高考地理专题复习：综合题解题分析(共52张PPT)
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高考地理综合题答题技巧指导课件
注重原理提升 课本案例 上升 一般原理 分析 不同地区
应用
——以水土流失为例
水 土 一般原理
水
气候（降水集中、丰富）
黄土高原
应 江南红色沙漠
流 失
流水侵蚀
土
地形（坡度） 土壤（质地情况）
用 东北黑土冲刷 西南石漠化
植被（覆盖、破坏）
国外……
□ 突出地理过程——日常复习中思路跟进
①（2004年） “白风暴”题中第4问：简要分析在该地不合理 灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(9分)
4.说出图中轻冻害区存在的主要环境问题。
区域差异
5.与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘、对说比明其气候
特点和形成因。
（二）调动和运用知识
利用地理原理进行推理、分析
2005年全国文综丙卷36题
假设图示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读下图完 成下列问题。 （1）简要说明A地在未来30小时内风 向\风力及气温的变化趋势及其原因 （不考虑地形的影响）
（3）C山的名称是 庐山 。它已 被列入 世界遗产 名录。
（二）调动和运用知识
27.读图9“非洲气候类型分布图”，回答下列问题依。据（气1候1分成）因及
（1）非洲气候具有气温高、干燥地区 广、气候类型南北对称分布三个显
规律性分布进行 知识迁移和运用
著特征，试分别分析形成原因。
（2）图中A、B两地区同为 气候类型，分别叙述其形成的主要 原因。
以上几题的共同特点是，得出结论并不难，关 键是要讲好问题发生的过程或形成的原因，设问 的点上很细、很深，要求很高。并且都是采点给 分，不能笼统回答，学生往往都要扣掉一些分数。 像这样侧重从事物的发生原因、形成过程角度设 计问题，是命题者有意改变“重结果、轻过程” 学习方式的一种尝试、努力，与新课标重视“过 程”的理念也是一致的。
地理综合题答题技巧ppt课件
对策措施类问题
1．即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的治理措施。 2．解题时有两个注意：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应尽量全面，而且要具有针对性、合理性和可操作性。
农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业部门结构、生产水平(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)
工业生产特征
地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平
区域特征
地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特征(地形、气候、水文等)、社会经济特征(农业、工业、交通、城市、人口、贸易、旅游等)
评价
“有利+不利”；语言格式： 1 、2、3..。不利：1、2、3..
分析
“有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。 不利：1、因为..所以（导致）..2..
把握关键词
比较
两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B...
意义
对本地区（事物）的影响+对其它地区（事物）的影响 一般可从“三个效益”的角度回答问题。
注重书面表达
3．画蛇添足，做无用功：这类问题绝大部分由于审题不清，对题干要求中的限定词理解不清或疏忽大意，导致答案与题目要求脱节或超出要求范围。常见的有只要求评价自然原因，却长篇累牍地阐述人为原因；只要求答出某种地理要素，却过多地一一展开等。 4．层次不清、逻辑混乱：主要表现在一些文字较多、涉及面较广的论述性、评价性的简答题中。有些考生在展开分析时往往不能遵循时间和空间的顺序，或者按照自然要素与人文要素、有利条件与不利条件的思维层次一一表述，而是出现时空的跳跃或层次的混杂。例如，在描述某地的地理特征时，一会儿描述东部的地形条件，一会儿又描述西部的人口状况，一会儿又回过头来描述东部的交通状况等，不能给人清晰的思维顺序。
1．即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的治理措施。 2．解题时有两个注意：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应尽量全面，而且要具有针对性、合理性和可操作性。
农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业部门结构、生产水平(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)
工业生产特征
地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平
区域特征
地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特征(地形、气候、水文等)、社会经济特征(农业、工业、交通、城市、人口、贸易、旅游等)
评价
“有利+不利”；语言格式： 1 、2、3..。不利：1、2、3..
分析
“有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。 不利：1、因为..所以（导致）..2..
把握关键词
比较
两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B...
