语文乐园五
[精品]语文A版二年级上册《乐园五》教案.doc
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再读短文，不懂之处小 组讨论解决。
小组谈论，读一读、说 一说。
板 书 设 计
语文乐园五
教学
反思
教学
内容
语文乐园五
课时
共2课时
第2课吋
教学
目标
1、使学生了解、热爱汉字，从而加深对汉字的理解记忆。
2、培养学生观察分析能力，加强学生对汉字的字行的感悟。
而不随意。
学生表示自己的看法。
学生个人上台介绍
教 学 过 程
三、表扬鼓励，课后延伸。
大家都是能想会做的小巧手， 下课后我们大家用你们的巧手把 我们的教室打扮得更漂亮，你们会 做得最好！老师相信你们。
做了什么？
为什么做？
怎么做的？（先…然后…最 后…）
你喜欢吗？
1、小组内介绍口C的 作品
2、个小组派代表上台 展示自己的作品。
3、培养学生说话大方、听语认真的习惯，会使用文明礼貌的用语进行口语交际。 激发学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，同时培养学生利用字典识字的能力
教学
重点
培养学生在阅读中利用字典自主 识字的能力。
教学
难点
引导学牛把话说清楚，培养学牛口 语交际能力。
教具
词语卡片、实物投影。
设计者二年级教师
教学设想
学生活动
学生讨论（鼓励求异）
1、学生练习写句子。
2、学生读自己的句子、 修改。
教
学 过 程
四、自渎课文。
1、师提出要求。
2、指名分段朗读，纠正读音。
五、精读短文。
1、短文写了谁？他生活在哪 里？从哪儿感受到大海很美？
2、生活在这么美丽的大海上， 阿水的心情怎么样？
3、有感情地朗读指导（读出 海上生活的快乐）
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计语文A版第五册《语文乐园五》教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才适宜呢？以下是的语文A版第五册《语文乐园五》教学设计，欢迎大家分享。
1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。
2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合详细的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。
3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。
引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚详细。
4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。
5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。
6、语文生活——“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。
7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写根本笔画——横。
培养学生对毛笔书法的兴趣。
1、积累词语。
2、进展写作训练。
1、学写毛笔字。
2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。
实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。
4课时第一课时一、有趣的汉字1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。
3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。
）4、指名认读并组词区分。
冉冉古代未来龙头拔草甲方再见吉利末尾尤其点拨申请5、齐读。
说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。
二、词语超市1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！2、贴出词语卡片，自由读一读。
3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。
4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。
鄂教版小学语文六年级上册语文乐园五
眼前浮现出朝气蓬勃的景象，黄莺在歌唱，燕子在飞舞。
在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾； 在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而 在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮 的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整 的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得 到了它的真传。 感受到了黄河的气势磅礴，“奔流到海不复回”的气 概，感受到了一种不息奋进的力量，不屈不挠的精神。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （唐〃王勃《滕王阁序》）
鹜：鸟名，野鸭。
鹜 骛
晚霞与野鸭一起飞翔。远远望去，江水似乎和天空连接 在一起。
读：自由朗读，读通，读顺。 思：看看这个故事写了什么？ 说：概括的说说故事的内容。 结合故事内容说说“三人成虎”的意思？ 议：你从中受到什么启发？
