生命奏鸣曲2021_ PPT课件
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北师大版小学语文六年级下册《四 生命 生命奏鸣曲》优质课教学PPT课件_5
要让“生命奏鸣曲” 更加和谐，充满活力，流利的自读课文，了解 人体各器官的作用。练习列提纲， 写小标题。 2、明确本文主要的说明方法，体 会文章语言生动形象的特点。 3、感悟生命运动的重要性，学会 珍爱生命，努力释放生命的光辉。
探究点：
课文为什么以“生命奏 鸣曲”为题？“生命奏鸣曲” 这个题目运用了（ ）的 修辞手法。这样的命题有什 么好处？
探究点：
这篇课文的说明结构 是什么？试着理清文章脉 络，（先写什么，再写什 么，最后写）试着给中间 部分加上小标题。
勤劳的击鼓手
复杂的管乐队
蠕动的低音部
探究点：
生命奏鸣曲包括哪些 声音？“生命奏鸣曲”对 生命的重要性是什么？
你还知道人体的哪些 声音？能根据自己的了 解，说出怎样从声音的 变化判断一个人身体是 否健康吗？
北师大版六年级语文下册《 生命 生命奏鸣曲》公开课课件_5
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
“咝咝” “鼾音”
胃肠道在蠕动时也会发出声音， 称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠 胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多， 有时自己也可以听到“咕噜噜”的 叫声。
“咣啷、咣啷”
在介绍几种器官的过程中，运用了许多
说明方法，使原本枯燥的知识变得活灵 活现，试着找找？
关于每年死于各种器官疾病的人数统计
北师大版六年级下册第四单元
痉挛 酣睡 蠕动
黏稠 鼾音 麻痹
自学提示：
1、默读课文，思考问题。“生命奏鸣曲”究 竟是什么呢？
2、文章的写作结构？
总（第1自然段） 分（第2—6自然段）总（第7自然段）
深入探究
1、从文学角度上来说，这是一篇什么体 裁的文章？
说明文
深入探究
2、假如我们将内脏器官看作一个乐队， 那么文中共写到几种器官？分别担任乐 队中的什么角色？
深入探究
心脏 —— 勤劳的鼓手
打
比
肺脏 —— 神奇的管乐队
方
肠胃 —— 蠕动ห้องสมุดไป่ตู้低音部
它以每分钟60—100次的节律发 出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小 支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡— —肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声 音较响的“哈”声，
图？
珍
爱
生
命
• 1.健康是人生第一财富.--（美）爱默生 • 2. 健康不是身体状况的问题,而是精神状况的问题.-
-（美）艾迪夫 • 3.保持健康是做人的责任.--（荷兰）斯宾诺
作业
运用文中所学的说明方法，选取 你喜欢的事物写一篇100字左右的 说明文。
“咝咝” “鼾音”
胃肠道在蠕动时也会发出声音， 称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠 胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多， 有时自己也可以听到“咕噜噜”的 叫声。
“咣啷、咣啷”
在介绍几种器官的过程中，运用了许多
说明方法，使原本枯燥的知识变得活灵 活现，试着找找？
关于每年死于各种器官疾病的人数统计
北师大版六年级下册第四单元
痉挛 酣睡 蠕动
黏稠 鼾音 麻痹
自学提示：
1、默读课文，思考问题。“生命奏鸣曲”究 竟是什么呢？
2、文章的写作结构？
总（第1自然段） 分（第2—6自然段）总（第7自然段）
深入探究
1、从文学角度上来说，这是一篇什么体 裁的文章？
说明文
深入探究
2、假如我们将内脏器官看作一个乐队， 那么文中共写到几种器官？分别担任乐 队中的什么角色？
深入探究
心脏 —— 勤劳的鼓手
打
比
肺脏 —— 神奇的管乐队
方
肠胃 —— 蠕动ห้องสมุดไป่ตู้低音部
它以每分钟60—100次的节律发 出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小 支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡— —肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声 音较响的“哈”声，
图？
珍
爱
生
命
• 1.健康是人生第一财富.--（美）爱默生 • 2. 健康不是身体状况的问题,而是精神状况的问题.-
-（美）艾迪夫 • 3.保持健康是做人的责任.--（荷兰）斯宾诺
作业
运用文中所学的说明方法，选取 你喜欢的事物写一篇100字左右的 说明文。
生命奏鸣曲课件
生命奏鸣曲
我们来学《生命奏鸣曲》 我们来学《生命奏鸣曲》
1. 交流重点词语（掌握音、形、义）， 交流重点词语（掌握音、 朗读精彩语句。 朗读精彩语句。 2. 列出本文的结构提纲。 列出本文的结构提纲。 3. 总结本文的写作特点。 总结本文的写作特点。 时间： 分钟 分钟。 时间：30分钟。
《生命奏鸣曲》结构提纲 生命奏鸣曲》
人体各个器官奏响生命奏鸣曲（总起） 1. 人体各个器官奏响生命奏鸣曲（总起）【1】 心脏【 心脏【2】
2.各个内脏器官 2.各个内脏器官 发出不同的声音 分述） （分述）来自肺脏【3、4】 肺脏【
胃肠道【 胃肠道【5、6】 生命奏鸣曲非常重要（总结） 3. 生命奏鸣曲非常重要（总结）【7】
写作特点
• 本文结构清晰，层次分明，有条理地介 本文结构清晰，层次分明， 绍有关人体内脏器官声音的知识。 绍有关人体内脏器官声音的知识。 • 运用打比方的说明方法，把内脏各种声 运用打比方的说明方法， 音比作“奏鸣曲”等等， 音比作“奏鸣曲”等等，使介绍的内容 生动形象。 生动形象。