意义
对本地区（事物）的影响+对其它地区（事物）的影响 一般可从“三个效益”的角度回答问题。
注重书面表达
3．画蛇添足，做无用功：这类问题绝大部分由于审题不清，对题干要求中的限定词理解不清或疏忽大意，导致答案与题目要求脱节或超出要求范围。常见的有只要求评价自然原因，却长篇累牍地阐述人为原因；只要求答出某种地理要素，却过多地一一展开等。 4．层次不清、逻辑混乱：主要表现在一些文字较多、涉及面较广的论述性、评价性的简答题中。有些考生在展开分析时往往不能遵循时间和空间的顺序，或者按照自然要素与人文要素、有利条件与不利条件的思维层次一一表述，而是出现时空的跳跃或层次的混杂。例如，在描述某地的地理特征时，一会儿描述东部的地形条件，一会儿又描述西部的人口状况，一会儿又回过头来描述东部的交通状况等，不能给人清晰的思维顺序。
高考地理综合题的答题技巧PPT课件
• 能够运用专项的地理基本技能。如地理坐标的判
断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同
类型地理图、表的填绘，地理数据和地理图表之
间的转换，基本的地理观- 测、地理实验等。
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二.注重高考命题研究
• 调动和运用知识的能力： ①地理事象间的联系、重组能力； ②地理计算能力； ③分析、判断、推理、比较、综合、迁移 等思维能力； ④理论联系实际的能力。
的基本原理，突出获取和解读信息、调动 和运用知识的能力考查。 • ②以区域为背景，考查自然地理特征及对 人类活动的影响，突出描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力考查。
-
20
二.注重高考命题研究
太阳能光热电站（图1） 通过数以十万计的反光板 聚焦太阳能，给高塔顶端 的锅炉加热，产生蒸汽， 驱动发电机发电。据此完 成1～3题。
构建知识体系，
培养解题技巧，
提升思维能力。
-
9
二.注重高考命题研究
1.近几年文综高考地理试题的基本特点
（1）平稳性：题型、题量基本稳定，试题的难 易程度不会大起大落。
（2）基础性：抽样考查基础知识和主干知识。
（3）能力性：全面考查地理能力。
（4）实践性：与生产、生活实际、时事和热点 紧密结合，利用地理知识解决实际问题。
教材与教材的结合；
教材与两纲的结合；
专题复习与对应练习的结合；
综合测试与全面讲评的结合。
5.实现三个突破：
准确定位区域空间；
有效提取地理信息；
合理运用地理原理。
-
8
一.明确高考备考指导思想（1434331工程）
6.走出三大误区：
陷入死记硬背知识碎块；
陷入“热点”陷阱；
陷入“题海”战术。
高考地理大题题答题技巧 (共83张PPT)
2020年2月
Ⅱ综合题答题要求
基本要求
⑦说明——对原理、成因、规律进行说明。 ⑧分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析 局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。 ⑨对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后 对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物的联系。 ⑩评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价 或优势与不足评价。
（3）分析补给类型发生变化后里海演变为咸水湖的原 因。（6分）
（4）指出黑海，地中海未来演化为湖泊的必要条件。 （4分）
耒阳市正源学校
2020年2月
Ⅳ一般解题步骤 一、获取和解读信息
（2019·全国Ⅰ卷）38.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表 明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆 冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演变为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地 中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。
解读信息（明确已知条件、考 查意图，分析整合有用信息）
调动和运用知识（正 确链接试题与知识点）
2020年2月
Ⅳ一般解题步骤 一、获取和解读信息
①读题干及上下小题，关注信息的呈现。
②从跨学科的材料中获取相关信息。
③审清题目中关键的文字、数据、图表、设问、分值，标示有用 信息。
2020年2月
Ⅳ一般解题步骤 一、获取和解读信息
2020年2月
Ⅰ综合题特点
常见的综合题试题类型
学科内综合题
地理原理题 读图分析题
材料分析题 信息迁移题 创新思维题
跨学科综合题 综合问答题 数据与统计信息题
Ⅱ综合题答题要求
基本要求
⑦说明——对原理、成因、规律进行说明。 ⑧分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析 局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。 ⑨对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后 对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物的联系。 ⑩评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价 或优势与不足评价。
（3）分析补给类型发生变化后里海演变为咸水湖的原 因。（6分）
（4）指出黑海，地中海未来演化为湖泊的必要条件。 （4分）
耒阳市正源学校
2020年2月
Ⅳ一般解题步骤 一、获取和解读信息
（2019·全国Ⅰ卷）38.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表 明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆 冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演变为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地 中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。
解读信息（明确已知条件、考 查意图，分析整合有用信息）
调动和运用知识（正 确链接试题与知识点）
2020年2月
Ⅳ一般解题步骤 一、获取和解读信息
①读题干及上下小题，关注信息的呈现。
②从跨学科的材料中获取相关信息。
③审清题目中关键的文字、数据、图表、设问、分值，标示有用 信息。
2020年2月
Ⅳ一般解题步骤 一、获取和解读信息
2020年2月
Ⅰ综合题特点
常见的综合题试题类型
学科内综合题
地理原理题 读图分析题
材料分析题 信息迁移题 创新思维题
跨学科综合题 综合问答题 数据与统计信息题
浅谈地理综合题的解题技巧PPT课件
是: 地处黄土高原，植被覆盖差，土质疏松，且夏季 多暴雨，流水侵蚀作用强烈。
组织表述技巧二: 完整更要规范
例题6 下图为我国某省的等温线（℃）和等降雨量线（mm） 分布图，读图完成下列要求：
该省1月和7月等温线分布有何异同点？请分析其原 因。
1月 7月 原因
答案的表述要符合 题目的要求,全面 而又准确
部分题目不会做
有些题型跟平时做得差不多,但是用平 时的方法做了以后,没拿到几分
还有些综合题自以为做得很好,就是得 不了全分
地理综合题的基本解题步骤: 1.分析问题 2.理清思路 3.组织表述
分析问题技巧一:
找到问题根源
例题1 图中阴影部分表 示某种气候类型的分布。
（4）以“硅谷”为代 表的高技术工业区发展 的共同区位条件有哪些?
