画家与牧童教案设计

画家与牧童教案设计
Painter and shepherd boy's teaching plan design
画家与牧童教案设计
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目标：
1、认识13个生字，会写“购、挤、决”等7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步学会利用关键词语概括故事的大意。

3、品读课文1—4自然段，感受戴嵩的画技高超。

教学过程：
一、谈话入题：
1、师：画画特别厉害，并且取得了一定成就的人，我们叫他——画家。

（板书）
迁移说“歌唱家、科学家、舞蹈家”
2、我们再认识一类人，他叫“牧童”。

牧童是什么人？
迁移认识“琴童、棋童、神童”
3、画家和牧童之间究竟会发生什么故事呢？今天我们就来学习这篇课文。

二、初读课文
1、出示要求：放声读课文。

2、交流：读了课文，你知道了什么？
出示画家名字“戴嵩”，说说可以戴什么。

三、再读课文
1、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
提示：戴嵩（），牧童（），戴嵩（）。

2、交流，并随机出示词语卡片：一幅斗牛图、批评、惭愧。

认识“惭愧”2字同偏旁，并引导用这3个词连起来说说课文主要内容。

[示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都说（），而一个牧童却说（），戴嵩听了，（）。

]
四、学习1—4自然段
过渡：小朋友真能干，把课文的故事都概括出来了！接下来就让我们去细细地读读这个故事吧！
1、出示第一自然段
[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

]自由读——指名逐句读
读了这段文字，你都知道了什么？
（1）戴嵩是唐朝著名的画家。

（略讲）
（2）很多人很喜欢他的画。

（你从哪里知道？——指导朗读）
A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

出示词语：大价钱、购买
（3）语言训练：他的画一挂出来，看画的人就（）。

他的画一挂出来，有钱的人就（）。

过渡：有一回啊，戴嵩的好朋友请他作画，让我们一起去现场看看，他是怎么画的！
2、学习第2自然段：随机点拨
请你用波浪线划出戴嵩是怎么作画的。

出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（1）把“一会儿……一会儿”变红，指名读，说体会
（2）可见戴嵩画画技艺高超，画得很快。

谁来把它读出来？（指名读）
（3）图片欣赏“浓墨涂抹”和“轻笔细描”
[示图：斗牛图]同学们，这就是斗牛图。

图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指名一生上来指指）
2、学习
3、4自然段
过渡：你觉得这斗牛图画得怎么样？对呀，围观的人看了，也纷纷夸赞呢！
“画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的`画！”一位教书先生赞扬道。

（1）同桌分角色来学学商人或教书先生的语气夸一夸？
（2）指名读商人的话，读的时候还可以加上——动作。

（齐读）
（3）教书先生的话谁再来学学？师问：教书先生，什么是画活了？
（4）想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。

（5）你还知道哪些词语形容画画得很像，简直就像活的一样？
出示：栩栩如生、活灵活现、神来之笔
（6）围观的人只有商人和教书先生吗？如果你就是围观的人中的一员，你会怎么夸赞什么呢？（如：画得太像了，简直栩栩如生！）
师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的——纷纷夸赞。

五、巩固生字
1、儿歌巩固生字：画家戴嵩本领大，浓墨涂抹手法佳，轻笔细描精心画，一幅斗牛人人夸。

2、读生字卡片
3、开火车读词语
123下一页六、指导写字
过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。

1、示字“购、挤、决、抹、商、价钱”
2、仔细观察，说说哪个字难写，需要注意什么。

师范写：抹、商、价钱
3、学生书写
4、师生共同讲评
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