三人成虎 原意指城里本没有老虎，三个人谎 报集市里有老虎，听者就信以为真。比 喻谣言或讹传经多人重复述说，就能使 听者信以为真。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （唐〃王勃《滕王阁序》）
王勃 唐代诗人。出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并 称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。王勃自幼聪敏好 学，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神通”。 十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。后被赶出沛 王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了 大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。在参军任上， 因私杀官奴二次被贬。上元三年（676年）八月，自交 趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。
崇山峻岭
高大陡峻的山岭。 崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻的山岭。也被 称作“高山峻岭”。
由“山”和“岭”想到很多山连在一起，又高又险。
千沟万壑
形容沟壑极多。比喻道路坎坷不平。 壑：山沟或大水坑。
《语文园地五》教学反思范文（精选12篇）
《语文园地五》教学反思范文（精选12篇）《语文园地五》教学反思篇1语文园地的教学因为少了课文的情境，往往会显得枯燥无味，学生学起来会觉得味同嚼蜡。
为了解决孩子们学习兴趣这个问题，在教学设计上，我们采用了游戏闯关的方法，让孩子们在学中玩，玩中学，基本达到了我们的预期目标。
兴趣是最好的老师，对于小学一年级的孩子来说，更是如此。
如果让一个一年级的孩子干巴巴地坐着听老师上课，一节课下来，能有十分钟集中精力听课已经不错了，特别是语文园地这种没有情节而往往又要孩子记很多东西的教学素材，他们更容易分神。
因此，在教学第一课时《我的发现》时，我们结合了本单元的一个主题猜谜语，采用了猜谜导入，并在接下来的环节中，利用了孩子们那种好强争胜的心理，设计了闯关游戏：第一关：我发现；第二关：我会认；第三关：我会读。
这样的设计，旨在让孩子们在学中玩，玩中学，更好地投入到我们的课堂教学中。
最后还设计了玩转乐园这个环节，旨在让孩子享受“闯关成功”的乐趣，同时巧妙地让孩子们复习巩固了整节课的知识点。
第二课时《日积月累》跟第三课时《口语交际》在教学理念和教学设计方面都跟第一课时大同小异。
在实际的教学操作过程中，孩子们对游戏也的确情有独衷，不但表现出了他们强烈的学习愿望，而且还展示了他们天真、活泼的一面，从这个层面上来说，我们的教学设计是非常符合孩子们的性格特点的，比较成功地落实了我们所倡导的“学中玩，玩中学”的理念。
比如在口语交际《猜谜游戏》这节课上，我们设计了一个环节“谜语王国”，这是个学习的环节，这是一个展示自我的环节，这也是一个尽情玩乐的环节。
通过前面的闯关游戏，同学们都大致了解了猜谜的基本技巧，这个时候，孩子需要表现和展示自我，而“谜语王国”就为孩子们提供了这样一个平台。
在孩子们自己动手创建的谜语王国中，他们做自己想做的事情，说自己想说的话，他们快乐着自己的快乐，幸福着自己的幸福，我们做为老师的，又何乐而不为呢？像这样的教学环节，在我们整个单元的教学过程中，可以说比比皆是，在此我也不多例举。
三年级上语文教案语文乐园五_语文A版
语文乐园五教学目标：1．比较多音字的音和义，积累多音字。
2．四字词语和气象谚语的积累。
3．指导写好左右结构和上下结构的字。
4．阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。
5．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和习作练习。
6．学写毛笔字，学习“捺画”。
教学重点：1．指导写字，注意写字习惯的培养；2．阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和写作练习。
教学难点：搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。
教学准备：1．布置学生查找有关天气的谚语。
2．生字卡片、多媒体课件。
3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。
教学时数：5课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们，本单元，我们了解了船的发展，认识了月食现象，知道了显微镜的由来，领略了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，继续感受语文知识的乐趣。
1．投影出示学习内容，自由读，你发现了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。
）2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。
3．齐读。
4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行——不行，一行。
5．你还能说出几个这样的多音字吗？如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。
三、词语超市。
1．自由读一读。
（把不认识的字画出来。
）2．指名读，提出不认识的字，为不认识（或读不准）的字注音。
3．你发现这些字有什么共同点？在学生说的基础上出示：千（）百（）千（）万（）4．理解词义。
“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。