理清思路技巧二: 重视知识的迁移
例题4 下图为印度著 名的乔塔那格浦尔工 业区和中国的沪宁杭 工业区，读图回答问 题
（2）乔塔那格浦尔工 业区作为一个形成较晚 的工业区，为保证其较
强 采的取生哪命些考力措题施,应年？当年提不前同,考纲基本不变,知识的 合理迁移是一项基本的地理技能
答案提示:借鉴德国鲁尔区的综合治理措施
参考答案：
1、夏季常有伏旱发生，降水量少，发电量减少。 2、夏季空调等的使用，使得生产、生活用电量增 加，负荷加大。
分析问题要分析哪些内容呢? 1.分析主题----确定大纲上的考点 2.分析材料----获取有用的信息 3.分析每个小题----理解各小题之间的前后联系 4.分析题分----明白踩分点的分布
3.组织表述----凡有“原因、成因、原理、分析”等字眼 的设问，表述时都需要条理性、层次性地回答,同时,答案 的表述要符合题目的要求,全面而又准确.
组织表述技巧二: 完整更要规范
例题6 下图为我国某省的等温线（℃）和等降雨量线（mm） 分布图，读图完成下列要求：
该省1月和7月等温线分布有何异同点？请分析其原 因。
1月 7月 原因
答案的表述要符合 题目的要求,全面 而又准确
部分题目不会做
有些题型跟平时做得差不多,但是用平 时的方法做了以后,没拿到几分
还有些综合题自以为做得很好,就是得 不了全分
地理综合题的基本解题步骤: 1.分析问题 2.理清思路 3.组织表述
分析问题技巧一:
找到问题根源
例题1 图中阴影部分表 示某种气候类型的分布。
（4）以“硅谷”为代 表的高技术工业区发展 的共同区位条件有哪些?
理清思路技巧二: 重视知识的迁移
例题4 下图为印度著 名的乔塔那格浦尔工 业区和中国的沪宁杭 工业区，读图回答问 题
（2）乔塔那格浦尔工 业区作为一个形成较晚 的工业区，为保证其较
强 采的取生哪命些考力措题施,应年？当年提不前同,考纲基本不变,知识的 合理迁移是一项基本的地理技能
答案提示:借鉴德国鲁尔区的综合治理措施
参考答案：
1、夏季常有伏旱发生，降水量少，发电量减少。 2、夏季空调等的使用，使得生产、生活用电量增 加，负荷加大。
分析问题要分析哪些内容呢? 1.分析主题----确定大纲上的考点 2.分析材料----获取有用的信息 3.分析每个小题----理解各小题之间的前后联系 4.分析题分----明白踩分点的分布
3.组织表述----凡有“原因、成因、原理、分析”等字眼 的设问，表述时都需要条理性、层次性地回答,同时,答案 的表述要符合题目的要求,全面而又准确.
高中地理综合题答题指导(共67张PPT)
课标中的行为动词与试题设问指令词语及其含义
简述--简单扼要叙述，须把握要点；
说出--对图像或事实的主要内容予以呈现；
描述--对事物的外部特征予以描述；
说明--对原理、成因、规律，现象等进行说明； 分析--对地理事物或现象予以剖析，分析原因， 分析地理事物之间的联系；
比较--比较异同，分析事物之间的差别、联系； 评价--地理环境、措施、对策、布局的可行性 评价，优势、劣势评价资源、环 境问题水资源 短缺解决、治理措施
开源：修建水库；跨流域调水；植树造林，涵养水源；海水淡化；
人工增雨；合理利用地下水等 节流：提高节水意识，节约用水，减少水的浪费；防治水污染； 提高农业灌溉技术、工业中水循环利用，提高水资源利用率；限 制高耗能水工业发展；全流域水资源协调管理等 开源：开发新能源，调整能源消费结构；能源多元化战略，实施 跨地区调配、进口能源；加强地质勘探。 能源短缺 节流：提高生产技术，提高利用率；节约使用能源；调整产业结 构，控制高能耗工业；能源循环使用储备：完善能源储备体系 压缩种植业用地，扩大林草种植面积；植树造林；修建梯田；小 流域综合治理——生物措施、工程措施、农业技术措施； 水土流失 解决农村能源问题 ( 水电、风能、太阳能、沼气等 ) ；制定法律法 规；增强意识等 退耕还牧还草；限制载畜量；人工种草；实行轮牧；生态移民； 土地 解决牧区能源问题 ( 风能、太阳能等 )；合理利用水资源；制定法 荒漠化 律法规；增强意识等
-4
-2 0 格尔木
西大滩 五道梁
热棒 省级行政中心 县级行政中心 乡镇、村庄 -5.6 年平均气温/℃ 铁路
-5.6
-2 安多 甲
-4
年平均气温等值线/℃
0
拉萨
a
b
简述--简单扼要叙述，须把握要点；
说出--对图像或事实的主要内容予以呈现；
描述--对事物的外部特征予以描述；
说明--对原理、成因、规律，现象等进行说明； 分析--对地理事物或现象予以剖析，分析原因， 分析地理事物之间的联系；
比较--比较异同，分析事物之间的差别、联系； 评价--地理环境、措施、对策、布局的可行性 评价，优势、劣势评价资源、环 境问题水资源 短缺解决、治理措施
开源：修建水库；跨流域调水；植树造林，涵养水源；海水淡化；
