北师大版五年级下册数学《有趣的测量》课件
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数学五年级下北师大版4-5有趣的测量课件(13张)
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶里的水渐渐升高。
石块的体积是?
上升的水的体积=石块的体积
放入石块后,水面升高了多少?
水面上升的高度
将石块放入盛满水的容器.
放入石块.
测量溢出的水
石块的体积是多少?
溢出的水的体积=石块的体积.
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 放入一个土豆后,水面升高了0.2分米,这 个土豆的体积是多少?
数学万花筒
传说两千多年前的一位国王命令金 匠制造一顶纯金的皇冠，皇冠制好后， 他怀疑里面掺有银子，便请阿基米德 鉴定一下。解决这个问题需要测量出 皇冠的体积，阿基米德一直解决不了 这个难题。
有一天，阿基米德跨进浴盆洗澡时，
看见水溢到盆外，于是他从中受到启发： 可以通过排出水的体积确定皇冠的体积！ 从而判断皇冠是否掺有银子。
小结与思考：
通过实验，使学生明白把方法不只一种，让学生运用在 操索活动中得到测量的方法。
瓶里的水渐渐升高。
石块的体积是?
上升的水的体积=石块的体积
放入石块后,水面升高了多少?
水面上升的高度
将石块放入盛满水的容器.
放入石块.
测量溢出的水
石块的体积是多少?
溢出的水的体积=石块的体积.
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 放入一个土豆后,水面升高了0.2分米,这 个土豆的体积是多少?
数学万花筒
传说两千多年前的一位国王命令金 匠制造一顶纯金的皇冠，皇冠制好后， 他怀疑里面掺有银子，便请阿基米德 鉴定一下。解决这个问题需要测量出 皇冠的体积，阿基米德一直解决不了 这个难题。
有一天，阿基米德跨进浴盆洗澡时，
看见水溢到盆外，于是他从中受到启发： 可以通过排出水的体积确定皇冠的体积！ 从而判断皇冠是否掺有银子。
小结与思考：
通过实验，使学生明白把方法不只一种，让学生运用在 操索活动中得到测量的方法。
有趣的测量 -完整版PPT课件
分数转化成同分母分数得以比较异分 母分数的大小和计算分母分数的加减 ； 将平行四边形转化成长方形计算它的 面积
2021/6/2
数学万花筒
2021/6/2
2021/6/2
2021/6/2
2021/6/2
辨字 识题：
1一个长方体容器，底面长2dm、，， 这个土豆的体积是多少？
2×15×02=06（dm ）3 2一个长方体容器，底面长2dm、，水 面高度为2dm，，这个土豆的体积是 多少？
2×15×（22-2）=06（dm ）3
2021/6/2
测量一粒黄豆的体积：
2021/6/2
练一练
2021/6/2
方案二： 测量的步骤 1向容器内加满水； 2把石块放入盛满水的容器中； 3将溢出的水倒入有刻度的量杯中； 4直接读出溢出的水的体积，就是石块的体积 。
2021/6/2
方案三： 测量的步骤 1测量长方体容器底面的长和宽各是 多少，计算出底面积； 2把石块放入容器中并向容器内 加满 水； 3取出石块，测量水面下降的高度， 记录下来； 4计算下降部分水的体积，即石块的 体积。
石头的体积=容器的底面积×水面上升的高度
2021/6/2
1、不规则物体一定要完全浸入水中，且水不能溢出； 2、注意读数时，视线要与水平面最低处平行； 3、测量时尽量注入整数体积的水，既方便读数又能减少误差； 4、区分好“升高了”和“升高到”：
“升高了”：是指水面升高的高度； （“升高了”=放入物体后水面的高度—原来水面的高度；） “升高到”：是指放入物体后水面的高度。
方案一：
解法1：放入石块前的水的体积 与放入石块后的体积的总体积之 差。 放入石块后水的体积—放入石块 前的体积=石块的体积
解法2：容器底面积×水面上升 的高度=石块的体积 2021/6/2
2021/6/2
数学万花筒
2021/6/2
2021/6/2
2021/6/2
2021/6/2
辨字 识题：
1一个长方体容器，底面长2dm、，， 这个土豆的体积是多少？
2×15×02=06（dm ）3 2一个长方体容器，底面长2dm、，水 面高度为2dm，，这个土豆的体积是 多少？
2×15×（22-2）=06（dm ）3
2021/6/2
测量一粒黄豆的体积：
2021/6/2
练一练
2021/6/2
方案二： 测量的步骤 1向容器内加满水； 2把石块放入盛满水的容器中； 3将溢出的水倒入有刻度的量杯中； 4直接读出溢出的水的体积，就是石块的体积 。
2021/6/2
方案三： 测量的步骤 1测量长方体容器底面的长和宽各是 多少，计算出底面积； 2把石块放入容器中并向容器内 加满 水； 3取出石块，测量水面下降的高度， 记录下来； 4计算下降部分水的体积，即石块的 体积。
