幼儿园中班数学活动：图形与空间
中班数学教案《找图形》通用
中班数学教案《找图形》通用一、教学内容《找图形》选自中班数学教材第四章《图形与空间》，详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形、正方形、三角形；学会用图形来描绘生活中见到的物体；通过寻找和观察，培养对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能够在日常生活中找出这三种图形，并能够用它们来描绘物体。
3. 培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握各种图形的特征。
教学重点：学会在日常生活中寻找并运用图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种图形卡片、实物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，如圆形的球、正方形的盒子、三角形的金字塔等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，讲解圆形、正方形、三角形的特征，让学生理解并掌握它们的特点。
a. 圆形：边缘光滑，没有角，形状像球。
b. 正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察教室内的物品，找出这些图形，并用自己的话描述它们的特征。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，画出或剪出圆形、正方形、三角形，然后拼贴成一幅画。
让学生展示自己的作品，并说出自己在创作过程中的发现和收获。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆，标注“圆形”。
2. 在旁边画出一个正方形，标注“正方形”。
3. 在正方形下方画出一个三角形，标注“三角形”。
4. 在图形周围写上它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的图形，并描述它们的特点。
答案示例：a. 我找到了一个圆形的碗，边缘很光滑，没有角。
b. 我找到了一个正方形的桌子，四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 我找到了一个三角形的衣架，有三条边和三个角。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“有趣的图形”，主要内容包括教材第5至第7页，涉及平面图形如圆形、正方形、三角形的认识，以及简单的图形组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的特征，并能准确说出图形名称。
难点：图形的组合与分解，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形卡片，磁性黑板，图形组合玩具。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形卡片，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的图形卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿到黑板上找出相应的图形，并给予表扬。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性黑板展示圆形、正方形、三角形的特征，引导幼儿观察、比较。
举例说明图形在生活中的应用，如圆形的球、正方形的瓷砖、三角形的警示标志。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用卡片，让幼儿自己尝试找出圆形、正方形、三角形，并在小组内交流分享。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 动手操作（10分钟）教师出示图形组合玩具，示范如何用圆形、正方形、三角形拼出不同的图形。
幼儿分组操作，鼓励合作交流，尝试拼出各种有趣的图形。
教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 有趣的图形2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：圆的边线是曲线，正方形四条边一样长，三角形有三条边和三个角七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形卡片拼出自己喜欢的图形。
2. 答案：幼儿自由发挥，可拼出各种创意图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班数学教案点心屋及反思
中班数学教案点心屋及反思一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章“图形与空间”第三节“点心屋”。
详细内容包括：通过观察和操作，让幼儿认识并掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形；学会用立体图形组合搭建点心屋，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，能够利用立体图形组合搭建点心屋。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识和组合搭建。
教学重点：正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形的认识，以及利用这些图形搭建点心屋。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，点心屋搭建范例。
学具：每组一份正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，搭建材料（如乐高积木、塑料积木等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊开点心屋》，引导幼儿关注故事中的点心屋，激发兴趣。
