哪吒闹海课外书优秀教案
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
哪吒闹海教案实用
哪吒闹海教案实用一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景和主要人物，感受中国古代神话传说的魅力。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生讲述故事的能力。
3.通过故事引导学生认识勇敢、智慧、正义的品质，培养学生的道德素养。
二、教学重点1.理解《哪吒闹海》的故事内容，记住主要人物。
2.培养学生讲述故事的能力。
三、教学难点1.分析哪吒的性格特点，理解哪吒闹海的原因和结果。
2.引导学生从故事中汲取道德素养。
四、教学准备1.PPT课件2.《哪吒闹海》故事文本3.学生作业纸五、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍《哪吒闹海》的故事背景，引发学生兴趣。
第二环节：故事讲述1.教师用生动形象的语言讲述《哪吒闹海》的故事。
2.学生跟随教师复述故事，加强记忆。
第三环节：分析讨论1.教师引导学生分析哪吒的性格特点，讨论哪吒闹海的原因和结果。
2.学生分组讨论，每组选代表发言。
第四环节：讲述故事1.学生选择自己喜欢的角色，准备讲述故事。
2.学生轮流上台讲述故事，其他学生倾听并评价。
3.教师点评并指导学生讲述故事的技巧。
第五环节：道德教育1.教师引导学生从故事中汲取道德素养，教育学生勇敢面对困难，智慧解决问题，维护正义。
第六环节：作业布置a.画一幅《哪吒闹海》的插图。
b.写一篇关于哪吒的作文。
c.讲述一个与哪吒相关的故事。
第七环节：课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
六、课后反思2.学生反馈对本节课的满意度，提出意见和建议。
通过本节课的教学，学生了解了《哪吒闹海》的故事内容，感受到了中国古代神话传说的魅力。
同时，学生通过讲述故事，提高了自己的阅读理解能力和表达能力。
在道德教育环节，学生认识到了勇敢、智慧、正义的重要性，为培养自己的道德素养奠定了基础。
重难点补充：第二环节：故事讲述1.教师讲述《哪吒闹海》故事时，适时提问，引导学生关注故事细节。
师：同学们，哪吒为什么敢于挑战东海龙王的权威呢？生：因为哪吒有正义感，他看不惯百姓受苦。
哪吒闹海课外书优秀教案
3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什 么话要对小哪吒说吗
（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）
4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读 课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗
5、预备齐一一（读第一个课题）
齐读课题
6、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹 东海的事情，我们再来读一读。
6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词 语中发现
7、能否给“随即”换个近义词
8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让 我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐一一
9、哪吒打夜叉费不费力
10、你又是从哪个词中读出来的
11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死
《哪吒闹海》
【作品分析】
《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹 东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的故事。其实，跟几百年 来人们传诵的哪吒闹海相比，我们发现，故事进行了颠覆性的改写， 把一个小顽童塑造成了一个小英雄。古典文学中，写出一个顽皮男 孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。在每一代小读者心中，会把小 哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿 望，小哪吒替自己实现了。在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童 的冒险，一定程度上，这个故事给中国孩子弥补了一堂顽童成长课。 所以让孩子们了解一下原着的魅力，这就需要老师适时的进行引导 了。
A哪吒B夜叉C乾坤圈D混天绫
10、下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这 个词语是：（）
A胡作非为B滔天巨浪C称霸一方D作恶多端
11、“你打死我家夜叉，该当何罪”这句话的正确理解是：（）A三太子在和哪吒商量B三太子在向哪吒请教
【优质教案】哪吒闹海优质教案公开课精华版
【优质教案】哪吒闹海优质教案公开课精华版一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第三单元《哪吒闹海》一课。
教学内容包括：课文阅读理解、字词学习、句子分析以及课文背景介绍。
具体章节为第三单元第10课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解哪吒闹海的故事情节，感受哪吒勇敢、正义的品质。
2. 掌握本课生字词，能流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 学会分析课文句子，培养句子赏析能力，提升语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的句子，理解哪吒闹海的意义。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会哪吒勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教师：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，了解故事大意，同时注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，分析重点句子，引导学生理解哪吒勇敢、正义的品质。