石头的体积=容器的底面积×水面上升的高度
2021/6/2
1、不规则物体一定要完全浸入水中，且水不能溢出； 2、注意读数时，视线要与水平面最低处平行； 3、测量时尽量注入整数体积的水，既方便读数又能减少误差； 4、区分好“升高了”和“升高到”：
“升高了”：是指水面升高的高度； （“升高了”=放入物体后水面的高度—原来水面的高度；） “升高到”：是指放入物体后水面的高度。
方案一：
解法1：放入石块前的水的体积 与放入石块后的体积的总体积之 差。 放入石块后水的体积—放入石块 前的体积=石块的体积
解法2：容器底面积×水面上升 的高度=石块的体积 2021/6/2
最新北师大版数学五年级下册《有趣的测量》优质教学课件
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4.有位同学学也是用长方体水槽来测量的，可惜他不小心，计算 结果被墨迹污染了，你能根据他的信息，快速算出红薯的体积吗？
更大的物体体积该如何测量呢？
如何测量我们自己的体积，同学们可以进一步探 究可行方案，并提交作品。
感兴趣的同学，可以 把本节课的研究过程、 收获、体会等写成小论 文，提交到班群里与大 家分享。
课堂小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，都年有级上着不同
的方法。有些方法不一定适合每一 个人，只有找到适合自己的学习方 法，并在学习中不断运用才能真正 成为学习的主人。
1．这块石头的体积是（ ） A．55mL B. 17mL C.72 mL D. 17cm³
2.一个长和宽都是12厘米、高是8厘米的长方体容器 装满水。小明把一块石头浸没在水中，刚好溢出了 150毫升的水，石头的体积是（）立方厘米。 A．96立方厘米 B. 150立方厘米 C. 150毫升
3. 一个长方体容器，底面长2dm、宽1.5dm，放入一 个土豆后水面升高了0.2dm，这个土豆的体积是 （ ） dm³。
3.观看其他同学的作品，选择几个你感兴趣的进行点评。
我测量的不规则物体是 方法过程是 要测量的数据有 体积得来的算法是 我的发现或者问题：
小组推选做的最好的同学进行汇报展示。
水面上升 西红柿的体积=上升水的体积
水面上升 西红柿的体积=上升水的体积
水溢出
鸡蛋的体积=溢出水的体积
比较几种方法，你发现了什么？
有趣的测量
……
像土豆、石头、鸡蛋、橙子、小药瓶、黄豆、米粒等等物体， 用语言难以描述它们的形状，我们又称它们为不规则物体。
4.有位同学学也是用长方体水槽来测量的，可惜他不小心，计算 结果被墨迹污染了，你能根据他的信息，快速算出红薯的体积吗？
更大的物体体积该如何测量呢？
如何测量我们自己的体积，同学们可以进一步探 究可行方案，并提交作品。
感兴趣的同学，可以 把本节课的研究过程、 收获、体会等写成小论 文，提交到班群里与大 家分享。
课堂小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，都年有级上着不同
的方法。有些方法不一定适合每一 个人，只有找到适合自己的学习方 法，并在学习中不断运用才能真正 成为学习的主人。
1．这块石头的体积是（ ） A．55mL B. 17mL C.72 mL D. 17cm³
2.一个长和宽都是12厘米、高是8厘米的长方体容器 装满水。小明把一块石头浸没在水中，刚好溢出了 150毫升的水，石头的体积是（）立方厘米。 A．96立方厘米 B. 150立方厘米 C. 150毫升
3. 一个长方体容器，底面长2dm、宽1.5dm，放入一 个土豆后水面升高了0.2dm，这个土豆的体积是 （ ） dm³。
3.观看其他同学的作品，选择几个你感兴趣的进行点评。
我测量的不规则物体是 方法过程是 要测量的数据有 体积得来的算法是 我的发现或者问题：
小组推选做的最好的同学进行汇报展示。
水面上升 西红柿的体积=上升水的体积
水面上升 西红柿的体积=上升水的体积
水溢出
鸡蛋的体积=溢出水的体积
比较几种方法，你发现了什么？
有趣的测量
……
像土豆、石头、鸡蛋、橙子、小药瓶、黄豆、米粒等等物体， 用语言难以描述它们的形状，我们又称它们为不规则物体。
数学五年级下北师大版4-5有趣的测量课件(16张)
试一试
一个正方体鱼缸，棱长12 厘米，里面装有一些水，现放 入15条小鱼后水面升高了1厘 米，这些小鱼平均每条的体积 是多少？
方案一
测量的步骤
• 1、测量长方体容器底面的长和宽各是多少， 计算出底面积。
• 2、向容器内加入适量的水，测量水深，做 上记号，记录下来。
• 3、把石块放入容器中，测量水面上升的高 度，记录下来。
• 4、计算上升部分（石块）的体积。
将石块放入盛满水的容器.
