高中地理研究性课题锦集(三)
地高中地理教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科核心素养成为地理教学的重要目标。
为了进一步提升地高中地理教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定举办以“聚焦核心素养，深化地理教学实践与创新”为主题的地理教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，引导教师深入理解地理核心素养，探索有效的地理教学方法，提高地理教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对地理核心素养的认识，明确地理核心素养在地理教学中的地位和作用。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享地理教学经验和创新成果。
3. 探索有效的地理教学方法，提高地理课堂教学效率。
4. 激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）主持人介绍活动背景和目的；（2）校长致辞，强调地理核心素养在地理教学中的重要性；（3）特邀专家作主题报告，深入解读地理核心素养的内涵和特点。
2. 分组研讨（1）分组讨论：教师围绕“如何将地理核心素养融入地理教学”展开讨论，分享教学经验和创新成果；（2）案例分析：选取具有代表性的地理教学案例，分析案例中地理核心素养的体现和实施策略；（3）专家点评：邀请专家对分组研讨进行点评，指导教师改进教学方法。
3. 课堂教学观摩（1）教师展示课：由优秀地理教师进行课堂教学展示，重点体现地理核心素养在课堂中的实践；（2）评课环节：听课教师对展示课进行点评，分享听课感受和教学启示；（3）专家点评：邀请专家对展示课进行点评，指导教师优化教学设计。
4. 地理教学实践活动（1）教学设计比赛：教师根据核心素养要求，设计一节具有创新性的地理教学课；（2）教学反思：教师对教学设计进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处；（3）优秀教学设计评选：评选出优秀教学设计，进行表彰和推广。
5. 总结与展望（1）总结本次活动取得的成果，对教师们的努力和付出给予肯定；（2）展望未来地理教学的发展方向，提出针对性的建议和措施；（3）颁发优秀教学设计奖和优秀个人奖。
研究性学习——高中地理必修三问题探究
研究性学习——高中地理必修三问题探究1.分析长江三角洲和松嫩平原在不同的地理环境下区域发展的异同。
2.在不同的地理环境下，不同地方的建筑物呈现出不同的特点，结合实际，探究自己家乡的建筑物特点。
3.GIS在生活中有什么实际的应用？4.云南梯田的建立对当地经济发展的影响。
5.分析广州经济发展的优势，及其与沿海其它城市的相比较。
6.西北地区自东向西水分条件与植物景观的变化有何关系？7.分析西北地区荒漠化的原因，并提出有效的防治措施。
8.俗话说“要向富，先修路”，但是修路又会给周围的环境带来影响，据此分析，州市政建设部门对于全市81条主干道的大修工程带来的利与弊。
9.罗浮山作为广东惠州风景名胜区，在给当地带来旅游资源的同时也收到一定的破坏，以此为例，分析罗浮山作为旅游区的利弊。
10.从流域综合治理的角度出发，探究海河和黄河治理洪涝灾害的不同措施和原因。
11.在区域优势资源开发的基础上，如何改变我国以煤炭为主的能源消费结构。
12.评价尼罗河上阿斯旺大坝的修建，并探究其对我国水利工程的借鉴意义。
13.针对目前广东水质性缺水严重的现状，分析其发生的原因并提出有效的防治措施。
14.顺德区家具高度集聚，并形成分工明确的专业镇，研究其区位的特点和优势。
15.长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群和京津唐城市群这我国三大城市群的联系和区别。
16.广交会作为世界大型的出口商品交易会，选择在广州举行的原因是什么？17.发展中国家或地区要吸引国际产业转移，除了发挥劳动力价格廉价的优势之外，还可以采取什么措施？18.尽管重化工业的污染严重，但却是工业化发展的重要推动力，如果在我国珠三角地区大力发展重化工业，这样可行吗？19.南水北调工程对于调入区和调出区的影响分别是什么？对此，有什么更好地改良方案。
20.我国中部六省经济发展较慢的原因是什么？根据区域经济发展与区际联系的知识，探究一下，可以采取什么措施带动中部六省经济发展。
适合高中生做的研究性课题地理
适合高中生做的研究性课题 - 地理引言地理是一门研究地球表面的科学，它涵盖了地球的地理形态、气候、地貌、水文等方面的知识。
对于高中生来说，选择一个有足够研究性的地理课题是一个不错的选择。
通过进行地理研究，不仅可以丰富学生的知识储备，还可以培养学生的观察能力和分析问题的能力。
本文将介绍几个适合高中生做的研究性地理课题，希望能给同学们提供一些灵感。
1. 城市化对周边乡村地区的影响城市化是一个全球性的趋势，它对周边乡村地区产生了广泛的影响。
这个课题可以让学生通过实地考察和数据收集，研究城市化过程中对周边乡村地区的影响，如农业发展、生态环境、人口变化等。
学生可以采集相关数据，运用地理信息系统（GIS）技术进行数据分析和可视化展示，得出结论并提出相应的建议。
2. 气候变化对地理环境的影响气候变化是当前全球关注的焦点之一，它对地理环境造成了重大影响。
