中班数学：感知7以内的数量.doc
幼儿中班数学教案《复习7以内的数》（2篇）
幼儿中班数学教案《复习7以内的数》活动目标：1、认识数字4、5、6、7，感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义。
2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。
3、激发幼儿动手操作的兴趣。
活动准备：1、课件；2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。
活动过程：1、导入课题，激发幼儿的兴趣。
（1）放课件，师：小朋友，今天老师带来了几位小动物，请看它们是谁？请你们数一数，一共有几只小动物？今天这4只小动物一起过生日，你知道它们都过几岁生日吗？（2）分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。
2、制作生日礼物。
（1）”小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物？”让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。
（2）教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物？（3）介绍小动物的礼盒。
（4）交代制作生日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多；每一组必须给每个小动物做一种礼物；选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢；做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物；做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对；每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。
（5）幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。
3、给小动物送礼物。
让幼儿分组把礼物送到礼盒里。
4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。
5、师：”咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。
”引导幼儿收拾学具。
幼儿中班数学教案《复习7以内的数》（2）一、教学目标：1.复习幼儿园大班学过的7以内的数；2.能够正确书写7以内的数；3.通过数学游戏培养幼儿对数字的敏感性。
二、教学内容：1.数字0-7的认识和书写；2.数字0-7的数的比较；3.数字0-7的数的加法和减法。
中班数学：感知7以内的数量
中班数学：感知7以内的数量引言在中班阶段的数学教学中，感知7以内的数量是一个重要的教学内容。
通过帮助幼儿理解和感知7以内的数量，可以为他们打下数学思维和概念的基础。
本文将介绍一些教学方法和活动，帮助中班幼儿感知7以内的数量。
数量的感知与理解在教授感知7以内的数量之前，需要先帮助幼儿感知和理解“数量”的概念。
幼儿可以通过不同的活动来感知数量，例如：•数数物体：给幼儿展示一些物体，然后引导他们数数。
可以使用实际物品，如水果或玩具，并鼓励幼儿用手指指向每一个物体，数到几时停下来。
•数数动作：设计一些动作，如跳跃、拍手等，并带领幼儿一起数数。
例如，鼓励幼儿跳跃三次，拍手两次等。
这些活动可以帮助幼儿理解并感知数量，并为感知7以内的数量做好准备。
数字的认知与排序在幼儿感知和理解数量后，可以引导他们认知和排序数字。
对于中班幼儿来说，可以通过以下活动来帮助他们认知和排序1至7的数字：•数字板游戏：准备一个数字板，上面写有1至7的数字，可以是实际的物品或者卡片。
然后让幼儿按照顺序排列这些数字，并逐个指出数字的名称和顺序。
•数字贴纸活动：提供一些数字贴纸，让幼儿将其贴在相应的位置上，比如将数字1贴在第一个位置，将数字2贴在第二个位置，依此类推。
这样可以让幼儿通过实际操作来认知和排序数字。
•数字游戏：设计一些数字游戏，例如找出特定数字的卡片、按照数字顺序排列图案等。
这些游戏可以帮助幼儿强化对数字的认知和排序能力。
通过这些活动，幼儿可以更加熟悉和理解1至7的数字，并为进一步学习感知7以内的数量做好准备。
感知7以内的数量在幼儿熟悉并掌握1至7的数字后，可以引导他们感知和掌握7以内的数量。
以下是几个可以帮助幼儿感知7以内数量的活动：•数字配对游戏：准备一些数字卡片，每个数字有两张。
然后让幼儿将数字卡片翻过来，找到相同的数字配对。
这个游戏可以帮助幼儿通过视觉感知和记忆配对来理解和感知7以内的数量。
•数字填空活动：给幼儿提供一个数字序列，其中有一些数字被省略了，让幼儿填写正确的数字。
中班数学：感知7以内的数量
中班数学：感知7以内的数量活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口全都点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中查找数与物的关系，通过夹子嬉戏提高动手操作力量。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动预备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口全都看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里观察过它？今日我们就和夹子一起来做嬉戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的嬉戏？我先请3个小伴侣来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小伴侣到我们唱歌了就开头夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。
预备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子嬉戏）二、看数字夹夹子。
师：接下去我要转变嬉戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。
我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。
（老师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。
）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。
师：（出示大骰子）你们熟悉它吗？今日它也要和我们一起玩嬉戏。
待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。
（老师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和订正）师：好，接着我要转变嬉戏规章了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。
（请幼儿相互检查和订正）四、衣服上夹子，数物匹配。
1、老师出示衣服，幼儿自由选择。