提问：“你们想不想也开一个点心屋？我们可以用什么形状来搭建点心屋呢？”2. 例题讲解（10分钟）展示正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，引导幼儿观察、认识这些图形。
演示如何利用这些立体图形搭建点心屋，讲解搭建方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的搭建材料，合作搭建点心屋。
教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
各小组展示搭建的点心屋，分享搭建过程中的收获和经验。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具。
2. 点心屋搭建范例。
七、作业设计1. 作业题目：用立体图形搭建一个自己喜欢的点心屋。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本立体图形的认识和组合搭建。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高他们的空间想象力和创造力。
幼儿园的几何与空间概念
幼儿园的几何与空间概念幼儿园是孩子们在早期接触到数学学科的地方，其中的几何与空间概念是数学学科中的重要内容之一。
通过幼儿园的教学活动，孩子们能够逐步掌握几何与空间的基本概念，培养空间想象力和几何思维能力。
本文将探讨幼儿园中几何与空间概念的教学方法和实施策略。
一、平面图形的认知幼儿园的数学教学中，平面图形的认知是几何与空间概念的基础。
教师可以通过游戏和趣味的活动引导孩子们辨认和命名不同的平面图形，如圆形、三角形、正方形等。
通过触摸和操作这些图形，孩子们可以加深对平面图形的认知，并学会将它们进行分类和比较。
二、立体图形的认知除了平面图形，立体图形的认知也是几何与空间概念的重要内容。
幼儿园的教师可以通过观察和操作各种具有立体形状的物体，帮助孩子们认识和辨认球体、圆柱体、立方体等不同的立体图形。
教师可以组织孩子们进行探索和实践活动，让他们亲自搭建和拼凑不同的立体图形，从而加深对立体图形的理解和认知。
三、方向和位置的认知在几何与空间概念中，方向和位置的认知对于孩子们构建空间观念至关重要。
幼儿园的教师可以通过游戏和活动引导孩子们学习和理解方向词汇，如上、下、左、右等。
同时，也可以通过设置不同的情境和问题，让孩子们描述和指示物体的位置关系，培养他们的方向感和空间意识。
四、空间关系的认知在幼儿园的数学教学中，培养孩子们的空间关系认知能力是几何与空间概念的重要目标之一。
通过游戏和活动，教师可以引导孩子们观察和描述不同物体之间的空间位置关系，如前后、远近、内外等。
同时，还可以设计一些拼图和构建活动，让孩子们亲自动手操纵和体验不同物体之间的空间关系，从而提升他们的空间认知能力。
五、几何思维的培养几何思维是几何与空间概念的核心内容之一。
在幼儿园的教学中，教师可以通过探索和发现的方式培养孩子们的几何思维能力。
通过观察和分析不同形状和图形之间的特征和规律，孩子们可以逐渐形成几何思维的能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
幼儿园中班五大领域课程
幼儿园中班五大领域课程一、社交与情感发展社交和情感发展是幼儿园中班学习的重要方面。
在这个年龄阶段，幼儿开始与周围的同伴和教师建立关系，并表达自己的情感和需求。
教师通过各种活动引导幼儿学会分享、合作和解决冲突，以培养他们的社交技巧和情感表达能力。
在社交与情感发展中，幼儿园中班注重以下方面的课程：•团队合作：幼儿园中班为孩子提供了团队合作的机会，例如小组活动和游戏。
这有助于孩子们学会与他人合作，分享资源和解决问题。
•情感管理：通过课程活动，幼儿学习如何识别和表达自己的情感。
教师指导他们用适当的方式处理情绪，例如通过绘画、说话或运动来释放情感。
•倾听和沟通：幼儿园中班通过听故事、参加小组讨论和模仿社交场景帮助幼儿学习倾听和沟通的技巧。
这有助于他们表达想法、分享经验并与他人建立联系。
二、语言与沟通在幼儿园中班，语言和沟通的发展是重要的学习领域。
通过幼儿园中班的语言与沟通课程，教师鼓励幼儿积极参与语言活动，提高他们的词汇量和语言表达能力。
以下是幼儿园中班语言与沟通课程的一些例子：•口语表达：教师通过唱歌、朗读故事和角色扮演等活动，激发幼儿的口语表达能力。
这些活动也有助于提高幼儿的语音和语调技巧。
•词汇和语法：教师通过游戏和互动活动，向幼儿介绍新的词汇和语法概念。
例如，通过给物品命名、描述图片和讨论故事情节来扩展幼儿的词汇和句法知识。
•听力理解：教师通过讲故事和提问的方式，提高幼儿的听力理解能力。
他们会提问幼儿关于故事内容的问题，以提醒幼儿仔细倾听并理解故事的要点。
三、数学与逻辑思维数学和逻辑思维是幼儿园中班重要的学习领域。
通过数学和逻辑思维的课程，幼儿开始了解数字概念、形状、图案和序列，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
以下是幼儿园中班数学与逻辑思维课程的一些示例：•数字概念：教师通过数数、比较、匹配和分类等活动，帮助幼儿熟悉数字及其概念。
这些活动可以增强幼儿对数量和顺序的理解。
•图形与空间：通过识别和描述形状、大小和方向，幼儿学习图形和空间概念。
中班数学教案二图形旋转：锻炼孩子的空间认知能力
中班数学教案二图形旋转：锻炼孩子的空间认知能力对于孩子来说，认知空间是十分重要的能力之一。
特别是在幼儿园时期，良好的空间认知能够帮助孩子更好地理解和掌握各种数学概念和几何知识，为他们以后的学习打下良好基础。
其中，对于幼儿而言，图形旋转就是一项关键的技能和知识点。
因此，中班数学教案二图形旋转，就是一个帮助幼儿认知空间的重要教学内容。
下面，我们就来一起学习一下中班数学教案二图形旋转的相关知识，探讨一下图形旋转对孩子认知空间和几何图形的帮助。
一、图形旋转的概念和方法图形旋转是指将一个图形按照一定的角度和方向旋转，使其位置、形状发生变化。
通常，我们会用一个中心点和一个角度来描述一次图形旋转。
其中，中心点就是旋转的中心，而不同的角度代表了不同的旋转角度和方向。