4. 例题讲解：分析课文中的一个精彩句子，讲解句子赏析的方法，帮助学生提升语文素养。
5. 随堂练习：学生运用所学方法，分析课文中的其他句子，进行课堂交流。
6. 朗读课文：学生分组朗读课文，提高朗读能力，感受课文的韵律美。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要人物：哪吒、东海龙王、夜叉、龟丞相3. 课文关键词：勇敢、正义、闹海、宝物4. 句子赏析：提取课文中的精彩句子，进行板书展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，请你用一段话描述哪吒闹海的情景。
答案：哪吒手持混天绫，脚踩风火轮，勇闯东海，与东海龙王展开激战。
他勇敢无畏，最终打败了东海龙王，为民除害。
2. 作业题目：请你分析课文中的一个句子，说明它为什么精彩。
答案：示例句子：“哪吒瞪圆了眼睛，挥舞着混天绫，向东海龙王冲去。
”这句话通过动作描写，生动地展现了哪吒勇敢、坚定的形象，让人感受到他的英雄气概。
哪吒闹海教案教学设计优秀
哪吒闹海教案教学设计优秀一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第七章《哪吒闹海》一节。
教学内容详细讲述了哪吒不畏强权，勇斗东海龙王三太子的故事，以及哪吒为保护百姓，牺牲自己，最终成为神仙的传奇经历。
二、教学目标1. 了解《哪吒闹海》的故事背景，掌握故事情节，理解其中所蕴含的勇敢、正义、奉献等精神品质。
2. 通过对故事的分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象，理解哪吒精神的内涵。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、《哪吒闹海》故事书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，吸引学生注意力，引出本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生自主阅读教材，了解《哪吒闹海》的故事情节。
3. 例题讲解：分析故事中哪吒的形象特点，讲解哪吒精神。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事情节，并讨论哪吒精神的现实意义。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的其他中国古代神话故事。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：故事背景人物形象：哪吒、东海龙王、三太子哪吒精神：勇敢、正义、奉献课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括《哪吒闹海》的故事情节。
（2）分析哪吒的形象特点，谈谈你对哪吒精神的理解。
2. 答案：（1）故事情节：哪吒勇斗东海龙王三太子，为保护百姓，牺牲自己，最终成为神仙。
（2）哪吒形象特点：勇敢、正义、无私、有担当。
哪吒精神：勇敢面对困难，捍卫正义，无私奉献，为民族复兴而努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的理解程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多中国古代神话故事，了解传统文化，提高文学素养。
《哪吒闹海》教学设计5篇
《哪吒闹海》教学设计5篇《哪吒闹海》教学设计5篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《哪吒闹海》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《哪吒闹海》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
哪吒闹海教案
哪吒闹海教案哪吒闹海教案1教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程：一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、作恶多端？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习哪吒闹海教案2【教学要求】１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
《哪吒闹海》教案之二
《哪吒闹海》教案之二一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景和主要情节，感受民间传说的魅力。
2.培养学生讲述故事、表演故事的能力，激发学生的创造力和想象力。
3.引导学生认识哪吒的性格特点，学会勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重点1.讲述《哪吒闹海》的主要情节。
2.分析哪吒的性格特点。
三、教学难点1.如何引导学生理解哪吒闹海背后的深层含义。
2.如何激发学生的创造力和想象力，让他们在讲述和表演故事中有所收获。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示《哪吒闹海》的动画片段，激发学生的兴趣。
简要介绍《哪吒闹海》的故事背景，引导学生进入学习状态。
2.讲述故事分段讲述《哪吒闹海》的故事，让学生跟随故事的发展了解情节。
在讲述过程中，注重情感的表达，引导学生感受故事中的喜怒哀乐。
3.分析哪吒性格通过讨论，引导学生分析哪吒的性格特点，如勇敢、正义、善良等。
结合故事情节，让学生举例说明哪吒的性格表现。
4.情境体验创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行故事表演。
引导学生在表演中感受角色的性格特点，进一步理解故事内涵。
5.创意讲述鼓励学生用自己的语言复述《哪吒闹海》的故事，培养讲述能力。
