《军神》第一课时教学图文课件

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部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

肃然起敬——（不屑一顾）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克土匪绷带由衷堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
温馨提示书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数，这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。

部编版五年级语文下册11军神课件(共23张PPT)

思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。问诊时、手术前、手术中、手术后。自学提示： (1)画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子, 体会他的内心变化,想想为什么会有这样的变化, 简单批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来,互相质疑。
三、布置作业
1.朗读课文。 2.练写生字。
第四单元
11 军神第二课时
一、导入
继续学习《军神》，一起来体会刘伯承钢铁般的意志。
二、悟“军神”
从沃克医生态度的变化体会刘伯承“男子汉”“钢板 ”“军神”的特征。
手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承的? 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！这是沃克医生的肺腑之言。可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 冷冷地问。
第四单元
11 军神第一课时
一、检查预习，指点写字
会认的字
沃匪绷衷堪
会写的字
庆诊沃龄匪绷审
会写的字
剂施吭崭衷慈祥
二、学习新课
文中的“军神”指的是谁?用较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事。文中的“军神”指的是刘伯承。本文讲述了德国医生沃克在刘伯承坚持不用麻醉剂的情况下为他做眼部手术, 并称刘伯承为“军神”的故事。
Hale Waihona Puke 为什么手术前后他的态度有了天壤之别? 为什么会有这样的变化? 你从中体会到了什么?
小组合作研究。沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到惊疑? 伤势严重。 “这么重的伤势”,那伤势到底严重到什么地步呢? 请结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什么程度。
我们是普通人，面对这样的重伤，肯定会非常恐惧、畏惧、难以忍受。但刘伯承却表现得从容镇定。他们是怎么对话的呢？

《军神》PPT(第1课时)

持安静。
zhǎn
崭
我会写
笔顺
组词崭新崭然崭亮造句：同学们穿上崭新的校
服,显得很神气。
zhōng
衷
我会写
笔顺
组词衷心苦衷初衷造句：我们衷心希望你早日
康复。
cí
慈
我会写
笔顺
组词慈祥仁慈慈善造句：我奶奶很慈祥。
xiáng
祥
我会写
笔顺
组词慈祥祥和桔祥造句：欢声笑语透着和谐和
一、〔1-16〕沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员〞是个军人。
二、〔16-17〕沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。三、〔18-26〕手术后沃克对刘伯承的钦佩。
一、标注拼音。
慈祥
∙∙
诊断
∙
绷带
∙
眉毛
∙
〔cí xiáng 〕〔 zhěn 〕〔 bēng 〕〔 méi 〕
二、有感情朗读小诗。
《军神》PPT(第1课时)
人教部编版·五年级〔下册〕
11.军神
第1课时
学习目标
1.学习本课“沃、匪、绷〞等7个生字，会写“庆、诊、沃、龄〞等15生字，理解词语在句子中的意思。〔重点〕
2.初步感知文意，理解课文内容，体会刘伯承是“军神〞的含义。〔难点〕
同学们，通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰，等等。
今天，我们要学习的，也是一位英雄人物，他就是堪称“军神〞的刘伯承。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？
我会认
wò fěi
bēng kēng zhōng yūn
kān
沃匪绷吭衷晕堪

《军神》ppt课件

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
伤势严重
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
伤势严重从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时，
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况下，仍然“从容镇定”，根据自己当军医的经验，立刻判断出刘伯承是个军人。刘伯承为保持大脑清醒，拒绝用麻醉剂，手术时强忍剧痛，一声不吭，还清楚地数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这份毅力简直不是一般人能做到的，称他为“军神”。刘伯承表明身份后，沃克医生更是肃然起敬。
冷漠问诊时（1-11自然段）
伤势严重从容镇定赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
生气手术前（12-15自然段）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承，四川人，24岁成为“川中名将”，是“开国十大元帅”之一，为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经历，几乎每次都危及生命。
心疼钦佩强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
手表明术身后份（18-26自然肃段然）起敬
肃然：庄严恭敬的样子。起敬：产生敬佩的心情。肃然起敬：内心产生了钦佩、敬仰的感情。
说出刀数手术后（18-26自然段）
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
生气