师：老师带来了许多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发觉了什么？（有数字、点子）假如是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。
幼儿园中班数学教案《7以内数量的多少》
幼儿园中班数学教案《7以内数量的多少》1. 教学目标•掌握数数游戏的基本规则•认识数值“7”以内的数，能够正确读写•掌握“多少”概念，会用“多”、“少”描述物品数量的多少•学习初步的数字比较，能说出“多”或“少”的结果•提高观察能力，培养学生的协作意识和团队精神2. 教学重点•数字“7”以内的正确读写和认知•“多”、“少”的概念与运用•数量比较思维的启蒙3. 教学难点•数量比较思维的培养和启蒙4. 教学准备•数字和物品模型•斑马线和小球•数学教具和玩具5. 教学过程第一步：导入游戏老师拿出一盒装满了颜色不同的小球，让学生们围成一个圆圈，把盒子放在圆心，让学生们猜猜里面有多少个小球。
老师可以引导学生使用“多”、“少”来描述所猜测的数量，比如：“我觉得有多少个小球”、“我猜里面有少少的小球”等等。
然后老师数小球的数量，让学生对比自己的猜测，看看是谁猜得最接近。
第二步：数数游戏老师拿出一些物品，比如小球、棒棒糖、小汽车等等，分别放在桌子上，让学生自由选择一个物品，并数一数自己手上的物品数，喊出来告诉大家。
然后老师把物品收回，再放出一些物品，让学生数数，并告诉大家这次有多少个物品。
同样地，老师可以引导学生使用“多”、“少”来描述所数的数量。
第三步：数量比较老师让学生两两组成一组，拿出不同数量的物品比较，看看自己手上有多还是少。
然后让学生对比两组之间物品数量的多少，说出哪一组的物品数量“多”或“少”。
第四步：小结老师让学生一起回想一下今天学到的内容，重点概括数字比较和“多”、“少”的概念，再让学生回答老师的提问，检查学生对今天所学内容的掌握情况。
6. 教学反思这节课采用了多种形式的教学方式，有引导游戏、数数游戏和数量比较等等。
通过以上的教学过程，学生们掌握了数字“7”以内的正确读写和认知，学习了如何使用“多”、“少”描述物品数量的多少，并且提高了他们的观察能力、协作意识和团队精神。
但在教学中也发现了一些问题，比如：部分学生缺乏数量比较的启蒙，存在数量比较的困难，需要通过多组织训练来提高他们的数量比较能力。
中班数学教案7之内数量的多少
中班数学教案：7之内数量的多少【活动设计】水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。
幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10之内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7之内数量的多少，而且能探索用多种方式证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探讨能力。
【活动目标】一、能不受物体排列形式的影响，正确判断7之内数量的多少。
二、探索用多种方式证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
【活动准备】一、水果展示台，大数卡，大红布一块。
二、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
五、投影仪。
【活动进程】一、引导幼儿给水果分类。
一、师：秋季到了，各类各样的水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一路，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不肯意到这儿来买水果，你们能帮我想一想办法吗？”二、幼儿按照水果图片标记分类摆放。
二、集体感知水果的数量。
一、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪一种最多？哪一种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
二、“为何不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是按照物体的形状或大小来比较，是按照数量的个数来比较。
3、比较多少除适才的方式外，还有其他的方式了吗？总结：比较水果的多少，可以有三种方式：数数、一一对应和数量比较。
、一一对应比较和相应数字的比较；其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方式的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎超级模糊，从幼儿的即时反映中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方式并非能理解；数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部份幼儿对数字的大小概念并非清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。
2024年中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案
2024年中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《数的感知》第三节《感知7以内的数量》。
教学内容主要包括：认识数字7，理解7以内数量的概念，学会用数字7进行计数，以及运用7以内的数量进行简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字7，理解7以内数量的概念，学会用数字7进行计数。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字7的计数方法，以及运用7以内的数量解决实际问题。
教学重点：认识数字7，理解7以内数量的概念。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、水果图片、小动物图片等。
学具：学生用数字卡片、计数器、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果盘，盘子里有7个水果，引导学生观察：“盘子里有多少个水果呢？”让学生通过观察，感知7的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片7，引导学生认识数字7。
（2）教师用计数器演示数字7的计数方法，让学生跟随操作。
（3）教师提出实际问题，如：“小明有7个苹果，他想分给他的3个朋友，每人分几个？”引导学生运用7以内的数量解决实际问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用数字卡片7进行计数。
（2）教师出示各种图片，让学生数一数7以内的数量。
（3）学生互相提问，运用7以内的数量解决实际问题。
六、板书设计1. 数字7的认识2. 7以内数量的概念3. 数字7的计数方法4. 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的图片中有几个水果？（2）小明有7个糖果，他想分给他的4个朋友，每人分几个？2. 答案：（1）7个水果（2）每人分1个糖果，剩下3个糖果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感知7以内的数量，再通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握数字7的认识和计数方法。