此课题可以让学生通过对不同地区的气象数据进行分析，研究气候变化对地理环境的影响，如海平面上升、冰川消融、极端天气事件等。
学生可以运用气象数据和模拟方法，预测未来的气候变化趋势，并探讨其对地理环境和社会的潜在影响。
3. 海洋污染对海洋生态系统的影响海洋污染是一个全球性的问题，对海洋生态系统造成了严重破坏。
学生可以选择一个具体的海洋污染源，如塑料垃圾、石油泄漏等，通过实地考察和数据收集，研究海洋污染对海洋生态系统的影响，如海洋生物多样性降低、水质恶化等。
学生可以运用相关的数据分析方法，评估这些影响的程度，并提出相应的解决方案。
4. 城市交通拥堵与环境污染之间的关系城市交通拥堵是现代城市面临的一个常见问题，它带来了严重的环境污染。
学生可以选择一个具体的城市，通过实地考察和数据收集，研究城市交通拥堵与环境污染之间的关系。
学生可以采集交通数据和空气质量数据，进行数据分析和对比，得出交通拥堵与环境污染之间的关联程度，并提出相应的解决方案。
5. 人口迁移对城市发展的影响人口迁移是现代社会中一个常见的现象，它对城市发展产生了重要影响。
教研活动高中地理课题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中地理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的高中地理教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨如何在教学中落实地理学科核心素养，提升学生的地理实践能力和综合素养。
二、活动目标1. 提高教师对地理学科核心素养的认识，明确核心素养在地理教学中的重要性。
2. 探讨基于核心素养的高中地理教学策略，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教研员张教授进行专题讲座。
张教授以“地理学科核心素养与教学实践”为题，深入浅出地讲解了地理学科核心素养的内涵和表现，并结合具体案例分析了如何在教学中落实核心素养。
2. 课堂观摩随后，由我校地理教研组青年教师陈老师展示了一节“城市地理”公开课。
陈老师以“城市发展与规划”为主题，通过多媒体展示、小组讨论、案例分析等多种教学手段，引导学生主动探究城市发展的规律和城市规划的重要性。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
3. 分组讨论课堂观摩结束后，全体地理教师分成三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：（1）如何将地理学科核心素养融入课堂教学？（2）如何运用多种教学手段提升课堂教学效果？（3）如何加强地理实践活动，培养学生的地理实践能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得。
通过讨论，大家达成了以下共识：（1）在教学中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生主动探究地理知识。
（2）教师应善于运用多媒体、实验、案例等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）加强地理实践活动，如实地考察、野外调查等，有助于培养学生的地理实践能力和综合素养。
4. 总结交流最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
高中地理第03章区域自然资源综合开发利用3.3问题研究三课件新人教版必修3
陕西抽样调查：
72%
55岁
“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 务农农民平均年龄 妇女 初中及以下文化程度
63% 83%
四川抽样调查： 务农农民 50 岁以上 54% ， 60 岁以上 30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。
导
导
问题研究
河流上该不该建大坝
导
【学习目标】 收集并整理尼罗河阿斯旺大坝的资料， 归纳出阿斯旺大坝建成后的利与弊。 【重点】阿斯旺大坝建成后的利与弊。 【难点】阿斯旺大坝建成后的利与弊。
尼罗河径流量构成示意图 构成(﹪) 流域 白尼 青尼 时段 罗河 罗河
思
青、白尼罗河流量过程曲线图 700径流量108m3∕s 600 500 400 300 200
◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、 专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。 ◎国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意 在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。 ◎中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农 惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性， 使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。 ◎2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、 村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元， 加强和创新农村社会管理势在必行。 ◎十二届全国人大一次会议（《政府工作报告》）：要采取 有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。
