《越州赵公救灾记》 实用ppt课件
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越州赵公救灾记ppt实用课件
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
归纳第三段大意
开设病坊,应对瘟疫。
第四节
法,廪穷人尽三月当止, ①一:一概。②便宜:好
是岁尽五月而止。事有非
处。③蚤:同“早”。④
便文者,公一①以自任,
躬:亲自。⑤罹:(lí)
不以累其属。有上请者,
遭受。
或便宜②多辄行。公于此
时,蚤③夜惫心力不少懈,
事细巨必躬④亲。给病者
药食多出私钱。民不幸罹
归纳第二段大意
具体叙述赵公颁布的救灾措施。
第三节
明年①春,大疫。为
病坊,处疾病之无归 者。募僧二人,属以 视医药饮食,令无失 所恃②。
①明年:第二年。② 持:依靠。
第三节翻译
第二年春上,瘟疫很严重。官府设立病院, 安置无家可归的病人。招募两位僧人,委 托他们照料病人的医药和饮食,让那些病 人不失去依靠。
①被:波及,遍及。②殆: (dài)将近。 ③ 绥辑:安顿。
④悉:周到,周全。⑤灾沴 (lì):灾害。 ⑥识:(zhì) 记录。
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
归纳第三段大意
开设病坊,应对瘟疫。
第四节
法,廪穷人尽三月当止, ①一:一概。②便宜:好
是岁尽五月而止。事有非
处。③蚤:同“早”。④
便文者,公一①以自任,
躬:亲自。⑤罹:(lí)
不以累其属。有上请者,
遭受。
或便宜②多辄行。公于此
时,蚤③夜惫心力不少懈,
事细巨必躬④亲。给病者
药食多出私钱。民不幸罹
归纳第二段大意
具体叙述赵公颁布的救灾措施。
第三节
明年①春,大疫。为
病坊,处疾病之无归 者。募僧二人,属以 视医药饮食,令无失 所恃②。
①明年:第二年。② 持:依靠。
第三节翻译
第二年春上,瘟疫很严重。官府设立病院, 安置无家可归的病人。招募两位僧人,委 托他们照料病人的医药和饮食,让那些病 人不失去依靠。
①被:波及,遍及。②殆: (dài)将近。 ③ 绥辑:安顿。
④悉:周到,周全。⑤灾沴 (lì):灾害。 ⑥识:(zhì) 记录。
越州赵公救灾记 唐宋八大家散文PPT共21页
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
越州赵公救灾记 唐宋八大家 散文
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, Байду номын сангаас先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
越州赵公救灾记 唐宋八大家 散文
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, Байду номын сангаас先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《越州赵公救灾记》实用课件
政府对赵公救灾行动的支持和 赞扬
社会舆论对赵公救灾行动的关 注和讨论
赵公救灾行动对后世的影响和 启示
第四章
教学方法
图文结合
利用图片和文 字相结合的方 式,使教学内 容更加生动、
直观
通过图片和文 字的结合,帮 助学生更好地 理解和记忆教
学内容
利用图片和文 字的结合,提 高学生的学习 兴趣和积极性
通过图片和文 字的结合,培 养学生的观察 能力和思维能
力
案例分析
案例背景:越州赵公救灾记
单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
教学方法:案例分析法
单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
案例分析步骤: a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案 例 d. 总结案例
a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例
讨论成果:每 组选出一名代 表进行发言, 其他组员可以
补充或提问
第五章
教学建议
课前准备
准备课件:收集相关资料,制作PPT 熟悉内容:了解越州赵公救灾记的背景、人物、事件等 准备教学工具:如投影仪、白板笔等 设计教学活动:如小组讨论、角色扮演等
课堂互动
提问:让学生 思考并回答关 于越州赵公救
救灾成果
救灾措施:政府采取的救灾措施,如发放救灾物资、提供医疗救助等 救灾效果:救灾措施的效果,如减少人员伤亡、恢复生产生活等 社会影响:救灾行动对社会的影响,如增强社会凝聚力、提高政府公信力等 经验教训:总结救灾过程中的经验和教训,为未来应对类似灾害提供参考