具体来说，图形旋转有以下三种类型：1.顺时针旋转：顺时针方向旋转，即向右旋转。
2.逆时针旋转：逆时针方向旋转，即向左旋转。
3.180度旋转：沿着中心点进行180度旋转，即左右互换，上下互换。
图形旋转的步骤如下：1.确定旋转中心和旋转角度。
2.将图形每个点与旋转中心连线。
3.将连线进行旋转，得到新的图形。
4.画出旋转后的新图形。
二、图形旋转的意义和作用图形旋转能够对孩子的空间认知能力进行锻炼，从而帮助他们更好地理解和把握各种数学几何知识。
图形旋转的作用和意义主要有以下三个方面：1.帮助孩子掌握数学几何知识图形旋转是数学几何的一个重要知识点，它对孩子的学习非常重要。
通过图形旋转，孩子可以更好地掌握各种数学几何知识，如角度、中心点和旋转方向等概念。
2.帮助孩子认知空间图形旋转可以帮助孩子认知空间，锻炼孩子的空间认知能力。
孩子通过旋转图形，可以更好地理解平面内的各种几何图形。
同时，还可以加深孩子对几何图形的空间认知，如图形旋转后的位置、形状和大小等方面。
3.帮助孩子提高解决问题的能力通过图形旋转，孩子可以更好地理解和研究各种数学几何问题。
同时，图形旋转还可以帮助孩子提高解决问题的能力，增强孩子的空间想象和计算能力。
幼儿园中班科学教案：形状和空间启蒙探索
幼儿园中班科学教案：形状和空间启蒙探索一、前言在幼儿园中班阶段，科学教育的目标是激发幼儿的好奇心，培养他们对周围世界的观察和探索能力。
形状和空间是幼儿科学教育中重要的内容之一，在这一阶段的教学中，应该注重培养幼儿对形状和空间的认知能力，以及相关的观察、分类和比较能力。
为了达到这一目标，制定一份全面、深度和广度兼具的科学教案至关重要。
二、形状和空间的基本认识1.概念引入在幼儿园中班阶段，幼儿对形状和空间的认知正处于发展的初期阶段。
在教学中，可以以简单明了的语言和图形向幼儿引入形状和空间的基本概念，例如“圆形是圆的，正方形是方的”、“空间是我们所在的地方，我们可以在空间中移动”等。
2.形状和空间的分类和比较为了帮助幼儿建立形状和空间的认知框架，可以进行形状和空间的分类和比较。
通过与幼儿互动，让他们观察和描述不同形状的物体，以及不同位置的空间关系，引导他们发现形状和空间的规律。
三、形状和空间的教学活动1. 观察形状在教学中，可以设置多种观察形状的活动，如用卡纸剪出不同形状的图案，让幼儿观察、比较、分类，并尝试用语言描述这些形状的特征。
可以引导幼儿观察周围环境中的形状，如窗户是方形的、篮球是圆形的等，加深他们对形状的认知。
2. 探索空间通过各种有趣的探索活动，如搭建积木，摆放玩具等，让幼儿感知、描绘并描述所在的空间。
在教学中，可以引导幼儿进行简单的方位指示，比如“球在椅子下面”、“盒子在桌子上面”等，锻炼他们的空间定位能力。
四、教学效果总结通过形状和空间的启蒙探索，幼儿可以逐步建立起对形状和空间的初步认知。
在这个过程中，教师应该注重观察和引导，根据幼儿的表现调整教学策略，确保每个幼儿都能够参与其中，建立自己对形状和空间的认知框架。
五、个人观点和理解科学启蒙教育在幼儿园中至关重要，形状和空间作为最基础的科学概念之一，需要得到充分重视。
通过开展形状和空间的启蒙探索，不仅可以促进幼儿对周围世界的认知，还可以培养他们的观察、描述和比较能力，为日后更深入的科学学习打下良好的基础。
幼儿园中班教案《图形与空间》含反思
幼儿园中班教案《图形与空间》含反思一、教学目标1. 能辨认、仿照画出三种基本图形：正方形、长方形、三角形。
2. 能辨认、仿照画出简单的几何图形组合。
3. 能简单描述几何图形的属性：边长长短、直角/钝角/锐角、边数不同等。
二、教学步骤1. 老师引入针对幼儿短暂的注意力，结合教学内容，老师在板书上画出正方形、长方形、三角形，向幼儿发起讨论：这几个图形是什么，他们有什么不同点。
引导幼儿回归课堂。
2. 老师讲解老师认真讲解三种基本图形，他们分别有什么特征，每一个点的意义和作用，幼儿们可以进行跟读跟画，让其感性认得并在认知上进行整合。
3. 仿照练习老师在白板上画出简洁的图形，让幼儿进行仿照，此处重点是幼儿们的动手本领，调动少儿的手脑并用，帮忙幼儿解决实际问题。
然后，老师请幼儿们单独画出正方形、长方形、三角形，并在座位上进行竞赛，激励每一位少儿呈现本身的作品。
4. 归纳总结为简单几何图形进行复述和认知操作，扩大幼儿的学问面和思考深度。
借助圆形、菱形等图形进行衍生，完成加工反思。
5. 微读教学确认全部的幼儿都已把握基本几何图形之后，通过多种形式进行提问，制造一个比赛，评价幼儿们的训练效果。
6. 巩固提高通过隐形的形状游戏、绘画比较等活动来达到巩固目的。
三、教学反思在本课中，我们参考幼儿园教学大纲，以“图形与空间”为主题，针对幼儿特别教育的个性特点，做了一些针对性的调整和优化：1. 理性融入游戏在课堂中，我们设法通过各种游戏化的形式来让幼儿感受到乐趣，让其发觉学习的内在意义。
简单直观的图形和绘画比赛，更好的培育了幼儿学习的爱好，加强了课程的互动性，提高了幼儿的课堂动机。
2. 重视幼儿的思维进展我们在这一环节中，为幼儿创建了良好的思考环境，通过简单讲解、调研依据的设计等多种手段，加强了幼儿的认得和思考深度，让幼儿意识尽可能的加强和深化。
3. 关注幼儿的个性进展并进行培育我们重点叙述和思考了幼儿的个性进展的多个维度。
几何图形教案中班
几何图形教案中班一、教案背景几何图形是幼儿园中班数学教学的重要内容之一。
通过几何图形的学习和操作活动，可以培养幼儿对形状、颜色和空间的感知能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
本教案以幼儿园中班阶段的特点，设计了一系列的教学活动，旨在引导幼儿主动、积极地参与到几何图形的学习中来，提升他们的数学综合能力。
二、教学目标1.了解常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等，并能正确说出其名称。
2.能够区分不同的几何图形，并对其形状、颜色等进行描述。
3.能运用几何图形进行简单的分类和组合。
4.培养幼儿的观察能力和动手能力，提升幼儿的空间感知能力和形状认知能力。
三、教学内容和活动活动一：认识几何图形目标：认识常见几何图形的名称和形状。
1.教师出示圆、三角形、矩形等几何图形的卡片，引导幼儿观察并说出其名称。
