张中丞传后叙

? 【知识链接】 ? 1、文体知识——认识“传记文学”
? （1）传记文学的概念
? 它是艺术地再现真实人物生平及个性的一种文学 样式。
? （2）传记文学的基本特征 ? ①所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是
传记的生命。 ? ②所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特
征。 ? ③塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适
? 背景介绍 ? 唐隶宗至德二年（公元57年），安庆绪（安
禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张 巡、许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝， 睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛 军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军 的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为 唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因 而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当 时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的 可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一 起，散布流言，对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡 的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚 语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。
? 基础过关 ? 1、给加横线的字注音。 ? 具食与乐（yuè） ? 矢著(zhuó)其上砖半箭 ? 须髯(rán)若神 ? 因乱抽他帙(zhì)以试 ? 嵩将诣(yì)州讼理 ? 贼语(yù)以国亡主灭
2、语言知识（一）
(1)所欲忠者，国与主耳 者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短
语。译“所要孝忠的是国家与君主罢了”。 (2)宁能知人之卒不救 宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间， 取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。译 “怎么能料到别人最终不来救援呢”。 (3)此矢所以志也
? 比喻论证：人之将死……引绳而绝 之……
? 正反对比论证：弃城而图存者，不 可一二数；擅强兵坐而观者，相环 也。
?第二课时
? 1、学习第四段、第五段。
? 2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。
? 3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重， 从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和 内在联系。
? ①开门纳巡，授之柄而处其下。 ? ②城陷而虏，与巡死先后。 ? ③苦守尺寸之地，食其所爱之肉。 ? ④贼语以国亡主灭（诱降）
? “乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽 至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之 邪”。
? 3、第三段中，作者为“‘分守' 不是睢阳失陷的主因，也不是许远 的过失。”而辩论，使用了哪些论 证方法？
作的缘起。（引子） ? 第二部分（第2、3段）：
? 为许远辩诬，展示许远宽厚磊落的人格品 性。（议论为主）
? 第三部分（第4、5段）： ? 展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描
写。（叙事为主）
? 2、第二段主要写了有关许远的四件事，请 分条列出。作者由此得出什么结论？两问 都要求用文中的句子回答。
? 3、翻译句子（注意重点字词、特殊句 式）
? ①然尚恨有阙者
? ①然而我尚为其有缺失而遗憾。
? ②而贼语以国亡主灭。远见救援不至， 而贼来益众，必以其言为信。
? ②而敌人告诉他们国家已灭亡，皇帝 已不存在，许远看到援兵未到，而敌 人越来越多，一定会认为敌人的话是 真实的。
? ③乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？
? 题解
? （1）张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进 士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南 商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞， 故称其张中丞。
? （2）“序”是文章体裁的一种，古人常用它来 说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍 评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。
? “后序”除具备“序”的作用外，还可对著 作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文 是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关 材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为 “后叙”。
当的艺术加工。
? 作者简介 ? 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，
河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎， 谥号“文”，后人尊称韩文公。 ? 韩愈与柳宗元同为“古文运动”的倡 导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反 对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散 文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言 之务去”。 ? 他的文章，说理透辟，气势充沛，结 构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文 创作都有重大影响。有《昌黎先生文集》
所以：用来……的。志：通“识”作标记。 译“这支箭就是用来作标记的”。
2、语言知识(二)
特殊句式： (1)疑畏死而辞服于贼：
这句既是状语后置句，又是省略句，应该是 “疑之畏死而于贼辞服”。译“怀疑他（许远） 害怕死而向敌人说了屈服的话”。 (2)何为久读此： 宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的 宾语前置，应该是“为何久读此”。译“为什么 总读这本书呢”。 (3)为所杀： 为所：固定句式，表示被动。译“被武人杀
? ③哪有城被敌人攻破后其部下皆死， 而他自己一个人蒙受愧耻而屈辱求活？
? ④如巡、远之所成就，如此卓卓，犹 不得免，其他则又何说！
? ④像张巡、许远所成就的功业，如此 明显，还免不了受小人的诽谤，那么 其他人又该如何说呢？
? 整体把握 ? 第一部分（第1段）： ? 借评论李翰的《张巡传》，交代了本文写
? 4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格 特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬 作用。
? 5、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠 勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。
? 基础过关
? 1、翻译句子。（注意重点字词、特殊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句式）
? ①爱霁云之勇且壮，不听其语，强留 之，具食与乐，延霁云坐。
?《张中丞传 》后叙
?韩
愈
? 学习目标 ? 1、明确传记文学的基本特征。了解古代文学家
韩愈。
? 2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。 ? 3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，
从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和 内在联系。 ? 4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格 特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬 作用。 ? 5、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠 勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。