生命的奏鸣曲》 《生命的奏鸣曲》练习题
读拼音， 一、读拼音，写词语 rú dòng pò qiè fēn mì má bì （ ）（ ）（ ）（ ） 二、填空 本文是一篇（ 全文是（ 结构， 本文是一篇（ ）文，全文是（ ）结构，介绍了 有关（ 的知识。 有关（ ）的知识。 三、写出下列句子的说明方法 1. 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60—100次的节律 次的节律 发出“ 的声音。 发出“同、特、同、特”的声音。 2. 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。 3. 人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生 人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“ 命奏鸣曲” 命奏鸣曲”。
我们来学《生命奏鸣曲》 我们来学《生命奏鸣曲》
1. 交流重点词语（掌握音、形、义）， 交流重点词语（掌握音、 朗读精彩语句。 朗读精彩语句。 2. 列出本文的结构提纲。 列出本文的结构提纲。 3. 总结本文的写作特点。 总结本文的写作特点。 时间： 分钟 分钟。 时间：30分钟。
《生命奏鸣曲》结构提纲 生命奏鸣曲》
人体各个器官奏响生命奏鸣曲（总起） 1. 人体各个器官奏响生命奏鸣曲（总起）【1】 心脏【 心脏【2】
2.各个内脏器官 2.各个内脏器官 发出不同的声音 分述） （分述）来自肺脏【3、4】 肺脏【
胃肠道【 胃肠道【5、6】 生命奏鸣曲非常重要（总结） 3. 生命奏鸣曲非常重要（总结）【7】
写作特点
• 本文结构清晰，层次分明，有条理地介 本文结构清晰，层次分明， 绍有关人体内脏器官声音的知识。 绍有关人体内脏器官声音的知识。 • 运用打比方的说明方法，把内脏各种声 运用打比方的说明方法， 音比作“奏鸣曲”等等， 音比作“奏鸣曲”等等，使介绍的内容 生动形象。 生动形象。
生命的奏鸣曲》 《生命的奏鸣曲》练习题
读拼音， 一、读拼音，写词语 rú dòng pò qiè fēn mì má bì （ ）（ ）（ ）（ ） 二、填空 本文是一篇（ 全文是（ 结构， 本文是一篇（ ）文，全文是（ ）结构，介绍了 有关（ 的知识。 有关（ ）的知识。 三、写出下列句子的说明方法 1. 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60—100次的节律 次的节律 发出“ 的声音。 发出“同、特、同、特”的声音。 2. 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。 3. 人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生 人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“ 命奏鸣曲” 命奏鸣曲”。
北师大版小学六年级语文下册4.4 生命奏鸣曲 (1)精品ppt课件
“咣啷、咣 啷”
你还知道人体的哪些声音？ 能根据自己的了解，说出怎样从声 音的变化判断一个人身体是否健康 吗？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说 明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音 与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音 与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声 音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响 组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要 标志。
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
14
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
你还知道人体的哪些声音？ 能根据自己的了解，说出怎样从声 音的变化判断一个人身体是否健康 吗？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说 明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音 与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音 与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声 音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响 组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要 标志。
2019/9/15
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2019/9/15
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14
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
(北师大版)六年级语文下册课件_生命奏鸣曲_1PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、 支气管、小支气管、毛细支气管， 末端连着一个个小泡——肺泡， 当气体出入时，就会吹奏出各种 声音。
在大的气管、支气管里发出的是 音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