鼓励学生在复述过程中加入自己的想象，创新故事情节。
6.小组讨论a.《哪吒闹海》中，你最喜欢哪个人物？为什么？b.你觉得哪吒闹海的意义是什么？c.如果你是哪吒，你会如何处理与父亲的关系？拓展活动：让学生以《哪吒闹海》为题，进行绘画、写作等创意活动。
五、作业布置1.用自己的语言复述《哪吒闹海》的故事，家长签字确认。
六、教学反思1.本节课通过讲述、分析、表演等多种形式，让学生充分了解《哪吒闹海》的故事及其内涵。
2.学生在课堂上的参与度较高，表现出对故事的喜爱和对哪吒的认同。
3.在拓展活动中，学生的创造力和想象力得到了充分发挥，达到了教学目的。
4.不足之处：在讲述故事过程中，部分学生注意力不够集中，需要进一步改进教学方法，提高学生的注意力。
重难点补充：1.教学重点补充在讲述《哪吒闹海》的主要情节时，设计一些互动环节，例如：“同学们，哪吒在故事中做了哪些勇敢的事情呢？”引导学生主动思考并回答。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
[由整理]2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？――是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝――混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是――乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音) 2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
2024年哪吒闹海教案教学设计优秀
2024年哪吒闹海教案教学设计优秀一、教学目标1.让学生了解中国传统文化，传承民间故事。
2.培养学生对古典文学的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3.通过讲述哪吒闹海的故事，教育学生勇敢、正义、忠诚、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述哪吒闹海的故事，理解故事内涵。
2.教学难点：引导学生分析哪吒形象，理解哪吒闹海的现实意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍哪吒闹海的背景及故事梗概。
（2）引导学生关注哪吒的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.故事讲解（1）教师详细讲述哪吒闹海的故事，让学生了解故事的起承转合。
（2）在讲述过程中，引导学生关注哪吒的性格特点、勇敢行为及正义精神。
3.故事分析（1）教师引导学生分析哪吒闹海的故事内涵，挖掘故事所传递的价值观。
（2）讨论哪吒闹海的现实意义，让学生认识到勇敢、正义、忠诚、善良的重要性。
4.互动环节（1）分组讨论：请学生分成小组，讨论哪吒闹海故事中给自己印象最深刻的部分，以及哪吒形象给自己带来的启示。
5.拓展延伸（1）教师介绍哪吒闹海的其他版本，如电影、动画、戏曲等。
（2）鼓励学生课后阅读《封神演义》等相关作品，深入了解哪吒的形象。
6.作业布置（1）请学生复述哪吒闹海的故事，加深对故事的理解。
（2）以“哪吒闹海给我的启示”为题，写一篇作文。
四、教学反思1.教学目标是否达成，学生对哪吒闹海的故事及内涵的理解程度。
2.教学过程中，学生的参与度和积极性。
3.作业布置是否合理，学生作文的质量。
五、教学评价1.学生对哪吒闹海故事的掌握程度。
2.学生对哪吒形象的分析能力。
3.学生对勇敢、正义、忠诚、善良等品质的认识和认同。
通过本节课的教学，教师应关注学生的成长，培养他们的文学素养和道德品质，使他们在学习过程中感受到中国传统文化的魅力。
重难点补充：1.教学重点：讲述哪吒闹海的故事，理解故事内涵。
（1）教师引导对话：“同学们，你们知道哪吒闹海的故事吗？能分享一下你们对这个故事的理解吗？”“哪吒在故事中的勇敢行为有哪些具体体现呢？”2.教学难点：引导学生分析哪吒形象，理解哪吒闹海的现实意义。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
2024年哪吒闹海的教案
2024年哪吒闹海的教案一、教学目标1.了解《哪吒闹海》的故事背景，理解故事情节及人物性格特点。
2.通过讲述和讨论，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
3.提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《哪吒闹海》的故事情节，分析人物性格特点。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取道德教育，培养学生的团队协作能力。
三、教学准备1.教学课件：《哪吒闹海》故事图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、音响、白板等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示《哪吒闹海》故事图片，引导学生关注故事主题。
2.提问：同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？这个故事发生在哪个朝代？故事中有哪些主要人物？（二）讲述故事1.教师讲述《哪吒闹海》的故事，重点描述哪吒与东海龙王的冲突。
2.讲述过程中，引导学生关注哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
（三）讨论与分析1.提问：同学们，你们认为哪吒为什么要闹海？他的行为是否正确？2.学生分组讨论，每组派代表发言，阐述本组观点。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课讲述的《哪吒闹海》故事。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了哪吒闹海的故事，哪吒为什么要闹海？他的行为是否正确？（二）深入分析1.分析哪吒与东海龙王的冲突，引导学生理解正义与邪恶的斗争。
2.分析哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
3.分析故事中的道德教育，引导学生从故事中汲取教训。