人工增雨；合理利用地下水等 节流：提高节水意识，节约用水，减少水的浪费；防治水污染； 提高农业灌溉技术、工业中水循环利用，提高水资源利用率；限 制高耗能水工业发展；全流域水资源协调管理等 开源：开发新能源，调整能源消费结构；能源多元化战略，实施 跨地区调配、进口能源；加强地质勘探。 能源短缺 节流：提高生产技术，提高利用率；节约使用能源；调整产业结 构，控制高能耗工业；能源循环使用储备：完善能源储备体系 压缩种植业用地，扩大林草种植面积；植树造林；修建梯田；小 流域综合治理——生物措施、工程措施、农业技术措施； 水土流失 解决农村能源问题 ( 水电、风能、太阳能、沼气等 ) ；制定法律法 规；增强意识等 退耕还牧还草；限制载畜量；人工种草；实行轮牧；生态移民； 土地 解决牧区能源问题 ( 风能、太阳能等 )；合理利用水资源；制定法 荒漠化 律法规；增强意识等
-4
-2 0 格尔木
西大滩 五道梁
热棒 省级行政中心 县级行政中心 乡镇、村庄 -5.6 年平均气温/℃ 铁路
-5.6
-2 安多 甲
-4
年平均气温等值线/℃
0
拉萨
a
b
高三地理综合题解题方法指导 ppt课件
高三地理综合题解题方法指导
熟悉试题指导用语
分析——对地理事物或现象予以剖析、分解， 分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用， 分析事物间的联系等
对比（比较）——列表比较相同、相异、相 反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事 物间的差别、不同事物间的联系
评价——对地理环境、措施、对策、布局进 行实施可行性评价或优势与不足评价
高三地理综合题解题方法指导
列模板（地理要素全方面）
原因分析类
影响太阳辐射强度的因素
1. 太阳高度（纬度） 2. 日照时数（阴雨天数量、年降水量） 3. 地势（海拔高度）:
气温年较差
1． 纬度位置：纬度越高，年较差越大。 2． 海陆位置：离海越远，年较差越大。 3． 地形 :一般情况下高地小于凹地、谷地。海拔愈高年 较差越小。
近几年来高考能力要求的发展趋势
• 淡化记忆层次（不是“忘却”而是“隐含”） • 侧重理解应用（新情境中的知识迁移） • 突出学科的思维方式（空间区位、综合分析） • 强调探究性（信息的获取、判定与应用） • 注重文字表达（思维能力的外在表现）
高三地理综合题解题方法指导
高考地理综合题解题步骤
•审题目（中心词、修饰词….） •列模板（地理要素全方面） •究地点（考虑特殊的角度） •细筛选（决定要点的去留） •整语言（地理术语、要点顺序）
一. 高考地理考核目标与要求
1.获取和解读地理信息
☆能够快速、全面、准确地从题目的文字表述 和地理图表中获取有关地理信息。 ☆能够正确理解所获取的地理信息。
★熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并 能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区； 熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观 图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及 图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。
熟悉试题指导用语
分析——对地理事物或现象予以剖析、分解， 分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用， 分析事物间的联系等
对比（比较）——列表比较相同、相异、相 反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事 物间的差别、不同事物间的联系
评价——对地理环境、措施、对策、布局进 行实施可行性评价或优势与不足评价
高三地理综合题解题方法指导
列模板（地理要素全方面）
原因分析类
影响太阳辐射强度的因素
1. 太阳高度（纬度） 2. 日照时数（阴雨天数量、年降水量） 3. 地势（海拔高度）:
气温年较差
1． 纬度位置：纬度越高，年较差越大。 2． 海陆位置：离海越远，年较差越大。 3． 地形 :一般情况下高地小于凹地、谷地。海拔愈高年 较差越小。
近几年来高考能力要求的发展趋势
• 淡化记忆层次（不是“忘却”而是“隐含”） • 侧重理解应用（新情境中的知识迁移） • 突出学科的思维方式（空间区位、综合分析） • 强调探究性（信息的获取、判定与应用） • 注重文字表达（思维能力的外在表现）
高三地理综合题解题方法指导
高考地理综合题解题步骤
•审题目（中心词、修饰词….） •列模板（地理要素全方面） •究地点（考虑特殊的角度） •细筛选（决定要点的去留） •整语言（地理术语、要点顺序）
一. 高考地理考核目标与要求
1.获取和解读地理信息
☆能够快速、全面、准确地从题目的文字表述 和地理图表中获取有关地理信息。 ☆能够正确理解所获取的地理信息。
★熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并 能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区； 熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观 图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及 图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。