社会反响
民众对赵公救灾行动的认可和 感激
灾记的问题
讨论:组织学 生进行小组讨 论,分享各自 的观点和看法
高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件:3.越州赵公救灾记(共49张PPT)
文化常识 “铁面御史”——赵抃
文中的赵公即赵抃,字阅道,宋衢州西安人。赵 抃居官正直无私,弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍 御史,所以京师中对他有“铁面御史”之誉。后任右 谏议大夫、资政殿大学士,晚年执越州政务,治绩卓 著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际,赵
抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能,在朝野中 颇负盛名。
(4)取吏之不在职而寓﹒于境者(寓:_住__) (5)平﹒其价予民(平:动词的使动用法,_使__…__…__平__均__)
3.翻译文中画线的句子。 (1)译文:_官__府__聚__敛__富__户__人__家__上__缴__、__和__尚__道__士__以__及__读__书__ _人__吃__剩__的__余__粮__,__共__得__谷__物__四__万__八__千__多__石__,__就__用__它__来__补__ _助__那__救__济__的__费__用__。__ (2)译文:_有__愿__意__出__利__息__借__钱__的__老__百__姓__,__官__府__劝__告__富__裕__ _人__家__放__手__借__钱__给__他__们__,__等__田__中__谷__熟__,__官__府__为__债__主__出__面__ _责__令__他__们__偿__还__。__被__抛__弃__的__男__女__孩__童__,__都__让__人__收__养__他__们__。__
⑤家﹒于衢 ⑥著其荒政可师﹒者 (2)名词作状语
①岁﹒廪穷人 ②人受粟日﹒一升 ③有﹒上请者
2.动词的使动用法
﹒平其价予民 3.形容词的活用
(1)形容词作动词
又僦民完﹒城四千一百丈 (2)形容词的使动用法
其﹒直道正﹒行在于朝廷
四、ห้องสมุดไป่ตู้今异义
高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》优秀课件-越州赵公救灾记52页PPT
高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴
赏》优秀课件-越州赵公救灾记 •
26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
《越州赵公救灾记》课件
行于一时,其法足以传后。
盖灾沴之行,治世不能使之无,而能为之备。民
病而后图之,与夫先事而为计者,则有间矣;不
习而有为,与夫素得之者,则有间矣。予故采于 越,得公所推行,乐为之识其详,岂独以慰越人 之思,将使吏之有志于民者,不幸而遇岁之灾, 推公之所已试,其科条可不待顷而具,则公之泽
岂小且近乎!
第五段
第四段
法,廪穷人,尽三月当止,是岁尽五月而止。 事有非便文者,公一以自任,不以累其属。有上 请者,或便宜,多辄行。公于此时,蚤夜惫心力
不少懈,事细巨必躬亲。给病者药食,多出私钱。
民不幸罹旱疫,得免于转死,虽死,得无失敛埋, 皆公力也。
第四段
合作探究
此时作者给我们展现了赵公的哪些 品德?
不怕承担责任; 不惜功名利禄; 公而忘私,一心为民。
曾巩是唐宋八大家之一,是欧阳修古文运 动的支持者和参与者。主张先道而后文。 其文自然淳朴,不甚讲究文采。在八大家 中,他是情致较少的一个。他的文章绝少 抒情作品,多为议论文和记叙文。他的散 文以议论见长,立论精策。
赵公赵抃
赵抃(1008~1084) 字阅道,浙江衢州人。 景祐元年进士,任殿中侍御史,弹劾不避 权势,时称“铁面御史”。平时以一琴一 鹤自随,为政简易,一清如水,长厚清修。 他看到人民安居乐业,就高兴地弹琴取乐; 他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污,用 鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至 参知政事,以太子少保致仕,卒后谥清献, 苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
记》云。
第六段
合作探究
文章结尾交代了写作的缘由,这样 写有什么好处?
