2016年福建省教师招聘考试中学地理考试大纲
(总结)16年考纲解读 地理
一、考纲解读(一)大纲要求：1、学会从地理学科本身的内在逻辑入手，以”人地关系“为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系；2、联系区域，以图为纲，提高学科能力。
以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力。
(二)与2015年考纲对比1、从“考试性质”看，无任何变化。
2015、2016年的表述均为：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
2、从“考试形式与试卷结构”看，无任何变化。
2015、2016年的表述均为：1.考试形式：笔试、闭卷。
2.考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
3.试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。
题型为单项选择题，共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。
试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。
必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。
选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。
历史学科选修模块：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。
每个模块设一道非选择题，分值为15分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
4.分值比例：政治、历史、地理科目各100分。
5.组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
3、从“考核目标与要求”看，无任何变化2015、2016年的表述均为：1．获取和解读地理信息·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
福建2016年教师招聘考试大纲
福建2016年教师招聘考试大纲通过最新福建教师考试公告、大纲可以了解到2016年福建教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，福建中公教师考试整理了福建教师考试备考资料大全供考生备考学习。
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考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学、学前心理学四大模块。
（一）福建教师招聘时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2014年5月至2015年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）(9) 教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》（10）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)2．教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》如果需要备考资料，可以直接点击：福建教师考试备考进入查看。
（三）学前教育学模块1．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵（2）学前教育机构的产生与发展2．著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想（2）蒙台梭利的学前教育思想（3）陈鹤琴的学前教育思想3．我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（2）我国幼儿园教育的任务。
2016福建初中地理会考考纲
2016年福建省初中学业考试大纲（地理）一、考试性质初中地理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（地理）》为依据，结合初中地理教学实际进行命题。
三、命题原则1.导向性原则。
坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学生的创新精神和实践能力。
2.基础性原则。
突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，内容科学严谨，文字简洁、规范，答案准确合理。
四、考试范围地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
五、内容目标（一）目标要求3．情感态度价值观考核目标与要求（二）考试内容第一部分地球与地图（一）地球和地球仪●1．地球的形状、大小与运动●了解人类认识地球形状的过程。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用简单的方法演示地球自转和公转。
●用地理现象说明地球的自转和公转。
●2．地球仪●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
（二）地图●在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
2016福建省中学教师资格面试大纲
2016福建省中学教师资格面试大纲福建教师招聘网免费提供2016福建教师考试公告最新资讯、福建教师考试备考资料、福建教招历年考试题库以及福建教资历年考试题库等。
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一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业道德1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1.积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
2016年新任教师招聘中学教育综合知识考试大纲
2016年省中学新教师招聘统一笔试中学教育综合知识考试大纲一、考试性质二、考试目标与要求为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。
