高中政治第三单元收入与分配第七课第二框收入分配与社会公平教师用书新人教版必修1

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第二框 收入分配与社会公平

情景导入 学习目标 “十三五”规划建议提出:坚持居民收入增

长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳动生

产率提高同步,持续增加城乡居民收入。调

整国民收入分配格局,规范初次分配,加大再分配调节力度,缩小收入差距、实现分配

公平。

为什么党和国家高度关注收入分配的公平?

如何缩小收入差距,让人民共享改革发展的

成果?让我们走进今天的课堂《收入分配与

社会公平》。 1.了解收入分配公平的要求及意义。 2.理解实现社会公平的制度保证和具体措施。[重点+难点] 3.正确认识和处理效率与公平的关系。[重点]

一、社会公平的重要体现

1.公平的含义较宽泛,涉及经济、政治、社会等各个领域。收入分配公平是社会公平的基本内容。

2.收入分配公平的要求及意义

(1)要求:收入分配相对平等,要保证人们的基本生活需要。

(2)意义:收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。 教材P 60“探究问题”

提示 (1)这里的公平主要是指收入分配的公平,主要表现为收入分配的相对平等,要保证人们的基本生活需要。一方面,收入分配公平与平均主义有着根本区别;另一方面,它又允许差别存在,只不过这种差别要控制在一定范围内。

(2)收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。

3.实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局

(1)制度保证:坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。

(2)重要举措:①增加居民收入,着重保护劳动所得,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,是实现社会公平的重要举措。②再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,扩大中等收入者比重,调节过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入,努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。

1.(1)社会公平主要是指收入分配的公平。()

(2)实现社会公平必须先实现共同富裕。()

提示(1)×(2)×

提高“两个比重”,实现“两个同步”有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系,实现发展成果由人民共享,也有利于合理调整投资与消费的关系,促进经济社会协调健康发展。

教材P

61“探究问题”

提示 (1)从材料看,该公司未处理好企业和个人二者的分配关系,职工工资增长缓慢,会直接影响职工的劳动积极性,从长远来看会影响企业的经济效益,影响其生存和发展。

(2)改革分配制度,建立企业职工工资正常增长机制,理顺企业和个人二者的分配关系,调动企业职工的积极性、创造性,使公司得到持续发展。

二、兼顾效率与公平

1.效率的含义:指经济活动中产出与投入的比率,表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。

2.社会主义市场经济条件下效率与公平的关系

(1)一致性:效率是公平的物质前提,公平是提高经济效率的保证。

(2)矛盾:效率与公平分别强调不同的方面。

3.正确处理效率与公平的关系

(1)发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都要兼顾效率与公平,既要提高效率,又要促进公平。

(2)兼顾效率与公平,既要反对平均主义,也要防止收入悬殊;既要落实分配政策,也要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富,朝着共同富裕方向稳步前进。

2.(1)兼顾效率会拉大收入差距,不利于公平的实现。()

(2)公平是效率提高的物质前提。()

提示(1)×(2)×

教材P

62“探究问题”

提示公司内部要兼顾效率与公平。在坚持效率的同时要注重公平。只有公平分配,才能维护劳动者的权益,激发劳动者的生产积极性,提高经济效益。

收入分配的公平

【背景材料】

2016年上半年全国居民人均可支配收入11 886元,同比名义增长8.7%。扣除价格因素,实际增长了6.5%,接近上半年6.7%的经济增速。在供给侧结构性改革大背景下,上半年居民收入增加仍保持6.5%的水平,实属不易。

2016年上半年城镇居民人均可支配收入16 957元,实际增长5.8%;农村居民人均可支配收入6 050元,实际增长6.7%,农村居民人均可支配收入实际增速高于城镇居民0.9个百分点,城乡居民收入比由2015年同期的2.83∶1下降为2.80∶1。从已公布数据的地区来看,21个省区市的农村居民收入增幅跑赢了城镇居民。

(1)材料反映了我国收入分配中的哪些现象和问题?

(2)你认为应怎样完善我国收入分配体系,让人民共享发展的成果?

提示 (1)随着我国经济发展,城乡居民人均可支配收入不断增长;农村居民人均可支配收入增速高于城镇居民,但城乡收入差距仍旧较大。

(2)①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为实现公平分配提供制度保证。②增加居民收入,着重保护劳动所得,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生

产率提高同步,这是实现社会公平的重要举措。③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,扩大中等收入者比重,调节过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入,努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。

正确理解收入分配公平

(1)收入分配公平的含义:收入分配公平主要表现为收入分配相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过大,要保证人们的基本生活需要。

(2)收入分配公平的意义:收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。

(3)反对两种错误倾向:收入分配公平既反对两极分化,又与平均主义有着根本区别。平均主义抹杀一切劳动差别和分配差距,要求绝对平均,实际违背了公平原则,压抑了劳动者的积极性。而收入分配公平要求收入差距不能过于悬殊,承认合理的收入差距。

(4)如何实现收入分配公平

①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供重要的制度保证。

②增加居民收入,着重保护劳动所得,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,扩大中等收入者比重,调节过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入,努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。

④正确处理效率和公平的关系,坚持效率与公平的统一,既要提高效率,又要促进公平。

公平不等于收入分配公平,公平是指利益和权利分配的合理化,它的含义较宽泛,涉及经济、政治、法律等各个领域,收入分配公平仅限于经济分配领域。

如图所示,有利于实现社会结构由“金字塔型”向“橄榄型”转变的措施是( )

①改革税制增加社会各阶层收入

②不断加强社会保障体系的建设

③提高初次分配中劳动报酬的比重

④逐步增加社会公共物品的供给

A.①②B.②③

C.②④D.③④

[解析] 图中“橄榄型”社会结构的构建,一定意义上就是要求扩大中等收入者的比重,实现社会公平,②③符合题意;①④的说法只是增加社会总财富,并未涉及公平收入问题,不符合题意。

[答案] B兼顾效率与公平

【背景材料】

某炉具厂原是一家效益很好的企业。后来,该厂进行收入分配改革,向高层管理人员倾斜,一线工人的年收入不足高层管理人员的十分之一。收入差距的拉大导致双方关系紧张,工人的工作积极性低下,优秀工人纷纷“跳槽”。新的领导上任后,积极改革不合理的分配制度,大幅度提高一线工人的劳动报酬。从此,企业内部的关系又变得和谐了,工人的工作积极性高涨,纷纷为该厂的发展献计献策,厂子又红火起来。

(1)该炉具厂先后实行的分配制度对生产效率有何影响?

(2)如果你是新任厂长,为做到效率与公平的统一,你将怎样设计分配方案?