既概括地介绍了赵公其他方面的品 质、修养,又给读者以思考的余地, 具有无尽的余味
全文总结
合作探究
盖灾沴之行,治世不能使之无,而能为之备。民
病而后图之,与夫先事而为计者,则有间矣;不
习而有为,与夫素得之者,则有间矣。予故采于 越,得公所推行,乐为之识其详,岂独以慰越人 之思,将使吏之有志于民者,不幸而遇岁之灾, 推公之所已试,其科条可不待顷而具,则公之泽
岂小且近乎!
第五段
第四段
法,廪穷人,尽三月当止,是岁尽五月而止。 事有非便文者,公一以自任,不以累其属。有上 请者,或便宜,多辄行。公于此时,蚤夜惫心力
不少懈,事细巨必躬亲。给病者药食,多出私钱。
民不幸罹旱疫,得免于转死,虽死,得无失敛埋, 皆公力也。
第四段
合作探究
此时作者给我们展现了赵公的哪些 品德?
不怕承担责任; 不惜功名利禄; 公而忘私,一心为民。
曾巩是唐宋八大家之一,是欧阳修古文运 动的支持者和参与者。主张先道而后文。 其文自然淳朴,不甚讲究文采。在八大家 中,他是情致较少的一个。他的文章绝少 抒情作品,多为议论文和记叙文。他的散 文以议论见长,立论精策。
赵公赵抃
赵抃(1008~1084) 字阅道,浙江衢州人。 景祐元年进士,任殿中侍御史,弹劾不避 权势,时称“铁面御史”。平时以一琴一 鹤自随,为政简易,一清如水,长厚清修。 他看到人民安居乐业,就高兴地弹琴取乐; 他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污,用 鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至 参知政事,以太子少保致仕,卒后谥清献, 苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
记》云。
第六段
合作探究
文章结尾交代了写作的缘由,这样 写有什么好处?
既概括地介绍了赵公其他方面的品 质、修养,又给读者以思考的余地, 具有无尽的余味
全文总结
合作探究
《越州赵公救灾记》PPT课件
2
赵公赵抃(biàn)
赵抃(1008~1084) 字阅道,浙
江衢州人。景祐元年进士,任殿中侍
御史,弹劾不避权势,时称“铁面御
史”。平时以一琴一鹤自随,为政简
易,一清如水,长厚清修。他看到人
民安居乐业,就高兴地弹琴取乐;他
时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污,
用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。
累官至参知政事,以太子少保致仕,
万一千九百余人以告。故事,岁廪穷人,当 给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食
之羡者,得粟四万八千余石,佐其费。
州县官吏登记报告,全州孤儿、
老人、疾病、体弱不能养活自己的共
有二万一千九百多人。原来的规矩,
官府每年发给穷人救济,应当发到三
千石粮米就停止。赵公征收富户人家
上缴的粮米以及僧人道士那儿多余的
升救济粮,孩童每天领半升。赵公担心
领米的人太多会相互践踏,又让男人女
人在不同的日子领米,并且每人一次领
两天的口粮。他又担心乡民将流离失所,
就在城镇郊外设置了发粮点,共五十七
处,让各人就便领粮,并通告大家,离
开自家的不发给粮食。 中学语文在线-免费资源站:
9
计官为不足用也,取吏之不在职而寓于境者,
给其食而任以事。不能自食者,有是具也。
能自食者,为之告富人,无得闭粜。又为之
出官粟,得五万二千余石,平其价予民。为 粜粟之所,凡十有八,使籴者自便如受粟。
估计到办理发粮的官吏不够用,便选取
没有任职并住在越州境内的官吏,供给
他们粮食并把事情委任给他们。不能养
活自己的人,有了这样的供应。能够买 得起粮食的人,就替他们告诫富人不能