千言万语：很多的话。
5．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。
6．选择你喜欢的词语说话。
7．拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。
写出带有数字的四字词语。
四、写字板。
1．出示卡片，读一读。
《语文园地五》教学反思15篇
《语文园地五》教学反思15篇《语文园地五》教学反思1语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。
一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。
“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。
”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。
第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
收集谜语，说一说谜语出处。
自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
⑵组织学生积极猜谜语。
（念谜语和猜谜语往往是交互进行的。
特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。
教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。
）鼓励学生自告奋勇站出，在“谜语王国”中与谜语主人进行口语交际。
①甲：“说说你出的谜语是什么？”②乙念出自己的谜语。
③甲猜谜语。
④乙方确认。
⑤裁判记录。
⑶教师组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。
鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语？是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。
引导学生通过观察进行识字方法的发现，并运用方法引导学生自主识字。
这一部分的教学，我设计了“扶──辅──放”三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。
六年级语文下册语文乐园五(第1课时)教案语文A版
语文乐园五教学目标1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。
2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。
3.咬文嚼字：分辨形近字，让学生知道只有分清字形，理解字义，才能正确运用。
4.古诗诵读：诵读古诗，体会诗人那种闲适恬淡的生活情趣。
5.语文生活：把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。
教学重点掌握识字方法，把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。
教学准备实物投影仪教学时数4课时教学过程第一课时一、导入课题复习巩固会认会写词之前，激发起学生掌握词语的兴趣。
通过多种形式练读、练写、练用词语写话。
鸡毛信中人物神态描写很有特色。
俗话说“脸是人感情的晴雨表”，这说明一个人的神态与这个人内心的喜怒哀乐是密切相关的。
一个人高兴的时候，就会笑逐颜开或眉飞色舞；一个人骄傲的时候，就会居功自傲、目空一切；一个人悲伤的时候，就会肝肠寸断或悲痛欲绝。
我们说，炒一个好菜，某种程度上取决于这个厨师会不会把几种调料适时适量地投入锅里；同样，写一篇描写人物的好文章，关键是作者能否把人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写有机地结合在一起。
因此，成功的神态描写，对于塑造出饱满、立体的人物形象起着非常重要的作用。
《鸡毛信》一文，人物的神态写得活灵活现，同学们找找看。
二、出示课文1.找出课文中人物神态描写的句子，画上横线，并多读几遍。
2.说说这样写的好处。
三、全班交流1.指名说自己找到的句子。
2.说说这样写的好处。
3.教师总结：所谓人物的神态，就是人物的神情姿态，主要是指人脸各部分的动作和变化。
如“海娃愣着两眼站住了……”中的“愣着两眼”就是海娃的神态。
人物神态描写的方法和它的表达作用有这么一些规律，即：（1）人物的神态描写一般与人物的语言、动作相结合。
因为在实际生活中，一个人的神态的产生一般不会是孤立的，它往往与这个人的动作、语言相伴相随。
如“小胡子瞪圆眼睛就吼叫起来……”句中“瞪圆眼睛就吼叫起来”这部分把人物的神态与动作有机地结合在一起，使一个凶恶残暴的鬼子形象跃然纸上。
部编版一年级语文下册语文园地五课件
部编版一年级语文下册语文园地五课件一、教学内容1. 《语文园地五》第一部分：字词乐园学习生字：猫、狗、猪、鸭、马、牛、羊学习词语：跑、跳、走、飞、叫、吃、喝2. 《语文园地五》第二部分：我会读学习句子：小猫跑得快，小狗跳得高。
3. 《语文园地五》第三部分：读读背背学习儿歌《小动物乐队》二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵的能力，激发他们对语文的兴趣。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的书写和词语的运用。
2. 教学重点：培养学生的朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、字卡、词语卡片、儿歌CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅小动物乐园的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物。