（三）团队协作活动1.将学生分成若干小组，每组代表一个角色，如哪吒、东海龙王、百姓等。
2.每组根据故事情节，编排一段对话或情景剧，展示角色的性格特点。
3.各组展示成果，其他组同学进行评价。
第三课时1.回顾《哪吒闹海》的故事情节，引导学生理解正义战胜邪恶的主题。
（二）课后作业1.根据所学内容，编写一篇关于《哪吒闹海》的读后感。
2.搜集其他关于哪吒的故事，与同学分享。
（三）课堂小结2.鼓励学生在生活中学习哪吒的勇敢、善良、正义等品质。
哪吒闹海 教案(优秀8篇)
哪吒闹海教案(优秀8篇)《哪吒闹海》教案篇一教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：小黑板教学过程：第二课时一、导入上一节课我们初步通读了课文，了解了哪吒为什么闹海，怎么闹海，结果怎样，今天我们继续来学习这篇课文，品读品读她的精彩之处。
二、学习课文第一小节1.生自读第一小节，边读边思考：哪吒为什么要闹东海？2.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象他会对老百姓们做些什么？不仅这样，他还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
3.指导学生读好：称霸一方兴风作浪4.学生读第一节并回答：出示句型：因为——所以——5.小哪吒有这个想法说明了什么？6.齐读第一小节三、学习课文2-4自然段师：哪吒有了这个想法，他是怎么做的？圈出题目中的“闹”。
那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文二、三、四自然段，划出关键的词语或句子？1、学习第二小节（1）指名读第二小节，说说哪吒闹海给你留下什么印象？从哪里看出来的？（指名说）出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（指名读，他有这样的感受，你听出来了吗？你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。
可见作者用词的精练）（2）指导读好“滔天巨浪”（3）学生练习，边表演边朗读。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。
（4）师：哪吒这是在给龙王下战书呢，龙王的表现是怎样的？（“吓了一跳”，做个吓了一跳的表情）（5）师小结：小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳，可见这个龙王也是纸老虎一个，这下水晶宫可天翻地覆了。
（板书：闹水晶宫）（6）生齐读该小节2、学习第三小节闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜*，面对夜*，哪吒他怕吗？（1）指名读第三小节，哪吒给你留下了怎样的印象？出示：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜*扔去。
哪吒闹海教学设计(共7篇)
哪吒闹海教学设计（共7篇）第1篇：《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。
3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、检查预习导入1、今天我们要来学习第10课《哪吒闹海》，齐读两遍课题。
2、这一篇课文体裁是“神话故事”，板书：神话故事。
第8课《蒲公英》、第9课《三袋麦子》的体裁是什么？还记得吗？3、老师已经布置你们预习过了，这一课生字组的词你会读了吗？大屏出示，每个读一个。
4、认识课文中出现的角色？出示图片。
二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读（一）、学习第一自然段1、师：课文第一自然段介绍了什么呢？齐读一自然段。
2、理解词语“称霸一方” “兴风作浪”称霸一方：在一个地方称王,干尽坏事，无人敢管。
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
比喻制造事端，无事生非。
3、板书“称霸一方、治一治”，师：老师找了两个重点词语，你能把这两个词语连成一句话，说说第一自然段讲了什么吗？想一想，东海龙王父子干了哪些坏事？4、师：东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
这也是“哪吒闹海”这个神话故事的开端。
你能用“因为……所以……”再说一说哪吒闹海为什么要闹海吗？从中可以看出哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
板书：为民着想、敢斗邪恶5、观看“龙王兴风作浪”录相片断。
师：学了一自然段，你认为东海龙王父子可恶吗？齐读，读出东海龙王的可恶。
过渡：哪吒是怎么闹海的？让我们来学习第二自然段。
（二）学习课文第二、三、四自然段。
1、学习第二自然段。
①大屏出示：默读二自然段，找出写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。
②这些词和课题中哪个词联系得十分紧密？（闹）③第三主要讲了什么？（大闹东海）1 ④观看“大闹东海”录相片断⑤哪吒本领大不大？让我们用赞叹的语气齐读二自然段。
过渡：接下来发生了什么事？请同学们用同样的方法学习课文的三、四自然段。
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版
2024年【教案】哪吒闹海教案公开课精华版一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景和主要内容。
2.培养学生讲述故事、表演故事的能力。
3.通过故事，教育学生勇敢、善良、正义的品质。
二、教学重点1.讲述《哪吒闹海》的故事。
2.分析哪吒的形象特点。
三、教学难点1.引导学生理解哪吒闹海的意义。
2.培养学生表演故事的技巧。
四、教学准备1.PPT课件2.故事视频3.头饰、道具五、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示《哪吒闹海》的图片，引导学生观察并提问：谁知道这个故事？（二）讲述故事1.教师播放故事视频，让学生初步感知故事内容。