《军神》PPT课件(第1课时)

对于这段话，你有什么疑问吗？
抓住关键，读中感悟（一）提出问题
2.为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？ 3.理解“钢板”，钢板有什么特点？
说明刘伯承意志坚强
抓住关键，读中感悟
（一）提出问题 4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚
强的意志？请大家分小组学习课文，并划
出有关的词句。
抓住关键，读中感悟
龄
部首“齿 ”
基本释义 1.岁数：年～。 2.泛指年数：工～。党～。 3.某些生物体发育过程中不同的阶段。
指导写字，布置作业
fěi
匪
基本释义 1.强盗。 2.副词。不；非。
指导写字，布置作业
bēng
绷
基本释义 1.张紧，拉紧。 2.束，包扎。
指导写字，布置作业
shěn
基本释义 1.详细；周密：详～。
语文·人教版·五年级下
第一课时
序言
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（二）指导朗读结合文章内容，读出感情。

11.《军神》课件(共30张PPT)

沃克医生再一次愣住了，竟有些口吃地说： “你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
细读品味
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“在这儿要听医生的指挥！”
细读品味
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
病人脸色苍白钢板！你堪称军神！”
学习写法
他愣住了，闪出一丝惊疑，冷冷地问
“你是军人！”沃克医生一针见血地说
沃克医生目光柔和下来
沃克医生眉毛扬起来，生气地说: 沃克医生再一次愣住了，竟有些口吃地说：
病人微微一笑，说：病人平静地回答：
病人一声不吭，紧紧抓住，青筋暴起，汗如雨下，居然被抓破了病人脸色苍白，勉力一笑，说
他双手颤抖，汗珠滚滚，忍不住说
沃克医生惊呆了，大声嚷道：
沃克医生肃然起敬
通过人物动作、神态、语言
的描写,刻画人物的内心。
“你是军人！ ”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
“你是军人！ ”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
1916年，刘伯承带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。不幸被一颗子弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，眼珠当即破裂，流出眼窝，他昏倒在地。几个月后当他来到沃克医生的诊所时，眼睛已经化脓腐烂了 ……

《军神》第一课时课件PPT

1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人／走进了重庆城里／一家德国人开的诊所。
他对诊所的主人——著名的外科医生／沃克先生说：“我的眼睛／被土匪打伤了，请您／给治治。”
“挺”在字典上有三种解释： a、伸直或突出（身体或身体的一部分） b、勉强支撑 c、硬而直
年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”
பைடு நூலகம்20 军神
.
军神
刘伯承，中华人民共和国元帅。他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年。他为中国革命事业和新中国的成立立下了卓越的功勋。他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”等。每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
.
自学要求：（1）画出文中的生字及其组成的词语，读准字音认清字形。（2）画出不理解的词语，可以联系上下文或者查字典理解。（3）这篇课文讲了一件什么事？
沃药共
势担承
局损
职刀
沃克伤势邮局职员麻醉药担心损伤刀数一共刘伯承
1916年3月在攻占丰都时，刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被一颗敌弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，血流如注，他当即昏厥倒地。过了一会儿，刘伯承苏醒过来，他试图站起来继续指挥战。后来，刘伯承在临江门外一所教会医院治眼伤。给刘伯承医治眼伤的医术高明的德籍医生看过刘伯承的眼伤后，决定对刘伯承施行全身麻醉的手术。他坚决地向大夫提出，给他做这次手术不用麻醉。

《军神》第一课时课件PPT

诊所患者土匪年龄审视邮局职员晕倒勉强吩咐慈祥白垫单一针见血从容镇定一声不吭

阅读导航二：默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？我会自学
我会合作学（小组合作）
我会分享
自主积累：把文中的好词摘抄到本子上。
作业： 1.抄写生字、新词。 2.熟读课文。
22 军神
东风路小学王向丽
军神
刘伯承：重庆
开县人，革命家、军事家、中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。他的一生，经历了中国革命战争的全部过程。他判断敌情准确，计划战斗周密，善于出奇制胜，以神机妙算、足智多谋著称。
.
阅读导航一：用自己喜欢的方式读课文，自主学习生字词。我会自学我会合作学（同桌互助）我会分享