提示 (1)前一种分配制度,忽视收入分配的公平,造成收入差距过分悬殊,挫伤了劳动者的生产积极性,导致效率低下。后一种分配制度,重视收入分配公平,缩小收入差距,调动了劳动者的生产积极性,促进了生产效率的提高。

(2)①效率是公平的物质前提。既要提高经济效率,收入分配向一线工人倾斜,又要合理拉开职工的收入差距,以调动劳动者的生产积极性。②公平是提高经济效率的保证。注重公平,建立职工工资正常增长机制,把收入差距控制在一定的范围内,防止挫伤劳动者的积极性。

1.效率与公平的关系

(1)一致性:一方面,效率是公平的物质前提。如果没有效率作为前提和基础,对公平的追求会导致平均主义和普遍贫穷。另一方面,公平是提高经济效率的保证。只有公平分配,才能

维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

(2)矛盾:效率与公平分别强调不同方面,二者又存在矛盾。提高效率要求拉开收入差距,注重公平要求缩小收入差距。

2.如何兼顾效率与公平

(1)总体要求:发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都要兼顾效率与公平。既要提高效率,充分调动各方面的积极性,提高资源利用效率;又要促进公平,将收入差距控制在合理的范围内,使发展成果更多更公平惠及全体人民。

(2)政策措施:①兼顾效率与公平,既要反对平均主义,也要防止收入悬殊;②既要落实分配政策,也要提倡奉献精神;③在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富,朝着共同富裕方向稳步前进。

①产出高并不意味着效率高,提高效率要求在投入不变的情况下,追求产出最大,或是产出一定的情况下,追求投入最小。②要实现居民收入倍增,提升居民幸福指数,必须兼顾效率与公平,既要提高效率,把“蛋糕”做大,又要促进公平,把“蛋糕”分好,二者不可偏废。

根据党的“十三五”规划建议,我国将打造经济增长、就业增加、居民增收“三增”统一的收入增长链条;完善有利于缩小收入差距的税收、社会保障、转移支付三项调节政策,这体现了( )

①我国既注重提高效率又坚持公平

②我国以共同富裕作为发展的根本目标

③社会财富的增加促进了收入分配公平

④实现分配公平要求初次分配更重公平

A.①②B.①③

C.②③D.①④

[解析] 效率与公平存在矛盾,社会财富的增加未必会促进收入分配公平,③不选;初次分配和再分配都要注重公平,再分配更加注重公平,④排除;实施“三增”统一的收入增长链条,完善三项调节政策,体现了①②。

[答案] A

[点拨] 本题考查效率与公平的关系,二者既存在一致性,又具有矛盾的一面。要兼顾效率

与公平。

[易混比较]

1.我国的分配制度、分配原则和分配政策

(1)分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存。

(2)分配原则:兼顾效率与公平。

(3)分配政策:以共同富裕为目标,倡导先富帮后富,要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,扩大中等收入者比重,调节过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入,努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。

2.初次分配和再分配

(1)初次分配是在物质生产部门进行的分配。国民收入经过初次分配被分为三个部分:国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入。

(2)再分配是指在初次分配的基础上,政府通过财政、税收等措施,调节各收入主体之间现金或实物的分配过程。

[易错警示]

实现收入分配的公平就是要消除收入差距

[点拨] 实现收入分配的公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,并不是要消除收入差距,而是要缩小收入差距,将收入差距控制在合理的范围内。消除收入差距必然陷入平均主义,实际上违背了公平原则。

初次分配要注重效率,再分配要注重公平

[点拨] (1)效率与公平具有一致性。效率是公平的物质前提,不重视效率会导致平均主义和普遍贫穷。公平是提高经济效率的保证,只有公平分配,才能维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

(2)初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系,既要提高效率,又要促进公平。再分配要更加注重公平。既要反对收入差距过大,又要反对平均主义。

共同富裕就是同步富裕

[点拨] 这个观点是错误的。实现共同富裕是社会主义的根本目标和本质属性,在我国现阶段,由于生产力发展水平总体上相对落后和各地区间发展不平衡,必须鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来,然后提倡先富带动和帮助后富,逐步实现共同富裕。

坚持共享发展打赢脱贫攻坚战

材料一中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定指出,脱贫攻坚事关全面建成小康社会目标的实现,当前脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段,必须齐心协力打赢脱贫攻坚战。会议要求各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓,实施精准

扶贫、精准脱贫、因人因地施策,提高扶贫实效,确保到2020年实现5 000万人左右贫困人口脱贫,社保政策兜底脱贫 2 000万多人口的目标。绝不能落下一个贫困地区、一个贫困群众。

材料二十八届五中全会提出,坚持共享发展,必须坚持发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享,作出更有效的制度安排,使全体人民在共建共享发展中有更多获得感,增强发展动力,增进人民团结,朝着共同富裕方向稳步前进,按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求,坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期,注重机会公平,保障基本民生,实现全体人民共同迈入全面小康社会。

1.结合材料一,运用经济生活知识,分析国家为什么高度重视脱贫攻坚工作。

提示 (1)社会主义的根本目标是实现共同富裕。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是中国特色社会主义的内在要求。

(2)公平的收入分配,是社会主义分配原则的体现。国家高度重视脱贫攻坚工作是实现社会公平的要求。

(3)国家高度重视脱贫攻坚工作,有利于贯彻落实科学发展观,使全体人民共享改革发展成果,实现全面建成小康社会的目标。

2.结合材料二,运用收入与分配的知识,说明如何让全体人民在共建共享发展中有更多获得感。

提示 (1)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,提高居民收入在国民收入分配中的比重、提高劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

(2)再分配更加注重公平,健全再分配调节机制,着力解决收入分配差距较大的问题,坚持共享发展,朝着共同富裕方向稳步前进。

(3)在收入分配中兼顾效率与公平,在提高效率促进经济发展的同时,将收入差距控制在合理的范围内,使发展成果更多更公平惠及全体人民。

1.加强扶贫开发工作,打赢脱贫攻坚战,绝不能落下一个贫困地区、一个贫困群众。这( )

①有利于实现全体人民的同步富裕

②体现了使发展成果更多更公平惠及全体人民

③必须坚持公平优先,改善人民生活质量

④是中国特色社会主义的本质要求

A.①②B.②④

C.①③D.③④

解析:选B。加强扶贫开发工作,打赢脱贫攻坚战,是中国特色社会主义的本质要求,体现了

使发展成果更多更公平惠及全体人民,②④正确。①中“同步富裕”说法错误;我国坚持兼顾效率与公平,而非公平优先,③错误。

2.十八届五中全会强调缩小收入差距,坚持居民收入增长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高同步。下列属于初次分配中提高劳动报酬的是( )

A.加大转移支付力度

B.扩大国有企业职工收入差距

C.提高最低生活保障标准

D.完善最低工资增长机制

解析:选D。转移支付、最低生活保障标准是再分配调节收入分配的措施,排除A、C两项。B 项说法错误;完善最低工资增长机制有利于初次分配中提高劳动者的劳动报酬,故选D项。3.坚持共享发展,使全体人民在共建共享发展中有更多获得感,必须调节收入分配,维护和实现社会公平。下列有利于实现收入分配公平的是( )

①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

②提高居民收入在国民收入分配中的比重,劳动报酬在初次分配中的比重

③国家加大对贫困人口的补助,消除个人收入分配差距

④健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

解析:选C。收入分配公平,要求收入分配相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过大,要保证人们的基本生活需要,而不是消除个人收入分配上的差距,③说法错误;①②④说法正确,当选。

一、选择题

1.安徽省发布《安徽省最低工资规定》,于2017年2月1日起施行。天津表示将适时调整最低工资标准,着力提高企业职工工资收入。对上调最低工资标准可能带来的影响理解错误的是( )