教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。
三、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质（3）教育的结构与功能（4）教育的发展2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育的构成（3）当代中国的教育目的和教育方针5.课程（1）课程的概念（2）课程类型及其特征（3）课程理论流派（4）布卢姆、加涅的目标分类理论（5）课程开发及其影响因素6.教学（1）教学的意义（2）中学教学的基本任务（3）教学理论流派（4）教学过程的本质和基本规律（5）中学教学组织形式与课堂管理（6）中学常用的教学方法和教学技能（7）教学评价的作用、类型、原则和方法（8）教学模式的概念、国内外主要教学模式（9）现代教育技术在教学中的应用7.德育（1）德育及其意义（2）品德发展的基本理论（3）中学德育目标和内容（4）中学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作（1）中学班主任工作的意义及其主要工作内容（2）中学班集体建设和班级管理（3）中学班主任工作的原则、方法与艺术（4）班级活动的策划与组织、管理（5）中学班主任工作途径与课外教育活动9.学生（1）中学生的年龄特征（2）中学生认知发展、学习方式的特点与教育（3）中学生社会化发展的特点与教育（4）中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育10.教师（1）中学教师的职业特点（2）中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径（3）良好师生关系及其构建（二）心理学1.中学生认知发展（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）想象的概念、中学生想象力的培养（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素2.学生情绪、情感、意志的发展（1）情绪的概念、情绪的种类（2）情感的概念、情感的种类（3）意志的概念、意志品质3.中学生个性发展（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论（2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异（3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论（1）学习的概念、学习分类（2）学习理论认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论（3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略（6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素（7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5.学校心理健康教育（1）心理健康的标准（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法（3）中学生常见的心理问题（4）教师的心理压力与应对（三）教育法律法规1.有关教育的法律法规《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改A革纲A要(试行)》、《国家中长期教育改A革和发展规划纲A要》（2010—2020年）、《中学教A师专业标准（试行）》、《中小学教育质量综合评A价指标框架（试行）》、《安徽省中小学办A学行为规A范（试行）》等2.教师权利和义务（1）教师的法律地位、权利和义务（2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为3.学生权利保护（1）学生的法律地位、权利和义务（2）未成年人保护与犯罪预防（四）新课程理论1.新课程改革的背景、目标及基本理念2.《课程设置实验方案》和《高中课程设置实验方A案》的主要内容3.课程标准、课程标准的基本框架4.新课程教学观、学生观、评价观5.课程资源（校本课程）的开发和利用6.校本教研与教师专业发展7.普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导、普通高中学分制管理（五）教师职业道德修养1.教师职业道德规范《中小学教师职A业道德规A范》（2008年）、《安徽省中职中小学教师职业道A德考核办A法（试行）》(2013年)2.教师职业行为（1）教师职业行为规范的要求和主要内容（2）加强师德修养的途径、方法四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试2.考试时间: 120分钟，试卷分值120分。
教师公开招聘考试中学地理试卷真题(含答案与解析)
以下图为半球示意图，a 为晨线。
读图答复下面各题。
SSS_SINGLE_SEL教师公开聘请考试〔中学地理〕-试卷 29(总分 148, 做题时间 90 分钟)1. 单项选择题1.此日，我国的节气是( )。
A 春分日B 夏至日C 秋分日D 冬至日分值: 2答案:D解析：据图中海陆分布可推断此半球是北半球，因 a 为晨线，且与北极圈相切，可推断太阳直射南回归线，此时为冬至日，应选 D 。
2.此时，以下马上日出的城市是( )。
A 兰州B 厦门C 上海D 广州分值: 2答案:A解析：读图可知，晨线与 120°E 经线相交，大致经过兰州，所以此时兰州马上迎来日出；而厦门、上海和广州已位于昼半球。
应选 A 。
下面是四地 6 月 22 日昼夜长短分布示意图，图中阴影局部表示黑夜。
读图答复3.甲、乙、丙、丁四地，自转线速度一样的是( )。
A 甲、乙B 乙、丙C 丙、丁D 乙、丁分值: 2答案:D SSS_SINGLE_SEL下面各题。
SSS_SINGLE_SEL解析：依据阴影局部面积可以推断乙、丁两地的夜长相等，可知乙、丁两地位于南半球同纬度，所以自转线速度一样。
SSS_SINGLE_SEL4.三个月后四地正午太阳高度比较，最大的是( )。
A 甲B乙C丙D丁分值: 2答案:C解析：6 月22 日时，丙地昼夜等长，说明丙位于赤道四周。
三个月后是 9 月22 日，太阳直射赤道．因此丙地的正午太阳高度最大。
以下图示意北半球某区域 2023 年1 月5 日14 时和6 日8 时海平面气压(单位：百帕)分布，读图完成下面各题。