胃肠道在蠕动时也会 发出声音，称为蠕动音。 当饥饿或腹泻时，肠胃蠕 动加快，蠕动音也增强、 增多，有时自己也可以听 到“咕噜噜”的叫声。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、 支气管、小支气管、毛细支气管， 末端连着一个个小泡——肺泡， 当气体出入时，就会吹奏出各种 声音。
在大的气管、支气管里发出的是 音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
胃肠道在蠕动时也会 发出声音，称为蠕动音。 当饥饿或腹泻时，肠胃蠕 动加快，蠕动音也增强、 增多，有时自己也可以听 到“咕噜噜”的叫声。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
(北师大版)六年级语文下册课件_生命奏鸣曲_1PPT、优质教学课件
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意防范识和意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
管乐队
肺里有树枝一样分叉的气管、 支气管、小支气管、毛细支气管， 末端连着一个个小泡——肺泡， 当气体出入时，就会吹奏出各种 声音。
在大的气管、支气管里发出的是 音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
胃肠道在蠕动时也会 发出声音，称为蠕动音。 当饥饿或腹泻时，肠胃蠕 动加快，蠕动音也增强、 增多，有时自己也可以听 到“咕噜噜”的叫声。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说 明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音 与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音 与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声 音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音 响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重 要标志。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
(北师大版)六年级语文下册课件_生命奏鸣曲_1PPT、优质教学课件
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
“咣啷、咣 啷”
你还知道人体的哪些声音？能
根据自己的了解，说出怎样从声音 的变化判断一个人身体是否健康吗？
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
(北师大版)六年级语文下册课件_生命奏鸣曲_1 大赛获奖精美课件PPT
第一部分（1自然段）总写活着的 人各个内脏器官都要发出声音，汇成一 支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说 明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层 第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音 与人体健康的关系。 第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音 与人体健康的关系。 第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声 音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音 响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重 要标志。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特
同、特-特
勤劳的鼓手
肺里有树枝一样分叉的气管、 支气管、小支气管、毛细支气管， 末端连着一个个小泡——肺泡， 当气体出入时，就会吹奏出各种 声音。 在大的气管、支气管里发出的是 音调较高、声音较响的“哈”声， 肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
生命奏鸣曲语文课件PPT
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
学习目标
1.能有感情朗读课文，掌握生字新词。 2.了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。 3.明确本文主要的说明方法。 4.体会学习文章语言生动形象的特点，及总分
总的写作顺序。
读一读
蠕黏痉挛痹鼾梗
用自己喜欢的 方式阅读课文，看 看如何划分段落。
第一部分（1自然段）总写活着的人 各个内脏器官都要发出声音，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
58.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 98.原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如卷起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来 ，你终将成为更好的自己。