A.有利于发挥再分配的重要作用

B.有利于缩小收入差距,提高居民消费水平

C.有利于推动企业技术创新,提高效益

D.有利于保护劳动者权益,实现社会公平

解析:选A。上调最低工资标准是提高劳动报酬在初次分配中的比重,A项说法错误,符合题意。

2.激发消费对经济增长的潜力,需要逐步提高城乡居民的收入水平,为此,需要提高劳动报酬在初次分配中的比重,要形成正常的工资增长机制,最终形成合理的有利于消费的收入分

配格局。下列举措中体现提高劳动报酬在初次分配中的比重的是( )

A.某市企业最低工资标准由每月1 260元调整为1 400 元

B.某地民政局免费为60周岁以上的低保对象购买意外伤害保险

C.某地政府建立健全根据经营管理绩效、风险和责任确定薪酬的制度

D.某省给予社会办托老所的床位每张每月300元财政补贴

解析:选A。初次分配的主体是企业,再分配的主体是国家(政府),A项中的“某市企业”主体是企业,属于初次分配;B、C、D三项中的“某地民政局”“某地政府”“某省”,主体是政府,属于再分配,不符合题意,故选A项。

3.漫画启示我们,当前( )

A.我国初次分配要注重效率

B.效率与公平的统一必须通过再分配实现

C.初次分配要处理好效率与公平的关系

D.促进公平必须依靠合理的机制和政策

解析:选C。漫画反映了初次分配中的分配不公现象,说明初次分配要处理好效率与公平的关系,C项正确。初次分配如果只注重效率,不注重公平,将导致收入差距进一步加大,因此A 项所述与国家政策不符;B项说法错误;D项不符合题意。

4.亚当·斯密说过:“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中,那么它在道义上将是不得人心的,并且是有风险的,因为它注定会威胁到社会的稳定。”这句话强调的是( )

A.在收入分配中要防止出现两极分化

B.提高经济效率是增加社会财富的根本途径

C.公平的收入分配有助于协调人们之间的利益关系

D.分配要坚持“效率优先、兼顾公平”原则

解析:选C。亚当·斯密的话强调收入分配公平的重要性,它有助于协调人们之间的利益关系,促进社会的稳定,C项符合题意。A项不是材料强调的内容,不选;B项强调效率,与题意不符;D项本身错误,初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系,再分配更加注重公平。5.从一个水龙头打水,有人用大桶,有人用小桶。无论让谁先打,全部打完水的时间是一样的,因为水龙头的流速是一样的。但先让用小桶的人打水,会缩短所有人打水的总等待时间,一定时间内可以让更多的人完成打水的任务,体现了“短作业优先法”。这说明( )

①促进公平需要合理的机制和政策

②合理的公平表现为相对平等

③效率是公平的物质前提和保证

④效率的提高意味着社会财富的增加

A.①②B.①③

C.①④D.②③

解析:选C。材料强调了合理的机制能够实现效率最大化(节约等待时间),同时也能兼顾公平(在单位时间内使得拥有水的人更多),①④符合题意。②涉及公平,但材料并未强调相对平等,故排除。效率是公平的物质前提,效率的提高并不能够必然保证公平,③表述不科学,排除。

二、非选择题

6.收入分配改革已酝酿多年,最低工资标准虽然不断提高,但公众仍感觉“干得多挣得少”,收入“跑”不过房价、物价,不同阶层、不同行业、不同区域间的收入差距还在呈现扩大趋势。究其原因,主要是居民收入和劳动报酬在分配中的比重偏低,再加上一些垄断行业的特殊地位加大了收入差距。公众真切期望财富分配要体现社会公平公正,这就意味着不仅要“把蛋糕做大”,而且要“把蛋糕切好”,把社会财富更多地分到百姓手里、分到有贡献的劳动者手里,真正体现“多劳多得”。

请根据“个人收入的分配”的知识,简要分析怎样才能“把蛋糕切好”。

解析:本题知识限定是“个人收入的分配”的知识,问题指向怎样才能“把蛋糕切好”,即怎样维护收入分配的公平,可从完善分配制度、初次分配和再分配的要求方面分析说明。

答案:(1)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,形成合理有序的国民收入分配格局。

(2)增加居民收入,着重保护劳动所得,提高居民收入在国民收入分配中的比重,劳动报酬在初次分配中的比重。努力实现居民收入增长与经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

(3)再分配更加注重公平。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,规范收入分配秩序,努力缩小收入分配差距。

一、选择题

1.2016年,浙江省湖州市基本公共服务均等化成绩显著,前三季度全市基本公共服务“八大领域”118个保障和改善民生项目完成投资234.58亿元。通过深化基本公共服务均等化改革,让民众普遍受惠,从而使经济发展获得了有效支撑,为经济发展注入了新的活力。这说明( )

①效率是公平的物质前提

【最新】收入分配与社会公平教案教学设计

第七课个人收入分配 第二框《收入分配和社会公平》 毕节六中王明嘉 一、教材分析 《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目,第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系,重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。 收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题,如何结合教材与现实,提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力,是实现本课知识升华的关键点。 二、教学目标 (一)知识目标 1、理解公平及收入公平的含义;注重收入分配公平的意义;实现公平的收入分配的举措。 2、懂得效率的含义;理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。 (二)能力目标 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设,对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本节学习,使学生认识到社会主义分配制度的优越性,并能正确认识和处理效率和公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。 三、教学重点难点 重点:1、效率和公平的关系 2、收入分配如何实现社会公平 难点:怎样处理效率和公平的关系 四、学情分析 刚步入高中的学生,对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣,但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性,要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境,启动学生的思考与学习探究十分关键。 五、教学方法 采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法,通过学生实地寻访、收集、整理有关资料,并进行课堂汇

第七课 尊重自由平等(第1课时 自由平等的真谛)

第七课尊重自由平等 第1课时自由平等的真谛 1教学分析 教学重点:自由的意义、平等的含义,公民在法律面前一律平等。 教学难点:法治与自由的关系。 2教学过程 一、导入新课 (阅读教材第90页“运用你的经验”) 问题:结合三名同学的观点,说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结:小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为,想说什么就说什么,想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的,无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 二、新课讲授 目标导学一:无法治不自由 活动一:小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1.思考:(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?(2)如何理解自由应受到必要的限制? 提示:(1)风筝挣脱了线的束缚,失去了线的保护,自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。 2.教师讲解:拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。但是,自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二:探究网络自由 (阅读教材第91页的第二个“探究与分享”) 3.查一查:请查阅我国对网络言论的相关法律规定,说一说网络世界自由的边界。 提示:《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息:(五)捏造或者歪曲事实,散布谣言,扰乱社