SSS_SINGLE_SEL5.5 日14 时～6 日8 时，①地( )。
A阴转多云，气温、气压都上升B阴转多云，气压上升、气温降低C 天气晴朗，气温上升、气压降低D 天气晴朗，气温降低、气压上升分值: 2答案:D解析：比较两幅图示的等压线变化可推断，①地始终为高压中心，因此天气晴朗；依据等值线数据可推断 5 日14 时①地气压大于 l 026 百帕，小于 1 028 百帕，6 日8 时①地气压大于 1 028 百帕，气压上升；14 时应为全天气温最高时，而 8 时为早晨，气温较低，由此推断 D 项正确。
2016年福建省教师招聘考试中学信息技术考试大纲
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学信息技术学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1．考查考生掌握教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》关于信息技术部分学科基本知识与基本技能，了解信息技术发展的历史和现状，把握信息技术最新发展动态。
2．考查考生掌握高等教育中与中学信息技术学科相关的专业理论知识，具有运用信息技术分析问题和解决问题的能力。
3．考查考生掌握中学信息技术课程与教学论的基本理论和基本方法，能运用这些基本理论和基本方法解决有关中学信息技术学科教学中的实际问题，具备从事中学信息技术学科教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的能力。
三、考试范围与内容（一）信息技术学科专业知识1．信息与信息技术能描述信息的概念和基本特征；理解信息技术的概念；能列举信息技术的应用实例；理解计算机编码的方法；能进行二进制、十进制、十六进制之间的换算；了解计算机的基本组成，理解其工作原理，了解计算机操作系统及应用。
2．信息的来源与获取了解信息来源的多样性；了解信息获取方法的多样性；了解目录搜索引擎、全文引擎的工作原理；能通过目录搜索引擎、全文引擎获取信息；了解文献检索的含义；了解因特网信息资源评价和鉴别的主要方法；掌握常用文件类型及主要特征；掌握信息资源的存储方法。
3．信息加工与处理能使用文字处理软件进行图文排版、制作电子报刊、编辑表格；能使用电子表格软件处理信息，能利用数值计算和图表等手段进行数据分析；能使用电子演示软件制作课件；理解多媒体技术的基本概念、现状及其发展趋势；了解常用的图像、声音和视频相关技术术语及压缩标准；掌握图形图像处理软件的基本操作方法；能使用合适的工具软件处理声音和视频文件了解制作多媒体作品的一般方法；能使用合适的多媒体集成软件制作多媒体作品；了解鉴赏与评价多媒体作品的一般方法；了解语音识别、文字识别、机器翻译和自然语言等智能工具软件的用法。
2016年福建省初中学业考试大纲(地理)041019120604
（一）海洋和陆地 1．海陆分布 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 2．海陆变迁 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块 运动的关系。
（二）气候 1．天气 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。
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2．气温与降水的分布 阅读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水 量随时间的变化特点。 3．主要气候类型 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 举例说明气候对生产和生活的影响。
（四）地域差异 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范 围，比较它们的自然地理差异。 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
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（五）认识区域 1．位置与分布 运用地图简要评价某区域的地理位置。 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 运用地图和其他资料说出某区域产业的结构与产业布局特点。 运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 2．联系与差异 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 举例说出河流在区域发展中的作用。 运用资料比较区域内的主要地理差异。 举例说出区际联系对区域经济发展的意义。 举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。 运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。 3．环境与发展 根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与 资源开发利用的成功经验。 以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例 说明其城市建设成就。 认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省 的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。 以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
福建省初中学业九年级地理考试大纲
2009年福建省初中学业考试大纲（地理）一、命题依据省教育厅制订的《2009年福建省初中学业考试大纲（地理）》。
二、命题指导思想坚持以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学校全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力；有利于普通高中招生的改革和推进高中地理新课程顺利实施。
三、适用范围全日制义务教育八年级学生初中地理学业考试。
四、考试范围地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