放入石块.
测量溢出的水
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 放入一个土豆后,水面升高了0.2分米,这 个土豆的体积是多少?
方案一
水面升高了
(3.5-2.5)=1cm
上升的水的体积 = 石块的体积
放入石块后，水面升高了 1cm ？
石块的体积是 30 cm 3
Hale Waihona Puke ？水面上升的高度： 3.5－2.5=1(cm)
石块的体积：10 × 3 × 1 ＝30 (cm 3 )
︸ 石头的体容积器=的容底器面的积底面积×水上升的高度 水面的上升高度
︸ 2 × 1.5 × 0.2 = 0.6(立方分米)
容器的答底:这面个积苹果的体积是0.6立方分米。
× 水上升的高度 = 苹果的体积
试一试
2.一个底面为正方形的长方体容
器，底面边长为5厘米，里面装有 一些水和一个铁块，取出铁块后 水面下降了4厘米，铁块的体积是 多大？如果每立方厘米铁重7.8克， 这块铁有多重？
能直接求出它们的体积吗？
这石块是长方体、 正方体吗？
测量石块的体积
小实
验
测量石块的体积
以小组为单位，先制定测量 方案。
在组长的组织下，讨论可行测 量方案,研究测量的步骤，进行实际 的测量，并记录下来。
最新北师大版五年级数学下册《有趣的测量》精品教学课件
（600－250）÷2＝175（mL）＝175（cm3）
答：平均每个西红柿的体积是175cm³。
教材P47T4优
4.怎样测量一粒黄豆的体积？与同伴交流，说一说 你的想法。
可取具体数量的黄豆，比如50粒，放入水中，测它们的 总体积，再除以50，则为一粒黄豆的体积。
本课 小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
知识小结
在测量不规则物体的体积时，一般把不 规则物体的体积转化为可测量的水的体积。 水面升高部分的水的体积（或水满时溢出的 水的体积）就是不规则物体的体积。
巩固练习 教材P47T1优
1.这块石头的体积是多少？
72－55＝17（mL）＝17（cm3） 答：这块石头的体积是17cm³。
教材P47T2优
淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。 （单位：cm）
15×10×(15－10) ＝750(cm3)
15
10 15
下图是另一种测量石块体积的方法。按照图示 的步骤说一说，怎样能知道石块的体积？
准备一个盛 满水的容器
放入石块
溢出的水倒 进量杯
溢出的水的体积=石块的体积
生活中还有哪些物品可用上面的方法测量它的体积？ 在测量时需要注意什么问题？小组交流
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
今天同学们觉得整堂课表现 的 怎 么 样 ？如果 你 觉 得自 己 表 现 的 很 好， 就 自 己 鼓 鼓 掌 吧！
2.一个长方体容器，底面长2dm、宽1.5dm，放入 一个土豆后水面升高了0.2dm，这个土豆的体积是 多少？
答：平均每个西红柿的体积是175cm³。
教材P47T4优
4.怎样测量一粒黄豆的体积？与同伴交流，说一说 你的想法。
可取具体数量的黄豆，比如50粒，放入水中，测它们的 总体积，再除以50，则为一粒黄豆的体积。
本课 小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
知识小结
在测量不规则物体的体积时，一般把不 规则物体的体积转化为可测量的水的体积。 水面升高部分的水的体积（或水满时溢出的 水的体积）就是不规则物体的体积。
巩固练习 教材P47T1优
1.这块石头的体积是多少？
72－55＝17（mL）＝17（cm3） 答：这块石头的体积是17cm³。
教材P47T2优
淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。 （单位：cm）
15×10×(15－10) ＝750(cm3)
15
10 15
下图是另一种测量石块体积的方法。按照图示 的步骤说一说，怎样能知道石块的体积？
准备一个盛 满水的容器
放入石块
溢出的水倒 进量杯
溢出的水的体积=石块的体积
生活中还有哪些物品可用上面的方法测量它的体积？ 在测量时需要注意什么问题？小组交流
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
今天同学们觉得整堂课表现 的 怎 么 样 ？如果 你 觉 得自 己 表 现 的 很 好， 就 自 己 鼓 鼓 掌 吧！
2.一个长方体容器，底面长2dm、宽1.5dm，放入 一个土豆后水面升高了0.2dm，这个土豆的体积是 多少？
新北师大版数学五年级下册《有趣的测量》ppt课件1
器，底面边长为5厘米，里面装有 一些水和一个铁块，取出铁块后 水面下降了4厘米，铁块的体积是 多大？如果每立方厘米铁重7.8克， 这块铁有多重？
试一试
一个正方体鱼缸，棱长12 厘米，里面装有一些水，现放 入15条小鱼后水面升高了1厘 米，这些小鱼平均每条的体积 是多少？
在实践与操索过 程中，尝试用多种方 法解决实验问题。
方案一
底面长 10CM
，宽 3CM
，
现水面高 ？ 。 水面升高了1CM 现水面高 水3.5-2.5)=1CM
水上升部分的体积 = 石头的体积
方案一
水面升高了
(3.5-2.5)=1cm
上升的水的体积
= 石块的体积
放入石块后，水面升高了 1cm ？ 3 石块的体积是 30 cm ？
北师大版五年级数学下册
能直接求出它们的体积吗？ 这石块是长方体、 正方体吗？
测量石块的体积
小实 验
测量石块的体积
以小组为单位，先制定测量 方案。 在组长的组织下，讨论可行测 量方案,研究测量的步骤，进行实际 的测量，并记录下来。
方案一
底面长 10cm ，宽 3 cm ， 水面高 2.5 cm 。
方案二
将石块放入盛满水的容器里
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 放入一个土豆后,水面升高了0.2分米,这 个土豆的体积是多少?
2 × 1.5 × 0.2 = 0.6(立方分米)
容器的底面积 答:这个苹果的体积是0.6立方分米。 × 水上升的高度
︸
=
苹果的体积
试一试
2.一个底面为正方形的长方体容
水面上升的高度： 石块的体积：10
3.5－2.5=1(cm)
3
容器的底面积 石头的体积 =容器的底面积×水上升的高度
试一试
一个正方体鱼缸，棱长12 厘米，里面装有一些水，现放 入15条小鱼后水面升高了1厘 米，这些小鱼平均每条的体积 是多少？
在实践与操索过 程中，尝试用多种方 法解决实验问题。
方案一
底面长 10CM
，宽 3CM
，
现水面高 ？ 。 水面升高了1CM 现水面高 水3.5-2.5)=1CM
水上升部分的体积 = 石头的体积
方案一
水面升高了
(3.5-2.5)=1cm
上升的水的体积
= 石块的体积
放入石块后，水面升高了 1cm ？ 3 石块的体积是 30 cm ？
北师大版五年级数学下册
能直接求出它们的体积吗？ 这石块是长方体、 正方体吗？
测量石块的体积
小实 验
测量石块的体积
以小组为单位，先制定测量 方案。 在组长的组织下，讨论可行测 量方案,研究测量的步骤，进行实际 的测量，并记录下来。
方案一
底面长 10cm ，宽 3 cm ， 水面高 2.5 cm 。
方案二
将石块放入盛满水的容器里
一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米, 放入一个土豆后,水面升高了0.2分米,这 个土豆的体积是多少?