囤积米粮不卖给他们。又替他们调出官
高中语文 03杂记 越州赵公救灾记课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》43页PPT
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
高中语文 03杂记 越州赵公救灾记课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
高中语文 03杂记 越州赵公救灾记课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
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的日子领米,并且每人一次领两天的口粮。(他)
又担心百姓将流离失所,就在城镇郊外设置了发
粮的地方,共五十七处,让各人在方便的时候领
粮,并把离开自家的人不发给粮食(的规定)告
谕(百姓)。
9
计官为不足用也,取吏之不在职而寓于境者,给其食而 任以事。不能自食者,有是具也。能自食者,为之告富 人,无得闭粜。又为之出官粟,得五万二千余石,平其 价予民。为粜粟之所,凡十有八,使籴者自便如受粟。
2
赵公赵抃
赵抃(1008~1084) 字阅道,浙江衢
州人。景祐元年进士,任殿中侍御史,弹
劾不避权势,时称“铁面御史”。平时以
一琴一鹤自随,为政简易,一清如水,长
厚清修。他看到人民安居乐业,就高兴地
弹琴取乐;他时常用鹤毛的洁白勉励自己
不贪污,用鹤头上的红色勉励自己赤心为
国。累官至参知政事,以太子少保致仕,
第四段
法,廪穷人,尽三月当止,是岁尽五月而 止。事有非便文者,公一以自任,不以累其属。 有上请者,或便宜,多辄行。
按法规,赈济穷人,满三个月就停止, 这年发放到五月才停止。救灾工作中有权 宜从事、不合常规条文的,赵公一概自己 担当责任,不因(此)连累他的下属官员。 有(下属)向上请示的事,有些(对救灾) 有利的,大多马上施行。
(赵公)估计官吏设置不够用,便选取没有 任职但住在越州境内的官吏,供给他们粮食 并把事情委任给他们。不能养活自己的人, 有这样的具体措施。能够养活自己的人, (赵公)就替他们告诫富人不能停止卖粮。 ()又替他们调出官粮,共五万二千余石, 低价卖给百姓。()设置卖粮点共十八处, 让买粮的人像领粮的一样自行就便。 10
13
第三段
明年春,大疫,为病坊,处疾病之无
归者。募僧二人,属以视医药饮食,令无 失所恃。凡死者,使在处随收瘗之。
第二年春上,瘟疫很严重。(官府)
设立病院,安置无家可归的病人。招募两
位僧人,把照料病人医药和饮食的事委托
(他们),让(病人)不失去依靠。凡是
死去的病人,让(二僧人)就地收殓埋葬
他们。
14
熙宁八年夏天,吴越一带遭遇严重旱 灾。九月,资政殿大学士、右谏议大夫管 理越州的赵公。在百姓未被饥荒所苦之前, 就下发文书询问所属各县:灾害覆盖有的 多少乡,能够养活自己的百姓有多少户, 应当被官府救济的有多少人,
5
沟防构筑可僦民使治之者几所,库钱仓廪 可发者几何,富人可募出粟者几家,僧道 士食之羡粟书于籍者其几具存,使各书以 对,而谨其备。
(1)对人物进行总体勾画,给读者以
总的印象,突出人物品德:遇事从容、严
谨精细,具有远见卓识。
(2)使救灾赵
公的忧心如焚。突出作者所褒扬的民本思
想。
7
第二段
州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一
千九百余人以告。故事,岁廪穷人,当给粟三千
石而止。公敛富人所输及僧道士食之羡者,得粟
使自十月朔,人受粟日一升,幼小半之。忧其众 相蹂也,使受粟者男女异日,而人受二日之食。 忧其且流亡也,于城市郊野为给粟之所,凡五十 有七,使各以便受之,而告以去其家者勿给。