五、内容和目标要求㈠地球与地图⒈地球和地球仪⑴地球的形状、大小与运动●用证据说明地球是个球体。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
⑵地球仪●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●用经纬网确定任意地点的位置。
⒉地图●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
㈡世界地理⒈海洋与陆地⑴海陆分布●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
●运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
⑵海陆变迁●举例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中。
●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
⒉气候⑴天气与我们的生活●知道“天气”和“气候”的区别。
●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
⑵气温与降水的分布●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。
⑶主要气候类型●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2016地理考试大纲
2016地理考试大纲2016年的地理考试大纲可能会因地区和教育体系的不同而有所差异，但通常来说，地理考试会涵盖以下几个核心领域：1. 地球和地图：考生需要了解地球的形状、大小、运动，以及如何使用和解读地图，包括地图的基本要素、比例尺、方向、地形图等。
2. 自然地理：这一部分通常包括气候学、水文学、地貌学和生物地理学。
考生需要理解气候类型、水循环、地质构造、自然灾害以及生物群落的分布。
3. 人文地理：人文地理学关注人类活动如何影响和改变地理环境，包括人口地理、城市地理、经济地理和文化地理等方面。
4. 区域地理：考生需要对不同地区和国家的地理特征有所了解，这可能包括地理环境、自然资源、经济发展水平、文化特征等。
5. 地理信息系统（GIS）：随着GIS技术在地理学中的应用越来越广泛，考生可能需要了解GIS的基本原理和应用，包括数据收集、分析和可视化。
6. 可持续发展：在当今世界，可持续发展是一个重要的议题。
考生需要理解可持续发展的概念，以及如何在资源利用、环境保护和经济发展之间找到平衡。
7. 环境问题：考生需要了解当前全球面临的主要环境问题，如气候变化、生物多样性丧失、污染等，并探讨这些问题的成因和可能的解决方案。
8. 地理研究方法：考生需要掌握基本的地理研究方法，包括数据收集、分析和解释，以及如何设计和实施地理研究项目。
9. 地理政策和规划：考生需要了解地理政策和规划的基本原则，以及如何将地理知识应用于实际问题的解决，例如城市规划、资源管理和环境保护。
10. 现代地理学的新发展：考生需要对地理学领域的最新发展有所了解，包括遥感技术、地理空间分析、气候变化研究等。
考试大纲通常会详细列出每个主题下需要掌握的具体知识点和技能，以及考试可能涉及的题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
考生在准备考试时，应仔细阅读考试大纲，确保对所有要求的知识点和技能有深入的理解。
同时，考生还应该通过练习题和模拟考试来检验自己的学习效果，并及时调整学习策略。
2016初中地理中考考纲自整版
2016年福建省初中学业考试大纲（地理）一、考试性质初中地理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（地理）》为依据，结合初中地理教学实际进行命题。
三、命题原则1.导向性原则。
坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学生的创新精神和实践能力。
2.基础性原则。
突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，内容科学严谨，文字简洁、规范，答案准确合理。
四、考试范围地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
五、内容目标（一）目标要求3．情感态度价值观考核目标与要求第一部分地球与地图（一）地球和地球仪●1．地球的形状、大小与运动●了解人类认识地球形状的过程。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用简单的方法演示地球自转和公转。
●用地理现象说明地球的自转和公转。
●2．地球仪●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
（二）地图●在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试.doc
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现现代教育改革精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2.2015年4月至2016年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规与政策1.《中华人民共和国教育法》2.《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）3.《中华人民共和国教师法》4.《中华人民共和国未成年人保护法》5.《中华人民共和国教师资格条例》6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）7.《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）8.《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》9.教育部《中小学公共安全教育指导纲要》10.《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)11.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）12.《乡村教师支持计划（2015—2020年）》国办发〔2015〕43号13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》国办发[2012]53号14.