2.教师提问：故事里有哪些人物？发生了哪些事情？4.教师详细讲述故事，引导学生关注哪吒的形象特点。
（三）分析哪吒形象1.教师提问：你们觉得哪吒是个怎样的孩子？3.教师引导学生举例说明哪吒的勇敢、善良、正义之处。
（四）表演故事1.教师将学生分成若干小组，每组分配角色和道具。
2.教师简要讲解表演技巧，引导学生注意表情、动作、语言的表达。
3.学生分组练习，教师巡回指导。
4.各小组进行表演，其他学生观看并评价。
3.教师教育学生要学习哪吒的精神，勇敢面对困难，善良对待他人，正义行事。
（六）作业布置1.让学生复述《哪吒闹海》的故事。
2.让学生写一篇关于哪吒的感悟。
六、教学反思1.本节课通过讲述、分析、表演等形式，让学生深入了解了《哪吒闹海》的故事和哪吒的形象。
2.在教学过程中，注重培养学生的表达能力、合作能力和创新能力。
3.通过故事，教育学生勇敢、善良、正义的品质，达到了预期的教学目标。
4.不足之处：在表演环节，部分学生表现较为紧张，需要进一步鼓励和指导。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.讲述《哪吒闹海》的故事时，教师可以设计如下对话：教师：“同学们，你们知道哪吒为什么要闹海吗？”学生：“因为东海龙王欺负村民，哪吒为了保护村民，才去闹海。
《哪吒闹海》教案神话故事中的英雄形象分析
《哪吒闹海》教案神话故事中的英雄形象分析一、教学目标1、让学生了解《哪吒闹海》的故事内容。
2、分析哪吒这一英雄形象的特点和品质。
3、引导学生从神话故事中汲取正能量，培养勇敢、正义等价值观。
二、教学重难点1、重点（1）理解《哪吒闹海》的故事情节。
（2）深入分析哪吒的英雄形象。
2、难点引导学生思考哪吒形象所代表的精神内涵，并与现实生活相联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法四、教学过程（一）导入通过播放一段《哪吒闹海》的动画片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得哪吒是一个怎样的人物呢？”从而导入新课。
（二）故事讲述简单清晰地为学生讲述《哪吒闹海》的故事：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
李靖以为是妖怪，就用剑劈开，里面的男婴正是哪吒。
哪吒天生神力，在海边嘻戏时，正碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。
小哪吒见此恶徒，义愤填膺，挺身而出，打死三太子又抽了它的筋。
东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于李靖夫妇，要水淹陈塘关。
小哪吒不愿牵连父母和百姓，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，还筋肉于双亲，借着荷叶莲花之气脱胎换骨，变作莲花化身的哪吒。
后来，哪吒手持火尖枪，脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
（三）哪吒形象分析1、勇敢无畏哪吒在面对东海龙王三太子的恶行时，没有丝毫的畏惧，毅然挺身而出，与之战斗。
这种勇敢无畏的精神在他小小年纪就展现得淋漓尽致。
他不惧怕对方的权势和力量，坚定地捍卫正义，保护百姓。
例如，当三太子肆虐百姓，哪吒毫不犹豫地冲上去与之对抗，没有被对方的身份和强大所吓倒。
这种勇敢的品质是他成为英雄的重要基石。
2、正义善良哪吒的行为始终出于正义和善良的内心。
他看到三太子残害儿童，百姓受苦，心中充满了愤怒和同情。
他的行动并非为了个人私利，而是为了拯救无辜的生命，维护世间的公平和正义。
哪吒打死三太子并非出于恶意，而是因为他不能容忍邪恶的存在。
他的内心充满了对善良和正义的追求，这种品质使他的形象更加光辉伟大。
2024年哪吒闹海 教案
2024年哪吒闹海教案一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景、人物形象及故事情节。
2.培养学生分析、概括、表达的能力。
3.引导学生树立正义、勇敢、善良的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《哪吒闹海》的故事内容，分析主要人物形象。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出正义、勇敢、善良的价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）展示《哪吒闹海》的图片，引导学生关注故事的主要人物。
（2）邀请学生分享他们所了解的哪吒闹海的故事，激发学生兴趣。
2.故事梗概（1）教师简要介绍《哪吒闹海》的故事背景。
（2）学生分小组讲述故事梗概，讨论故事中的主要人物形象。
3.分析人物形象（1）教师引导学生分析哪吒的形象，包括他的性格、品质等。
（2）学生举例说明哪吒在故事中的英勇事迹，讨论哪吒的勇敢、正义、善良等品质。
4.深入探讨（1）引导学生思考：为什么哪吒能战胜邪恶势力？（2）学生分小组讨论，从故事中找出哪吒战胜邪恶势力的原因。
5.拓展延伸（1）教师展示其他类似的故事，如《西游记》中的孙悟空，《封神演义》中的杨戬等，引导学生进行比较分析。
（2）学生分享自己喜欢的故事人物，并简要介绍他们的英勇事迹。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对正义、勇敢、善良的认同。
四、课后作业2.以“我心中的英雄”为主题，进行一次演讲。
五、教学反思本节课通过讲述《哪吒闹海》的故事，引导学生分析哪吒的形象，培养学生的正义、勇敢、善良的价值观。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，让他们积极参与讨论，提高表达、分析、概括的能力。
课后作业的设置旨在巩固课堂所学，培养学生的写作和演讲能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教学过程中，教师可以这样引导：“同学们，哪吒在故事中表现出了哪些令人钦佩的品质？请大家翻到课本的第5页，找到相关描述，我们一起来探讨。
”2.学生在分享哪吒的英勇事迹时，教师可以这样提问：“你能具体描述一下哪吒是如何用智慧和勇气战胜邪恶的吗？”教学难点：1.在分析正义、勇敢、善良的价值观时，教师可以这样设问：“哪吒的行为背后，体现了怎样的道德理念？请大家结合故事情节，思考一下正义、勇敢和善良在实际生活中有哪些具体表现。
