结实词、虚词的正确用法，提醒学生在日常写作和口语表达中注意避免类似错误。
七、实词、虚词辨析练习1. 练习设计：编写一些实词、虚词辨析的练习题，如“辨析下列词语的用法：好好、美好、好好地”。
2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师批改后给予讲解和反馈。
3. 错题分析：针对学生常犯的错误，进行错题分析，帮助学生巩固知识点。
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高三语文复习讲座（五）正确使用实词本讲选说一点词语选用的有关问题。
正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。
汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。
要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。
怎样选用词语呢？1．要恰切地了解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。
辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。
亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。
有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
2．要了解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。
如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。
如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。
再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。
如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
3．要注意词语的感情色彩词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。
譬如“修饰、粉饰、装饰”，修饰指梳妆打扮或修整装点，使外表整洁美好；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。
它不会褒贬色彩。
而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。
而装饰，泛指点缀，也不含贬义。
同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。
譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。
”4．要分辨词语的语体色彩语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。
有些专用词语只适用于某一类文体。
如果不注意词语的语体色彩，用得不合适。
会使人感到很不协调。
如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；又如“商量、商榷”，前者口头语体色彩浓，后者书面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、不分语体，随意使用，就会不协调，甚至引人发笑。
不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的；还有庄词可以谐用，谐词庄用。
这些都属修辞方面的问题，另当别论。
5．要注意词语的音节配合恰切地理解词语的含意，留心使用范围、感情色彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜明。
注意音节配合，是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口，听起来悦耳，增强表达效果。
注意音节配合，就是要注意句子内部词语音节的匀称。
一般说来，单音节与单音节配合，双音节与双音节配合，而不要交叉配合。
还有其他要注意的问题，以后还会说到。
下面再来说高考对实词的考查。
一、试题的特点高考语文试卷几乎是每年必有实词运用的试题，其试题的特点主要有下列三点：1．着重考常用实词的运用现代汉语实词数量巨大，高考着重考查对常用词语的理解和使用能力。
在常用词语中，从词性来说，又着重考查动词，形容词的使用，偶然兼及其他词类。
例1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都。
A．窜改驱除融解B．篡改祛除融解C．窜改祛除溶解D．篡改驱除溶解这是1999年全国卷的第3题。
被选6个词语，全是常用动词。
“窜改”只是改动意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。
可见句①只能选用“篡改”。
“驱除”有赶走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，现在用于去疾病、邪祟方面，只能用“祛除”。
“溶解”指物质成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，句③只能用“融解”。
例2：依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是①在总统选举投票现场门外，各大新闻媒体的上百名记者。
这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜画卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。
A．聚集品位赞扬B．云集品位赞叹C．云集品位赞叹D．聚集品位赞扬这是2000年全国卷的第3题。
所选3组6个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品位”“品味”。
其难易度与例1相仿佛。
2．着重考查近义词语的辨别例1中的3组是近义词语，已作分析。
例2中的“聚集”和“云集”是近义词语。
“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。
各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合适。