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔2015〕71号15.《关于加强中小学劳动教育的意见》教基[2015]4号（三）教育学1.教育与教育学（1）教育的产生与发展（2）教育学的产生与发展2．教育与社会发展（1）教育与社会政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与文化3．教育与个体的发展（1）个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心的发展的因素4．教育目的（1）教育目的及其作用（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育观5．学校教育制度（1）学校教育制度的产生与发展（2）我国的学校教育制度6．课程（1）课程及影响课程的因素（2）课程设计（3）基础教育课程改革7．教师与学生（1）教师的职业角色与劳动特点（2）教师的专业素养（3）教师的专业发展（4）学生及其特点（5）师生关系8．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程（3）教学原则与教学方法（4）教学工作的基本环节（5）教学组织形式9．教育评价（1）教育评价及其作用（2）课堂教学评价（3）教师评价（4）学生评价10．思想品德教育（1）思想品德教育及其意义（2）思想品德教育的目标与内容（3）思想品德教育过程（4）思想品德教育的原则与方法（5）思想品德教育的途径11．班级管理与班主任工作（1）班主任及班主任工作的意义（2）班级与班级管理（3）班主任工作的内容与策略（四）心理学1．心理与心理学（1）心理学的产生与发展（2）心理的实质2．感觉与知觉（1）感觉及感觉规律（2）知觉及知觉规律（3）感知觉规律在教学中的应用3．记忆（1）记忆及其规律（2）记忆品质（3）记忆规律在教学中的应用4．表象与想象（1）表象及其特点（2）想象及其类型（3）学生想象力的培养5．思维（1）思维与思维过程（2）思维的品质与培养（3）创造性思维及其培养6．注意（1）注意及其功能（2）注意的品质（3）注意规律在教学中的应用7．情绪与情感（1）情绪、情感及其功能（2）学生情绪情感的发展与教育8．意志（1）意志与意志行动（2）意志行动过程（3）学生意志的发展与教育9．个性倾向性（1）需要（2）动机（3）兴趣与信念（4）价值观10．个性心理特征（1）能力及能力差异（2）能力测验（3）能力的形成与发展（4）气质及气质类型（5）性格及其结构（6）影响性格形成与发展的因素（7）气质、性格与教育11．学生心理发展与教育（1）学生的认知发展（2）学生的人格与社会性发展（3）个体差异与因材施教12．教师心理（1）教师的心理特征与职业成就（2）专家型教师与新教师的差异（3）教师的成长与发展13．学习的基本理论（1）学习及其分类（2）行为主义学习理论（3）认知学习理论（4）建构主义与人本主义学习理论14．学习动机（1）学习动机及其基本结构（2）学习动机理论（3）学习动机的培养与激发15．学习的迁移（1）学习迁移及其种类（2）学习迁移的基本理论（3）迁移与教学16．知识的学习（1）知识学习的类型（2）知识的获得（3）知识的保持17．技能的学习（1）技能及其种类（2）操作技能的形成（3）心智技能的形成18．问题解决的学习与创造性（1）问题与问题解决（2）问题解决的影响因素（3）提高问题解决能力的教学（4）创造性及其培养19．学习策略（1）典型的学习策略（2）学习策略的学习和训练20．品德的形成（1）品德的实质（2）品德发展的阶段理论（3）学生品德发展的基本特征（4）学生品德的形成与培养21．心理健康教育（1）心理健康与心理辅导（2）中小学生常见的心理问题（3）影响学生行为改变的方法四、考试形式1、答卷方式：闭卷、笔试。
2016福建会考纲要第一章 地理环境与区域发展
第一章地理环境与区域发展一、选择题(每小题只有一个正确或最佳答案)海峡西岸经济区，是指台湾海峡西岸，以福建为主体包括周边地区，南北分别与珠三角、长三角两个经济区衔接，东濒台湾岛、西接江西的广大内陆腹地，涵盖经济、政治、文化、社会等各个领域的地域经济综合体。
读图3—1—1，结合有关地理知识完成1-3题。
1．这种经济区域的划分主要体现了区域间的A、差异性B、整体性与差异性C、整体性D、阶段性2．图中各大经济区域的基本特征是A、区域有固定的面积、形状B.区域内部的特征相对一致C.区域的边界都是明确的D.区域的划分是人们凭空构想的结果3．区域内部地理环境存在一定差异，因此区域内的发展还必须A、保持相同的经济结构B、保持一样的城市建设要求C、保证相同的农业、工业地域D、因地制宜、合理布局图3-1-2为我国部分干湿地区及农业生产区示意图，读图完成4～6题4．半干旱区多是草原放牧区，湿润、半湿润区多是种植业区，这反映出地理环境影响着区域的A.开发利用发展方向B.生活特点C.发展水平D.生活条件5．下列叙述可以反映我国地理环境差异的是①农业发展方向上东农西牧②传统运输方式上南船（船舶）北马（马车）③粮食生产种类上南稻北麦④糖料作物种植上南蔗（甘蔗）北菜（甜菜）A.①②③④B.②③④C.③④D. ①②④6．导致图3—1—2区域农业发展方向不同的地理环境差异，最主要是( )。
A.气候条件 B．交通条件 C.土地条件 D.历史条件太湖平原气候温和湿润．气屉稠密．土壤吏沃，是我国重要的商品粮基地·和三大桑蚕基地之一，素以“鱼米之乡”面丽名：吐鲁番盆地的自然条件和人文景观，有许多方面在全国乃至全世界都堪称独特，西而引起蓑游者的强烈兴趣，所产长绒棉、瓜果品种优异，尤其是哈密瓜、葡萄驰名中外。
根据以上甘料，回答7～8题。
7．在我国的各类地理分区中．大湖平原和吐鲁番盆地总是位于两个不同的区域上，其根本原因是( )。
A、纬度差异巨大 B．空间距离遥远C．中间相隔更多地形区 D.整体状况差异明显8．对两地农业的发展方向的叙述，正确的是( )。
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试-小学语文学科考试大纲 - 语文学科专业基础知识
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试-小学语文学科考试大纲- 语文学科专业基础知识2016年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘笔试考试大纲已经发布，如下为小学语文学科考试大纲。
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
1.考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。
