《分草莓》教学设计

二年级下册《分草莓》教案

胡家窑九年制学校张爱梅

教材解析

本课是义务教育课程北师版二年级下册第一单元《除法》中的《分草莓》（即有余数除法②),这部分内容是在学生已经学会了运用乘法口诀求商(没有余数)及对被除数的数目较小的有余数的除法,都能够快速地求出结果,并且是在学会了用竖式计算的基础上进行教学的。教材以《分草莓》为背景,通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验,逐步达到熟练。为进一步学习一位数除两位数、三位数的除法打下基础。

有余数除法的试商方法，可以利用乘法口诀先求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么，就可以确定这个数位商。教学时可以先以主题图导入课题，让学生理解题意,找到有用的数学信息和所要解决的问题，在解决问题中,教师要先引导学生列出算式，鼓励学生运用乘法口诀试商,在这个过程中教师要鼓励学生独立思考,并给学生留下足够的思考时间，尝试自己解决问题,引导学生彼此交流各自的想法,体会试商的策略。

本节课学生在学习的过程中可能出现的问题:余数比除数大，商小了,应把商改大；试商大了，应该把商改小。

二、学情分析：

在日常生活中,学生对有余数的除法已经有了一定的感性体验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景,让学生在探索中积累有余数除法的试商经验。三、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定如下教学目标:

知识目标：利用分一分的活动，引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激起有余数除法的试商经验。

能力目标：引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。

情感目标：让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

三、教学重、难点

教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

四、教学过程

有余数的除法是本册教材的一个难点,学生常常出现商太小,余

数太大的现象，为此我设计了以下几个教学环节：

（一)创设情境、激趣引入

师：今天小猴举行生日晚会,它邀请我们一起去为它庆祝生日,到了。小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看,这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个？

（课件出示书本第４页的情境图)

（二)师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？

(2）指名回答，板书：55÷8

(3）让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

（5）指名回答,引导学生认识：８×7=５6 比5５大；8×6=４

8 比55小。所以商6。

(6）启发学生思考:如果商是5、７可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5，更不能是比5小的数。如果商是7,则会出现不够减的情况,商不能是7。

2、小猴如果每7个草莓放一盘,可以放几盘？还剩几个？如果每

盘放６个呢?

(1)学生独立思考，并解答。

(2）巡视指导，并反馈。

（3)集体订正

３、出示淘气和笑笑的作业,他们这样做对吗？如果有学生范这样的错误,直接用班上学生的错例示范。

错1：5６比55大了，不够分，有一盘少一个草莓，商不能是8。错２：余数比除数大,余７还可以再分一盘呢。

3、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

4、计算有余数除法的四个步骤:

一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

(三)巩固练习，拓展延伸。

1、“练一练”的第１至5题。

学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。

梳理：一个数与除数相乘，结果最接近被除数,而且比被除数小，那么这个数就是要确定下来的商。

验证的方法:余数要比除数小。

２．反馈矫正,形成经验。

正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误,从而积累有余数除法的试商经验。

(四)全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获。

师小结:

1．试商要有目的。

2. 余数要比除数小。

3.单位书写正确解答

【板书设计】

分草莓（有余数除法二）

一商，二乘,三减,四比

把55个草莓平均放在８个盘子里，每个盘子里放几个,还剩几个?

55÷8=６（个)……7（个)

答:每个盘子里放６个，还剩7个。