四年级句式转换

7、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
8 少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。
陈述句改为反问句的方法
1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表 示否定或肯定的词。 是\能\会等 不是\不能\不会等
2、句子结尾加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、 “怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等 语气助词。
陈述句改为否定句的方法
否定句有两种情况： 一是单重否定句。只有一个否定词。 二是双重否定句。有两个否定副词。 肯定句与否定句是可以互换的。肯定句换成单纯否 定句，可按照“否定词+原词的反义词”的形式来 换。 例如：这次考试他考得很好。 这次考试他考得不错。 肯定句换成双重否定句，只需在句中加入两上否定 词即可，因为双重否定表达肯定的意思。
11、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。 12、这件事是事实。 这件事不可能不是事实。
1、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 作为一名少先队员,要讲一点文明。
2、这次活动的经过，你不是不清楚。 这次活动的经过，你很清楚。 3、我们不应当不参加集体活动。 我们应当参加集体活动。 4、这本书太有价值了,你不能不看。 这本书太有价值了,你要看。
肯定 陈述句
否定 陈述句
双重否定 陈述句
一般疑问
反问
设问
下面这首古诗用了哪些句 式？ 相思
王维
红豆生南国， （ ） 陈述句
春来发几枝？ （ ） 疑问句
祈使句 愿君多采撷， （ ）
感叹句 此物最相思！ （ ）
判断下列句子是什么句式：
a.落叶随着风高低起舞 。（肯定陈述句）
b.我何曾留着像游丝样的痕迹呢? （反问句 ） c.谁能回答这个问题？ （疑问句 ） d.请把门关上。 （祈使句 ） e.中国人民从此站起来了！ （ 感叹句 ） f.毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?是鹿!( 设问句 ） g.这件事不是他干的。 （ 否定陈述句 ）
c.王老师叮嘱小军说：“我要去开会。你离开教室， 要把门窗关好。” （改为转述句） d.老华侨兴奋地告诉小刘，他明天就要回祖国去了。 （改为直述句）
e.事先已经约定好了，大家会准时来的。（改双重 否定句 ）
f.毁灭森林的罪魁祸首是鹿！（改为反问句）
g. 李明是个好学生。 （改为否定句 ）
h.他不能不承认,这种产品的确很好用。
把下列句子分别改为“把”字 句和“被”字句。

例： 大水
淹没了
庄 稼。
(什么1） （怎么样） （什么2）

把字句：大水把庄稼淹没了。
被字句：庄稼被大水淹没了。 方法1：先在陈述句中分析出什么1、 什么2和怎么样，再按下面格式改写： 1）改为把字句：什么1 + 把 + 什么2 + 怎么样 2）改为被字句：什么2 + 被 + 什么1
反问句变陈述句

1、 先删去反问词（怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再 加上“很”“都”等，使句子表达的 意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不 或 没有”，有的给删去，没有的给加上。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉。 4、问号改为句号。




我们怎能言而无信呢？ 在改为陈述句时，将“能”改为“不能”， 去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句 号。
1、街上的人真多。 2、他是一个听话的孩子。 3、张明对学习认真。
4、多学一些知识是好事。 5、幼儿园的小朋友都喜欢王
老师。
我不可能不是好学生。 他没有不知道的事。 天下无不散之宴席。 我不是不知道。 没有不喝水的人。 我不会不读书。 不能不、不得不、不是不、决非 、不会 不 、不可不 、没有人不、无不、无非、 未必不、没有不……
将下列陈述句改为反问句：
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
3 每ห้องสมุดไป่ตู้人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？


(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于 找到了适合做灯丝的材料。 把”:＿＿＿＿＿＿＿ ＿“被”:＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


