2020高考语文二轮复习现代文阅读Ⅱ专题五知人论世“象”“境”并重——现代诗歌、戏剧阅读落实训练高效增分

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专题五知人论世“象”“境”并重

现代诗歌、戏剧阅读(一)

一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。

色彩

闻一多

生命是张没价值的白纸,

自从绿给了我发展,

红给了我热情,

黄教我以忠义,

蓝教我以高洁,

粉红赐我以希望,

灰白赠我以悲哀;

再完成这帧彩图,

黑还要加我以死。

从此以后,

我便溺爱于我的生命,

因为我爱他的色彩。

1.下列对本诗相关内容的理解,不.正确的一项是( )

A.“绿”是小草发芽的颜色,“黑”是人生的辉煌,由“绿”到“黑”,生命正好经历了由生到巅峰的过程。

B.色彩代表美,有了美,生命才是可爱的、珍贵的,值得“溺爱”,诗歌高唱为艺术而献身的精神。

C.正视“黑还要加我以死”,对生命可谓既珍惜又豁达,使读者切实体会到诗人对生命的感悟。

D.这是一首富有哲理的小诗,赋予颜色各种意义,揭示色彩的价值,表达了对生命的热爱之情。

解析:选A。黑色是灰烬、煤炭的色泽,由绿到黑,生命正好经历了由生到死的过程。

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不.正确的一项是( )

A.诗人赋予抽象的生命不同的色彩,完善了生命的内涵,告诉人们要热爱生活,重视生命价值。

B.诗人运用了比喻、反复、排比等修辞手法,把生命的白纸色彩化、具体化。

C.诗人注重语言的色彩感,他把绘画色彩作为创造诗形式美的一种手段,使诗更具有直观性。

D.诗人将各种色彩都引入诗中,每一种色彩构成一个声部,全诗则成为一个色彩的大合唱。

解析:选B。运用了反复的修辞手法错,应该是运用了象征的修辞手法。

3.诗人在诗中运用了丰富的想象,试举例说明。

答:

答案:诗人丰富的想象主要表现在前九行诗中,把生命的白纸色彩化,赋予抽象的生命不同的色彩,完善了生命的内涵。将绘画中的颜色,由绿到黑自然巧妙地排列起来,正好经历了生命由生到死的过程。使人思考,给人启迪。

4.既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”,那么诗人为什么在结尾说“从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩”?

答:

答案:表达了诗人对生命的辩证看法:苍白的生命、单调的生命不是完整的生命,只有将正义与勇敢、热烈与忠诚、博大与希望集于一身的生命,才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死,珍爱生命。

二、阅读下面的诗歌,完成5~8题。

壮士心

臧克家

江庵的夜和着青灯残了,

壮士的梦正灿烂地开花,

枕着一卷兵书,一支剑,

灯光开出了一头白发。

突然睁大了眼睛,战鼓在催他,

(深夜里木鱼一声又一声)

跨出门来,星斗恰似当年,

铁衣上响着塞北的朔风。

前面分明是万马奔腾,

他举起剑来嘶喊了一声,

从此不见壮士归来,

门前的江潮夜夜澎湃。

1934年1月11日于青岛

5.下列对诗句的解说,不.恰当的一项是( )

A.“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词巧妙地连接了“江庵”和“青灯”,“残”字既说明灯光将灭,又说明夜色已深。

B.“壮士的梦正灿烂地开花”一句,与上一句相映衬,写壮士虽在沉睡中仍然向往着激烈的战斗。此句表达富有新意,沸腾着诗情。

C.“一卷兵书”“一支剑”“一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士精通兵法、武艺高强、经历坎坷的特点。

D.“深夜里木鱼一声又一声”与战鼓声和铁衣上的塞北朔风声形成共鸣,衬托和渲染了当前战事的紧迫,也说明了壮士枕戈待旦的警觉。

解析:选D。“当前战事的紧迫”错。此处是说壮士错把木鱼声当作了战鼓声,所以没有“当前战事的紧迫”。

6.下列对这首诗的赏析,不.恰当的一项是( )

A.第一小节的前两行使读者对人物所处的时间、环境有了一个总体清晰的印象,后两行则以三个“一”推出一幅近景,说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场、历经坎坷的壮士。

B.第二小节表现壮士的日思夜想别具神采,尽管环境殊异,但戎衣未脱,“星斗”依然,诗人巧妙地沟通了今昔时空,生动地表现了壮士始终不忘忧国的情怀。

C.这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的氛围,同时又在这种色调和氛围中展现了一个壮美而惨烈的故事,令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感哀痛。

D.诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士,浓缩了古往今来无数爱国志士的形象,表现了我们民族由来已久的传统爱国主义精神。

解析:选C。这首诗充溢着一种悲壮的氛围和色调,是因为壮士杀敌心切,但是全诗

并不只是凄凉,让人感伤,也有豪壮的、令人敬佩的激昂情感。

7.第一节中“壮士的梦正灿烂地开花”包含着两个对比,这两个对比是什么?

答:

答案:一个是壮士热烈的梦境与静寂的江庵的对比,一个是壮士梦中叱咤风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。

8.这首诗表达了怎样的感情?

答:

答案:这首诗表现了“壮士”对报国立功的渴望,表达了诗人对“壮士”爱国之心的歌颂。诗绪中有一种“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的荆轲般的豪放和壮烈。

三、阅读下面的戏剧片段,完成9~12题。

关汉卿(节选)[注]

田汉

朱帘秀咳,我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上,我托和卿设法让你连夜逃走,你怎么不走,反而第二天晚上来看戏呢?你那样爱看戏吗?

关汉卿我怎么能走?我怎么能让你一个人承担那样重的担子?

朱帘秀我有什么?大不了一个唱杂剧的歌伎,怎么能比得你?你是一代作者,你替我们杂剧开了一条路,歌台舞榭没有你的戏,人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西,多替“有口难言”的百姓们说话,多替负屈衔冤的女子们申冤,可是,可是如今你也跟我一样,就这么完了,那怎么行?叫他们杀了我吧,千万把你给留下……(她哭了) 关汉卿四姐,谢谢你的好心。我们的死不就是为了替百姓们说话吗?人家说血写的文字比墨写的要贵重,也许,我们死了,我们的话说得更响亮。可是你不像我,我已经快五十的人了,你还年轻,功夫好,那么早就成了名角儿,你死了人家要埋怨我的。不是伯颜老太太那样疼你,还说要认你做干闺女吗?干吗不写封信给她,求求她,我想一定有好处的。信可以托何总管转去,准能收到,快点写吧。要不,我给你代笔也成。

朱帘秀那么你呢?你也求求她吧。

关汉卿我怎么能求她?

朱帘秀那为什么我就应该求她呢?她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗?她疼我无非我这个女戏子把她给逗乐了。她也不是真懂我们的戏的,她不过让人家说她是多

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