(赵公)让(百姓)从十月初一开始,每人每天
领一升救济粮,孩童每天领半升。(赵公)担心
领米的人太多会相互践踏,又让男人女人在不同
又僦民完城四千一百丈,为工三万八千,计其佣 与钱,又与粟再倍之。民取息钱者,告富人纵予 之,而待熟,官为责其偿。弃男女者,使人得收 养之。
()又雇用民工修补城墙四千一百丈,费 工三万八千个,计算他们的佣工发给(他 们)工钱,又给(他们)两倍的粮食。借 用有利息的钱的百姓,(官府)劝告富人 尽可能借钱给他们,等(谷物)成熟,官 府替(债主)责令债户偿还。被抛弃的男 女孩童,都让人收养他们。
四万八千余石,佐其费。
州县官吏登记幼年丧父、年老、患病、 体弱不能养活自己的百姓共有二万一千九百 多人,把(情况)上报(赵公)。按照旧例 来,(官府)每年赈济穷人,应当供给三千 石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的粮 米以及僧人道士士人多余的粮食,共得四万八 千多石谷物,(用它来)补助那赈济所费。
8
15
公于此时,蚤夜惫心力不少懈,事细巨必躬亲。 给病者药食,多出私钱。民不幸罹旱疫,得免于 转死,虽死,得无失敛埋,皆公力也。
赵公在这段时间,早晚劳心劳力从未稍微 懈怠,事情无论大小必定亲自处理。给病 人吃药吃饭,(他)大多出自己的钱。百 姓不幸遭遇旱灾瘟疫,能避免辗转死去; 即使死了,能够不会无人收殓埋葬,都是 靠赵公的力量。
可以雇用民工让他们修筑的沟渠堤防有多
少处,仓库里可供发放的钱粮有多少,可
以征募出粮的富户有多少家,僧人道士士
人多余的在簿籍上登记的粮食,他们实际存
在的有多少,让各(县)呈文来上报(知
州),并且谨慎地作好准备。
6
思考:本文的中心事件是救灾,而作
者并没有直接写救灾,却从救灾之前的准 备开始写起,这样写有什么作用?
11
思考一:本段记载了哪些救灾措施?
忧领粮秩序混乱——男女分开 忧百姓流亡——广设救灾点 忧官吏不够——聘离职官员 虑能自食者——令富人开仓
官粟平价 虑需举债者——令富人放债
12
思考二:本段用了大量的数据,有何 作用?
准确有力的介绍了救灾措施,充 分的反映了赵公出色的救灾政绩,歌 颂了赵公的吏才与品德。
[北宋]曾巩
1
写作背景
越州,州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃,宋衢 州西安人,字阅道。赵抃居官正直无私,弹劾不避权 贵。由于他曾任殿中侍御史,所以京师中对他有“铁 面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士,晚 年执越州政务,在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、 九年吴越饥疫兼作之际,赵抃在救灾中表现出卓越的 见识和吏治才能,在朝野中颇负盛名。《宋史·赵抃 传》载:“吴越大饥疫,死者过半。抃尽救荒之术, 疗病埋死,而生者以全。下令修城,使得食其力。” 曾巩曾出任越州通判,也出色地从事过救灾工作。他 详录赵抃救灾业绩,以期总结救灾经验,并盛赞赵抃 的吏才与吏德,以为后人之鉴。
卒后谥清献,苏轼曾为之作《赵清献公神
道碑》。
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文章思路
中心事件:救灾 第1部分(1):写灾前准备 第2部分(2、3):写救灾措施 第3部分(4、5):写赵公救灾中
的品德和救灾措施的意义。 第4部分(6):交代写作缘由
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第一段
熙宁八年夏,吴越大旱。九月,资政殿大 学士、右谏议大夫知越州赵公,前民之未饥,为 书问属县:灾所被者几乡,民能自食者有几,当 廪于官者几人,