2 × 1.5 × 0.2 = 0.6(立方分米)
容器的底面积 答:这个苹果的体积是0.6立方分米。 × 水上升的高度
︸
=
苹果的体积
试一试
2.一个底面为正方形的长方体容
水面上升的高度： 石块的体积：10
3.5－2.5=1(cm)
3
容器的底面积 石头的体积 =容器的底面积×水上升的高度
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》课件
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有趣的测量PPT课件大 纲
汇报人：PPT
CONTENTS
目 录
01 单击添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 课件设计 05 课件使用 06 课件评价
01
添加章节标题
02
课件简介
课件背景
测量是科学研究的 基础，也是日常生 活中的重要技能
适用对象
教师：适合需要教授测量知 识的教师
学生：适合对测量感兴趣的 学生
家长：适合希望了解测量的 家长
科研人员：适合需要测量数 据的科研人员
课件特点
趣味性：通过有趣的实验和游 戏，激发学生的学习兴趣
互动性：鼓励学生参与实验和 讨论，提高学习效果
实用性：结合实际生活，让学 生了解测量在生活中的应用
知识性：介绍测量的基本原理 和方法，帮助学生掌握测量技 能
03
课件内容
教学目标
使学生了解测量的基本概念和原理
提高学生的动手能力和实践能力
添加标题
添加标题
培养学生测量的技能和技巧
添加标题
添加标题
激发学生对测量的兴趣和热情
教学内容
测量的基本 测量工具的 测量数据的 测量误差和 测量实验的
概念和原理 使用方法
06
课件评价
评价标准
课件内容：是否 涵盖所有知识点， 是否具有趣味性
课件设计：是否 美观，是否易于 理解
课件互动：是否具 有互动性，是否能 吸引学生参与
课件效果：是否 能提高学生的学 习兴趣和效果
评价方法
内容评价：评价课 件内容的准确性、 完整性和逻辑性
形式评价：评价课 件的视觉效果、互 动性和创新性
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目 录
01 单击添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 课件设计 05 课件使用 06 课件评价
01
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02
课件简介
课件背景
测量是科学研究的 基础，也是日常生 活中的重要技能
适用对象
教师：适合需要教授测量知 识的教师
学生：适合对测量感兴趣的 学生
家长：适合希望了解测量的 家长
科研人员：适合需要测量数 据的科研人员
课件特点
趣味性：通过有趣的实验和游 戏，激发学生的学习兴趣
互动性：鼓励学生参与实验和 讨论，提高学习效果
实用性：结合实际生活，让学 生了解测量在生活中的应用
知识性：介绍测量的基本原理 和方法，帮助学生掌握测量技 能
03
课件内容
教学目标
使学生了解测量的基本概念和原理
提高学生的动手能力和实践能力
添加标题
添加标题
培养学生测量的技能和技巧
添加标题
添加标题
激发学生对测量的兴趣和热情
教学内容
测量的基本 测量工具的 测量数据的 测量误差和 测量实验的
概念和原理 使用方法
06
课件评价
评价标准
课件内容：是否 涵盖所有知识点， 是否具有趣味性
课件设计：是否 美观，是否易于 理解
课件互动：是否具 有互动性，是否能 吸引学生参与
课件效果：是否 能提高学生的学 习兴趣和效果
评价方法
内容评价：评价课 件内容的准确性、 完整性和逻辑性
形式评价：评价课 件的视觉效果、互 动性和创新性
北师大版五年级下册数学课件 4.5有趣的测量 (共21张PPT)
2.一个长方体容器，底面长2 dm、宽1.5 dm，放 入一个土豆后水面升高了0.2 dm，这个土豆的体积 是多少？
2×1.5×0.2＝0.6（dm3）
3.将2个西红柿浸没在盛了250 mL水的量杯后，水 位上升至600 mL，平均每个西红柿的体积是多少 立方厘米？
（600－250）÷2＝175（mL）＝175（cm3）
有趣的测量
情景导入
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
但瓶里的水不够高。
乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶积，你有什么方法？与同 伴交流。
不能直接用公式求 出体积
怎么办呢?
淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。 （单位：cm） 15×10×(15－10) ＝750(cm3)
谢谢观看 ● 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
● 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
● 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 9:24:48 AM ● 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 ● 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 ● 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
北师大版五年级下册数学 4.5 有趣的测量课件(共15张PPT)
北师大版 数学 五年级 下册 长方体（二） 有趣的测量
4 长方体（二）
有趣的测量
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
长方体（二） 有趣的测量
情境导入
同学们，爱迪生是伟大的发明大王，当初他发明灯泡 时，为了得到一个大小适宜的灯泡，他让他的助手帮助测 量灯泡的体积，他的助手拿到灯泡后， 不知道怎么测量，过了一会儿，爱迪生 来询问结果时，看到他的助手一筹莫展， 爱迪生转身从他的实验室中拿出了一个 量杯，很快的就测量出了这个灯泡的体积，你想知道他是 怎样做的吗？学习了今天的知识，你一定会有很大的收获。
土豆的体积就是升高水面的体积，升高的水面也是一 个长方体，它的长2dm、宽1.5dm 、高是0.2dm，利用 公式求出体积。 V = abh = 2×1.5×0.2 =0.6（dm³）
答：这个土豆的体积是0.6dm³
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长方体（二） 有趣的测量
3、将2个西红柿放入盛有250m水的量杯后，水 位上升至600mL，平均每个西红柿的体积是多 少立方厘米？
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长方体（二） 有趣的测量
课后作业
用今天学习了方法，测
量一粒黄豆的体积。
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我们只需要测量水的体积就 知道了石头的体积，在数学 中用这种方法测量物体的体 积，我们称为排水法。
返回
长方体（二） 有趣的测量
生活中还有哪些物体可以用上面的方法测量它 的体积？在测量时需要注意什么问题？小组交 流讨论？。
物体要完全浸没 在水里。 如果用第一种方法，容 器中的水不能溢出。
如果用第二种方法， 里面容器中的水必须 注满。
水面升高的体积就是石头的体积，你能解释吗？
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长方体（二） 有趣的测量
原来如此：
4 长方体（二）
有趣的测量
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
长方体（二） 有趣的测量
情境导入
同学们，爱迪生是伟大的发明大王，当初他发明灯泡 时，为了得到一个大小适宜的灯泡，他让他的助手帮助测 量灯泡的体积，他的助手拿到灯泡后， 不知道怎么测量，过了一会儿，爱迪生 来询问结果时，看到他的助手一筹莫展， 爱迪生转身从他的实验室中拿出了一个 量杯，很快的就测量出了这个灯泡的体积，你想知道他是 怎样做的吗？学习了今天的知识，你一定会有很大的收获。
土豆的体积就是升高水面的体积，升高的水面也是一 个长方体，它的长2dm、宽1.5dm 、高是0.2dm，利用 公式求出体积。 V = abh = 2×1.5×0.2 =0.6（dm³）
答：这个土豆的体积是0.6dm³
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长方体（二） 有趣的测量
3、将2个西红柿放入盛有250m水的量杯后，水 位上升至600mL，平均每个西红柿的体积是多 少立方厘米？
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长方体（二） 有趣的测量
课后作业
用今天学习了方法，测
量一粒黄豆的体积。
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我们只需要测量水的体积就 知道了石头的体积，在数学 中用这种方法测量物体的体 积，我们称为排水法。
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长方体（二） 有趣的测量
生活中还有哪些物体可以用上面的方法测量它 的体积？在测量时需要注意什么问题？小组交 流讨论？。
物体要完全浸没 在水里。 如果用第一种方法，容 器中的水不能溢出。
如果用第二种方法， 里面容器中的水必须 注满。
水面升高的体积就是石头的体积，你能解释吗？
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长方体（二） 有趣的测量
原来如此：
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土豆的体积就是下降的水的体积
怎样测量土豆的体积？
土豆的体积就是溢出的水的体积
怎样测量土豆的体积？
怎样测量土豆的体积？
Байду номын сангаас
活动要求：
1、小组内分工要明确，各负其责。 2、小组内首先研讨、统一认识，确定操作 方案。 3、注意安全，不要将水洒到桌面上，操作 完成之后将器材整理好。
土豆的体积就是上升（下降）部分水的体积 （或水满杯时溢出的水的体积）。
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12、人乱于心，不宽余请。06:20:3906:20:3906:20Sunday, April 04, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.421.4.406:20:3906:20:39Apr il 4, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月4日 星期日 上午6时 20分39秒06:20:3921.4.4
把蒸熟的土豆压成长方体或者正方体。
怎样测量冰糖的体积？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.421.4.4Sunday, April 04, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。06:20:3906:20:3906:204/4/2021 6:20:39 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.406:20:3906:20Apr-214-Apr-21
谢谢大家
如何求一张A4纸的体积呢？
如何求一张A4纸的体积呢？
V1张=V100张÷100
求出下面物体的体积。
橡皮泥
可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状，再 求出体积。
求出下面物体的体积。
土豆
怎样测量土豆的体积？
600ml 400ml
土豆的体积就是上升的水的体积
怎样测量土豆的体积？
600ml 400ml
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午6时20分21.4.406:20Apri l 4, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月4日 星期日6时20分 39秒06:20:394 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午6时20分39秒 上午6时20分06:20:3921.4.4