中国收入分配中存在的问题及解决思路

中国收入分配中存在的问题及解决思路 收入分配制度关系到国家和人民群众的利益、经济的发展和杜会的稳定。胡锦涛总书记在十七大报告中提出,要“深化收入分配制度改革,增加城乡居民收入,逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重”指出了我国当前收入分配中存在的问题,为我们指明了收入分配改革的方向。我国是一个共产党领导下的社会主义国家,党的宗旨是全心全意为人民服务,按照这一指导思想,建国以来,中国一直在努力建立能兼顾国家、集体、个人三者利益,适应社会主义市场经济体制要求的,既有利于充分调动各方面积极性和创造性,又使每个劳动者和社会成员都能公平享有与经济发展相适应的经济收入和社会福利的分配制度。 一、新中国收入分配政策的变迁。 1、从建国到50年代中期,实行的是多种分配方式并存的收入分配制度。1952年后,党在占主导地位的国有经济和集体经济中,广泛地推行了按劳分配制度,对国有企业的工资制度进行改革,建立了新的“八级工资制”。1956年进行了第二次工资改革,初步建立起了体现按劳分配原则的社会主义工资制度。 2、1957年至改革开放前,实行的是带有平均主义倾向的单一的“按劳分配”。1956年社会主义改造基本完成后,我国生产资料所有制结构基本上成为单一的公有制结构。此后的20多年时间里,按劳分配被认为是社会主义阶段的唯一分配方式。 3、十一届三中全会后,党以农村为突破口,推行家庭联产承包责任制,切实贯彻按劳分配原则,开始从根本上打破了农村的带有平均主义的按劳分配方式。 4、党的十三大到十五大召开前夕,实行按劳分配为主体,多种分配方式并存,贯彻“效率优先、兼顾公平”的原则。 5、党的十五大至十六大,提出允许生产要素参与分配,完善生产要素按贡献参与分配的制度。国家通过医改、房改、教育体制改革,退出三大保障系统,国家财政负担减轻了,但个人在收入没有增加的前提下,支出突然增加了。 6、新世纪新阶段,党从构建和谐社会实际出发,着力建立体现社会公平

高中政治必修1《收入分配与社会公平》教案

收入分配与社会公平 ★新课标要求 (一)知识目标 1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。 2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。 (二)能力目标 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 2、从收入分配角度对如何提高效率,调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设,对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 (三)情感、态度与价值观目标 正确认识和处理效率与公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。 ★教学重点、难点 1、社会公平的重要体现。 2、处理好效率与公平的关系问题。 ★教学方法 引入实例法、自学阅读-讲授法、教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程 (一)导入新课 教师活动:在经历了“效率优先”的改革之后,中国社会从来没有想过像今天这样强烈的呼唤公平正义。一方面,国民经济呈现持续、快速发展,人民生活水平不断提高;另一方面,收入分配差距在拉大,不少人利益受损,心理失衡,群体性事件和恶性事件时有发生。如果不及时化解这些矛盾,我们很有可能陷入“经济发展了,社会矛盾加剧了”的境况。为此,党的

十六届六中全会强调社会公平正义是社会和谐的基本条件。我们这节课来学习一下收入分配与社会公平。 (二)进行新课 一、社会公平的重要体现 1、公平的含义 教师活动:请同学们阅读教材60页探究活动,讨论并回答两个问题。 学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题 教师总结:观点二是正确的公平不等于平均。 (1)公平的含义 公平的含义较宽泛,涉及经济、政治、法律等各个领域。包括起点公平(又称机会公平)、过程公平(也叫规则公平、程序公平)、结果公平。收入分配公平是指结果公平。我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。 公平的含义比较宽泛,它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平,是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中,按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系,在承认物质差别性的前提下,尽可能使社会成员收入分配相对平等,收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步,有利于实现共同富裕的目标。 而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义,不考虑客观差异;是不讲效率的“公平”,实际上是不公平,它妨碍了效率,阻碍了生产的发展,结果使人民长期处于贫穷状态,结果不是共同富裕,而是共同贫穷。 (2)坚持收入公平分配的意义 教师活动:引导学生参看材料并回答问题。 看材料:基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定:若低于0.2表示收入绝对平均;0.2-0.3表示比较平均;0.3-0.4表示相对合理;0.4-0.5表示收入差距较大;0.6以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分

论分配过程中的不公平问题(一)

论分配过程中的不公平问题(一) 摘要:分配过程不公平包括初次分配过程不公平和再分配过程不公平两个方面,前者表现在初次分配领域,由于分配政策不统一造成企业内部平均主义和企业间收入差距悬殊并存、分配机制不完善,导致生产要素的投入与收益不对等、法律法规不健全导致不合理不合法收入滋生蔓延等;后者表现在再分配领域,由于税制不完善、社会保障存在“逆调节”等原因,反而使收入差距拉大。只有解决了这些不公平问题,才能实现分配公平。 关键词:分配过程;初次分配过程;再分配过程;分配公平 居民收入分配公平,从静态来看,以分配结果公平的形式体现出来;从动态来看,则是分配起点公平、分配过程公平和分配结果公平的统一。其中,分配过程公平包括初次分配过程公平和再分配过程公平两个方面。初次分配过程公平核心是在生产领域,贯彻落实以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配原则,用同一分配尺度来衡量相同要素提供者,使收入与投资在形式和数量上相适应1]27。初次分配注重的是公平基础上的效率优先原则,经过初次分配必然产生一定的收入差距,必须经过再分配来调节。再分配过程公平主要是指再分配领域税收、转移支付、社会保障等再分配政策的公平,使社会成员尽可能平等地享受发展的成果。只有初次分配过程和再分配过程都基本上实现了公平,分配公平才能成为现实,否则,即使实现了分配起点公平,若没有分配过程公平,不可能达到分配结果公平,分配过程公平是分配公平的关键环节。 从实践运行看,长期以来我国一直注重对分配结果进行调节,并没达到预期目的,收入差距仍呈持续扩大之势,原因在于分配过程不公平制约了分配公平。 一、初次分配过程的不公平问题 初次分配注重效率,发挥市场机制的作用。但我国现阶段正处于经济转轨过程中,市场发育不充分,市场体系不完善,市场秩序不规范,竞争机会不均等,市场监管不得力,法制建设滞后,非市场因素干扰严重,市场的基础性分配功能受到严重制约,由此导致的初次分配过程不公平突出表现在以下方面: 一是分配政策不统一造成企业内部平均主义和企业间收入差距悬殊并存的局面。现行企业分配政策还不能很好地适应市场经济发展的要求,企业间缺乏统一的工资收入宏观调控政策,造成:其一,国有企业内部分配上的平均主义现象依然严重,尤其是劳动者之间收入差距没拉开。因其劳动报酬尚未工资化、货币化,而是“一分为二”,一块以货币工资的方式分配,一块则以福利保障的方式由单位配给,导致初次分配与再分配的多重错位;其二,非国有企业职工收入分配缺乏硬约束,随意性大,三资企业职工收入增长快,工资高,私营企业“重资轻劳”现象严重存在,工资远低于劳动力市场价格,造成企业内部的苦乐不均;其三,不同企业间同工不同酬,收入差距持续拉大。 二是市场分配机制不完善导致生产要素的投入与收益不对等,甚至严重背离。目前,我国的个人收入分配不公问题在很大程度上是由于市场分配机制不完善造成的,按劳分配为主、多种分配方式并存作为社会主义初级阶段的分配制度虽已确立,但劳动、资本、技术和管理等要素市场发育不成熟,市场价格机制不完善,要素价格的形成不是市场竞争的结果,不能反映市场供求,市场机制对收入分配的基础性作用没能充分发挥出来。同时,要素参与收益分配缺乏法律政策规范,缺乏可操作性,如有些有形的生产要素(资本、土地等)的贡献大小可以由市场化的标准来衡量,但无形的生产要素(技术、管理等)的贡献大小很难量化,导致实践中的分配无序,要素的投入与收益不对等,甚至严重背离。具体表现在国有企业部分管理和技术等关键岗位职工的收入低于劳动力市场价位,而一般岗位职工的收入又高于劳动力市场价位,这违背了制度经济学的稀缺规律(资本、技术、管理等稀缺要素的收益就要高于过剩的劳动力要素的收益);非国有企业生产要素参与分配的情况则恰恰相反。 三是收入分配的法律法规不健全,导致不合理不合法收入滋生蔓延。我国到目前为止还没有

收入分配与社会公平 教案..