2.课堂上拓展了解其他几何图形，如正方形、梯形等，并让幼儿发表对其的看法和认识。
活动二：辨识几何图形目标：能够辨识不同的几何图形，并进行简单的分类和组合。
1.教师出示多个几何图形的卡片，让幼儿将相同形状的图形放在一起，进行分类。
2.幼儿自己动手操作，将教室中的物品按照形状进行分类。
3.引导幼儿利用图形进行简单的组合，如用三个矩形拼成一个正方形。
活动三：观察几何图形目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
1.教师将几何图形隐藏在布景中，让幼儿观察并猜测隐藏的图形是什么。
2.幼儿带着眼罩，摸索几何图形的边缘和形状，并尽可能说出它的名称。
3.引导幼儿观察自己周围的环境，找出其中的几何图形，并进行描述。
四、教学方法和手段1.教师示范法：通过教师示范，让幼儿观察、模仿和学习几何图形的形状和名称。
2.情景模拟法：通过设置情景，让幼儿积极参与到几何图形的学习中来，增强他们的学习兴趣。
3.多媒体辅助：通过使用幻灯片、音频等多媒体教具，使幼儿对几何图形有更直观的认知。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，看是否能正确识别和说出几何图形的名称。
幼儿园中班数学图形教案三篇
【导语】兴趣是促使幼⼉学习数学的积极情感体验，能引导幼⼉积极思考，快乐学习。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园中班数学图形教案：图形娃娃 活动⽬标： 1、学习⽤各种⼏何图形⽚拼娃娃，能按图形特征进⾏分类并计数。
2、尝试变化图形⽚摆放的位置，以表⽰图形娃娃的多种姿势。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐 活动过程： 1、认识图形⽚。
出⽰⼏何图形图⽚，引导幼⼉观察。
师：这⾥有许多图形，你们能叫出它们的名字吗？ 引导幼⼉逐⼀认读图形名称。
2、拼图形娃娃。
（1）师：图形⽚想请⼩朋友⽤它们来拼出各种各样的娃娃。
想⼀想：⽤什么图形可以拼出娃娃头？什么图形可以拼出娃娃的⾝体、胳膊和腿呢？ 幼⼉分组进⾏操作。
（2）展⽰幼⼉作品，引导幼⼉进⾏⽐较。
师：这两个娃娃⼀样吗？你能看出他们在做什么吗？你是从哪⾥看出来的？ 师：请和你旁边的⼩朋友说⼀说你拼的是什么娃娃？ 3、再次拼图形娃娃，并⽤数字表⽰所⽤各种图形的数⽬。
提出操作要求：请⼩朋友们再拼⼀个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是⼀个什么样的娃娃，分别⽤了哪些图形，再数⼀数每种图形有⼏个，然后⽤⾃⼰的⽅式在表格进⾏记录。
4、集体评价。
⽤⼤图形⽚展⽰幼⼉的记录，这个娃娃在⼲什么？它是⽤哪些图形拼出来？每种图形有⼏个？ 引导幼⼉观察记录单上的数字与实际使⽤的数量是否⼀致。
活动反思 数字是⽆处不在的，它们的存在也给我们的⽣活带来了很多的⽅便。
【篇⼆】幼⼉园中班数学图形教案：图形的家 活动⽬标 1、学会按照形状，颜⾊，⼤⼩进⾏分类。
2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼⼉动⼿操作能⼒。
3、培养幼⼉的观察⼒、判断⼒及动⼿操作能⼒。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重点：学会按照形状，颜⾊，⼤⼩进⾏分类。
活动难点：学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼⼉动⼿操作能⼒。
幼儿园数学教案：认识几何图形与空间方位
幼儿园数学教案：认识几何图形与空间方位一、认识几何图形幼儿园数学教案：认识几何图形与空间方位在幼儿园的数学教学中，教授幼儿认识几何图形是一项重要的任务。
通过认识不同的几何图形，孩子们可以培养他们对形状、大小和位置的观察力和判断力。
本节课将介绍如何设计一堂有趣而有效的数学教案，旨在帮助幼儿掌握基本的几何概念。
1. 引入活动（100字左右）以引起孩子们的兴趣，并为今天的主题做铺垫。
可以使用如下开头：大家好！今天我们来玩一个游戏，看看谁能找到最多的几何图形！你知道什么是几何图形吗？举个例子吧，比如三角形、正方形、圆形等等。
让我们一起来看看他们长什么样子吧！2. 介绍基本几何图形（300字左右）通过图片或实物展示常见的基本几何图形，如圆、三角形、正方形和长方形等。
请幼儿边观察边说出这些图形的特征，如边数、角数和面积等。
可以使用如下标题：2.1 圆形让我们先来认识一下圆形。
圆形有一个特点，就是所有的点到中心的距离都是相等的。
孩子们可以使用手指按照圆形画出去，看它是否会变成别的图形。
2.2 三角形接下来，我们认识一下三角形。
三角形有几个重要特征呢？是不是就像它名字里说的那样，有三条边和三个角呢？请你们动一动嘴巴，喊一声“三角形”。
再来看看正方形吧！大家知道这个图形有什么特点吗？对了！他的四条边长度都相等，并且四个内角都是直角哦！2.4 长方形最后一个基本图形是长方形。
长方形和正方形有什么相同之处呢？有什么不同之处呢？3. 游戏活动（400字左右）通过游戏活动帮助幼儿巩固对几何图形的认识，并培养他们的观察力和沟通能力。
以下是两个游戏活动的示例：3.1 寻找图形现在，我要给你们一个任务。
请大家分成小组，让每个小组找到一种几何图形，并用手指或者纸片模仿它的形状。
然后，小组成员之间互相猜测对方所模仿的图形是哪个。
3.2 图形拼图这是一个有趣的图片拼图游戏。
每个幼儿都会收到一些已切割好的几何图形碎片，他们需要根据提示拼出正确的图案。
幼儿园数学教案：形状和空间关系
幼儿园数学教案：形状和空间关系引言在幼儿园阶段，数学是一个重要的学科，可以帮助孩子发展他们的逻辑思维、问题解决能力和空间感知能力。
其中，形状和空间关系是培养幼儿几何意识和认识不同形状的基础。
教学目标1.通过观察对象，理解基本形状特征；2.认识几种常见的平面图形如圆、三角形、矩形等；3.学习辨别并区分不同的颜色、大小和方向。
教学步骤步骤一：引入新概念（5分钟）•呈现一些常见物体（比如盒子、球）以及各种几何图形，并与幼儿进行交流。
•向幼儿提问：“这个物体有什么形状？它们有什么相似之处？有什么不同？”步骤二：探索不同的形状（10分钟）•准备好一些具有不同形状的卡片或图片，例如圆盘、长方形块等。