1.没有特别幸运，那么请先特别努力。千万别因为自己的懒惰而失败，还矫情地将原因归咎于自己倒霉。新的一天，期待每一秒的改变！ 22.我们有什么好怕的，我们来到这个世上，就没打算活着回去！ 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 31.趁着这个美好的时光，趁着时间与身体还允许你向前迈进，请珍惜你上场的机会，为家人的幸福努力，为精彩的未来拼搏，为自己的选择喝彩！铭记那些让你脚踏实地的坚持。 20.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。 92.怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 93.唯有行动才能解除所有的不安。 65.人生就是一场马拉松。领先时不必沾沾自喜，落后时也不用慌乱着急，此刻的得失成败，不代表最终的成绩。把鲜花和掌声当作前进的动力，把挫折和失败化为奋进的勇气，只要不放弃，再 平凡的人生也能创造奇迹。它以Biblioteka 分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
学习目标
1.能有感情朗读课文，掌握生字新词。 2.了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。 3.明确本文主要的说明方法。 4.体会学习文章语言生动形象的特点，及总分
总的写作顺序。
读一读
蠕黏痉挛痹鼾梗
用自己喜欢的 方式阅读课文，看 看如何划分段落。
第一部分（1自然段）总写活着的人 各个内脏器官都要发出声音，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
58.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 98.原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如卷起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来 ，你终将成为更好的自己。
1.没有特别幸运，那么请先特别努力。千万别因为自己的懒惰而失败，还矫情地将原因归咎于自己倒霉。新的一天，期待每一秒的改变！ 22.我们有什么好怕的，我们来到这个世上，就没打算活着回去！ 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 31.趁着这个美好的时光，趁着时间与身体还允许你向前迈进，请珍惜你上场的机会，为家人的幸福努力，为精彩的未来拼搏，为自己的选择喝彩！铭记那些让你脚踏实地的坚持。 20.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。 92.怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 93.唯有行动才能解除所有的不安。 65.人生就是一场马拉松。领先时不必沾沾自喜，落后时也不用慌乱着急，此刻的得失成败，不代表最终的成绩。把鲜花和掌声当作前进的动力，把挫折和失败化为奋进的勇气，只要不放弃，再 平凡的人生也能创造奇迹。它以Biblioteka 分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的鼓手
北师大版六年级语文下册《 生命 生命奏鸣曲》公开课课件_32
北师大版六年级语文下册第四单元《生命》
生命奏鸣曲
预习检测：
痉挛 鼾音
黏稠 蠕动
酣睡 麻痹
理清结构
第一部分（1）：总写人的内脏器官，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6）：分述心脏、肺脏、胃肠道 组成“生命奏鸣曲”。
第三部分（7）：总写“生命奏鸣曲”成为人的 生命的重要标志。
• 勤劳的击鼓手---心脏 • 复杂的管乐队---肺脏 • 蠕动的低音部---肠胃
说一说你还知道人体的哪些声音？
• 咳嗽 、嘶哑 嗓子发痒干涩，发音困难，多感染风寒所致。
• 鼾声 鼾声不断，呼吸道不畅，多因神志昏迷。
• 呻吟 疼痛时发出的声音。如头痛、胸痛、腹痛等。
• 喷嚏 伤风感冒或者鼻腔过敏多见此症。
课后练习
1.整理本课的拟声词，读一读。 2.摘抄课文中运用了打比方说明方法的句子， 体会此说明方法的语言特点。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的击鼓手
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、
小支气管、毛细支气管，末端连着一个
个小泡——肺泡，当气体出入时，就会
吹奏出各种声音。在大的气管、支气管 里发出的是音调较高、声音较响的“哈”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复杂的管乐队
声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
合作学习：
1.阅读课文5、6自然段，用“——”画出胃肠道所 发出的声音。
2.用 “~~~~~~”画出相对应的病症。
蠕动的低音部
“咕噜噜” “咣啷、咣啷”
胃肠道在蠕动时也会发出 声音，称为蠕动音。当饥饿或 腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动 音也增强、增多，有时自己也 可以听到“咕噜噜”的叫声。
生命奏鸣曲
预习检测：
痉挛 鼾音
黏稠 蠕动
酣睡 麻痹
理清结构
第一部分（1）：总写人的内脏器官，汇成一支 “生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6）：分述心脏、肺脏、胃肠道 组成“生命奏鸣曲”。
第三部分（7）：总写“生命奏鸣曲”成为人的 生命的重要标志。
• 勤劳的击鼓手---心脏 • 复杂的管乐队---肺脏 • 蠕动的低音部---肠胃
说一说你还知道人体的哪些声音？
• 咳嗽 、嘶哑 嗓子发痒干涩，发音困难，多感染风寒所致。
• 鼾声 鼾声不断，呼吸道不畅，多因神志昏迷。
• 呻吟 疼痛时发出的声音。如头痛、胸痛、腹痛等。