2016届高三政治一轮复习《经济生活》教案 备课人:张健 2015/9/4 第七课 个人收入的分配 第二框:收入分配与社会公平 一、考纲要求 3.收入分配与社会公平。 4.公平与效率的关系(考查重点)。 二、高考考情与预测 1、高考考情(见学案“高考回眸”) 2、命题规律及趋势 本框题是近年高考中的高频考点。从题型上看,选择题和非选择题都有,突出考查对知识变通理解和运用能力、对信息的分析和解读能力。从考查方式上看,多贴近中央与地方的政策方针措施或选取典型图表材料,切口灵活多变。从知识上看,重点把握提高效率、促进公平的相关知识。效率与公平这一考点是现实性极强的一个考点,也一直是高考的核心考点。且高考对本考点的考查通常会以社会现实问题为背景设置相关试题,如结合我国目前贫富差距过大、失业率增加等考查如何实现社会公平。考生在备考时可以结合其他知识进行分析,在2016年的复习备考中,除了细化把握本考点知识外,还要注意与财政、税收、宏观调控、社会主义市场经济的基本特征、全面建成小康社会等知识的结合,构建完整的知识体系;要密切关注以下时政热点:国家与地方有关提高效率、促进公平的最新举措,财政与税收政策调整,新一轮援疆,新形势下的扶贫工作,农村发展与农民增收等。 三、知识网络结构 四、考点知识解读 考点1:收入分配与社会公平 (1)收入分配的公平,是社会公平的基本内容。收入分配的公平,要求收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有着根本的区别。 点拨:(1)收入分配公平就是坚持平均主义。平均主义不问劳动和付出的多少,一味强调报酬的均等,这实际上背离了公平原则。收入分配公平与平均主义有着根本的区别。公平是相对的,公平不等于平均。 (2)收入分配的公平就是要消除收入差距。分配公平是要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,将收入差距控制在合理的范围之内,并不是要消除收入差距。借收入分配公平而消除收入差距,必然陷入平均主义。兼顾社会公平要反对两种倾向:一是绝对平均主义,二是收入差距悬殊。 (2)公平的收入分配的意义 收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。(新教材修订) (3)促进收入分配公平的举措(新教材修订较多) ①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格收入分配 与 社会公平 公平的含义 社会公平的重要体现 效率含义 收入分配公平的主要表现 收入分配公平的意义 处理好效率与公平的关系 实现社会公平的措施 效率与公平的辩证关系 正确处理好二者之间关系

《收入分配和社会公平》说课稿

《收入分配和社会公平》说课稿 《收入分配和社会公平》说课稿范文 各位领导老师: 大家早上好! 我今天说课的内容是选自人教版普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课的内容《收入分配和社会公平》。下面我主要从一下几方面来进行说课 一、说教学设计理念 本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导,以课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则的基本理念,坚持以学生为本的教学理念出发,创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂,培养学生沟通与合作的能力,成为学习的主体。 二、说教材 1、教材地位 《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系,理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。通过效率与公平的相关知识的学习,使学生正确认识和处理效率与公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。 本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度,进一步

介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时,本框题内容涉及到国家收入的再分配,为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用,因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。 2、教学目标 (1)知识目标: ①理解公平与收入分配公平、效率的含义 ②理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性 ③理解实现社会公平的主要途径 ④理解个公平与效率的关系 (2)能力目标: 通过对收入分配与社会公平的学习和分析,使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力,及通过对效率与公平的学习和分析,使学生能结合我国当前社会发展的现状,提出正确处理好效率与公平的关系的能力。 (3)情感、态度、价值观目标: ①培养学生热爱和拥护我国社会主义制度 ②从学生正确认识和处理效率与公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。 (3)教学重难点: 重点: ①收入分配如何实现社会公平(制度保障、初次分配与再分配); 依据:当前,高一学生对于生活中人们工资收入有差距的这些现

【部编道德与法制八下】第七课 尊重自由平等 教案

部编版中学道德与法治八年级下册教学设计 第七课尊重自由平等 课题尊重自由平等课时安排2课时 教学目标 知识目标了解自由和平等的含义,懂得公民在法律面前一律平等的道理 能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系,在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与 价值观目标 树立正确的自由观和平等观,做一个富有法治精神的人 教学 重点 自由的意义、平等的含义,公民在法律面前一律平等。 教学 难点 法治与自由的关系。 教学 准备 课件 教学 设计 第一课时自由平等的真谛 导入 一、导入新课 (阅读教材第90页“运用你的经验”) 问题:结合三名同学的观点,说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结:小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为,想说什么就说什么,想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的,无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 新课教学 二、新课讲授 目标导学一:无法治不自由 活动一:小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1.思考:(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?(2)如何理解自由应受到必要的限制?

少数民族代表出席全国人大会议学生享有平等的受教育权 1.问题:结合上图,请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 提示:如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度,让农民和城市居民享受一样的待遇。 2.教师讲解:平等具有两层含义:其一是同等情况同等对待;其二是不同情况差别对待。 3.教师补充:法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 活动五:查资料——男女平等 4.问题:请你列举我国法律保障男女平等的事例。 提示:在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定:“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定:“继承权 男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定:“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时,除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。” 活动六:知识补充 修订后的《残疾人教育条例》提出,“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定,实施残疾人教育;对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学,不得拒绝招收。”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国

我国当前收入分配不公平分析

从经济学角度分析收入分配不公 摘要:劳动报酬在初次分配中所占比重和居民收入在国民收入分配中所占比重 都偏低,资本所得不断上升,劳动所得不断下降,现在经济发展中出现的不少突出矛盾和问题都与此有关。从根本上看,经济发展的不均衡,二元经济结构特征,是收入差距扩大的深层原因。要解决收入分配不合理问题,就必须从初次分配开始,从根本上提高劳动者在收入分配中的比重,弱化权力在要素市场的支配关系,减少政府对经济生活的干预,通过公共决策减小既得利益制度化的几率等。 关键词:国民收入;劳动报酬;居民收入;分配 改革开放30多年来,中国经济社会取得了举世瞩目的成绩。与此同时,一些问题也逐渐暴露出来,表现在收入分配方面,国民收入分配出现了较为严重的失衡,收入分配结构不合理,两极分化有逐渐加大的趋势;在国民收入分配中,资本所得不断上升,劳动所得不断下降,现在经济发展中出现的不少突出矛盾和问题都与此有关。这种状况不仅成为中国构建和谐社会的重要障碍,也将严重影响到未来中国经济发展的速度与质量。 一、收入分配中存在的突出问题 (一)居民收入差距两极分化 资料显示,过去二三十年,我国正经历着收入差距逐步扩大的趋势,不同人群之间、城乡之间、地区之间,都发现了收入差距扩大的现象。1988-2007年,收入最高10%人群和收入最低10%人群的收入差距,从7.3倍上升到23倍。有专家断言,目前占全国20%的人占有全部财富的80%虽无从考究,但众多迹象表明,这种断言实不为过。 (二)劳动报酬和居民收入在整个分配中的比重过低 劳动报酬在初次分配中所占比重和居民收入在国民收入分配中所占比重都偏低,前者由1990年的53.4%下降到2007年的41.4%,后者由1995年的67.3%降低到2007年的57.5%。1996-2007年间居民可支配收入占GDP的比重下降了10.93个百分点,其中有4.6个百分点是劳动者报酬下降造成的。数据显示,1997-2007年,我国GDP比重中,政府财政收入从10.95%升至20.57%,企业盈余从21.23%升至31.29%,而劳动者报酬却从53.4%降至39.74%。1996-2007年间,我国居民可支配收入占GDP的比重下降了10.93个百分点。 (三)国民收入分配格局的不对称增长 被中央领导再三强调的国民收入分配格局(指政府、企业和居民三者在国民收入初次分配和再分配中的比例关系),在2009年形成了史上最紧张的局面。1992-2007年,政府、企业和居民收入分别增长了9.83倍、19.35倍和7.52倍。政府和企业初次分配收入增长速度均超过居民收入增长速度;企业收入增长主要是本世纪以来比较快,超过了平均增长速度;而居民初次分配收入增长速度始终是最慢的,且低于平均增长速度,这是一种并不对称的增长。结果,在高速经济