◆回答好“谁来种地”“地如何种”的问 题，历史性地落在了培育新型职业农民 上。
—— 2012年中央一号文件聚焦农业科
技，着力解决农业生产力发展问题， 明确 提出大力培育新型职业农民； 2013 年中央 一号文件突出农业经营体制机制创新，着 力完善与现代农业发展相适应的农业生产 关系， 进一步强调加强农业职业教育和职 业培训。
绵阳中学高2014级寒假地理研究性学习课题
绵阳中学高2014级寒假地理研究性学习课题（一）问题性研究（1）新闻联播中常见的地理知识分析（2）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升（3）谈谈我的一日生活与地理的相关性（4）（某地）水资源利用存在的问题与对策（5）地震发生时如何逃生（6）太阳活动对人的寿命有影响吗？（7）汽车消费――鼓励还是控制（8）民间谚语中（或诗歌、歌曲中）的气象知识浅析（9）信息技术在防御自然灾害中的作用（10）浅析青藏高原隆起对我国气候的影响（11）生活垃圾能再利用研究（12）生活中的地理（或地图）（13）古代中国的地理学贡献（或者地理学家、地理著作）（14）小论文：从电冰箱到臭氧层（15）绵阳市文化的特点（从气候、地理位置等要素来研究）（16）中国与周边国家的领土\领海纠纷问题研究（中国的国界问题）（17）搜集近年所发生的一件国家间冲突的报道资料，分析这一事件的地理背景，以及对相关国家和世界的影响，并就此发表个人评论（18）部分废品的回收利用（19）中国近代疆域变迁问题研究（20）悬河“悬”——研究黄河的治沙问题（21）古罗马神话---九大行星得名的由来（二）实验性研究（1）“三圈环流模型”制作及原理分析（2）火山模型的制作及原理分析（3）绵阳正午太阳高度的测量（4）太阳直射点南北移动的演示模型（5）气候类型复习活动转盘制作（6）水循环实验设计（三）调查性研究（1）绵阳使用一次性制品的调查与研究（2）绵阳城市绿地调查与规划（3）城市生活固体废弃物的污染与防治（以绵阳市为例）（4）绵阳不同季节和气候空气洁净度评价（5）绵阳旅游资源可持续发展之我见（6）绵阳大气污染及危害（7）如何充分合理开发绵阳的河流资源（8）某河段水污染状况调查（9）浅析北川老县城灾害严重成因（10）城区生活垃圾处理状况的调查（11）废电池的危害和处理方法（12）农村生活用水调查（13）当地有没有突出的环境问题？如果有，探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响，并提出可行的防治措施（14）绵阳市（或自己所在镇区）过去的历史沿革，历史地位，地理、人文优势，现状分析（优、缺点），未来的发展构思等（15）观察你熟悉的某交通路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法（16）你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗？如果有，自你记事以来，它发生了怎样的变化？你是否满意这种变化？请分析河流（湖泊或池塘）变化的原因，并为该河流（湖泊或池塘）的发展前景提出自己的设想和建议（17）请你为学校设计一个绿化方案，提出主要的树种、花卉的名称，计算完成绿化方案需要的经费和管理办法。
高中地理研究性课题研究报告 高中地理研究性课题有哪些优秀5篇
高中地理研究性课题研究报告高中地理研究性课题有哪些优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理研究性学习
高中地理研究性学习—————日食的变化及影响指导老师：曾呈进组长：夏烨组员：李扬，周思伟，林端强，叶庭帧，叶建飞，徐孙庆学校：福鼎市第一中学一课题研究背景09年7月22日的世纪大日食深深震撼了我们，使我们对日食产生了浓厚的兴趣，怀着对科学真理的执着追求，因此本研究小组对此进行了调查研究。
二课题研究意义通过这次课题研究，了解日食各方面的情况，认识到日食对人类生产，生活等方面的影响，同时也对课内学习的日食的知识系统进行扩展，使我们能课内外结合，对日食的知识有更加深入的了解。
三课题研究过程1、小组成员通过互联网搜索和去图书馆查阅有关日食的资料2、整理收集到的资料，并一同观看09年世纪大日食的记录影像3、对影像内容和资料进行分析，再经过小组成员的认真讨论研究，得出大体结论4、对于不懂的部分请教有关专家或地理老师，并验证已得出结论的正确性5、对研究成果进行修改完善四课题研究成果（一）日食形成的原因：日食一定发生在朔，即农历初一当日。
此时月球位于地球和太阳之间时，但因太阳轨道（黄道）与月球轨道（白道）成5°9′交角，故并非每次朔日皆有日食发生，而日食发生时，日月两者皆一定在“黄白交点”（升交点或降交点）附近发生。
简单的说，月球把太阳遮挡住，也就是月球的影子落到地球上，这就是日食。
另外，月球的公转轨道平面和地球的公转轨道平面不重合，而是有一个大约5度的夹角，因此只有当太阳、月球、地球三者在一条直线上，且月球位于两个平面的交点附近时才会发生日食。