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《感知7以内的数量》，涉及教材的章节为第一章节“数的认识”。
具体内容包括：认识数字17，通过直观教具和实际操作，使幼儿能感知7以内的数量，理解数量多少的概念，并学会进行简单的数量比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字17，理解数字代表的数量意义。
2. 培养幼儿观察、比较、分析数量的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其自主探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：认识数字17，感知7以内的数量。
难点：理解数量多少的概念，进行简单的数量比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片17，各种水果、动物、玩具等实物或图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的图片，引导幼儿观察并提问：“这幅画里有什么水果？它们分别有多少个？”邀请幼儿上台指出水果的数量，引导幼儿感知数量多少。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片17，逐一介绍每个数字的形状和意义。
通过实物或图片，让幼儿观察并理解数字代表的数量。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出与数字对应的数量的水果、动物或玩具。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一张数字卡片（17）和相应数量的实物或图片。
小组内讨论如何用实物或图片来表示数字，然后进行展示。
对表现优秀的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字17，配以相应数量的实物或图片。
2. “感知7以内的数量”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里7以内的物品，用画笔或贴纸记录下来，并标明数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
中班计算《感知7以内的数》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的实际问题，例如“找出教室里有多少个窗户”。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组领取一定数量的物品，然后数一数，用数字来表示它们。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对数字1到7的感知和认识有了明显的进步。他们通过观察、操作教具，能够较好地理解数字与数量之间的对应关系。这一点让我深感欣慰，也证明了我们教材中这一章节内容的合理性和实用性。
然而，我也注意到，在数字书写这一环节，部分孩子还存在着一定的困难。虽然我们在课堂上进行了示范和指导，但他们在实际操作中仍然觉得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加关注这一环节，通过多种方式帮助孩子掌握数字书写的技巧。
此外，在小组讨论环节，孩子们表现得积极主动，能够围绕数字在生活中的应用展开热烈的讨论。他们在交流中碰撞出思维的火花，也让我看到了合作学习的价值。但在引导和启发方面，我感觉到自己在某些时刻还显得不够到位，未能充分激发孩子们的思考。因此，我将在今后的教学中，努力提升自己的引导技巧，更好地促进孩子们的思维发展。
举例：设计简单的数学游戏，让幼儿找出数量规律，如按顺序排列数字卡片等。
（4）合作交流能力：在小组活动中，培养幼儿相互合作、交流、分享的能力。
举例：组织小组活动，让幼儿共同完成一个任务，如合作搭建一个数字塔。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感知7以内的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”比如，数一数玩具车的数量，或者是朋友生日的蜡烛数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。
中班数学教案《感知7以内的数量》
中班数学教案《感知7以内的数量》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《感知7以内的数量》。
详细内容包括：认识数字1到7，理解数字的含义，能够用数字进行计数；通过实践情景，让幼儿感知7以内的数量，培养他们的数感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字1到7，理解数字的含义，并能够熟练地进行计数。
2. 通过实践情景，培养幼儿对7以内数量的感知能力，提高他们的数感。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字7的认识和计数。
教学重点：感知7以内的数量，培养数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小汽车、动物模型等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果篮子，里面装有7个以内的水果。
引导幼儿观察水果篮子，让他们尝试用数字进行计数。
2. 数字认识与计数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿认识数字1到7。
（2）教师带领幼儿用手指进行数字计数，巩固对数字的认识。
3. 感知7以内的数量（10分钟）（1）教师展示小汽车、动物模型等物品，让幼儿通过观察、操作，感知7以内的数量。
（2）教师引导幼儿用数字进行计数，验证他们的感知结果。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一些简单的数学题目，如：有几个苹果？有几个小汽车？让幼儿用数字进行回答。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿根据题目要求，画出相应数量的物品。
六、板书设计1. 数字1到7，配以相应的图片。
2. 实践情景：水果篮子、小汽车、动物模型等。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出数字1到7，每个数字旁边画出相应数量的物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识和计数方面的掌握情况。
3. 课后可以布置一些与数字相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下完成，巩固所学知识。
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园优质教案2
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字17，并能正确指出生活中对应的数量。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字17的认识，以及对生活中数量的感知。