•邀请幼儿观察这些形状，让他们亲自探索并描绘出它们的特点。
•引导幼儿描述每个形状的边缘、角、面积等。
步骤三：比较和分辨形状（15分钟）•准备不同大小和颜色的几何图形卡片。
•让幼儿将相同形状的卡片进行分类，鼓励他们用手感知并描述这些图形之间的相似性和不同性。
•引导幼儿学习用适当的词语来表达它们之间的区别，如“大”、“小”、“长”、“短”。
步骤四：应用形状（15分钟）•提供一些练习活动或游戏，例如：•让幼儿在纸上画出指定形状；•给出一组几何图形供幼儿选择并贴在相应的空白格子中；•利用操纵对象进行拼图或建构活动。
步骤五：总结与评估（5分钟）•回顾所学内容，向幼儿提问：“你学到了哪些新的东西？你最喜欢哪种图形？为什么？”•结合所做活动和观察幼儿的表现，评估他们对形状和空间关系的理解程度，并记录下来。
教学资源•不同形状的卡片或图片；•颜色、大小和方向属性的教具；•纸张、铅笔等绘画工具。
结论通过本节课的学习，幼儿将能够观察和描述不同形状、比较它们之间的相似性和不同性，并运用所学知识进行一些简单的手工活动。
这将为他们未来数字概念和几何概念的学习打下坚实基础，培养他们对数学科目的兴趣和自信心。
幼儿园中班数学教育课程的内容
幼儿园中班数学教育课程的内容
1. 数字与数量
在数学教育课程中，幼儿将研究认识数字及其对应的数量。
教
师可以使用数字卡片、拼图、计数器等教具，帮助幼儿逐渐理解数
字的概念和数量之间的对应关系，并通过数数、比大小等活动来加
深他们对数字的认识。
2. 数字的排序与比较
幼儿园中班数学教育课程还包括数字的排序与比较。
通过数字
卡片、计数器等教具，教师可以引导幼儿进行数字的排序和比较活动，帮助他们掌握数字的大小关系，进一步发展他们的思维能力。
3. 形状与图形
数学教育课程还涉及幼儿对形状和图形的认知。
教师可以利用
图形卡片、拼图等教具，帮助幼儿认识常见的形状和图形，如圆形、
正方形、三角形等，并引导他们通过观察、比较等活动来加深对形状和图形的理解。
4. 空间与方向
幼儿园中班数学教育课程还包括对空间和方向的研究。
教师可以通过模型、积木等教具，帮助幼儿了解上下、前后、左右等基本方位关系，并进行相应的游戏和活动，让幼儿在实践中感知空间和方向。
5. 数学问题解决
通过幼儿园中班数学教育课程，教师还可以鼓励幼儿进行数学问题解决。
通过提出简单的数学问题，教师可以激发幼儿的思维能力和逻辑推理能力，并引导他们通过观察、分析、推理等方法来解决问题。
幼儿园中班数学教育课程的内容旨在培养幼儿的数学兴趣和思维能力，为他们未来的数学学习打下基础。
教师应该根据幼儿的发
展水平和兴趣特点，因材施教，通过多样化的教学活动，帮助幼儿全面提升数学素养。
幼儿园数学课堂教案：形状与空间认知
幼儿园数学课堂教案：形状与空间认知一、引言在幼儿园数学课堂中，形状与空间认知是非常重要的内容之一。
通过形状与空间的学习，幼儿可以培养观察力、思维能力以及学习几何概念的基础。
本文将针对幼儿园数学课堂的形状与空间认知这一主题，展开详细的教案设计与实施。
二、形状与空间认知的背景介绍形状与空间认知是幼儿数学发展的重要阶段之一，它通过观察、比较、分类等活动，帮助幼儿认识和理解不同几何形状，并学会在空间中定位和描述物体。
通过形状与空间的学习，幼儿可以培养对于环境的观察力、直观思维能力以及运用几何概念的能力，为之后的数学学习奠定坚实的基础。
三、教学目标1. 认识并区分不同的几何形状，如圆形、三角形、正方形等。
2. 能够在物体中观察出几何形状，并进行简单的描述。
3. 能够运用图形进行简单的分析和比较。
4. 能够理解空间的概念，如上下、左右等。
5. 能够在空间中进行简单的定位和描述。
四、教学准备1. 不同几何形状的模型或图片。
2. 一些具有不同几何形状的物体，如球、方块、三角形等。
3. 幼儿自制的几何形状卡片。
4. 一些用于空间定位的小游戏，如找出最高的或最低的物体等。
五、教学过程一、认识不同的几何形状（大约15分钟）为了教授幼儿认识不同的几何形状，我们可以利用几何形状的模型或图片进行展示。
首先，我们可以向幼儿展示圆形、三角形、正方形等几何形状，并鼓励幼儿说出自己对于这些形状的认识和描述。
然后，我们可以让幼儿触摸这些模型，感受它们的不同特征，从而更好地理解这些形状。
二、观察与描述（大约20分钟）在这个环节中，我们可以让幼儿使用之前触摸过的几何形状模型，观察不同物体中的形状，并进行简单的描述。
例如，我们可以给幼儿一些具有不同形状的物体，让他们观察并描述出物体上的形状特征。
鼓励幼儿使用形容词、比较词语等进行描述，让他们用自己的语言表达出对于形状的理解。
三、图形分析与比较（大约15分钟）为了加深幼儿对于不同几何形状的理解，我们可以设计一些图形分析和比较的活动。
幼儿园数学教案：形状和空间感知
幼儿园数学教案：形状和空间感知1. 引言形状和空间感知是幼儿数学教育中的重要组成部分。
通过教授幼儿有关形状、大小、方向和位置的基本概念，可以帮助他们建立空间意识，并发展其几何思维能力。
本文档旨在提供一份针对幼儿园学生的数学教案，引导教师有效地进行形状和空间感知的教学活动。
2. 教学目标•认识常见的二维和三维形状，如圆、正方形、长方形、三角形、立方体等。
•掌握描述物体大小、位置以及方向的基本术语，如大、小、左边、右边等。
•培养幼儿观察和比较不同物体之间相似性和差异性的能力。
•增强幼儿对环境中各种图形和物体的认知能力。
3. 教学内容与方法3.1 介绍基本形状•使用图片或实物展示常见的二维和三维图形，如圆、正方形、长方形、三角形、立方体等。
•告诉幼儿各个形状的名称，并鼓励他们模仿发声。
3.2 形状分类与比较•将不同形状的卡片或图标分成几组，让幼儿观察和比较它们的共同点和不同点。
•引导幼儿在实际环境中寻找例子，并讨论何种图形符合某种特定的描述。
3.3 大小、位置和方向概念的教授•使用具体物体，如玩具积木或绘制在纸上的图形，教授幼儿有关大小、位置和方向的基本概念。
例如，大/小、左边/右边、上面/下面等。
•具体示范并要求幼儿模仿指令，如放置物体在桌子上、桌子下、桌子旁边等。
3.4 空间感知游戏•进行一些针对空间感知能力的游戏，如隐藏物体后询问其位置或要求幼儿根据指令放置物体（例如：“将球放在盒子里”）。
•利用乐高积木等工具让幼儿通过搭建模型来表达他们对空间关系的理解。