所以不是每个月都有日食和月食。
当月球正好转到太阳和地球中间，而三者又在一直线上时，太阳射向地球的光线被月球挡住，又因为月球比太阳小得多，它的直径大约是太阳直径的四百分之一，而月球与地球间距离也差不多是太阳与地球间距离的四百分之一，所以从地球上看，月亮与太阳的圆面大小差不多相等，因而月球下面的黑影落在地球上，地球上被黑影笼罩的地区，就看不到太阳了，或者只看到一部分，这就是日食。
地理研究性学习课题
地理研究性学习课题第一篇：地理研究性学习课题地理研究性学习课题（1）新闻联播与“地理”（2）山谷风的形成（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升（6）（某地）旅游景点的开发（7）自然带与旅游特色（8）城市功能分区（9）地域气候变化的“蝴蝶效应”（10）调查家族人口的增长和迁移（11）月相变化观测（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化（13）我的一日生活与自然资源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图（16）（某地）水资源利用存在的问题与对策（17）中华民族服饰与地理环境之间的关系研究（18）（某地）人口分布与学校的布局第二篇：高二地理研究性学习参考课题高二地理研究性学习参考课题为提高学生的自学能力和探究能力，开展高二地理研究性学习。
每一研究课题，学生可独立完成，也可合作完成；要明确研究目的，拟定研究题目，采取可行的方法和步骤，得出结论（探究报告）。
下列课题供参考。
1．连续观测一个月（至少半个月）的月相，记录并总结月相的变化规律，尝试分析月相变化的原因。
2．你的家乡有哪些资源优势？目前对这些资源利用的现状如何？要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展，需要采取哪些措施？你能为此做哪些工作？3．×××（城市或地区）有哪些特色农产品？×××发展特色农业的自然优势条件分析。
4．近几年来，你家乡农村的种植业结构有什么变化？为什么？5．针对“地球温室效应会不会导致海平面上升？”这一问题，有正反两方面的意见。
你支持哪一方意见？用搜集的资料论证你的观点。
6．观察你熟悉的某公交路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。
7．调查各种生活垃圾所造成的污染。
你认为采取哪些措施会减少垃圾污染？实施这些措施需要哪些部门的参与？你计划用什么办法协调这些部门间的联系，促使其共同参与治理垃圾污染？8．找两幅或两幅以上不同时期的家乡地图，对比地理要素的变化，结合该区域面积、人口等统计资料，分析变化的特点和原因。
高中地理教研活动专题(3篇)
第1篇一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，在高中教育中占据着重要的地位。
为了提高高中地理教学质量，促进教师专业发展，我校地理教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在提高教师教育教学水平，培养学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 培养学生的地理素养，提高学生综合素质。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，提高地理教学质量。
4. 加强地理教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学中的问题。
三、活动内容1. 地理教学经验分享邀请资深地理教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、教学方法等方面。
通过经验分享，使青年教师受益匪浅，为他们的教学工作提供借鉴。
2. 地理教学观摩课组织青年教师进行教学观摩课，通过听课、评课、反思等方式，提高青年教师的教学水平。
观摩课内容涵盖地理教学中的重点、难点和热点问题。
3. 地理教学研讨针对地理教学中的重点、难点和热点问题，组织教师进行研讨。
通过研讨，探讨地理教学的新思路、新方法，为地理教学提供理论支持。
4. 地理学科竞赛组织学生参加地理学科竞赛，提高学生的地理素养和综合素质。
竞赛内容包括地理知识竞赛、地理绘图比赛、地理实验比赛等。
5. 地理实践活动组织学生开展地理实践活动，如野外考察、社区服务、社会调查等。
通过实践活动，让学生将地理知识应用于实际，提高学生的实践能力。
6. 地理教学资源库建设收集、整理、分享地理教学资源，如课件、教案、教学案例等。
为教师提供丰富的教学资源，提高地理教学质量。
四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
2. 宣传动员：通过学校网站、微信公众号、班级群等方式，广泛宣传教研活动，提高教师参与度。
3. 组织实施：按照活动计划，有序开展各项活动。
4. 跟踪指导：教研组长、备课组长定期对活动进行跟踪指导，确保活动顺利进行。
5. 总结评估：活动结束后，对活动进行总结评估，总结经验教训，为今后教研活动提供参考。
中学地理获奖优秀课题参考
中学地理获奖优秀课题参考介绍这份文档为中学地理获奖课题提供参考，旨在帮助教师和学生选择和开展优秀的地理课题。
这些课题经过审查和评定，具有教育价值和研究性质，适合中学地理教育使用。