教学重点：培养幼儿对数字的敏感性和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件、实物模型等。
2. 学具：数字卡片、磁性数字、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示实物模型，引导幼儿观察并说出数量。
邀请幼儿到台前展示，增强他们的参与感。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示数字17，让幼儿跟随朗读。
教师用磁性数字在白板上演示数字的排列顺序，引导幼儿观察。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿找出对应的实物数量。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 团队协作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性数字和画纸。
教师给出数字，小组成员合作在画纸上用磁性数字排出正确的顺序。
完成任务的小组获得奖励，提高幼儿的积极性。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
邀请幼儿分享学习心得，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 数字17的排列顺序。
2. 实物数量与数字的对应关系。
七、作业设计在家找出7个以内的数量，用磁性数字表示。
与家长分享今天学到的数字知识。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找数字，如电视遥控器、电话号码等，培养他们的观察力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同提高幼儿的数学能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与指导5. 团队协作游戏的实施6. 作业设计的针对性与实用性一、教学难点与重点的设定重点在于数字17的认识和数量的感知。
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案(1)
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《认识数字》，具体内容为《感知7以内的数量》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解数字7的含义，掌握7以内数量的概念，并能运用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字7，知道7以内的数量，学会用数字进行简单计数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字7的含义，能运用数字进行简单计数。
教学重点：掌握7以内的数量，学会用数字进行计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片、计数器、挂图等。
学具：学生用数字卡片、水果卡片、动物卡片、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有7个苹果的篮子，提问：“这个篮子里有几个苹果？”（2）引导幼儿观察、讨论，鼓励幼儿用数字进行回答。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片7，让幼儿观察并说出数字7的形状。
（2）教师讲解数字7的含义，引导幼儿理解7以内的数量。
（3）教师通过挂图、实物等展示7以内的数量，让幼儿进行观察和比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片、水果卡片、动物卡片等，让幼儿进行配对练习。
（2）教师提出问题，让幼儿用计数器进行数字排列。
（3）教师组织小组活动，让幼儿相互交流、分享学习心得。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么内容？大家掌握了吗？”（2）鼓励幼儿回答问题，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 数字7的形状和含义2. 7以内的数量3. 数字配对和计数练习七、作业设计（1）数一数，下面每组有多少个？① 5个苹果② 4个香蕉③ 7个橘子（2）圈一圈，找出数字7的物品。
① 3个梨② 6个桃子③ 7个葡萄2. 答案：（1）① 5 ② 4 ③ 7（2）③八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对数字7的认识和掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
中班数学7以内的数量教案范文3篇
中班数学7以内的数量教案范文3篇下面是整理的中班数学7以内的数量教案，欢迎参阅。
第1篇：中班数学7以内的数量教案一、活动目的：1、复习1-7的数字排序，幼教中班数学教案-复习7以内的数。
2、正确感知7以内物体的数量。
二、活动准备：数量1-7的实物；分别写有1-7的动物头饰7种；1-7的数字卡每人一套；地上画有各种写上数字的图形。
三、活动与指导：1、复习数数1-7和1-7的.排序。
1)(1)、教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来，教案《幼教中班数学教案-复习7以内的数》。
2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。
3)”圣诞老人”带来了一袋的礼物，”圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。
请个别幼儿点数看。
2、运用多种感官7感知以内的数量。
a)教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。
b)教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。
3、游戏：站图形。
音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。
音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人…。
a)幼儿操作，复习点数1-7的物体。
b)请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。
第2篇：中班数学7以内的数量教案活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动准备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
设计理念：幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园精品教案
中班数学《感知7以内数量》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《认识数字》，主要详细内容为感知7以内数量。
通过实践活动，让孩子们亲手操作，感知和理解数字1到7概念，培养他们数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们能够认识数字1到7，理解它们所代表数量，并能够进行简单数数活动。