2024年哪吒闹海 教案优秀
2024年哪吒闹海教案优秀教学目标：1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景和主要情节。
2.培养学生对传统文化的兴趣，提高文学素养。
3.通过故事，引导学生树立正义、勇敢、善良的品质。
教学重点：1.讲解《哪吒闹海》的故事情节。
2.分析哪吒的性格特点。
3.探讨故事中的道德观念。
教学难点：1.故事中的神话元素和文化内涵。
2.如何引导学生正确理解故事中的正义与邪恶。
教学准备：1.PPT课件：《哪吒闹海》故事图片、视频片段。
2.教学资源：相关文学作品、神话故事资料。
教学过程：一、导入1.课堂导入：讲述一个简短的神话故事，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道《哪吒闹海》这个故事吗？它讲述了什么内容？二、讲解故事1.讲述《哪吒闹海》的故事情节，让学生了解故事背景和主要人物。
2.分析哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
3.讲解故事中的神话元素，如哪吒的神力、风火轮等。
三、讨论与思考1.提问：同学们，你们觉得哪吒是一个怎样的角色？他的行为有哪些值得我们学习的地方？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
四、道德观念探讨1.提问：同学们，故事中的东海龙王和哪吒之间有什么冲突？这反映了什么道德观念？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、课堂小结六、课后作业1.阅读相关文学作品，深入了解《哪吒闹海》的故事背景和人物形象。
2.收集神话故事，了解中国传统文化。
教学反思：本节课通过讲述《哪吒闹海》的故事，让学生了解了神话故事的魅力，培养了学生对传统文化的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生正确理解正义与邪恶、忠诚与背叛等道德观念，提高学生的道德素养。
同时，通过课后作业，让学生进一步拓展知识面，为今后的学习打下坚实基础。
教学评价：1.学生对《哪吒闹海》的故事情节和人物形象有了深入的了解。
2.学生能够正确理解故事中的道德观念，提高道德素养。
3.学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关内容。
教学拓展：1.开展神话故事主题活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。
2、能由作品生发对社会和人生新的感悟。
3、略读与精读相结合，了解全书，熟悉精彩片段。
导入：
教学过程：
一、揭题并质疑
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗
2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上
板书：哪吒闹海
老师故意将“闹”字写得很大
3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么想说什么
（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）
4、哪吒为什么要大闹东海他是怎么闹海的结果如何我们一起来请教无声的老师。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读
㈠为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海
（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的
4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）
5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面
（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）
6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
7、想想海边的人们以什么为生
（捕鱼）
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗
9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去
教训龙王父子一顿
10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。
正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了（哪吒）
11、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）
12、有谁想把第一自然段完整地读一读
13、举手的起立。
东海龙王父子，齐——
14、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）
㈡一闹
1、请坐下。
2、哪吒是空手来的吗
3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图
4、哪吒一开始是怎么闹海的呢谁能用自己的话来说说
（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）
5、你觉得混天绫的法力怎么样
6、为什么呢
原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪
7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”（出示小黑板）
8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面
9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。