4. 教学评估•在教学过程中观察、记录幼儿的反应和学习情况。
•进行小组或个别交流，询问幼儿有关形状和空间感知的问题并给予反馈。
•设计简单的练习题和活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
5. 延伸活动建议•鼓励幼儿利用日常环境中的物体，如家具、玩具等，找出符合某种形状特征的实例。
•创设角色扮演游戏，让幼儿通过布置不同位置和方向来解决问题。
•使用数字积木或拼图游戏进行形状识别和分析。
幼儿园丨中班数学丨教案《营救小羊
幼儿园丨中班数学丨教案《营救小羊一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《形状与空间》，详细内容为第一节数学活动《营救小羊》。
通过故事情景引入，使幼儿认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，同时培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 培养幼儿利用平面图形拼搭出简单物体的能力，提高空间想象力。
3. 通过教学活动，培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握基本平面图形的特征。
教学重点：培养幼儿利用平面图形进行拼搭的能力。
四、教具与学具准备教具：小羊玩偶、平面图形卡片、磁性黑板、故事书。
学具：平面图形卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述小羊被困在狼堡里的故事，引导幼儿思考如何营救小羊。
通过故事情景，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 图形认知（5分钟）（1）展示平面图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
（2）引导幼儿观察图形的特征，如圆形没有角，正方形四边相等，三角形有三条边等。
3. 拼搭练习（5分钟）（1）发放平面图形卡片，让幼儿尝试用卡片拼搭出狼堡。
（2）教师示范拼搭过程，并讲解注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上画出自己心中的狼堡，并剪下图形。
（2）鼓励幼儿与同伴交流，共同完成狼堡的拼搭。
（1）邀请幼儿展示自己的作品，并说出所用的图形。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上平面图形卡片，标注图形名称。
2. 在黑板上画出一个简单的狼堡，旁边标注所需图形。
七、作业设计1. 作业题目：用平面图形拼搭一个你喜欢的动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与度，了解他们对图形的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察并寻找其他平面图形，如窗户、桌子等，激发幼儿对数学的兴趣。
应彩云中班数学教案
应彩云中班数学教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“图形与空间”第三节“有趣的对称”。
内容详细涉及了对称图形的认识、寻找生活中的对称现象以及通过动手操作体验对称美。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解对称的概念，认识常见的对称图形；2. 培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，感受对称美；3. 提高幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对称图形的认识与判断；2. 教学重点：让幼儿能够发现生活中的对称现象，感受对称美。
四、教具与学具准备1. 教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶棒等；2. 学具：每组一张对称图形卡片、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅美丽的蝴蝶剪纸，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个蝴蝶漂亮吗？它有什么特别的地方？”通过观察和讨论，引出对称的概念。
2. 新课导入（10分钟）1. 教师出示对称图形卡片，引导幼儿认识并说出对称图形的名称；2. 通过小组合作，让幼儿在卡片上找出对称轴，并讨论对称轴的特点；3. 教师讲解生活中的对称现象，如：衣服、窗户、书本等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个不对称的图形，引导幼儿观察并讨论如何将其变为对称图形。
然后，教师演示通过折叠、剪裁等方法将不对称图形变为对称图形。
4. 随堂练习（15分钟）1. 幼儿独立完成一个对称图形的剪裁；2. 教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误；3. 完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调对称的概念和生活中的对称现象。
同时，鼓励幼儿在课后继续寻找生活中的对称现象，分享给家人和朋友。
六、板书设计1. 对称图形：蝴蝶、心形、圆形、长方形等；2. 对称轴：一条线，将图形分为两部分，两部分完全相同。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的对称现象，用画笔记录下来，并尝试用剪纸的方式制作一个对称图形；2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿自由发挥。
《拼图》中班数学教案
《拼图》中班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“图形与空间”，详细内容为“拼图”一节。