然后提问：“这些小动物们都在做什么呢？”从而引出本节课的主题。
2. 学习字词（10分钟）（1）学习生字：让学生跟读生字，教师指导发音，并在黑板上示范书写。
（2）学习词语：教师出示词语卡片，引导学生正确朗读和运用。
3. 学习句子（10分钟）（1）教师出示句子卡片，引导学生朗读。
（2）教师提问：“你们还知道哪些类似的句子？”让学生尝试仿写。
4. 读读背背（10分钟）（1）教师播放儿歌《小动物乐队》。
（2）学生跟读，并尝试背诵。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用本节课所学生字和词语编写一句话。
（2）让学生尝试仿写句子。
六、板书设计1. 生字：猫、狗、猪、鸭、马、牛、羊2. 词语：跑、跳、走、飞、叫、吃、喝3. 句子：小猫跑得快，小狗跳得高。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课的生字和词语编写一句话。
（2）仿写句子：小猫跑得快，小狗跳得高。
2. 答案：（1）示例：小猪吃得很开心。
（2）示例：小鸟飞得高，小兔跳得远。
一年级下册语文乐园(五)
语文乐园（五）教学重点：1.指导学生学习音序查字法。
2.拓展学生的思维，培养学生的想象力，激发学生表达的欲望。
3.让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。
教学难点1.指导学生学习音序查字法。
2.让学生通过写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。
教学时间：三课时第一课时教学目的：指导学生学习音序查字法、词语搭配、读句子。
教学重、难点：指导学生学习音序查字法。
教学过程：一、查一查1、通过观察使学生了解到，当自己遇到知其音而不知其形、其义的汉字应选择音序查字法。
2、以“多”字为例，学习音序查字法。
（1）应在字典中的“汉语拼音音节索引”一栏中找到大写字母“D”；（2）在音节索引里找到音节为“duo”的汉字在字典正文的哪一页；（3）翻到那一页，就可以找到汉字“多”。
3、让学生在小组里共同查找汉字“奇、想、妙”。
4、教师根据学生的学习状况，再补充几个汉字，进行查字典比赛，激发学生查字典的兴趣。
二、读一读1、通过反复的多种形式的读，让学生在读中体会词语搭配就如给图画上涂上五彩的颜色一样美妙。
2、启发学生在读中感受到“快乐的心情”、“温暖的双手”、“温暖的话语”多指人的内心的感受。
第二课时教学目的：1、指导学生复习音序查字法，读句子。
2、拓展学生的思维，培养学生的想象力，激发学生表达的欲望。
教学重、难点：a) 指导学生复习音序查字法。
b) 拓展学生的思维，培养学生的想象力，激发学生表达的欲望。
教学过程：一、复习音序查字法生复习音序查字法的步骤。
师出几个字进行查字典比赛。
二、读一读a) 引导学生读整个句子。
b) 引导学生仿照句子，说一说类似的句式。
三、探究与发现1、生自由朗读这首儿童诗，读准字音。
2、让学生在反复的朗读中感知小河的顽强。
3、师设置悬念，引出话题“小河到大海以后，他发现大海非常广阔……”4、四人小组讨论问题。
（拓展学生的思维，培养学生的想象力。
）5、全班交流。
（激发学生表达的欲望。
部编版一年级语文上册《语文乐园五册》教案
部编版一年级语文上册《语文乐园五册》教案教材简介《语文乐园五册》是部编版一年级语文上册的教材之一，主要面向一年级的学生。
该教材以培养学生对语文的兴趣和积极性为目标，通过生动有趣的故事和活动，引导学生研究语文知识和提高语言表达能力。
教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
3. 掌握一些基本的汉字及其用法。
4. 通过阅读故事和课文，培养学生的阅读理解能力。
教学内容1. 拼音研究：通过教授拼音表，教导学生正确的发音和拼写方法。
2. 识字研究：通过教授基本的汉字，帮助学生掌握汉字的书写和用法。
3. 阅读训练：通过听读故事和课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
4. 语言表达：通过问答、绘画、演讲等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力。
教学方法1. 互动式教学：通过让学生参与课堂活动，培养他们对语文的兴趣和积极性。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体工具，如投影仪和电子课件，呈现生动有趣的故事和图像，引导学生研究语文知识。
3. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进他们之间的合作和交流，提高研究效果。
4. 情景教学：通过创设情境，让学生在实际生活中运用语文知识，提高他们的综合运用能力。
教学评估1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的主动参与程度、发言能力和书写情况等，评估学生的研究状况。
2. 练测试：定期进行练和测试，检测学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业评改：对学生的作业进行评改和指导，帮助他们提高研究成绩。
教学资源和材料1. 《语文乐园五册》教材2. 拼音表和汉字书写练册3. 课件和多媒体设备4. 课堂活动和游戏相关的道具和素材以上是关于部编版一年级语文上册《语文乐园五册》教案的简要介绍，通过使用教学方法和资源，我们旨在培养学生对语文的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
希望本教案能对教师们的教学工作有所帮助。
小学语文乐园试卷五下答案
一、选择题1. 下列哪个词语是反义词？A. 高兴 - 悲伤B. 黑暗 - 光明C. 喜欢读书 - 喜欢睡觉D. 快乐 - 悲伤答案：C2. 下列哪个句子是正确的？A. 我喜欢唱歌，不喜欢跳舞。