2.考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。
3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。
(考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。
见附录1)(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句1.掌握《汉语拼音方案》。
(能力层级：A、C)2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。
(能力层级：A、C)3.掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。
(能力层级：A、C)4.正确使用常用工具书。
(能力层级：C)5.积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。
(能力层级：B、C、D、E)6.能根据表达的需要变换句式。
(能力层级：C)7.掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。
(能力层级：B、D、E)(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。
)8.正确修改常见病句并作分析。
(能力层级：C、D)(常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。
)9.正确使用常用标点符号。
(能力层级：C)(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。
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2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学地理学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1．考查考生比较系统地掌握《普通高中地理课程标准（实验）》、《义务教育地理课程标准（2011年版）》所要求的地理基本知识以及主要分支学科发展的前沿知识；熟练掌握地理学科思维方式，具有开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动的能力。
2．考查考生理解与《普通高中地理课程标准（实验）》、《义务教育地理课程标准（2011年版）》相关的大学地理学内容，能够理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的某些地理学问题；关注目前地理科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
3．考查考生比较系统地掌握中学地理课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，能运用这些基本的理论、知识与方法分析和解决有关中学地理教学中的理论问题和实际问题，具备从事中学地理学教育教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
三、考试范围与内容中学地理学科考试内容包括三个部分：中学地理《课程标准》所要求的内容、高等教育地理科学专业的核心内容、中学地理课程与教学论。
（一）《普通高中地理课程标准（实验）》的内容及其延伸《地理Ⅰ》1．宇宙中的地球（1）地球所处的宇宙环境，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（2）太阳对地球的影响（3）地球运动的地理意义（4）地球的圈层结构及各圈层的主要特点2．自然环境中的物质运动和能量交换（1）地壳物质循环（2）地表形态变化的内、外力因素（3）各种地貌类型的特征（4）大气的组成和结构（5）大气受热过程（6）大气中的水分（7）全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响（8）锋面、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统的特点（9）水循环过程和主要环节，水循环的地理意义（10）世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响3．自然环境的整体性和差异性（1）自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用（2）地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性（3）地理环境的地域分异规律4．自然环境对人类活动的影响（1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响（2）全球气候变化对人类活动的影响（3）自然资源对人类生存与发展的意义（4）自然灾害发生的主要原因及危害《地理Ⅱ》1．人口与城市（1）不同人口增长模式的主要特点及地区分布（2）环境承载力与人口合理容量的区别（3）人口迁移的主要原因（4）地域文化对人口的影响（5）城市的空间结构及其形成原因（6）不同规模城市服务功能的差异（7）城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响2．生产活动与地域联系（1）生产活动中地域联系的重要性和主要方式（2）农业区位理论，主要农业地域类型的特点及其形成条件（3）工业区位理论，工业地域的形成条件与发展特点（4）农业或工业生产活动对地理环境的影响（5）交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响3．人类与地理环境的协调发展（1）人地关系论（2）人类面临的主要环境问题（3）可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径（4）走可持续发展之路《地理3》1．区域地理环境与人类活动（1）区域的含义（2）不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响（3）不同区域自然环境、人类活动的差异（4）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响2．