高考地理综合题答题技巧PPT课件
一、设问形式 判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式，包括 地理事物是什么、有什么、属于什么。常见的判断类 设问形式有：判断×的分布是否合理；指出×的地形 类型；此时A城镇的风向是__________；四个地区中， 规模最大的是__________；图中所示是__________海 区等。
二、答题模板 判断类试题主要有两类：
从以下几个方面来考虑：该店能否保证人们出行的安全； 能否满足特定人群的需要；是否布局在交通便利的地方； 离住宅区是否太近等。 而某些站、点区位分布是否合理，要从自然条件、社会 条件、经济条件三个方面来考虑。自然条件要结合站点 的特点从气候、地形、水文等方面分析；社会条件主要 从和人们衣食住行的联系角度来考虑；经济条件主要从 是否节约了建设成本等角度分析。 由上面的分析可知，不管是哪种判断类试题，解答的关 键都是寻找依据。
[答案] (1)干旱、半干旱地 (2)选②或③。理由：该区域自然植被为草原和荒漠，森林 生态耗水量远大于草原(森林单位土地面积上的叶片总面积 与生长速度大于草本植物)，过量植树，会加重区域旱情(种 草或自然恢复，较植树造林更符合自然规律，且投入较少) 。
一、设问形式 地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成 为地理非选择题的常见设问类型。命题形式上，本模块 常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地 理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理 现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因 ”等。
(4)河流的水文特征：水量、汛期(长短、次数)、结冰期、 凌汛、含沙量、水能蕴藏量等。
(5)河流的水系特征：发源地、流向与注入海洋，长度与流 域面积，支流(多少、对称与否)及河网形状，上、中、 下游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。
高三地理综合题答题技巧精品PPT课件
(2)简析图示黄麻产区的地形特征。（6分）
(2)为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（海拔 低于200米）(3分）地势低平，自北（西北）向南 （东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）。 (3分）
点状地理事物空间分布的描述
例（2011年新课程） 简述中国大陆制造业 企业500强总部空间 分布的特点。（8分）
答题思路： 第一步 在哪里——位置 第二步 解释为什么
（纬度位置、大气环流、海陆位置、洋流、地形、
显三角洲的原因，并加 以分析。（16分）
论点—假设—推理—论证
❖答案：①入海口附近，泥沙不易沉积（2分）， 因为地形高差大（2分），河流落差大，流速大 （2分）。②入海泥沙量较少（2分），因为G河 在M点以上多流于盆地中（2分），流速较小，易 于泥沙沉积(2分）；且从纬度位置和地形看，流 域内热带雨林广布（植被覆盖率高）(2分），水 土流失较轻（2分）。 (8个得分点)
充足(3 分)，气候温暖(3 分)，年温差小(3 分)。
36.（2011年全国1）阅读图文资料，完成下列各 题。黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄 麻在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、 麻布、纸张等的原料。图7中甲城市为世界最大的麻 纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要 港口。图8为甲城市的气候资料。
电话：
（一）特征描述（或简述） （二）成因分析 （三）区位分析（或条件） （四）意义（或影响）罗列 （五）建议（或措施）罗列
剖析问题→明确思路→对接材料→回归知识→规 范答题
（1）确定问题有几问，理解问题中的关键词。 （2）根据中心词，回忆该类试题的答题模式，明确 答题思路。
（3）根据限定词，确定主导答题方向，从图、文材 料中获取信息，联系学过的概念、规律、原理答题。
高考地理综合题答题技巧公开课PPT课件
答案：全年高温（各月均温 都高于20℃）；全年降水量 大（达1600mm以上），5— 10月（6—9月）降水较丰 （为雨季），11月至次年4 月（10月至次年5月）降水 较少（为干季）。
• (2)简析图示黄麻产区的地形特征。(6分)
为(两)大河 下游冲积平 原和三角洲， (海拔低于 200米)地势 较低平，自 北(西北)向 南(东南)(或 自内陆向沿 海)倾斜(或 渐低)。
探讨、论证区域发展问题
二、地理综合题答题技巧
1. 地理综合题分类
（1）特征描述 （2）成因分析 （3）区位分析 （4）评价（利、弊） （5）意义（或影响）（有利、不利） （6）问题解决 （或措施）