2. 能力目标：培养孩子们观察力、思考力和动手操作能力，提高他们数感和数学思维能力。
3. 情感目标：激发孩子们学习数学兴趣，培养他们合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解数字与数量之间关系，进行准确数数活动。
教学重点：培养孩子们数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果图片、动物图片、磁性教具等。
2. 学具：孩子们每人一份数字卡片、磁性动物玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示不同动物和水果图片，引导孩子们观察并说出它们数量，让孩子们在实践中感知数字。
2. 例题讲解（1）展示数字1到7卡片，让孩子们跟读并认识数字。
（2）通过磁性教具，举例讲解数字与数量之间关系，让孩子们理解数字代表含义。
3. 随堂练习（1）分发数字卡片和磁性动物玩具，让孩子们进行数数活动，如：找出3个磁性动物，放在数字3卡片上。
（2）组织孩子们进行小组合作，互相检查并分享成果。
（2）提出问题，如：“在生活中，你们还见过哪些东西数量是7以内？”引导孩子们思考并拓展思维。
六、板书设计1. 数字1到7卡片，分别对应磁性教具展示动物和水果数量。
2. 简洁数数公式，如：“1个苹果 = 数字1”，“3个香蕉 = 数字3”。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里7以内物品，记录下来，并说出它们数量。
2. 答案示例：3个玩具汽车、2个苹果、1个电视等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在数数活动中困难，为下一步教学做好准备。
幼儿园中班数学活动《快乐餐会：感知7以内的数量》教学设计及反思
幼儿园中班数学活动《快乐餐会：感知7以内的数量》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《快乐餐会：感知7以内的数量》教案
中班数学《快乐餐会：感知7以内的数量》教案一、教学目标1.学生能够感知和辨别7以内的数字数量；2.学生能够初步理解大于、小于、等于的概念，并能运用于简单的数量比较；3.学生能够参与小组活动，与其他小组成员合作，展示自己的观察和推理能力。
二、教学内容本节课程主要针对中班儿童，探讨七以内的数字数量。
教学内容包括：1.通过观察、数数大集合中的物品数量，孩子们能感知7以内的数字数量；2.了解“大于”、“小于”、“等于”的含义，并能将其应用于简单的数量比较；3.小组合作，通过餐具数量的比较，激发孩子们对于数字的兴趣。
三、教学准备1.绘本：《大嘴鱼快乐餐会》；2.数学大集合：小球、积木、玩具车、绿豆等；3.餐具：碗、碟、勺、筷等；4.数字卡片：1~7的数字卡片；5.小组卡片：将班级同学划分为多个小组，并为每个小组命名。
四、教学过程A.导入新课，引发兴趣（10分钟）1.引导孩子们来到教室大集合区域，展示准备好的小球、积木、玩具车、绿豆等大集合；2.分别让孩子们数一数大集合中的物品数量，引导孩子们发现7以内的数字数量；3.引入绘本《大嘴鱼快乐餐会》的故事情节，让孩子们通过故事中的餐具数量比较来认识“大于”、“小于”、“等于”的概念。
B.操作活动，感知数字数量（30分钟）1.分发1~7的数字卡片，让每位学生选择一个数字，然后通过大集合中的物品数量来感知该数字的数量；2.让每位学生在班级同学中找到自己所在的小组，并根据所选数字，来给自己的小组命名；3.让学生合作，用班级中所有的物品来感知他们选定的数字数量并记录下来；4.引导学生们轮流报告自己小组感知的数字数量，并通过数字比较来判断哪个小组数量最多、最少。
C.小组合作，感知数字大小（30分钟）1.分发餐具给每个小组，每组的餐具种类、数量不同，让学生们通过比较餐具的数量，来推理出哪个小组的餐具最多/最少；2.引导学生们比较各个小组间餐具数量的大小关系，并在黑板上绘制记录；3.通过数字比较，引导孩子们理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，并对比各组数量差别。
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《感知7以内的数量》，主要围绕第一章“认识数字7”展开，详细内容包括：认识数字7，理解7的数值含义，能够通过实际操作，感知和表达7以内的数量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字7，理解7的数值含义，掌握7以内的数量。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、表达数量的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字7的数值含义，能够灵活运用7以内的数量。
教学重点：认识数字7，通过实际操作，感知和表达7以内的数量。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、动物图片、磁性教具板。
学具：学生用磁性教具板、数字卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示7个水果图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果有多少个吗？”（2）邀请学生上台数一数水果的数量，引导学生说出数字7。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解数字7的写法和读法。
（2）教师用磁性教具板展示7以内的数量，让学生观察并理解数字7的含义。
（3）教师通过实际操作，让学生感知7以内的数量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让学生找出数字7。
（2）教师出示动物图片，让学生数一数图片上的动物数量，并在磁性教具板上摆放相应数量的磁性数字。
（3）学生两人一组，互相检查对方操作是否正确。
（1）教师邀请学生分享自己在练习中的发现和感受。
六、板书设计1. 数字7的写法和读法。
2. 7以内的数量。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里或教室里的物品，找出7以内的数量，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字7的认识和7以内数量的感知效果较好，但在实际操作中，部分学生对数字的摆放顺序还需加强。
幼儿园中班数学教案：感知数量7
幼儿园中班数学教案：感知数量7教学目标通过本节课的学习，使学生：1.能够通过观察数量物品，感知数量7；2.能够说出数量7；3.能够表示出数量7。
教学内容一、认识数字71.老师向学生展示“7”的数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字；2.老师与学生一起说出数字7；3.老师与学生一起用手指表示数字7。
二、感知数量71.老师拿出7个相同的物品，如石子、木棒等，摆放在桌上；2.老师让学生观察这些物品，并说明有多少个；3.老师将7个物品随机排列，然后让学生重新数出有多少个。
三、表示数量71.老师拿出7个相同的物品，如石子、木棒等，并将它们平铺在桌子上；2.老师与学生一起把这7个物品分成两组，其中一组有4个，另一组有3个；3.老师让学生再次数一数这两组物品中分别有多少个，然后让学生用语言或者手势表示出数量7。