第七课 尊重自由平等(第2课时 自由平等的追求)

第2课时 自由平等的追求 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:珍视自由,必须依法行使权利。 教学难点:践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。 2 教学过程 一、导入新课 八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业,老师督促他,他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒,强行向同学索要财物,老师批评教育他,他振振有词:“这是我在校外的活动,是我的自由。” 问题:结合田某的言行,说说自由与法律的关系。 提示:田某的言行是错误的,是对自由的错误认识。法治与自由相互联系,不可分割。法治标定了自由的界限,法治也是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利,不得超越法定范围和界限,不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 二、新课讲授 目标导学一:珍视自由 活动一:活动讲法 妇女儿童权益保护法律知识讲座 《预防未成年人犯 罪法》知识讲座 1.思考:开展法律知识讲座有什么意义? 提示:让人们知晓自己的权利,正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利,更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二:探究守法与违法 图一 图二

图三图四 2.思考:上述图片带给我们哪些启示? 提示:作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 活动三:材料分析 日前,德州市公安局交警支队接到市民举报,在德州经济技术开发区,有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯,更是成群结队的在机动车道上快速骑行,俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控,这群骑行者都是从早上5时30分集体出发,一路旁若无人的狂野骑行,见灯就闯,路过的机动车只能纷纷避让。 3.思考:骑行爱好者的做法为什么不对? 4.教师讲述:作为公民,应严格依照宪法和法律的规定行使权利,不得超越法定范围和界限,不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 5.归纳总结: 目标导学二:践行平等 活动四:故事展现 (阅读教材第97页的第一个“探究与分享”) 1.思考:陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义? 提示:法律面前人人平等,每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。 2.教师讲解:所谓特权,就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私,或利用社会关系追逐一己之利,并想方设法逃避法律制裁。然而,法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。 活动五:支教活动显平等 2017年5月27日上午,中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动

我国收入再分配不公的原因及对策探析

我国收入再分配不公的原因及对策探析 摘要:权利、机会、条件、规则、过程、结果公平在内的系统公平是国民收入再分配的公平的体现,在对国民收入进行再分配之时应秉承出于对人类社会的价值追求的政策目标,也应保有着对功利方面的诉求。分析了我国收入再分配不公的原因,对应有职能与实际效力之间存在的问题进行了探讨,在此基础上,分析了潜在的原因,并提出了相关对策以改变目前国家再分配情况不公的状况,体现和谐社会的所在。 关键词:收入再分配;公平;和谐;相关对策 随着我国经济的快速发展,我国社会收入分配制度改革也取得了长足的进步,同时有关部门也深化改革了原有的不利于分配制度发展的相关措施,为国民再分配制度的发展做出了努力。在分配的过程当中,还存在一些问题,对国民经济的发展有所影响,我们应按照中央机构所提出的和谐社会的路线进行发展,要对再分配问题进行高度重视,着眼于问题的所在并提出相关建议,力求在经过分析原因、商榷对策、有效调节后化解再分配方面的问题。本文就我国再分配领域中所发生的不公平的现象进行了探讨,由浅入深地对问题进行剖析,力求找到症结之所在,以促进和谐社会的发展进程。 一、我国当前社会收入再分配领域矛盾突出 国民收入的再次分配意指将政府作为分配主体所进行的二次分配的一种手段,在社会收入的初次分配上进行经济方面的调节,在宏观角度来讲,这是最有利于国民经济发展的调节手段。国民收入再

分配的主要的工作职能在于能够将收入差距大大缩小,与此同时实现社会公平。在进行国民收入再分配之时,应从宏观角度出发,全面考虑问题,在保证社会利益的同时,调节过大的差距,将我国的国民收入差距保持在一定的数值范围之内,将社会经济利益关系的协调工作做好,在一定程度上,这样既促进了经济的高速发展,又能够使社会保障有所依托。通过税收制度累计所得税制将收入过高这一现象进行调整、通过社会保障制度对低收入人群进行经济上的保障,以求能够维持贫困家庭的生活、通过公共机构投入相关物资以服务于全体公民的生存,以上过程就是我国再分配制度的详细有关过程,以上过程能够帮助国家在国民收入再分配这一项目上减轻负重,有效地对人民群众做出贡献。目前看来,我国社会收入再分配领域矛盾较为突出,原因在于再分配政策制度所要实现的效果与实际情况有所差别,并不能在目前的社会情况下对社会收入的分配有所帮助。基于社会收入再分配制度的主要意义,公平并不能够在所有方面都有所保障,再实际分配之时,公平往往被最小化。而忽略公平通常的表现如下所示: (一)经济主体承担不同的改革成本 改革的过程中,有关人员需要对改革的内容进行周密的规划,计算出改革过程中所需要的经济费用,在支付这个费用的过程中,应秉承着公平的原则。社会全体公民在同等收益的情况下,需承担的成本也是要相同的,在改革过程中所需要的成本是通过国民收入再分配的方式获取的。相关手段如对税收情况进行有效调节、转移支付,征收受益方更多的税款或者增加税率;对于利益受损方免去一定的税费