“品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确；而“品位”指文学作品等达到的水平，句②只能用“品位”。
“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思；“赞叹”只有称赞的意思。
依据句③的内容，理应选用“赞叹”。
又如过去考过的“装载、承载”，“正确、准确”，“耸人听闻、骇人听闻”等，都是近义词语。
只有准确地理解它们在词义上的微细差别，并结合语境，才能正确答题。
二、典型题分析1．依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一项是八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。
它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的。
1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建的文化的象征之一，受到严厉的；随着时间的推移，自然成了无人肯说的话题。
A．限定抨击生僻B．限制批评生僻C．限制批评冷僻D．限定抨击冷僻这是2002年全国春季招生试卷的第3题。
备选的6个词语全是常用词语，“限定”与“限制”、“抨击”与“批评”、“生僻”和“生冷”都是近义词语。
“限定”和“限制”都有规定范围、不许超过的意思，但“限定”要有数量等方面的规定，与“八股文”的要求更一致；“批评”与“抨击”基本意思相近，但“批评”是指出缺点或错误，“抨击”是用批评来攻击，词义更重，感情色彩更强烈，与文段中的“严厉”更协调一致；“生僻”与“冷僻”都有不常见的意思，但“生僻”侧重于不熟悉，“冷僻”更强调不常见，依据“自然成了无人肯说……的话题”当用“冷僻”。
可见本题答案是D。
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市布局做出了，在2020年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。
A．莅临计划不仅是/而且是B．莅临规划不是/而是C．亲临规划不仅是/而且是D．亲临计划不是/而是这是2020年全国卷的第3题，备选词语都是最常用的近义词语，与上题不同的是实词、虚词（关联词语）融合于一题。
“莅临”和“亲临”都有到的意思，而“亲临”更强调亲自到，可见句①应选“亲临”。
“计划”和“规划”是近义词语，但“计划”是指工作或行动以前预先批定的具体内容和步骤，而“规划”是指比较全面的长远的发展计划，根据句②的意思，当用“规划”。
“不是/而是”是否定与肯定的关系，“不仅是/而且是”表达的是既肯定前者，又进一步肯定后者。
依据句③的意思，当选用后者，可见本题答案为C。
三、解题的技巧本讲一开始讲的怎样选用词语的原则，其实就是解这类试题的技巧。
不过上文主要以恰切地理解词语的含意，辨析它们之间的微细差别的角度说的，这里从注意语境的角度来说明，解词语运用题，都应重视语境分析。
这里所说的语境，主要是指试题所给的文段或各个文句。
离开了对具体语境的分析、很难有对词语的正确选用。
例3：依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是①新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”，到现在的标点符号系统。
②就在两年前，他还到四川雅砻江谷地，一天内攀登了500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。
③他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就有关儿童保健方面的问题咨询，解答家长提出的问题。
A．延续考察进行B．沿用考察提供C．沿用考查提供D．延续考查进行这是1997年全国卷的第5题。
这3组6个词语的意思是能辨别的，怎样选用？因为句①有“萌芽”、“诞生”直到“现在”，不是说将来的事，所以最恰当的是“沿用”，而选用包含“继续下去”意思的“延用”便不够恰当。
句②说的是观察、调查之意，而不是用一定的标准来检查、衡量，所以应选“考察”。
“进行咨询”、“提供咨询”，孤立地说，都可用，但是句③中有“解答家长提出的问题”，选用“提供”更恰当，因为“进行咨询”重点讲“向别人”而“提供咨询”重点讲“为别人”。
这样看来B项最恰当。
如果不是这样具体分析语境、本题就会答错。
四、练习与答案1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）①“9·11”事件后，以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽，并呼吁国人保持。
②蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会国际空间站的建设工作。
③象征主义经常用难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。
A．镇定阻碍晦涩B．镇静妨碍晦涩C．镇定妨碍艰涩D．镇静阻碍艰涩2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德，在当今社会中，正为其他许多领域所提倡。
②前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免得过于繁琐。
③光盘是一种不同于软盘的存贮，它有点类似我们CDS唱片。
A．准则限定媒介B．准则规定媒介C．规则限定媒体D．规则规定媒体3．填入下列句子中的词语，恰当的一组是（）①国庆长假期间，凡在本公司购买商品满1000元者，本公司将价值100元的礼品券。
②各大城市的城郊部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。
③从学校走向工作岗位，并不意味着学习的，而是应该在新的条件下继续学习。
A．惠赠结合中止B．惠赠接合中止C．敬赠结合终止D．敬赠接合终止4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）①老先生溘然长逝，直到今天，我才勉强把心里想说的话陆续理清楚，然后点点滴滴到纸上。
②据此间报纸会议是全封闭式的，只有在谈判休息时，才可以看到有人在草地上漫步。
③中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐的，作品题材、内容不限，只求风格、手法为更多的听众喜闻乐见。