2.答题步骤
（1）审题干（中心词、限定词、指令词） （2）列模板（地理要素全方面） （3）究实际（结合图文材料、具体地点具 体问题具体分析 ） （4）细筛选（决定要点的去留） （5）整语言（地理术语、要点顺序）
水文特征：径流量小； 含沙量大；无冰期； 水能资源丰富等。
2、(2011·全国文综)黄麻适合在湿热的气候环境中生长。 收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作 麻袋、麻布、纸张等的原料。图1中甲城市为世界最大的 麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。 图2为甲城市的气候资料。
• (1)简述图示黄麻产区的气候特征。(8分)
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）措施问题
• ①对症下药（先找出地理事物或现象成因， 然后逐一对照找出对策）；
• ②（技术）工程措施，生态措施，管理措 施；
• ③开源节流（对资源类而言）； • ④不同角度回答：法律层面，公众层面，
管理层面。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
• (2)简析图示黄麻产区的地形特征。(6分)
为(两)大河 下游冲积平 原和三角洲， (海拔低于 200米)地势 较低平，自 北(西北)向 南(东南)(或 自内陆向沿 海)倾斜(或 渐低)。
探讨、论证区域发展问题
二、地理综合题答题技巧
1. 地理综合题分类
（1）特征描述 （2）成因分析 （3）区位分析 （4）评价（利、弊） （5）意义（或影响）（有利、不利） （6）问题解决 （或措施）
2.答题步骤
（1）审题干（中心词、限定词、指令词） （2）列模板（地理要素全方面） （3）究实际（结合图文材料、具体地点具 体问题具体分析 ） （4）细筛选（决定要点的去留） （5）整语言（地理术语、要点顺序）
水文特征：径流量小； 含沙量大；无冰期； 水能资源丰富等。
2、(2011·全国文综)黄麻适合在湿热的气候环境中生长。 收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作 麻袋、麻布、纸张等的原料。图1中甲城市为世界最大的 麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。 图2为甲城市的气候资料。
• (1)简述图示黄麻产区的气候特征。(8分)
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）措施问题
• ①对症下药（先找出地理事物或现象成因， 然后逐一对照找出对策）；
• ②（技术）工程措施，生态措施，管理措 施；
• ③开源节流（对资源类而言）； • ④不同角度回答：法律层面，公众层面，
管理层面。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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3.简洁、准确作答 组织语言，把握关键词，使用地理术语
分析角度 等值线特征
人口特征 城市特征
农业特征
工业特征 …
常见的特征描述类试题答题模板
答题要素
①数值高低 ②延伸方向 ③弯曲趋势 ④疏密变化 ⑤闭合曲线分布等
①数量 ②总量 ③年龄结构 ④性别结构等 ①数量 ②等级 ③城市化水平（高低、快慢）
①农业类型 ②主要农作物种类及分布 ③生产水 平(机械化水平、生产经营方式、专门化水平、商 品率) ④熟制 ⑤耕地类型 ①主要部门及结构 ②发展水平 ③技术水平 ④原料、能源对国际市场的依赖程度 …
2020年高考地理专题复习：
专题：综合题解题分析
1
获取、解读信息 （文字、图像材
料）
运用已有知识 和技能，进行 分析、判断和
推理
用准确、科学、简洁的语 言表述解决问题的过程和 结果，或用科学的地理观
评价地理问题和现象
审题
解题
答题
审题干
题目中心词（答案论述的直接对象），条件限制词（地 理事物的范围时间等），内容回答词（题目必须回答的 内容），解答方式词（回答的方式方法）
盐场最好布局在（海）水盐度 较高的地区
南海 诸岛
获取信息
材料一 形成于公元8世纪到16世纪的“食盐之路”，促进了撒哈拉 沙漠的食盐贸易，是撒哈拉沙漠以南地区食盐的重要来源。图12 为“食盐之路”中线商道，这里的盐主要来自比尔马等地。比尔马 是撒哈拉中心最大的绿洲，地下水资源较为丰富。当地盐农先在靠 近地面的含水层挖出洼地，洼地表面很快出现结晶、形成白色薄膜。 盐农收集白色薄膜并用模具将盐制成饼状或锥状，便于贸易。
03 对策措施型
作答对策措施型的试题，主要是找出问题的自然 原因和人为原因，针对具体原因或不足提出合理措施。
全面审题 1.分析比尔马盛产食盐的自然条件。（3分）
答题方式 答题角度 答题角度 答题内容 答题要点
对地理事物或 空间 现象予以剖析、 切入点 分析事物间的
联系
内容
自然条件
3点
切入点 （自然要素）
调用模板
考点链接