课题1: 城市化对环境的影响摘要研究城市化对环境的影响是一个重要的地理课题。
通过调查和分析城市发展过程中的环境问题，学生可以进一步了解城市化带来的挑战和机遇。
本课题包括调查城市污染、土地利用变化、资源消耗以及生物多样性丧失等方面的影响。
研究方法- 收集城市化数据，如人口增长率、建设用地变化等。
- 进行实地调查，测量空气质量、水质和噪音水平。
- 分析数据，比较不同城市化水平的地区。
- 研究城市规划和环境保护政策对环境的影响。
预期成果- 理解城市化对环境的具体影响。
- 探索环境保护的重要性和城市规划的作用。
- 提出可持续发展的解决方案。
课题2: 气候变化对人类活动的影响摘要气候变化对地球上的人类活动产生深远影响。
这个课题旨在研究气候变化如何影响农业、旅游、能源和社会经济发展。
学生可以通过收集数据、分析趋势和预测模型来评估气候变化对不同行业的潜在影响。
研究方法- 收集气候数据，如温度、降雨量和海平面上升等。
- 研究历史记录和趋势，分析气候变化对不同行业的影响。
- 运用模型和预测工具，预测未来气候变化可能带来的影响。
- 探讨应对气候变化的策略和措施。
预期成果- 了解气候变化对人类活动的多方面影响。
- 分析不同行业的脆弱性和适应能力。
- 探索气候变化应对的创新方法。
课题3: 地理信息系统在城市规划中的运用摘要地理信息系统（GIS）在城市规划中扮演着重要的角色。
本课题旨在研究GIS在城市规划中的应用，并探讨其优势和局限。
学生可以使用GIS软件进行地理数据分析和空间规划，从而更好地理解城市发展和优化。
研究方法- 研究使用GIS软件，包括数据收集、图层分析和空间模型构建。
- 收集城市规划数据，如用地分布、交通网络和市民需求等。
- 运用GIS进行地理数据分析和模拟实验。
高中地理课题研究题目大全
高中地理课题研究题目大全
一、社会地理
1.社会地理学发展的历史过程
2.时空格局中社会空间结构
3.社会地理研究中的社会结构和文化属性
4.全球化背景下的社会空间演变
5.多尺度对社会地理的影响
6.文化传播的时空要素
7.社会地理中文化转移的规律
8.中国现代化进程中的城乡变迁
9.区域社会分层变迁及其社会效应
10.城市社会文化格局论述
二、经济地理
1.经济地理学发展及其思想基础
2.全球经济一体化演变
3.中国区域经济发展的空间格局
4.经济多样性的区域结构
5.区域经济发展水平的距离分析
6.旅游业对区域经济发展的影响
7.地区经济自主性及其空间分布
8.改革开放以来的区域差别经济分析
9.农业发展的空间展开
10.城市建设与经济发展的关系
三、山地地理
1.山地地理环境与古人类文明
2.山地地理学发展及其理论框架
3.山地地理植被调查及其地学研究
4.山地地理中河川调查与评价
5.山地生态系统分析及其保护
6.山地健康生态系统维护
7.山地自然灾害及其防灾措施
8.山地环境治理政策分析
9.山地多变性对生态环境的影响
10.山地地理中的人类活动研究。
高中地理研究性学习课题汇编
09-10学年长清一中地理研究性学习课题汇编1.长清饮用水状况调查【研究背景】通过实地走访、调查的形式对韶关的饮用水的基本概况进行了解，从而提高学生的健康饮水习惯，最后形成汇报课题。
2.济南城区内河治理情况调查【研究背景】近年来，济南大力开展内河治理。
通过实地拍摄，周边调查的形式对内河治理的过程及结果进行了解，增强学生环境保护的意识。
最后形成汇报课题。
3.济南老字号的发展前景【研究背景】韶关有许多老字号的商店，但是在外来商品不断涌入的今天，济南的老字号商店将何去何从。
通过对新旧商店和消费者的走访了解当前消费倾向，为老字号提出发展的前景。
4.太阳能的利用【研究背景】太阳能是各种可再生能源中最重要的基本能源，生物质能、风能、海洋能、水能等都来自太阳能。
二十世纪50年代，太阳能利用领域出现了两项重大技术突破：一是1954年美国贝尔实验室研制出6％的实用型单晶硅电池，二是1955年以色列Tabor提出选择性吸收表面概念和理论并研制成功选择性太阳吸收涂层。
这两项技术突破为太阳能利用进入现代发展时期奠定了技术基础。
我国政府一直把研究开发太阳能和可再生能源技术列入国家科技攻关计划，大大推动了我国太阳能和可再生能源技术和产业的发展。
同时对于这些内容同学们也比较感兴趣。
鉴于此，，怎么利用太阳能是一个值得学生们去思考和研究的课题。
【研究方向】引导学生从平时的生活入手，通过观察、查阅资料、询问他人、自身体验等方式去收集和整理材料，探讨太阳能的综合利用，并将成果向老师和同学展示5.从自己的亲身感受来探究冬天的气候变暖【研究背景】气候变暖是目前全球环境研究的一个主要议题。
根据对100多份全球变化资料的系统分析，发现全球平均温度已升高0.3～0.6摄氏度。
其中11个最暖的年份发生在80年代中期以后，因而全球变暖是一个毋庸置疑的事实。
特别是冬季的气候在逐步变暖。
作为中华儿女，我们有义务为防止气候变暖作出力所能及的事。
因此探求全球变暖的起因以及防止措施对我们有重要的意义。
高中地理教研活动议题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中地理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
地理学科核心素养的培养成为教学的重要目标，如何将核心素养融入地理教学中，提高学生的地理学科素养，成为地理教师共同关注的问题。