B. 这个苹果很大，那个苹果很小。
C. 他很高，我很矮。
D. 我喜欢喝水，不喜欢吃饭。
答案：B3. 下列哪个词语是形容雨的？A. 雨过天晴B. 风和日丽C. 白雪皑皑D. 阳光明媚答案：A4. 下列哪个句子是错误的？A. 我喜欢读书，读书可以增长知识。
B. 这个学校很漂亮，有美丽的花园。
C. 他喜欢吃甜食，不喜欢吃咸食。
D. 我喜欢画画，画画可以培养审美能力。
答案：C5. 下列哪个词语是表示颜色的？A. 美丽B. 高兴C. 快乐D. 红色答案：D二、填空题1. 我喜欢的颜色是______，因为它很______。
答案：红色，漂亮2. 我喜欢的季节是______，因为______。
答案：春天，春天花开满园3. 我的______叫______，它很______。
答案：妈妈，妈妈温柔，妈妈漂亮4. 我最喜欢的______是______，因为它______。
答案：书，书可以增长知识，书可以让我快乐5. 我的______叫______，它很______。
答案：爸爸，爸爸坚强，爸爸勇敢三、简答题1. 请简要介绍《小学生守则》中的三条守则。
答案：《小学生守则》中的三条守则分别是：遵守纪律，尊敬师长，团结同学。
2. 请简要介绍《小学生日常行为规范》中的三条规范。
答案：《小学生日常行为规范》中的三条规范分别是：尊敬师长，团结同学，诚实守信。
3. 请简要介绍《小学生安全常识》中的三条常识。
答案：《小学生安全常识》中的三条常识分别是：注意交通安全，防火防电，注意饮食卫生。
四、作文题题目：我的理想答案：我的理想是成为一名教师。
因为教师可以传授知识，培养人才，为社会做出贡献。
我希望在未来的日子里，努力学习，不断提升自己，为实现我的理想而努力奋斗。
二年级语文园地五的课堂笔记
二年级语文园地五的课堂笔记一、字词乐园
我学会了以下生字：
躲：躲藏，躲猫猫。
府：政府，府邸。
购：购物，购买。
铅：铅笔，铅球。
探：探测，探头。
捕：捕捉，逮捕。
察：观察，察觉。
减：减少，减法。
航：航空，航班。
迅：迅速，快捷。
我学会了以下词语：
躲雨，躲闪。
政府，省市。
购买，购置。
铅笔，铅球。
探测，探险。
捕捉，捕获。
观察，察觉。
减少，减法。
航空，航班。
迅速，快捷。
二、佳句欣赏
下雨了，小兔往家里跑。
小猪立刻跑到河边捞鱼。
小熊在山坡上大口地吃蜂蜜。
小松鼠从树上跳下来，到小兔子家作客。
小狐狸和小熊在树林里找食物吃。
小刺猬在草丛里打滚儿。
小狐狸和小兔子在山坡上玩耍。
小松鼠爬到树上摘松果吃。
小熊和小狐狸在树林里摘果子吃。
小兔子和小熊在河边跳舞。
三、阅读拓展
本单元我们学习了几个有趣的故事，通过这些故事我们了解了一些动物的生活习性和特点。
我们可以阅读更多的动物故事，了解更多的动物知识。
四、课堂小结
本单元我们学习了如何阅读动物故事，如何通过描写动物的外貌、动作、神态等来表现动物的特点。
同时我们也学习了更多的汉字和词语，并积累了佳句和段落。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，不断提高自己的阅读和写作能力。
语文乐园五教案
姚集小学四年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：教学过程1、通过仔细观看图画，弄清三幅图所包含的大致内容。
并能用自己的话清楚具体地表达。
2、调动学生的生活积累，引导学生想象所没有画出来的。
3、培养学生认真倾听、大方表达的习惯。
教学重难点：调动学生的生活积累，合理想象图中所没有画出来的情景，并组织语言将故事具体生动地表达出来。
一、呈现主题，激发兴趣。
1、激发兴趣：同学们，在上学期咱们举办了一次故事会，许多同学把故事讲得非常地生动，连老师也被深深的感动了。
今天老师又带来一个小故事，你们想听吗? (想)但是老师想考考你们小组的合作能力：看哪个小组能把这个故事具体生动地讲出来!看谁成为今天的故事大王!你们接受老师的挑战吗?2、揭示话题：今天这个故事有点特别，(出示第三幅图)教师问：你们看到了什么?(老爷爷的手在摸后脑勺，向左右两边在张望。
)请学生模仿一下老爷爷的动作再回答：你们体会到了什么?(老爷爷感到很奇怪)教师就接过话题：“老爷爷感到很奇怪，于是口里就说着(板书课题)——生接读：是怎么一回事?二、观看图画，粗知大意。
1、老爷爷究竟为什么事情感到奇怪呢?你们想知道吗?现在来看看老师给你们的提示(出示第1幅主题图)，你们看懂了什么?说一说。
2、教师指名回答。
(教师注意引导学生把话说清楚说完整，在表达中运用了好词好句的同学要及时加以表扬。
)3、你们说得真棒!现在看一看这两幅图，老师想问一下，你们有什么不懂的地方吗?指名回答。
三、抓住细节，解决疑问。
1、同学们，老师呀发现了一个小秘密，原来同学们在观察的时候都抓住了图画中主要的人和物，所以能很快地理解图画的意思。
老师觉得大家真会学习!可是在观察的时候，细小的部分对于理解图画的内容也同样很重要。
大家再仔细地观察观察，看看还有什么内容是你们所没有观察到的，你们又会发现什么呢?2、教师指名回答。
(第一幅图中还有两个少先队员。
)3、对比观察探究发现：第一幅图和第三幅图的田地有什么不同?引导学生发现第一幅图中田地是用曲线来画的，表示田地是坑坑洼洼的，还有许多的杂草；第三幅图中田地是用直线来画的，表示田地已经被人整理过了，很平整，而且杂草被锄干净了。
鄂教版三下语文乐园(五)
牛寅 虎卯 兔 子鼠 丑 辰 龙 巳蛇 午 马 未 羊
shēn yǒu sì xū hà i
yín
mǎ o
鸡戌 狗亥 猪 申猴 酉
牛寅 虎卯 兔 子鼠 丑 辰 龙 巳蛇 午 马 未 羊
shēn yǒu sì xū hà i
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mǎ o
鸡戌 狗亥 猪 申猴 酉
读一读 奶奶快步走过去，扶起地上的 小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见