原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
10、“摇晃”是怎样的
（学生坐在自己位置上表演）
11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么
（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）
12、他还听到什么
（巨浪轰隆隆的声音）
随机夸：非常真切的感受
13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）
㈢二闹
1、你觉得夜叉是一个怎样的人（结合挂图）
（不仅长得丑，而且还心狠手辣）
2、你从书上哪里看出来的
（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）
3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方（出示小黑板）。
你看，这是一把怎样的斧头（结合挂图）（很锋利，透着寒光的斧头）
4、结果如何
（被哪吒打死）
5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。
读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。
还能从哪个词语中发现
7、能否给“随即”换个近义词
8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。
让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。
小哪吒可机灵了，齐——
9、哪吒打夜叉费不费力
10、你又是从哪个词中读出来的
11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死
12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。
让我们来再次感受乾坤圈的威力。
可别小看这小小的乾坤圈，齐——
㈣三闹
1、夜叉死了，不得了了。
这事情啊，越闹越大了。
（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大）
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫
（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫——）
4、龙王还会对三太子说些什么
（把哪吒抓住，给夜叉偿命）
三太子跳出水面时是怎样的
5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。
三太子跳出水面，齐——
6、说着，举枪便刺。
哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说
7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢
（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）
讲述故事：8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。
小组交流：9、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
10、谁想争取第一个的机会
11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比
㈤闹的结果
1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。
结果怎样
（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）
2、齐读最后一小节
3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗
（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）
4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗
5、预备齐——（读第一个课题）
齐读课题
6、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。
7、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。
齐读课题
教后感：
第三课时
（读后汇报课）
教学要求：
1、能说出作品的主要内容、联系相关的文学常识。
2、能运用已有方法来简单评价主要人物，正确认识人物所有品质。
教学过程：
一、人物分析
1．你觉得哪吒是个怎样的人
2．其他人物选择性分析
二、复述故事，再次感受哪吒的勇敢
1、你们喜欢哪吒吗喜欢这个故事吗选择你最喜欢的一部分内容，注意用上这些词语，当然你还能有其它的好词就更棒了，把这部分内容讲
同桌听一听。
2、谁想争取第一个的机会
我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比
学生练习复述故事。
3、指名按大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子的顺序复述课文。
4、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读课题。
齐读课题
三、整体评价
这堂课你你收获了什么对人生对社会有了什么新感想（学生自由发言）
教后感：
第四课时
（阅读检测课）
教学目的：
1、对学生的学情进行检测，查漏补缺。
2、针对学生对《哪吒闹海》阅读情况进行指导。
教学方式：闭卷测试
测试内容：
1. 魔家四将是被谁打死的
A.钻心钉
B.遁龙桩
C.打神鞭
D.乾坤圈
2. 谁用计从魔家四将那里偷出了大家的兵器
A.哪吒
B.黄天化
C.杨戬
D.黄飞虎
3. 文王修建什么为国家、百姓占卜福祸
A.鹿台
B.瑶台
C.高台
D.灵台
4. 姜子牙用直的鱼钩钓
A.鱼
B.王侯
C.虾
D.上大夫
5. 谁的道号是飞熊
A.散宜生
B.比干
C.崇侯虎
D.姜子牙
6. 哪吒杀死的是谁的三太子。