为了提升高中地理教师的教学水平，促进地理学科的发展，特此开展本次教研活动。
二、活动议题1. 核心素养导向下的地理教学目标设定（1）探讨核心素养的内涵及其在地理教学中的体现。
（2）分析地理学科核心素养与教学目标的关系。
（3）制定符合核心素养的地理教学目标。
2. 地理课堂教学策略与方法（1）探究如何将核心素养融入地理课堂教学。
（2）分析地理课堂教学中常用的教学策略与方法。
（3）分享优秀地理课堂教学案例，总结经验与不足。
3. 地理实践教学与探究（1）探讨地理实践教学的内涵及其在核心素养培养中的作用。
（2）分析地理实践教学中存在的问题及改进措施。
（3）分享地理实践教学的优秀案例，提高教师实践教学能力。
4. 地理课程资源开发与利用（1）探讨地理课程资源的类型及特点。
（2）分析地理课程资源开发与利用的途径与方法。
（3）分享地理课程资源开发与利用的优秀案例。
5. 地理教师专业发展（1）探讨地理教师专业发展的内涵及其在核心素养培养中的作用。
（2）分析地理教师专业发展中存在的问题及改进措施。
（3）分享地理教师专业发展的优秀案例。
三、活动安排1. 活动时间：2022年X月X日-2022年X月X日2. 活动地点：XXX学校地理实验室3. 活动内容：（1）专家讲座：邀请地理教育专家进行专题讲座，解读核心素养导向下的地理教学策略。
（2）经验分享：邀请优秀地理教师分享地理教学经验，探讨核心素养培养的实践策略。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀地理课堂教学，学习借鉴优秀教学经验。
（4）分组讨论：将教师分为若干小组，针对活动议题进行讨论，提出改进措施。
（5）总结发言：活动结束后，组织教师进行总结发言，分享活动收获。
四、预期成果1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在地理教学中的地位。
地理教研活动研讨主题(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，在培养学生综合素质、提高国家竞争力等方面具有重要意义。
随着新时代的到来，我国地理教育面临着新的机遇与挑战。
为了适应新时代的要求，提高地理教学质量，推动地理学科的发展，本次教研活动以“新时代背景下地理教学创新与发展”为主题，旨在探讨地理教学的新思路、新方法，促进地理教师的专业成长。
二、研讨主题1. 新时代地理教育理念的更新（1）树立全面发展的教育观，关注学生个性成长（2）注重培养学生的地理核心素养，提高学生综合素养（3）倡导“以人为本”的教育理念，关注学生的情感需求2. 新时代地理教学内容与方法的创新（1）优化课程内容，关注学生生活实际（2）创新教学方法，提高教学效果（3）利用信息技术，丰富教学手段3. 新时代地理教师的专业成长（1）加强教师队伍建设，提高教师综合素质（2）培养教师创新精神，提升教师教学能力（3）促进教师专业发展，实现教师自我价值4. 新时代地理教育评价体系的改革（1）建立多元化、全面化的评价体系（2）注重过程性评价，关注学生成长（3）发挥评价的激励、引导和改进作用三、研讨内容1. 地理教育理念的更新（1）如何将新时代教育理念融入地理教学中？（2）如何在地理教学中关注学生个性成长？（3）如何培养学生的地理核心素养？2. 地理教学内容与方法的创新（1）如何优化地理课程内容，关注学生生活实际？（2）如何创新地理教学方法，提高教学效果？（3）如何利用信息技术丰富地理教学手段？3. 地理教师的专业成长（1）如何加强地理教师队伍建设，提高教师综合素质？（2）如何培养地理教师创新精神，提升教师教学能力？（3）如何促进地理教师专业发展，实现教师自我价值？4. 地理教育评价体系的改革（1）如何建立多元化、全面化的地理教育评价体系？（2）如何注重过程性评价，关注学生成长？（3）如何发挥地理教育评价的激励、引导和改进作用？四、研讨方式1. 专家讲座：邀请地理教育专家进行专题讲座，分享新时代地理教学创新与发展的经验。
中学地理教研课题设计(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，教育部门越来越重视学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
地理学科作为一门综合性学科，对于培养学生的核心素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，地理教师往往注重知识的传授，忽视了对学生核心素养的培养。
为了提高中学地理教学质量，本研究旨在探讨基于核心素养培养的中学地理教学策略。
二、课题研究目的1. 分析中学地理核心素养的内涵，明确地理教学目标。
2. 探讨中学地理教学策略，提高地理教学质量。
3. 通过实践研究，验证基于核心素养培养的中学地理教学策略的有效性。
三、课题研究内容1. 中学地理核心素养的内涵及培养目标（1）中学地理核心素养的内涵：地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
（2）中学地理教学目标：以培养学生核心素养为目标，注重知识传授与能力培养相结合，提高学生的综合素质。
2. 基于核心素养培养的中学地理教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣教师应结合教学内容，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