他没有伤着，就转身往屋里走，快
进门的时候回过头来说：“你们先 别走！”
孩子们提着小水 桶，拿着小铲子，挖沙子， 堆城堡。
写一写，背一背
语 文 乐 园 （五）
鼠 龙 猴
牛 蛇 鸡
虎 马 狗
兔 羊 猪
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物 作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么 个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名， 就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说： “咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老 鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就 去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的 好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了， 可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报 名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟 了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就 生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃 它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
海上生明月，天涯共此时。 （张九龄） 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃）
六年级语文上《语文乐园五》教案
六年级语文上《语文乐园五》教案教学目标1.通过读记词语、读写词语，进一步巩固掌握本单元的生字新词。
2.阅读成语故事《望梅止渴》，了解成语的含义。
3.自主学习《塞下曲》，理解诗的含义，有感情地朗读并背诵全诗。
4.学习写读后感。
教学准备搜集成语故事。
教学时数4课时教学过程第一课时一、教学“词语超市”1.自由读“词语超市”中的词语。
2.指名读，检查是否读正确。
3.讨论交流。
4.书写第二组词语。
提醒要注意哪些字，怎样才能写正确，写美观。
5.抄写“词语超市”中的第二组词语。
二、教学“金钥匙”1.自由读题。
思考：你从这段话中知道了什么？2.指名答思考题。
3.拓展。
（1）回忆《昆虫迷》的开头有什么特点？这样写有什么好处？（2）几种常见的开头方法和特点。
①“开门见山法”，即文章一开头就直接扣住题目。
这样简洁，避免离题，便于自然展开文章的内容。
②“介绍背景法”，即说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。
③“提出问题法”，即文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。
④“倒叙引入法”，这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发阅读下文的欲望。
⑤“古诗名言引入法”，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。
（3）小结：开头是文章结构的一个重要组成部分。
一个好的开头，往往能激起读者阅读的兴趣，能更好地表现文章的主题，为正文作铺垫。
希望在以后的习作中，我们的作品都有很精彩的开头。
第二课时一、教学“成语故事”1.自由读故事。
2.交流。
（1）故事的主要内容是什么？（2）曹操采用什么办法使部队按时到达目的地？（3）小组内讲一讲自己搜集的成语故事。
二、教学“古诗诵读”1.导入：今天我们要诵读的《塞下曲》描写的是塞外守边将士出击前的情景。
2.读诗题：塞（sài）下曲。
古代边塞军歌名。
这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。
3.介绍诗人卢纶和他的《塞下曲》组诗。
六下七彩语文试卷学习乐园五答案
六下七彩语文试卷学习乐园五答案一、根据语境写词语。
1、农忙季节又到了，大街上看不到人们在xián，ɡuànɡ（），只有在农田里才看到他们ɡēnɡ，yún（）的身影。
2、园子里种了一棵yīng，táo（）树,我们常常用chú，tou （）除草，拿着shuǐ，piáo（）给它浇水，施肥。
终于，果子成熟了，一个个yuán，ɡǔn，ɡǔn（）的樱桃挂在树上，我们心里乐开了花。
3、春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá，diào （），用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiānào（）。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn，dì（），我往往把菜苗当做野菜个（ɡē，di ào），把野菜留着。
二、判断下列加点字读音的对错，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里改正过来。
浩渺miǎo（）万顷qīnɡ（）耄耋zhì（）旖旎nǐ（）葬zhànɡ身（）瑞ruì士（）无垠yín （）玷zhàn污(）三、选择题。
（10分）1、下列选项中画线字读音完全正确的一项是（）。
A、拴（shuān）着，樱（yīn）桃B、河蚌（fēnɡ）逛（ɡuànɡ）街C、倭瓜（wō）葬（zànɡ）身D、萌（mēnɡ）动菜种（zhǒnɡ）2、下列对《祖父的园子》中句子理解有误的一项是（）。