• 喷嚏 伤风感冒或者鼻腔过敏多见此症。
课后练习
1.整理本课的拟声词，读一读。 2.摘抄课文中运用了打比方说明方法的句子， 体会此说明方法的语言特点。
它以每分钟60—100次 的节律发出声音。
同、特 同、特-特
勤劳的击鼓手
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、
小支气管、毛细支气管，末端连着一个
个小泡——肺泡，当气体出入时，就会
吹奏出各种声音。在大的气管、支气管 里发出的是音调较高、声音较响的“哈”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复杂的管乐队
声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
合作学习：
1.阅读课文5、6自然段，用“——”画出胃肠道所 发出的声音。
2.用 “~~~~~~”画出相对应的病症。
蠕动的低音部
“咕噜噜” “咣啷、咣啷”
胃肠道在蠕动时也会发出 声音，称为蠕动音。当饥饿或 腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动 音也增强、增多，有时自己也 可以听到“咕噜噜”的叫声。
六年级下册语文课件-生命奏鸣曲北师大版 (共14张PPT)
泡展开的总面积约有70平方米，
回忆！抢答！ 在大的气管、支气管里发出的是
音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
在安静状态下，通常只动用其中 40平方米用于呼吸时的气体交换。
1.这两篇文章的说明对象是什么？
2.这两篇说明文的语言特点是什么？ 3.对比这两篇说明文，语言特点各自有什么不同？
生命奏鸣曲
1活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃 肠在蠕动……一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了 一支“生命奏鸣曲”。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个“乐器” 的演奏是否走调。
2 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60～100次的节律发出“同、特、同、特”的声音。当 你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进 行曲。当你安静休息时，它就慢慢地轻敲，使你逐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓 点失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动， 鼓声就从“同、特”两声变成了“同、特 - 特”三声，宛如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔 马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切需要减轻它的负担。另外，如果心脏有各种病变时， 就会产生各种杂音。
成都市龙祥路小学简介
改编小贴士：
龙祥路小学成立于2010年7月5日，占地约20亩。 小组合作，改
学校现有28个教学班，1246名学生，78名教师。 写在同一张文本
学校建有一厅（六艺厅）、两馆（健康生活馆、 小球馆）和三苑（祥苑、乐苑、融苑），配有音乐室、 微机室、形体室、图书室等许多功能教室，开设了丰
6当胃的出口——幽门因病变发生阻塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，称为幽门梗阻。这 时胃扩张，胃液较多，像充满水的热水袋，如果用手在上腹部拍击几下，胃就会像水袋一样晃 动起来，并发出“咣啷、咣啷”的声音。
《生命奏鸣曲》课件2
字音
•痉挛 jìng luán •酣睡 hān shuì
本文在说明时采用了 分段 （总分总 ）的结构形式
第一部分（1自然段）
总写活着的人各个内脏器官 都要发出声音，汇成一支“生命 奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）
分别从三个方面说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲” 成为人的 生命的重要标志。
再次品读课文，体会本 文说明语言的生动准确。
了解人体器官的作用， 从而了解人体的技能。
运用大量比喻的修辞方法 举例说明。
•这样写有什么作用 ？ A清楚明白而又准确生动
B充满趣味性。 C以上都有
选Ｃ
运用比喻的修辞方法 造句子。
中心思想
本课是一篇（说明 ）文，介绍了关于（人体内脏）
的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力 与音响，组成了一支“（生命奏鸣曲）”。题目 运
对于这个题目， 我想知道······
• 自读课文，解决生字新词。 • 分段朗读课文
通过对课文初步的了解， 我们来认识一下作者。
郭日方曾经得了胃癌。胃癌手术后， 郭日方共出版了20余部诗歌、散文集， 撰写和主编了20余部文学理论著作。应 该说，在与死亡顽强抗争中，他硕果累 累，创造了奇迹。“认定目标，锲而不 舍，终会取得成功”。这是郭日方经常 说的一句话。祝愿他中流击水，浪遏飞 舟，为祖国和人民写出更多好的作品。
用了（比喻）的修辞方法，生动形象，增强了文 章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用 了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易 于理解。全文结构清晰，采用了（ 总）—— （分）—（总）的形式，知识性和趣味性融为一 体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健 康的关系。
你真棒！