（2）注重探究，培养学生的综合思维教师应引导学生通过观察、实验、调查等方式，培养学生的综合思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）强化实践，提高学生的地理实践力教师应组织学生参与实地考察、社会调查等活动，让学生在实践中运用地理知识，提高地理实践力。
（4）关注区域差异，培养学生的区域认知教师应引导学生了解不同地区的地理环境、文化特点等，培养学生的区域认知能力。
（5）运用多媒体技术，提高教学效果教师应充分利用多媒体技术，将地理知识与图像、视频、动画等相结合，提高教学效果。
3. 实践研究（1）选取一所中学作为研究对象，进行为期一年的实践研究。
（2）对实践过程中的教学策略进行总结、反思，不断优化教学方案。
（3）对学生的核心素养进行评价，分析教学策略的有效性。
高中地理研究性课题锦集（三）
高中地理研究性课题锦集（三）高中地理研究性课题锦集（三）七班级地理美育内容体系研究中学地理多电视台教学与素质教育教学法的整合尝试在高中地理教学中实施英、汉双语教学的可行性测试研究地理新课程评价理念的体现策略初中地理游戏教学的研究与实践论地理教学中的非智力因素高中地理课堂教学改革研究中学地理教学中的学习生理研究新百年我国地理基础课程改革的研究教育理念的厘革是地理教育改革的关键论中学地理实践能力培养的现实困境及对策全球变化视阈中的中学地理探索追究型课程构建研究中学地理教学情境创设研究数码地球技术支持下的地理教学模式探索高中地理学业成就检测评定系统研究中学地理课堂教学中实施创新教育的研究中学地理可持续成长思想教育的模式研究高中生地理学习策略调查与研究高中生地理学习策略调查与分析中学地理“分层次教学”的研究与实践高中都会地理自主创新学习教学模式研究中学地理教学软件资源的建设中学地理活动课程的研究中学地理活动课程的研究中学地理教学中学生创新能力培养研究中学地理研究性学习模式的构建高中地理校本课程的开发和实施中学地理科学观念教育的研究与实践中学地理创造性思维教学模式的构建在中学地理教学中进行情况教育的切磋新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践我国基础教育初中学段地理课程成长初探基于新课程理念的地理教学中创新性思维的培养地理新课程“认识区域”部分的教学策略中学地理教学中成长性评价研究与实践基于地理课程标准新理念的高中地图教学研究中学地理地方性课程资源的开发研究——以银川地区为例地理教育的非智力因素开发研究研究性学习在中学地理教学中的应用初中地理“双线两本”教学模式的构建研究地理教学成长学生多元智能的模式与策略素质教育中的地理教学与可持续成长地理教学中学生问题意识的培养多元智能理论与中学地理教学整合的研究可持续成长与中学地理教育学生地理学习成长性评价研究分层次教学在中学地理教学中的探索与思虑中学地理教学促进学生提问研究加强地理德育教育，推进未成年人思想道德建设中学地理测试课的开设对地理教学影响的研究基于网络情况的中学地理教育研究中学地理教学中的人文精神培养中学地理研究性学习的探索中学地理双语教学研究中学地理学习评价体系分析与探索地理新课程互动教学模式的实践与研究基础教育地理课程建构的理论与实践研究成功教育法在乡村中学地理教育中的应用研究现代认知生理学的常识观与中学地理教学改革——以高中地理教学为例中学生地理空间思维能力及其培养地理“过程与方法”方针的价值追求与体现策略中学拓展型课程开发策略研究概念图在中学地理学科学教育学中的应用促进中学生自主学习地理的西席叙事研究混合式学习在信息技术与地理课程整合中的应用研究百年之交的中日地理课程比力研究发现教学模式在中学地理教学中的应用研究后现代课程观视阈下的地理教材再开发研究“双主”教学模式在地理教学中的应用研究中学地理技能方针研究地理情感态度与价值观的理论研究与实践中学生地理图像技能培养策略研究中学生地理常识学习建构理论研究与实践初中地理教材活动式课文预设研究基于地理“过程与方法”方针的理论研究与实践中学地理网络化课堂协作互动教学模式研究。
高中关于地理的研究性课题
地理研究性学习课题地理（一）（1）新闻联播与“地理”（2）山谷风的形成（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升（6）（某地）旅游景点的开发（7）自然带与旅游特色（8）城市功能分区（9）地域气候变化的“蝴蝶效应”（10）调查家族人口的增长和迁移（11）月相变化观测（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化 （13）我的一日生活与自然资源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图 （16）（某地）水资源利用存在的问题与对策（17）中国民族服饰与地理环境之间的关系研究（18）（某地）人口分布与学校的布局地理（二）1、月相成因及其变化规律的研究2. 对于时间和日期变化的研究3. 关于太阳辐射在地球表面时空分布规律的研究4. 关于地表水平运动物体发生偏转的研究5. 地球大气运动规律的研究6. 世界大洋洋流形成、分布规律及其影响7. 地震发生时如何逃生8. 太阳与地球关系的研究9. 地球自转意义的研究10. 时区划分与日界线的意义研究11. 对黄赤交角的研究12. 地表形态成因的研究13. 外力作用对地表形态的塑造14. 某地区人口结构调查15. 自然灾害对人类危害的研究16. 