A、“因为我太小，拿不到锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。
”这一句说明祖父对“我”很疼爱。
B、“（我）往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。
”这句话说明“我”做错了以后，祖父没有骂“我”，反而笑，对“我”很宽容。
C、“祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
”这一句是说祖父教“我”认识谷子，对“我”很有耐心。
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子有什么不同
大家佩服傻二哥聪明伶俐。 大家不得不佩服傻二哥聪明伶俐。
子页３
读一读，说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同
双重否定
大家佩服傻二哥聪明伶俐。 大家不得不佩服傻二哥聪明伶俐。
是指在同一个句子中出现两次否定，同一 句中两个否定词相互冲抵，构成一个肯定概念。
作用
在意义上比单纯肯定有时来得更婉转更强 烈，在很大程度上增强了句子的表现力。
子页３
读一读，说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同
像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她接近。 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会 不愿意和她亲近呢？
子页３
读一读，说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同
像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她接近。 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近 呢？
子页４
读一读，你发现了什么？
形容内心高兴极了
心花怒放 心旷神怡
子页２ 形容心境开阔，精神愉快的感觉
忐忑不安
心里七上八下不能安定 主页
子页４
读一读，你发现了什么？
眉清目秀 大步流星 口若悬河 心花怒放
子页２
鹤发童颜 疾步如飞 侃侃而谈 心旷神怡
红光满面 步履蹒跚 吞吞吐吐 忐忑不安
外貌 动作 语言 神态
子页４
读一读，你发现了什么？
形容步子跨得大，走得快
大步流星 疾步如飞
子页２ 形容走路很快
步履蹒跚
形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子 主页
子页４
读一读，你发现了什么？
形容口才好，说起话来滔滔不绝
口若悬河 侃侃而谈
子页２ 形容理直气壮地谈论或演讲
吞吞吐吐
想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑 主页
子页３
读一读，说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同
在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么 伟大的人啊！
排比
把三个或以上意义相关或相近、结构相同 或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。
作用
用排比来叙事写景，层次清楚，描写细腻， 形象生动。
君子的友谊是心与心的交流，是一种与天地共存的默契， 淡薄如水；小人的友谊是基于酒肉的交情。
读一读。
1.读。默读短文。 2.找。做读书卡片的好处以及方法。 3.说。组内说一说。
子页３
读一读，记一记。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之， 其不善者而改之。 （《论语〃述而》） 择：选择。善：好，美好。从：听从，顺从。
几个人同行，期中一定有人可以当我的老师。应当选择 他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。这里 要表达的是只要虚心求教，到处都有老师。
读一读，记一记。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 （《庄子〃山木》） 君子：有道德的人。醴：甜酒。
读一读，说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同
在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么 伟大的人啊！
排比
把三个或以上意义相关或相近、结构相同 或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。
作用
用排比来说理，可以收到条理分明的效果。 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
语文乐园（五）
读一读，你发现了什么？
眉清目秀 大步流星 口若悬河 心花怒放
子页２
鹤发童颜 疾步如飞 侃侃而谈 心旷神怡
红光满面 步履蹒跚 吞吞吐吐 忐忑不安
外貌 动作 语言 神态
子页４ 主页
读一读，你发现了什么？
形容人容貌清秀俊美
眉清目秀 鹤发童颜
子页２ 形容老年人气色好
红光满面
形容人的气色好，脸色红润，满面光彩 主页
反问
思。
反问句是用疑问句的形式，表示肯定的意
子页３
作用
常用肯定形式表示否定，用否定形式表示 肯定，起到增强语势，突出强调的作用。
读一读，说说下面各组两个句子的表达效果有什么不同
在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、公平、 伟大的人。 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、 多么公平、多么伟大的人啊！ 子页３