通过引导幼儿利用不同形状的拼图板进行拼图游戏，帮助幼儿认识平面图形，培养空间概念和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出常见平面图形的名称，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿的空间想象力，使其能够将拼图板按照一定规律拼接成完整的图形。
3. 提高幼儿的手眼协调能力，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同图形之间的相互关系，提高空间想象力。
2. 教学重点：培养幼儿识别平面图形的能力，以及手眼协调完成拼图任务。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图板、示例图、磁性白板、图形卡片等。
2. 学具：每人一套拼图板、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个完整的拼图，引导幼儿观察并猜测拼图的形状。
邀请几名幼儿上台尝试拼接，让其他幼儿观察并给予鼓励。
2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个简单的拼图，边示范边讲解拼图的方法和技巧。
引导幼儿观察拼图板的形状，并说出图形的名称。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师发放的拼图板，独立完成拼图任务。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
教师邀请部分幼儿分享自己的拼图成果，让其他幼儿评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示拼图的示例图，标注图形的名称。
2. 在旁边列出本节课的学习目标，方便幼儿对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅指定图形的拼图。
2. 答案：幼儿根据所学知识和技巧，独立完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试用不同形状的物品进行拼图游戏，提高他们的空间想象力。
同时，家长可以参与其中，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与准备5. 教学过程的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应充分考虑到幼儿的认知发展水平和兴趣点。
中班数学优质教案《数学小花园》
中班数学优质教案《数学小花园》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元《图形与空间》的第5节，主题为《数学小花园》。
教学内容主要包括：认识长方形、正方形和三角形，学会区分这三种图形；通过实践操作，培养幼儿对图形的观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 能够正确识别长方形、正方形和三角形，并能用简单的语言描述这些图形的特征。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，发展空间想象力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分长方形、正方形和三角形，理解它们的特征。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的空间想象力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花园背景图、长方形、正方形和三角形教具。
2. 学具：幼儿操作材料（含长方形、正方形和三角形卡片）、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示美丽的数学小花园，引导幼儿观察花园里的图形，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示长方形、正方形和三角形教具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）通过比较，让幼儿发现长方形、正方形和三角形的特征，如边数、角度等。
3. 幼儿操作（10分钟）（1）分发操作材料，让幼儿自己尝试找出长方形、正方形和三角形。
（2）引导幼儿用画笔、剪刀、胶水等工具，将找到的图形装饰在花园背景图上。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些图形，让幼儿快速说出它们的名称。
（2）幼儿互相交换作品，评价并讨论谁的作品最漂亮。
（2）鼓励幼儿积极参与实践活动，提高观察力和空间想象力。
六、板书设计1. 《数学小花园》2. 内容：（1）长方形：四条边，四个角，对边相等。
（2）正方形：四条边，四个角，四边相等。
（3）三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家里的长方形、正方形和三角形物品，并描述它们的特征。
幼儿园中班数学教案：发现几何图形的奥秘
幼儿园中班数学教案：发现几何图形的奥秘几何是数学中的重要分支之一，涉及到空间、形状、大小和位置等方面的问题，是幼儿园数学教育中不可或缺的内容。
对于中班幼儿来说，发现几何图形的奥秘是他们开始学习几何的第一步，也是他们认知地球和周围事物的重要手段。
本文将围绕着这一主题，详细介绍中班数学教学中如何帮助孩子发现几何图形的奥秘。
一、认识基本几何图形在幼儿园中班的数学教育中，最先要做的就是帮助孩子认识基本的几何图形。
这些基本的几何图形包括：三角形、矩形、正方形和圆形等。
每一种几何图形都有其独特的特点和含义，需要通过幼儿园数学教育的学习来加以了解和掌握。
1. 三角形三角形是几何图形中最简单的一种，有三个顶点和三条边构成。
三角形的种类有很多，例如等腰三角形、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形等。
中班幼儿需要通过绘画和触摸等方式来认识三角形的形状。
2. 矩形矩形是一个具有四个直角，并且对边相等的几何图形。