军神第一课时PPT课件

要动手术了，可年轻人∕ 却坚 ∕ 使用麻醉药。他恳切地决不愿意对医生说：“眼睛离脑子太近，药损 ∕ 使用麻醉药 ∕ 会损伤脑神我担心经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”
刘伯承(1892—1986)四川开县人。1914年加入孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义，后留学苏联。土地革命战争时期任中央革命委员会总参谋长。参加二万五千里长征。抗战时期任八路军129师师长。解放战争时期任晋冀鲁豫军区司令员、中原军区司令员、第二野战军司令员、南京市市长。解放后任西南军政委员会主席、中共中央军委副主席。1955年授予元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务，他是中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家和军事家。
zhí
yào
沃克
dān
伤势
sǔ n
职员
gòng
药水
担心
损失
刀
总共
dān 承担
担
dàn 重担
头缠绷带不悦擦着汗镇定
土ห้องสมุดไป่ตู้ 麻醉药
邮局崭新
晕过去
会说话的钢板
担心
损伤
苍白
男子汉
军医
职员
失声
年轻人
1、再读课文，读通句子，遇到难读的句子做出标记，读两遍。 2、对照标出的自然段，把每一自然段中读懂了内容在旁边标注出来。
考考你
说说下列词语的近义词：崭新（全新）损伤（伤害）说说下列词语的反义词：结束（开始）镇定（慌张）崭新（破旧）

部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)

不吭 ” ，想象他“一的声内不心可能是：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心活动。
关注细节感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定，他一定不是普通人！据我当军医的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

部编版五年级语文下册11军神课件(共29张PPT)

(语言描写)
(4)沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
5、沃克医生为什么称刘伯承是“军神”?
刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂,而且还做到声不吭,在锥心的疼痛下依然保持神志苏醒,数清刀数。他有着钢铁般的意志,忍一般人所难忍之剧痛。
本文抓住了语言、动作、神态描写来表现人物的内心世界，既从正面描写了刘伯承的坚韧不拔，又透过沃克医生从最1初冷漠的态度到后来的肃然起敬，从侧面烘托了刘伯承的顽强意志。绷ຫໍສະໝຸດ xiánɡ祥shěn
审
rónɡ
荣
jì
剂
词语过关
诊所土匪绷带伤势麻醉剂惊疑审视慈祥由衷颤抖脸色苍白崭新堪称晕过去一声不吭年龄熟练一针见血施行苏醒苍白肃然起敬荣幸
整体感知
1、课文主要讲述了一件什么事？
本文讲述了刘伯承右眼受伤去1一家外国诊所看医生，他拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术，为他手术的医生称他为“军神”。
如果你是沃克医生，你会如何给别人来讲述这个故事呢？
1、人物的语言要转换成描述性的语言； 2、要注意人称的转换和语气的调整； 3、在讲故事的时候，可以加上肢体语言； 4、......
文章的主人公是刘伯承，为什么作者会用大量笔墨对沃克医生的语言、动作、神态做描写呢？
正是因为沃克医生的种种表现，1从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高达的“军神”形象。这种写作手法就是侧面描写。
整体感知
2、阅读课文，思考课文是按什么顺序来叙述事情的，试着理清文章顺序并给文章分层。
问诊前
手术前
手术中手术后
整体感知
第一部分刘伯承伤势很严重，找医生救治，非常镇定。

部编人教版五年级语文下册第11课《军神》优质PPT课件

沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到什么？
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张？
他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出体现刘伯承非常痛的词句。
说……
从对他们动作和神态的描写中，你感受到什么？
✓ 沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。
第二部分
初读课文，整体感知
课题让你想到什么？谁是“军神”，讲了他的什么事? 读课文整体感知。概括主要内容。
初读课文，整体感知
zhěn
líng shěn
jù
méi
门诊年龄审视拒绝眉毛
shī zhǎn
miǎn
cí
实施崭新由zh衷ōng 勉强 x慈iáng祥