区域可持续发展（1）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施（2）流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施（3）区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径（4）区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系（5）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施3．地理信息技术的应用地理信息系统（GIS）在城市管理中的应用（1）遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用（2）全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用（3）数字地球的含义选修2《海洋地理》1．海洋和海岸带（1）海底地形的形成和分布规律（2）海水温度、盐度的分布规律（3）海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响（4）厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响（5）波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用（6）海岸的主要类型和特点（7）海岸带开发利用的主要方式（8）海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响2．海洋开发（1）海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状（2）潮汐能、波浪能等的特点，海洋能的开发前景（3）海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策（4）开发利用海洋空间的重要性及其主要方式（5）海洋旅游业的现状及发展前景3．海洋环境问题与保护（1）风暴潮、海啸的成因、危害及应对措施。
（2）海洋主要污染物的来源及对海洋环境的危害，保护海洋生态环境的主要对策。
4．海洋权益（1）内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念（2）我国海洋国情的基本特点，维护我国海洋权益的重要意义（3）建立和维护国际海洋秩序的重要性选修5《自然灾害与防治》1．主要自然灾害的类型与分布（1）自然灾害的主要类型（2）自然灾害的主要特点（3）人类活动对自然灾害的影响（4）世界主要自然灾害带的分布。
2．我国的主要自然灾害（1）我国主要自然灾害的区域分布（2）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程（3）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因（4）虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害3．自然灾害与环境（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点4．防灾与减灾（1）地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用（2）自然灾害的应对方法或应急措施（3）我国防灾、减灾的主要成就（4）人类利用高科技趋利避害的远景选修6 《环境保护》1．环境与环境问题（1）人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观（2）环境问题产生的主要原因及危害（3）当前人类所面临的主要环境问题2．资源问题与资源的利用、保护（1）主要的资源问题及其产生的原因（2）非可再生资源耗竭对人类活动的影响及人类应采取的相应措施（3）非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施（4）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，合理利用与保护可再生资源的成功经验3．生态环境问题与生态环境保护（1）主要的生态环境问题及其产生的原因（2）生态环境问题形成的一般过程（3）某一区域的生态环境问题对其他区域的影响（4）我国不同区域的主要生态环境问题（5）生态环境保护的主要措施及其作用。
4.环境污染与防治（1）主要的环境污染问题（2）环境污染事件的形成原因、过程及危害（3）环境污染防治的主要措施。
5.环境管理（1）环境管理的基本内容和主要手段。
（2）当前全球环境问题的管理与国际行动。
（3）个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则（二）《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容及其延伸地球与地图及区域地理1．地球与地图（1）地球的形状和大小（2）地球仪，经纬网及其地理意义（3）地图上的方向和比例尺，常用图例、注记（4）海拔（绝对高度）和相对高度，等高（深）线和地形图，地形剖面图2．世界地理（1）世界海陆分布，海底地形，陆地地形（2）板块构造学说（3）世界气温与降水的分布，世界主要气候类型、分布及其成因（4）大洲、主要的国家和地区的主要地理特征（5）世界三大宗教及其主要分布地区，不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统3．中国地理（1）我国的疆域与行政区划（2）我国地形、地势的主要特征，以及主要山脉和地形区（3）我国气候的主要特征及其影响因素（4）外流区和内流区，主要河流及其水文特征（5）北方、南方、西北和青藏地区的主要特征，区域自然地理环境对生产、生活的影响学习区域地理的一般方法（三）中学地理课程与教学论1．地理课程与教材（1）地理课程标准中的课程性质与基本理念、课程目标（2）新课程地理教材的主要特点2．地理教学方法地理教学方法的分类，各种地理教学方法的特点3．地理教学设计（1）地理教学设计的要素，地理教学案例的设计与分析（2）地理说课的要素构成及其应用4．地理教学评价地理课堂教学评价的主要指标及其应用四、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。
2.考试时间：120分钟。
3.试卷分值：150分。
五、试卷结构1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2.内容比例：地理学科专业基础主干知识约占60%，中学地理课程与教学论约占40%。
3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。