通过给幼儿展示矩形的图像，让他们了解它的形状特征。
3. 正方形正方形也是一种四边形，但是它的四条边都是相等的且与对角线相等的图形。
通过观察正方形的图像并用手感受它的形状，让幼儿们认识并了解正方形的特性。
4. 圆形圆形是一个无边无角的几何图形，由一个中心点和一组等距离的点组成。
让幼儿触摸和感受一个实际的圆形，帮助幼儿们了解圆的特征。
二、练习绘画和搭建几何模型通过绘画和搭建几何模型的方式，帮助幼儿巩固所学知识，并且探索几何图形的奥秘。
1. 绘制图形绘画是幼儿接触几何图形的第一步，可以用各种颜色、纸张和工具来完成。
绘制图形可以让幼儿更好地认识几何图形，强化他们对几何图形的形象理解。
2. 搭建几何模型用具有各种形状的形状积木或其他构建材料，搭建起各种几何模型。
这些模型可以帮助幼儿们更好地了解几何图形的三维空间特征，让他们更加深入地理解几何图形这一数学概念。
三、探索几何图形的应用让幼儿了解几何图形的应用可以提高他们对数学概念的理解，并促使他们更加积极地学习。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动：图形与空间
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部门：__________________
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一、本课核心经验：图形与空间——图形
二、活动目标：
1。
愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。
2。
尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。
3。
通过观察各种组合图案，了解组合的方法。
三、活动准备：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片
四、活动过程：
一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。
1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。
2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。
——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。
——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？
——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。
二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。
1。
出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。
——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）
——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？”
2。
出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：
——“这是什么呀？是用哪几种图形拼出来的呢？”
——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用xx形、xx
形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一
只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”
3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。
——“这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”
——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用xx形、xx
形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”
4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几
种几何图形组合而成。
——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，
他们要合作拼出更美丽的图案来。
”（出示蝴蝶和花的图案）——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”
（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）
5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。
——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用
了哪几种图形？”
（幼儿观察并集体回答。
）
——“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法）
——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大
卡车爬上山坡！”
——幼儿拼图，教师巡回指导。
——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。
三）幼儿分组操作、练习
a组：幼儿独立操作组
教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。
b组：幼儿合作操作组
两两合作，拼出一幅图画。
图画上的图案一定要是两个好朋友。
比如：蝴蝶和花。
四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。