人教部编版语文五年级下册第四单元《军神》优秀PPT课件

【小学】语文五下统编版第四单元
11 军神（第二课时）
军神
前情回顾：
刘伯承因眼伤去诊所就医，坚持不施行麻醉进行手术，被沃克医生称为“军神”。
沃克医生是怎样判断出刘伯承的身份的呢？后来为什么称他为“军神”？试着在文中找一找。
问诊时
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个体人现，了冷刘冷伯地承问:“你是干什么的?”的从容镇定。
军神手术前
刘伯承为什么需要一个清醒的大脑？
你认为刘伯承是怎样的人？
坚韧、勇敢，拥有为国为民的高尚情怀。
资料袋:
刘伯承被称为常胜将军，参与、领导、指挥了有名的南昌起义，第四、五次反“围剿”，抢渡大渡河，飞夺泸定桥，百团大战，淮海战役等。这一切都是因为刘伯承有一个清醒的大脑。刘伯承元帅曾说： “孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马功劳。”一个清醒的大脑是刘伯承作为军人的人生目标和精神力量，他还需要清醒的大脑带兵打仗。
军神手术中
文中是如何描写刘伯承手术过程中忍受极大的痛苦的？你感受到了什么？
动作描写
神态描写
过人的意志和毅力！此时此刻，若你是刘伯承，你会想些什么呢？我们来听听伙伴们的想法！
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
字词识记
读一读
chóng zhěn
重庆诊所
shěn
审视
shī
施行
wò

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指名朗读片段，听评朗读效果； 1.生字、多音字读音是否正确； 2.朗读是否做到正确、流利；治疗受伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者对刘伯承的（敬佩和赞扬）的感情；
我会写
提示：点击生字进入详细讲解；
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注；
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确；
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听；
wò
肥沃
zhōng
由衷
我会读
fěi
土匪
bēng
绷带
kān
堪称
易错音
在加点字的正确读音下面画“√”
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项；
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
左右结构
he
上中下结构半包围结构上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价； 2.听写生字、词语； 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字；
重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视施行崭新由衷慈祥荣幸熟练惊疑清醒颤抖苍白麻醉剂一声不吭一针见血肃然起敬
读出说话人的语气朗读课文时，要把人物的对话读好；虽然人物对话语言简单，但朗读时要把握好语调；刘伯承的话可用舒缓、平静的语气来读，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着和坚毅；而朗读沃克医生的话时要结合他的神态、情绪的变化加以灵活处理；开始时他的话用疑惑的语气来读；手术时他对病人说“你挺不住可以哼叫” 用关切的语气来读，手术后，他的话用充满敬佩的语气来读，表现出对刘伯承的赞扬和钦佩之情；
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要讲述了_刘__伯__承__到一家外国诊所做__眼__部__手术，拒绝使用_麻__醉__剂___，为他做手术的外国医生__沃__克___称他为“__军__神____”的故事；
谢谢观赏！
· 年龄（lín√g lín） ·绷（péng bēn√g）带
· 劫匪（fě√i fěn） ·崭（zhǎ√n zǎn）新
沃
匪
绷衷
堪崭
同音易混字
祥 xiáng
详
字义：吉利；如：祥瑞；组词：（慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）
字义：细密，完备，跟“略”相对；如：详谈；组词：（详细）（详略）（耳熟能详）
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤，右眼负了重伤；由于流血过多，他昏迷过去，后来在一家外国教会医院接受秘密治疗。
读了上面的资料，你对刘伯承同志已经有了初步的了解，那么本文为什么把刘伯承称为军神呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
运用：慈祥的奶奶又讲起了她小时候的故事，我们都耳熟能详了；
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷. 带；
bēng（绷带）
绷 běng（绷住）
注意加点字的读音！
读一读：她绷. （běng）着脸看着调皮的儿子，儿子一个拥抱，一下舒缓了她紧绷. （bēng）的神经；
第一课时
人教版语文五年级下册
刘伯承（1892—1986）原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人；中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人；1926年加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔；刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业做出了杰出贡献，对我军向正规化、现代化迈进做出了卓越的贡献。