盐场（海盐生产）的区位条件 ①天气条件：气温较高、晴日 较多、多大风天气
②地形条件：有适宜晒盐的平 坦开阔的海滩
地下水位较高 容易出露地表
地下水丰富且地下水 溶解有丰富的盐类物质
获取信息
材料一 形成于公元8世纪到16世纪的“食 盐之路”……比尔马是撒哈拉中心最大的 绿洲…… 盐农收集白色薄膜并用模具将盐 制成饼状或锥状，便于贸易。
热带沙漠气候，全年高温干燥， 地表蒸发强烈
规范做答 1.分析比尔马盛产食盐的自然条件。（3分） 地下水丰富且地下水溶解有丰富的盐类物质；地下水位
考查方式 一般以区域地理环境特征图文材料为载体， 通过对图表或材料的分析、提取加工，论证回答地 理事物分布特征、过程特征、变化特征等。
全面审题
2.简述不丹的自然环境特征。（4分）
答题方式 答题角度 答题内容
答题要点
对事物的总 空间 自然环境特征
4点
体特征予以 切入点 （自然环境要素）
简单扼要
叙述
调用模板
地形复杂，地势起伏大；降水丰富，气温垂直变化大； 河流流量大，流速快；植被茂密，类型多样； 土壤种类多，垂直差异明显
特征描述型
解题策略 答题规范
1.精准定位描述主体 经纬网定位法和区域特征定位法相结合
2.结合图文信息进行区域特征分析 ①区域自然特征：地形、气候、水文、土 壤、植被、自然资源等 ②区域人文特征：人口、城市、工业、农 业、交通、商业等
原因
⑤洋流 ⑥植被和水文 ⑦人类活动
影响等温线走 ①纬度位置(东西向) ②海陆位置(与海岸线平行)
向的原因 ③地形(局部闭合或沿山脉延伸)
…
…
02 特征描述型
地理事物的特征是指该地理事物区别于其他地 理事物的最典型的标志，它一般用来表示该地理事 物的形态、状态、分布规律等方面的内容。在高考 地理综合题中，特征描述类比较常见。
列提纲
审
根据题干中心词，列出某类问题的答题要点。减少
题
“漏答、少答、多答”情况的发生。
提信息
对材料中的文字、表格、图像等内容进行充分挖掘筛 选，从中获取与答题要点相关的信息（显性隐信信息）
01 简洁性——文字简洁明确，答题要点了然
答 02 条理性——条理层次分明，分析准确到位
题
要 求
03 逻辑性——因果关系对应，逻辑推理自然
大气循环
气大候气要素圈
生
物 循 环
生生物物要圈素
大小尺尺度度 空空间间
水 水水文圈要素 循
链接
自然地理 环境要素
全球自然 地理环境
获取信息
材料一 不丹是位于亚洲南部的内陆 国家，水能资源丰富，水力发电是其 经济支柱之一，不丹的水电站多为发 电设施位于地下的地下水电站。 材料二 图14为不丹略图……
较高容易出露地表；天气炎热，地表蒸发强烈
原因分析型
解题策略 答题规范
1.全面审题，明确设问形式及分析主体
2.结合图文信息，确立正确的分析思路 ①清楚主要地理现象的组成要素，理解 “要素”与“现象”之间“因果”关系。 ②明确分析的主要内容(自然/人为原因)
3.简洁、准确作答 解答时注意因果联系，语言简练、层次 性强，把握关键词，要避免因果倒置。
常见的原因分析类试题答题模板
分析角度
答题要素
太阳辐射强弱 ①纬度位置 ②天气状况 ③地势高低与坡向(阳 的原因 坡、阴坡)
某气候现象 原因
①太阳辐射 ②大气环流(气压带、风带、季风) ③人类活动 ④下垫面(地势高低，地形抬升或地 形阻挡、洋流、海陆分布)
影响降水量的 ①海陆位置 ②大气环流 ③天气系统 ④地形
1.落差大（地势起伏） 1.河流众多
2.径流量大(降水量、 流域面积、蒸发量等)
2.北高南低, 地势起伏大
获取信息
植被类型 多样
植被茂密
气温的垂直变化明显 降水丰富
气候
生物
自然环境 要素
水文
河流众多 河流流 径流量大 速快
土壤类型多样 土壤
地形
北高南低 地势起伏大
规范做答
2.简述不丹的自然环境特征。（4分）
04 准确性——运用地理术语 ，表述严谨规范
原因分析型 对策措施型
意义影响型
特征描述型
综合题 六大题型
事物对比型
辨析评价型
01 原因分析型
地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程， 因而弄清为什么，认清地理事物之间的关系成为地 理综合题的常见设问类型。
考查方式 以区域地理环境要素的分布或变化为命题 切入点，考查地理环境要素时空分布产生的原因以 及某种地理环境要素变化的原因。
分析角度 等值线特征
人口特征 城市特征
农业特征
工业特征 …
常见的特征描述类试题答题模板
答题要素
①数值高低 ②延伸方向 ③弯曲趋势 ④疏密变化 ⑤闭合曲线分布等
①数量 ②总量 ③年龄结构 ④性别结构等 ①数量 ②等级 ③城市化水平（高低、快慢）
①农业类型 ②主要农作物种类及分布 ③生产水 平(机械化水平、生产经营方式、专门化水平、商 品率) ④熟制 ⑤耕地类型 ①主要部门及结构 ②发展水平 ③技术水平 ④原料、能源对国际市场的依赖程度 …
2020年高考地理专题复习：
专题：综合题解题分析
1
获取、解读信息 （文字、图像材
料）
运用已有知识 和技能，进行 分析、判断和
推理
用准确、科学、简洁的语 言表述解决问题的过程和 结果，或用科学的地理观
评价地理问题和现象
审题
解题
答题
审题干
题目中心词（答案论述的直接对象），条件限制词（地 理事物的范围时间等），内容回答词（题目必须回答的 内容），解答方式词（回答的方式方法）
