河北省石家庄七年级语文上册3.15《天净沙秋思》导学案(无答案)新人教版

天净沙·秋思

课题天净沙·秋思课时第一课时课型预习展示备课时间授课时间授课人

学

习目标1、能准确背诵并默写全诗

2、能对诗歌进行赏析

环

节

预

设

1、导学2分钟

2、读学20分钟

3、研学10分钟

4、展学13分钟

读学一、知识链接

1、文学常识

《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。《天净沙·秋思》属于散曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其作者是元代著名戏曲作家马致远。

2、马致远

马致远，号东篱，大都（北京）人，元代著名戏曲作家。他与关汉卿、郑光祖、白朴被称为“元曲四大家”，他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。

3、创作背景

本小令选自《全元散曲》。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤结合在一起。《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一，这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。

学法指导：快速阅读知识链接，提炼重要知识点，用红笔勾画，并快速记忆。

二、能准确背诵、默写全诗。

学习步骤： 1、1分钟自由朗读诗歌，读准字音、节奏。

2、师范读。

3、2分钟挑战背诵。

4、默写全诗

三、理解词义和句义

学习步骤：1结合导学案中给出的注释疏通全诗的意思，不懂之处用红笔标注。

枯藤（缠绕的）老树（栖息着）黄昏时（归巢的）乌鸦，

秋思：思，思绪，秋思即为秋天里的思绪。②枯藤：干枯的枝蔓。③昏鸦：黄昏时的乌鸦。

④古道：已经废弃不堪再用的古老驿道。⑤西风：秋风。⑥断肠：形容极度悲痛或思念。

四、赏析词语和句子。

学习步骤：再读诗歌，结合诗意仔细揣摩。看看哪些词语用得好，哪些句子

写得好，好在哪里？

例如：我喜欢“古道西风瘦马”一句，因为这句话虽然只是说了景物的名称，但是句中的三个词却具有丰富的感染力：古道是苍凉寂寞的，“西风”是萧瑟悲凉的，“瘦马”是疲惫无力的，这句话已经不再是单纯的写景了，而是将长期漂泊的异乡人的惆怅思乡之情融入了其中。

我喜欢一句，

因为

五、理解作者所表达的情感

学习步骤：再读诗歌，抓住能体现作者情感的“诗眼”（即关键的词语或句子），来探寻作者的情感。

我觉得本文的主旨是

六、体会作者的语言特点和和写作方法（艺术特色）

仔细揣摩诗句，完成填空。

1、这首小令运用的写法，作者用“枯藤”、“老树”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

2、采用的写法，如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，描写了安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

3、凝练、映衬和情思相融是这首小令的主要特点。这首小令仅五句，二十八字，既无夸张，也不用典，纯用勾勒出一幅生动的深秋晚景。“枯藤”、“老树”等全部用名词排列，没有动词的连缀，名词意象的堆叠组成了一幅苍凉的秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

研学研学内容：

1、理解诗意，准确分析出这首小令所表达的思想感情。

2、从写法上对这首小令进行赏析

3、

研学要求：全员参与，每个人都要对组内研讨出来的知识了熟于心。

边讨论边记录，把讨论的内容外显到白板桌上

全员备展

展学

展学形式：1、解读诗意，感悟诗情

2、赏析全诗

展学要求：站姿站位标准，声音洪亮，语言简洁凝炼。