教学方法本节课采用讲、示、练相结合的教学方法。
教学过程1.老师向学生展示数字7的卡片并让学生观察；2.老师与学生一起说出数字7并用手指表示；3.老师拿出7个物品并让学生观察，然后重新数出有多少个；4.老师将7个物品分成两组，要求学生分别数一数；5.老师让学生用语言或者手势表示出数量7。
教学提示1.本节课的教学过程中，老师应该引导学生积极参与，提高其对数字7的感知能力；2.老师需要注重让学生通过实物感知数量7，这样可以增强学生对数字7的理解；3.在教学过程中，老师应该提示学生要仔细观察，注意物品的数量，并且明确区分物品的不同。
教学反思通过这节课的教学，学生对数字7的认知和理解得到加强，同时在实物的感知上，学生也有了更深入的体验。
但是在教学过程中，有些学生对于听懂老师的指示，如分组等还比较困难，需要老师不断进行引导和再次讲解。
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中班数学：感知7以内的数量活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口一致点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中寻找数与物的关系，通过夹子游戏提高动手操作能力。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动准备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口一致看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里看见过它？今天我们就和夹子一起来做游戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的游戏？我先请3个小朋友来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小朋友到我们唱歌了就开始夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。
准备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子游戏）二、看数字夹夹子。
师：接下去我要改变游戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。
我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。
（教师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。
）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。
师：（出示大骰子）你们认识它吗？今天它也要和我们一起玩游戏。
待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。
（教师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和纠正）师：好，接着我要改变游戏规则了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。
（请幼儿相互检查和纠正）四、衣服上夹子，数物匹配。
1、教师出示衣服，幼儿自由选择。
师：老师带来了很多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发现了什么？（有数字、点子）如果是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。
幼儿按照衣服上的数字或点子给衣服夹相应数量的夹子。
五、晾衣服。
1、师：衣服都夹好夹子了，你们看，老师给大家准备了晾衣绳，每条晾衣绳旁都有数字，我们一起来看一下：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草。
小朋友们，我们一起来晾衣服吧。
请你对照衣服上的点子或数字，将衣服晾到相应数字的晾衣绳上。
2、收拾整理剩余的夹子出活动室。
2019-03-22活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口一致点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中寻找数与物的关系，通过夹子游戏提高动手操作能力。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动准备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口一致看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里看见过它？今天我们就和夹子一起来做游戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的游戏？我先请3个小朋友来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小朋友到我们唱歌了就开始夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。
准备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子游戏）二、看数字夹夹子。
师：接下去我要改变游戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。
我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。
（教师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。
）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。
师：（出示大骰子）你们认识它吗？今天它也要和我们一起玩游戏。
待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。
（教师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和纠正）师：好，接着我要改变游戏规则了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。
（请幼儿相互检查和纠正）四、衣服上夹子，数物匹配。
1、教师出示衣服，幼儿自由选择。
师：老师带来了很多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发现了什么？（有数字、点子）如果是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。
幼儿按照衣服上的数字或点子给衣服夹相应数量的夹子。
五、晾衣服。
1、师：衣服都夹好夹子了，你们看，老师给大家准备了晾衣绳，每条晾衣绳旁都有数字，我们一起来看一下：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草。
小朋友们，我们一起来晾衣服吧。
请你对照衣服上的点子或数字，将衣服晾到相应数字的晾衣绳上。
2、收拾整理剩余的夹子出活动室。