盐场最好布局在（海）水盐度 较高的地区
南海 诸岛
获取信息
材料一 形成于公元8世纪到16世纪的“食盐之路”，促进了撒哈拉 沙漠的食盐贸易，是撒哈拉沙漠以南地区食盐的重要来源。图12 为“食盐之路”中线商道，这里的盐主要来自比尔马等地。比尔马 是撒哈拉中心最大的绿洲，地下水资源较为丰富。当地盐农先在靠 近地面的含水层挖出洼地，洼地表面很快出现结晶、形成白色薄膜。 盐农收集白色薄膜并用模具将盐制成饼状或锥状，便于贸易。
03 对策措施型
作答对策措施型的试题，主要是找出问题的自然 原因和人为原因，针对具体原因或不足提出合理措施。
全面审题 1.分析比尔马盛产食盐的自然条件。（3分）
答题方式 答题角度 答题角度 答题内容 答题要点
对地理事物或 空间 现象予以剖析、 切入点 分析事物间的
联系
内容
自然条件
3点
切入点 （自然要素）
调用模板
考点链接
盐场（海盐生产）的区位条件 ①天气条件：气温较高、晴日 较多、多大风天气
②地形条件：有适宜晒盐的平 坦开阔的海滩
地下水位较高 容易出露地表
地下水丰富且地下水 溶解有丰富的盐类物质
获取信息
材料一 形成于公元8世纪到16世纪的“食 盐之路”……比尔马是撒哈拉中心最大的 绿洲…… 盐农收集白色薄膜并用模具将盐 制成饼状或锥状，便于贸易。
热带沙漠气候，全年高温干燥， 地表蒸发强烈
规范做答 1.分析比尔马盛产食盐的自然条件。（3分） 地下水丰富且地下水溶解有丰富的盐类物质；地下水位
考查方式 一般以区域地理环境特征图文材料为载体， 通过对图表或材料的分析、提取加工，论证回答地 理事物分布特征、过程特征、变化特征等。
全面审题
2.简述不丹的自然环境特征。（4分）
答题方式 答题角度 答题内容
答题要点
对事物的总 空间 自然环境特征
4点
体特征予以 切入点 （自然环境要素）
简单扼要
叙述
调用模板
地形复杂，地势起伏大；降水丰富，气温垂直变化大； 河流流量大，流速快；植被茂密，类型多样； 土壤种类多，垂直差异明显
特征描述型
解题策略 答题规范
1.精准定位描述主体 经纬网定位法和区域特征定位法相结合
2.结合图文信息进行区域特征分析 ①区域自然特征：地形、气候、水文、土 壤、植被、自然资源等 ②区域人文特征：人口、城市、工业、农 业、交通、商业等
原因
⑤洋流 ⑥植被和水文 ⑦人类活动
影响等温线走 ①纬度位置(东西向) ②海陆位置(与海岸线平行)
向的原因 ③地形(局部闭合或沿山脉延伸)
…
…
02 特征描述型
地理事物的特征是指该地理事物区别于其他地 理事物的最典型的标志，它一般用来表示该地理事 物的形态、状态、分布规律等方面的内容。在高考 地理综合题中，特征描述类比较常见。
列提纲
审
根据题干中心词，列出某类问题的答题要点。减少
题
“漏答、少答、多答”情况的发生。
提信息
对材料中的文字、表格、图像等内容进行充分挖掘筛 选，从中获取与答题要点相关的信息（显性隐信信息）
01 简洁性——文字简洁明确，答题要点了然
答 02 条理性——条理层次分明，分析准确到位
题
要 求
03 逻辑性——因果关系对应，逻辑推理自然
大气循环
气大候气要素圈
生
物 循 环
生生物物要圈素
大小尺尺度度 空空间间
水 水水文圈要素 循
链接
自然地理 环境要素
全球自然 地理环境
获取信息
材料一 不丹是位于亚洲南部的内陆 国家，水能资源丰富，水力发电是其 经济支柱之一，不丹的水电站多为发 电设施位于地下的地下水电站。 材料二 图14为不丹略图……
较高容易出露地表；天气炎热，地表蒸发强烈
原因分析型
解题策略 答题规范
1.全面审题，明确设问形式及分析主体
2.结合图文信息，确立正确的分析思路 ①清楚主要地理现象的组成要素，理解 “要素”与“现象”之间“因果”关系。 ②明确分析的主要内容(自然/人为原因)
3.简洁、准确作答 解答时注意因果联系，语言简练、层次 性强，把握关键词，要避免因果倒置。
常见的原因分析类试题答题模板
分析角度
答题要素
太阳辐射强弱 ①纬度位置 ②天气状况 ③地势高低与坡向(阳 的原因 坡、阴坡)
某气候现象 原因
①太阳辐射 ②大气环流(气压带、风带、季风) ③人类活动 ④下垫面(地势高低，地形抬升或地 形阻挡、洋流、海陆分布)
影响降水量的 ①海陆位置 ②大气环流 ③天气系统 ④地形
1.落差大（地势起伏） 1.河流众多
2.径流量大(降水量、 流域面积、蒸发量等)
2.北高南低, 地势起伏大
获取信息
植被类型 多样
植被茂密
气温的垂直变化明显 降水丰富
气候
生物
自然环境 要素
水文
河流众多 河流流 径流量大 速快
土壤类型多样 土壤
地形
北高南低 地势起伏大
规范做答
2.简述不丹的自然环境特征。（4分）
04 准确性——运用地理术语 ，表述严谨规范
原因分析型 对策措施型
意义影响型
特征描述型
综合题 六大题型
事物对比型
辨析评价型
01 原因分析型
地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程， 因而弄清为什么，认清地理事物之间的关系成为地 理综合题的常见设问类型。
考查方式 以区域地理环境要素的分布或变化为命题 切入点，考查地理环境要素时空分布产生的原因以 及某种地理环境要素变化的原因。