1、 医务人员精心地治好了一个个病人。


2、我终于取出了装在书包里的小人书。
3、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 4、雨水淋湿了我的衣服。 5、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔 添改了。 6、焰火照得夜空光彩夺目。
1、那只可爱的小麻雀是我喂养的。 双重否定句： 反 问 句： 2、这个故事使妈妈感动不已。 双重否定句： 反 问 句： 3、我们要遵守交通规则。 双重否定句： 反 问 句：
按要求改写句子：
a.桑娜头上包着一块很厚的围巾。（改为“把”字 句或“被”字句）
b.我何曾留着像游丝样的痕迹呢? （改为陈述句）
5、我们不应当不参加集体活动。 5、难道我们应当不参加集体活动吗？ 6、这本书太有价值了,你不能不看。 6、这本书太有价值了,难道你能不看吗？ 7、没有一个孩子不爱自己的母亲。 7、难道有一个孩子不爱自己的母亲吗？
8、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 8、作为一名少先队员, 难道能不讲一点文明。
5、他不是不来。 他来。 6、我不得不承认那本书是我的。 我承认那本书是我的。 7、这件事我不得不做。 这件事我要做。 8、他不是不思念祖国。 他思念祖国。
9、这本书太有价值了,你不能不看。 这本书太有价值了,你要看。 10、没有一个孩子不爱自己的母亲。 每个孩子都爱自己的母亲。
11、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。 说起地道战，谁都承认 是个奇迹。 12、谁也不能否认我是个好学生。 谁都承认我是个好学生。 13、这个问题不能不讲清楚。 这个问题要讲清楚。

所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令 我们感动呢？ 在改为陈述句时，将“不令”改为“令”， 去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为 句号。 所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的 英雄事迹，令我们感动。



反问句改为陈述句：
1 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。 4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。



方法2：


理解句子意思，自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做 了” ， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么 样” ； “谁做了什么”和“谁怎么样”改为 “什么被谁怎么样” 。 （把字句改为被字句，被字句改为把 字句，什么1和什么2互调位置。）




(1)这个故事里的主人公迷住了我。 把”:＿＿＿＿＿＿＿ ＿“被”:＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。 “把”:＿＿＿＿＿＿＿ ＿“被”:＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（一）基本句式
根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类：
1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。
2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。
3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般 用感叹号或句号。 4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用 感叹号。
疑问句
陈述句
有疑而问 无疑而问 自问自答
1、写得不怎么样，但还是有希望的。 写得不怎么样，但不是没有希望的。 2、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪. 问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪. 3、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的. 他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的. 4、你承认电子计算机是“天之骄子”。 你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。
h.请尊重我们的国旗！ （ 祈使句 ）
i.我们不得不承认他是对的。（ 双重否定陈述句）
（二）变换句式

句子的变化是多样的，一个意思可以用不同的 句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调 某种事物；有的是根据具体语言环境的需要； 有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们 在写作增强表达力。
1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。 2、陈述句改为反问句 3、肯定句改为双重否定句 4、直述句改为转述句
14、承诺了别人的事我们不能不完成。 承诺了别人的事我们要完成。
承诺了别人的事我们不能不完成。 承诺了别人的事我们要完成。
难道承诺了别人的事我们不完成吗？
1、他不是不来。 1、难道他不来吗？ 2、我不得不承认那个本是我的。 2、难道我不承认那个本是我的吗？
3、这件事我不得不做。 3、难道这件事我不做吗？ 4、他没有不思念祖国。 4、难道他不思念祖国吗？
失败了还得干，岂能知难而退！
5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。
6我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 7这幅画是我们班彩颖画的。 难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？ 8父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们 的心。 父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们 的心呢？ 9对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不 问呢？
5、这部电影使我感动得流泪。 这部电影不能不使我感动得流泪。
6、黑熊躲进大树洞里。 黑熊不得不躲进大树洞里。 7、下个星期天，妈妈要带去西湖划船。 下个星期天，妈妈不得不带我去西湖划船。
9、星期天,我们必须去看排球赛。 星期天,我们不得不去看排球赛。
10、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 学校里只给每人发一张票,这不能不叫人为难。