人与资源的关系研究17. 旅游区的环境保护研究18. 莘县人口分布与学校的布局19. 莘县使用一次性制品的调查与研究20. 城市光污染现状调查与危害分析21. 城乡结合部民工子女受教育状况的调查22. 互联网对聊城旅游业的影响23. 莘县商业现状调查24. 商店区位微观研究25. 莘县的传统饮食文化调查26. 旅游行为与旅游心态27. 莘县土地利用现状调查28. 莘县城市绿地调查与规划29. 高温期间居民用电状况调查30. 区域能源消费结构现状调查31. 区域土地利用状况的调查报告32. 区域剩余劳动力调查33. 城市生活固体废弃物的污染与防治34. 莘县水质污染监测35. 莘县不同季节和气候空气洁净度评价36. 来自自然的威胁――--酸雨3737．．莘县正午太阳高度的测量3838、、小区域水量平衡调查3939、、小区住房环境调查4040、、太阳活动对人的寿命有影响吗？ 4141、、汽车消费――鼓励还是控制4242、、民间谚语中的气象知识4343、、衣着与气候4444、、服装的地理风格4545、、饮食与地理4646、、饮食习惯的地理成因 4747、、性格与地理环境 4848、、信息技术在防御自然灾害中的作用 4949、、中国灾害分布 5050、、我国海岸灾害的影响 5151、、中国红树林分布与现状 5252、、谈谈我国季风 5353、、莘县的旅游业与旅游资源5454、、歌曲中的地理知识5555、、古代文学与地理 5656、、太阳直射点南北移动的演示模型 5757、、气候类型复习活动转盘制作 5858、、风带与气压带演示模型 5959、、关于地转偏向力的实验 6060、、季风成因实验设计 6161、、噪声污染及危害 6262、、莘县大气污染及危害 6363、、关于贫困地区与人口问题的探讨 6464、、关于城镇绿化的研究 6565、、如何开发利用海洋资源 6666、、莘县自然灾害的调查与研究 6767、、如何充分合理开发莘县的河流资源6868、、莘县旅游资源可持续发展之我见 6969、、城区噪声污染指数分析 7070、、徒骇河某河段水污染状况调查。
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高中地理研究性课题锦集（三）
七班级地理美育内容体系研究
中学地理多电视台教学与素质教育教学法的整合尝试
在高中地理教学中实施英、汉双语教学的可行性测试研究地理新课程评价理念的体现策略
初中地理游戏教学的研究与实践
论地理教学中的非智力因素
高中地理课堂教学改革研究
中学地理教学中的学习生理研究
新百年我国地理基础课程改革的研究
教育理念的厘革是地理教育改革的关键
论中学地理实践能力培养的现实困境及对策
全球变化视阈中的中学地理探索追究型课程构建研究
中学地理教学情境创设研究
数码地球技术支持下的地理教学模式探索
高中地理学业成就检测评定系统研究
中学地理课堂教学中实施创新教育的研究
中学地理可持续成长思想教育的模式研究
高中生地理学习策略调查与研究
高中生地理学习策略调查与分析
中学地理“分层次教学”的研究与实践
高中都会地理自主创新学习教学模式研究
中学地理教学软件资源的建设
中学地理活动课程的研究
中学地理活动课程的研究
中学地理教学中学生创新能力培养研究
中学地理研究性学习模式的构建
高中地理校本课程的开发和实施
中学地理科学观念教育的研究与实践
中学地理创造性思维教学模式的构建
在中学地理教学中进行情况教育的切磋
新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践
我国基础教育初中学段地理课程成长初探
基于新课程理念的地理教学中创新性思维的培养
地理新课程“认识区域”部分的教学策略
中学地理教学中成长性评价研究与实践
基于地理课程标准新理念的高中地图教学研究
中学地理地方性课程资源的开发研究——以银川地区为例地理教育的非智力因素开发研究
研究性学习在中学地理教学中的应用
初中地理“双线两本”教学模式的构建研究
地理教学成长学生多元智能的模式与策略
素质教育中的地理教学与可持续成长
地理教学中学生问题意识的培养
多元智能理论与中学地理教学整合的研究
可持续成长与中学地理教育
学生地理学习成长性评价研究
分层次教学在中学地理教学中的探索与思虑
中学地理教学促进学生提问研究
加强地理德育教育，推进未成年人思想道德建设
中学地理测试课的开设对地理教学影响的研究
基于网络情况的中学地理教育研究
中学地理教学中的人文精神培养
中学地理研究性学习的探索
中学地理双语教学研究
中学地理学习评价体系分析与探索
地理新课程互动教学模式的实践与研究
基础教育地理课程建构的理论与实践研究
成功教育法在乡村中学地理教育中的应用研究
现代认知生理学的常识观与中学地理教学改革——以高中地理教学为例中学生地理空间思维能力及其培养
地理“过程与方法”方针的价值追求与体现策略
中学拓展型课程开发策略研究
概念图在中学地理学科学教育学中的应用
促进中学生自主学习地理的西席叙事研究
混合式学习在信息技术与地理课程整合中的应用研究
百年之交的中日地理课程比力研究
发现教学模式在中学地理教学中的应用研究
后现代课程观视阈下的地理教材再开发研究
“双主”教学模式在地理教学中的应用研究
中学地理技能方针研究
地理情感态度与价值观的理论研究与实践
中学生地理图像技能培养策略研究
中学生地理常识学习建构理论研究与实践
初中地理教材活动式课文预设研究
基于地理“过程与方法”方针的理论研究与实践
中学地理网络化课堂协作互动教学模式研究。