如何看待我国收入分配差距问题

如何看待我国收入分配差距问题 一、我国当前的居民收入差距现状 1.城乡收入差距不断扩大 改革开放以来,我国居民收入水平有了很大提高,但城乡居民收入差距却呈现出不断扩大的趋势。城镇居民在可支配收入中的比重明显上升,农村居民在可支配收入中的比重明显下降 2地区收入差距不断拉大 改革开放以来,我国采取先沿海、后内地层次推进的战略,东部沿海享受各种特殊的优惠政策,这些客观上都起到了扩大东西部经济和收入差距的作用。 3行业间收入差距不断拉大 目前,前十位的高收入行业中,除计算机服务业外,都是垄断行业。垄断性质行业职工的平均工资分别是农林牧渔业职工平均工资的2.5 倍。 4我国社会出现了严重的贫富分化 基尼系数是世界公认的用来衡量社会收入差距的基本指标。目前我国基尼系数已大大超过国际公认的 0.4 的警戒线。 二、收入差距的成因 1.政策性原因 (1)改革开放后,我们首先提出了“让一部分地区先富起来,让一部分人先富起来” 的政策,并通过“两富”来最终实现共同富裕。在这种政策指导下,我国率先在基础较好且具有开放区位优势的东南沿海地区实行了特殊的优惠政策,使得东南沿海聚集了国内外大量资本,从而加速东南沿海地区的经济发展,同时也不可避免地扩大了地区之间特别是东西部地区之间的收入差距。 (2)“按要素分配”的原则。由于人们实际拥有生产要素数量的多少及其价格高低的不同,决定了人们收入分配状况的高低悬殊,而且差距越来越大。 2.制度性原因 (1)税收调节乏力。对个人收入最具有调节效力的是个人所得税,但从我国现行的税种结构来看,由于个人所得税不占主导地位,公民个人纳税的意识还比较淡薄,个人收入特别是无形收入难以查实,使得个人所得税在收入调节方面的作用大打折扣。 (2)社会保障制度不完善。社会保障制度在实现收入的公平分配方面也有一定的作用,但我国由于历史的原因,社会保障制度实施时间短、资金来源严重不足,致使全社会范围内的有效保障力不从心,影响了社会公平的实现。 (3)分配制度不规范。我们在经济转轨时期,收入分配基本上处于一种无序失控状态,缺乏行之有效的制度约束。 3.体制性原因 (1)竞争机会的不均等。由于我国历史和传统体制形成的不平衡的经济基础和发展水平,无论个体还是群体在竞争起点上就已经存在一定的差距 (2)行业的垄断性经营。我国直到现在,有些行业如电力、电信、烟草、金融保险、民航、铁路仍未实行市场准入,处于垄断经营地位,也促使了不同行业之间人们收入差距的拉大。 (3)地方保护、地区封锁。地方保护、地区封锁不仅与建立统一大市场的要求不相容,在一定程度上拉大了不同地区之间人们收入的差距。 4非法性原因:“灰色经济”“黑色经济”“腐败经济”,这些都加剧了收入分配的不公平性。 三、调整收入差距的对策总的原则 “保障最低收入、保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入” 1加快经济转型步伐,尽快建立起与市场经济相适应的规范化的收入分配机制 2加快西部大开发步伐,实现区域经济的均衡协调发展 3完善税收制度,充分发挥税收调节收入分配的作用。在我国要发挥个人所得税对收入的调节作用,还需做好以下几方面的工作:一是完善所得税制,合理确定个人所得税的起征点和累进税率。二是完善存款实名制。三是增强公民个人的纳税意识。四是加强征管,以此来加大个人所得税对收入差距的调节。 4健全社会保障制度,保证公民的基本生活 我国目前的居民收入差距问题已经比较严重,需要国家把调节居民收入差距问题摆在政府工作的重要位置。这不仅是一个经济问题,而且是一个政治问题。不仅影响到社会的稳定和经济发展,而且也关系到我国社会主义的性质特征。

《收入分配与社会公平》教案

《收入分配与社会公平》教案 教 学 目 标 知识目标:1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。 2、理解如何坚持效率和公平原则。 3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,说明收入分配如何实现公平。 能力目标:1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。 2、培养学生全面系统地看问题,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标:通过本节学习,使学生认识到以共同富裕为目标的 社会主义分配制度的优越性,确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高,又能保证共同富裕目标的实现。 教学 重难点 1、收入分配如何实现社会公平; 2、效率和公平的关系; 3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系 教学 方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 教学 手段 多媒体 教 学 过 程 设计意图 【导入新课】 探究思考:你能看出这家公司的收入 分配状况存在什么问题吗? 老总 副总 科长 职工 学生讨论(略) 教师过渡:大家不难看出,这家公司在收入分配方面存在不公,收入差 距过大。 那么大家是如何理解公平这一概念的? 你认为公平能实现吗?世界上有绝对的公平吗? 【新课教学】 (一)社会公平的重要表现 合理的收入分配制度是社会公平的重要体现 1、收入分配公平的含义(What?) 主要表现为收入分配的相对平等, 由此案例引入收入的分配公平问题,,引发学生对如何实现公平的探索兴趣,从而导入本课。 板书设计 引导学生找出含义中的关键词。

即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。 注意:反对平均主义收入差距合理 反对两极分化 [投影材料] 基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。0.4是差距过大的警戒线0.6以上表示收入悬殊 年度1978 1994 2003 2007 系数0.18 0.37 0.46 0.48 2、收入分配公平的意义(Why?) 是社会主义分配原则的体现, 有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐。 教师设问:那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢?大家阅读教材P61—62。 学生自主学习,思考问题。(略) 3、我国实现收入分配公平的政策措施(How?) (1)制度保证 ——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 [投影材料] 从02年到06年,我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势,2002年为62.1%,2006年为57.1%,下降 了5个百分点。与此同时,企业、政府收入在国民收入中的 比重呈持续上升。 居民收入比重下降,使拉动经济增长的需求结构也相应发 生了较大变化。消费的贡献率从43.6%下降到38.9%。 这种变化趋势,也影响了内需中消费与投资的合理结构。合作探究:(1)上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象? (2)这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影 响? 板书设计 这部分内容比较生涩,学生需要带问题先行阅读。 板书设计 保证“两个比重”的合理,学生比较陌生,通过感性材料,使学生有直面感受,通过小组讨论问题,可以自主归纳出政策结论。

第七课-尊重自由平等(第2课时-自由平等的追求)

第2课时自由平等的追求 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:珍视自由,必须依法行使权利。 教学难点:践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。 2 教学过程 一、导入新课 八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业,老师督促他,他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒,强行向同学索要财物,老师批评教育他,他振振有词:“这是我在校外的活动,是我的自由。” 问题:结合田某的言行,说说自由与法律的关系。 提示:田某的言行是错误的,是对自由的错误认识。法治与自由相互联系,不可分割。法治标定了自由的界限,法治也是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利,不得超越法定范围和界限,不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 二、新课讲授 目标导学一:珍视自由

活动一:活动讲法 妇女儿童权益保护法律知识讲座《预防未成年人犯罪法》知识讲座 1.思考:开展法律知识讲座有什么意义? 提示:让人们知晓自己的权利,正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利,更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二:探究守法与违法

图一图二

图三图四 2.思考:上述图片带给我们哪些启示? 提示:作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 活动三:材料分析 日前,德州市公安局交警支队接到市民举报,在德州经济技术开发区,有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯,更是成群结队的在机动车道上快速骑行,俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控,这群骑行者都是从早上5时

部编版八年级下册道德与法治第七课尊重自由平等第1课时 自由平等的真谛教学设计文本式

第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛 目标感知 1.知识目标 理解自由的含义,明确法治与自由的关系;懂得平等的含义,知道法律面前人人平等;明确所有公民的合法权益都一律平等地受到法律保护,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 2.能力目标 提高对自由平等的认识,理解法律面前人人平等的含义。 3.情感、态度与价值观目标 培养自由、平等意识,崇尚法治精神,追求自由平等的价值观。 重难点感知 重点 1.理解法治与自由的关系。 2.明确法律面前人人平等。 难点 明确法律面前人人平等。 教学设计 教学准备 教师准备:认真研读新课标、考试说明和教材,精确把握教学目标和教学重难点;广泛查阅资料、搜集教学资源;