2019-03-22活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口一致点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中寻找数与物的关系，通过夹子游戏提高动手操作能力。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动准备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口一致看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里看见过它？今天我们就和夹子一起来做游戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的游戏？我先请3个小朋友来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小朋友到我们唱歌了就开始夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。
准备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子游戏）二、看数字夹夹子。
师：接下去我要改变游戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。
我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。
（教师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。
）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。
师：（出示大骰子）你们认识它吗？今天它也要和我们一起玩游戏。
待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。
（教师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和纠正）师：好，接着我要改变游戏规则了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。
（请幼儿相互检查和纠正）四、衣服上夹子，数物匹配。
1、教师出示衣服，幼儿自由选择。
师：老师带来了很多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发现了什么？（有数字、点子）如果是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。
幼儿按照衣服上的数字或点子给衣服夹相应数量的夹子。
五、晾衣服。
1、师：衣服都夹好夹子了，你们看，老师给大家准备了晾衣绳，每条晾衣绳旁都有数字，我们一起来看一下：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草。
小朋友们，我们一起来晾衣服吧。
请你对照衣服上的点子或数字，将衣服晾到相应数字的晾衣绳上。
2、收拾整理剩余的夹子出活动室。
2019-03-22活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口一致点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中寻找数与物的关系，通过夹子游戏提高动手操作能力。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动准备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口一致看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里看见过它？今天我们就和夹子一起来做游戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的游戏？我先请3个小朋友来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小朋友到我们唱歌了就开始夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。
准备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子游戏）二、看数字夹夹子。
师：接下去我要改变游戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。
我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。
（教师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。
）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。
师：（出示大骰子）你们认识它吗？今天它也要和我们一起玩游戏。
待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。
（教师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和纠正）师：好，接着我要改变游戏规则了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。
（请幼儿相互检查和纠正）四、衣服上夹子，数物匹配。
1、教师出示衣服，幼儿自由选择。
师：老师带来了很多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发现了什么？（有数字、点子）如果是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。
幼儿按照衣服上的数字或点子给衣服夹相应数量的夹子。
五、晾衣服。
1、师：衣服都夹好夹子了，你们看，老师给大家准备了晾衣绳，每条晾衣绳旁都有数字，我们一起来看一下：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草。
小朋友们，我们一起来晾衣服吧。
请你对照衣服上的点子或数字，将衣服晾到相应数字的晾衣绳上。
2、收拾整理剩余的夹子出活动室。
2019-03-22活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口一致点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中寻找数与物的关系，通过夹子游戏提高动手操作能力。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动准备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口一致看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里看见过它？今天我们就和夹子一起来做游戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的游戏？我先请3个小朋友来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小朋友到我们唱歌了就开始夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。