找寻与本课有关的案例,设计教学活动,精心编制教案;制作课件。 学生准备:课前自学本课时内容,在有疑问之处做出标记;网络搜集相关法律知识,以备课堂交流展示。 教学过程 一、导入新课 说起自由,人们都会想到匈牙利著名诗人裴多菲的诗句“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”。提及平等,大多数人会想到康有为提出要建立一个“人人相亲,人人平等.天下为公”的理想社会。那么,你对自由平等有哪些新的认识呢?今天我们就一起来学习本课的内容。 (设计意图:通过阐述中外人物对自由平等的向往,唤起学生对自由平等的思考.使学生带着疑问开始本节课的学习。) 二、讲授新课 目标导学一:无法治不自由 活动一:畅谈对自由的看法 同学甲说:自由就是想说什么就说什么,想干什么就干什么。 同学乙说:自由应该是完全由自己做主,但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢? 同学丙说:自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

促进收入分配公平

促进收入分配公平 促进收入分配公平 促进收入分配公平 促进收入分配公平 作者:zhengzhi…文章来源:zhengzhizu 点击数:379 更新时间:2011-1-7 22:59:59 促进收入分配公平 一、【背景材料】 1.2009年9月,国务院发布开展新型农村社会养老保险试点的指导意见,2020年之前基本实现对农村适龄居民(年满60岁)的全覆盖。 2.新华社2009年4月6日受权发布《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》。《意见》提出了“有效减轻居民就医费用负担,切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标,以及“建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度,为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务”的长远目标。 3.2009年9月16日,经国务院同意,《关于进一步规范中央企业负责人薪酬管理的指导意见》正式下发。指导意见进一步对中央企业负责人薪酬管理作出了规范。 4.同工同酬——《劳动合同法》修改。 5.2010年3月5日,温家宝总理在政府工作报告中强调“逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重”。 二、国民收入分配概述

收入分配分三个层次,首先是国民收入的初次分配。即按照社会初始的政治经济制度安排,每个人在自己工作岗位上的实际收入所得。在市场经济条件下,使用劳动力、资本、土地和技术等生产要素必须支付一定的报酬,这种报酬就形成各要素提供者的初次分配收入。 在物质生产领域内,对个人消费品实行按劳分配和按生产要素分配,就属于初次分配。在国民收入初次分配的前提下,就有了国民收入的再分配。国民收入再分配,是指国民收入在初次分配的基础上,通过国家行政力量,从财政中拿出部分款项进行转移支付,各收入主体之间通过各种渠道实现收入再次分配过程。 三、我国的收入分配制度概述 (一)我国的收入分配制度是什么? 我国社会主义初级阶段的分配制度:在我国社会主义初级阶段,实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度,把按劳分配与按生产要素分配结合起来。 (1)在公有制范围内实行按劳分配,在社会主义公有制的范围内,劳动者向社会提供劳动,社会以劳动为尺度,向劳动者分配个人消费品,实行多劳多得,少劳少得。注意:在公有制经济中对劳动者生活起保障作用的福利性分配,从社会保障中取得的各种收入,也属于非按劳分配。 (2)在非公有制范围内-------实行非按劳分配方式: 按生产要素分配。这是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素 而取得个人收入分配方式。在我国现阶段,按生产要素分配的具体形式是多种多样的。包括: 按劳动要素分配,一般是指在私营企业和外资企业中,劳动者所获得的工资收入。 按资本要素分配包括:私营企业生产经营取得的税后利润,债权人取得的利息收入、股息分红,债券、股票交易收入,等等。

我国收入分配差距演变的总体态势及特征

2012年第3期 /改革开放以来,随着经济的快速发展和居民收入水平的大幅度提高,我国居民收入分配差距开始扩大。收入分配差距在速度上呈现出由缓慢到加速的态势,在空间上呈现由局部收入分配差距大到全面收入分配差距大的转变,在程度上呈现出由较为均等向极不均等即贫富悬殊的转变。 我国收入分配差距演变的 总体态势 基尼系数是20世纪初意大利统计学家基尼根据洛伦兹曲线提出的判断收入分配平均程度的指标,国际上通常用它来衡量一个国家居民收入的总体差距。根据基尼的测算,基尼系数的取值范围为0~1之间,其数值越小表明收入差距越小,收入越平均,数值越大表明收入分配越不公平。 按照国际惯例,基尼系数在0.2以下,表示收入高度平均,0.2~0.3之间表示收入分配比较平均,0.3~0.4之间表示收入分配较为合理,0.4~0.5之间表示收入分配差距较大,0.5~0.6之间表示收入分配差距悬殊,超过0.6表明收入分配出现两极分化。按此标准看,我国当前居民收入差距的基尼系数已大大超出合理范围,而且其变化的趋势是持续扩大的。 我国在改革开放以前,是一个居民收入分配均等化程度较高的国家,收入分配的基尼系数不仅低于发达国家,也低于大多数发展中国家。但改革开放以后,“让一部分人、一部分地区先富起来”的政策打破了分配领域长期平衡的局面,使社会生产力得到快速发展,我国居民的生活质量普遍得到改善,生活水平逐步提高,收入差距也在改革与发展中不断扩大。自上世纪80年代初以来,我国的基尼系数呈现出上升的趋势。80年代中期以后,基尼系数超过了0.3,1989年基尼系数达 0.36;90年代中期,基尼系数达0.37左右。我国目前的基尼系数已超过国际公认的警戒线,进入了收入分配不公平区间。根据中国社会科学院2005年社会蓝皮书报告,2004年我国基尼系数超过0.465, 2005年逼近0.47。根据中国社会科学院研究所2006年上半年的调查,城乡居民收入差距的基尼系数达到了0.496的水平。李实和罗楚亮在《中国城乡居民收入差距重新估计》一文中认为,居民收入不平等加剧,贫富差距拉大。全国居民收入的基尼系数实际已超过0.5。 我国已从平均主义走向贫富悬殊,成为收入分配差距过大的国家之一。根据世界银行测算,2009年中国的基尼系数已攀至0.47,这意味着财富已经过度集中在少数人手中。在中国,收入最高10%人群和收入最低10%人群的收入差 距高达20多倍。 30多年的改革开放促进了社会生产力的快速发展,城乡居民收入快速增长,社会财富快速增加。但与之相伴的是收入分配差距、财富差距短时期内急剧拉大。在这个曾经盛行平均主义的国家如今却“不患寡而患不均”,收入分配严重失衡已挑战社会容忍底线。 我国收入分配差距演变的特征 我国居民收入分配差距开始扩大,出现了一些截然不同于改革开放前的鲜明特点。 1.城乡收入分配严重失衡,差距日益悬殊 我国的收入分配差距最显著的特征是城乡收入分配严重失衡,差距日益悬殊,这在世界上也是少见的。仅以2009年为例, 城乡居民收入比由2008年的 3.31:1扩大到3.33:1,绝对收入差距由2008年的 我国收入分配差距演变的 总体态势及特征 ■黑龙江大庆/宋桂霞 杨晓玉 长沙/杨硕 聚焦J U J IAO 18

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