第6课_用重复命令画图
pclogo重复命令及其使用
pclogo重复命令及其使用例１：用重复命令画一个“米”字形（见下图）解：用重复命令画图形，首先要找出基本动作。
画米字形的基本动作只有三步，将这个基本动作重复8次，就可完成该图形。
（１）从屏幕中心出发，先前走60步；（２）后退60步，回到原点；（３）向右转45度。
将以上三步动作重复八次，就可以写出米字来了。
具体程序如下：REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45]例2：利用重复命令，画出这面旗帜：（见下图）解：通过图形，我们不难看出，这面旗帜由两个部分组成，旗杆和旗面，因此，我们在绘制的过程中，应分两步来完成：（１）绘制旗杆（２）绘制旗面这两步也可以反过来。
具体步骤如下：FD 50\\绘制旗杆\\REPEAT 2 [FD 50 RT 90 FD 100 RT 90]\\绘制旗面\\例3：利用重复命令画出以下图形：（见下图）解：这个图形由四个相同的部分组成（图）每一部分的基本动作有（１）从原点出发，画出一条长50步的直线；（２）右转90度，前进25步，画出正方形一条边的一半；（３）左转90度，前进25步，画出正方形另一条边的一半；（４）抬笔，左转90度，退后50步。
（到第二部分的起点处准备）将基本动作重复4次，即可完成图形。
具体程序如下：REPEAT 4 [FD 50 RT 90 FD 25 LT 90 FD 25 PU LT 90 BK 50 PD] 例4：利用重复命令，画出四排六列方格。
（如下图）解：这四排六列方格有多种方法来完成，在这里我们利用画五条横线七条竖线的方法来拼出这些方格。
画五条横线的基本动作有4步，将这个基本动作重复5次，就可完成五条横线。
同样，画七条竖线的基本动作也有4步，将这个基本动作重复7次，就能完成七条竖线。
1、画五条横线之前，先将海龟转向右边，再开始下面的基本动作：（１）前进120步（能被6整除）；（２）退后120步，回到起点；（３）抬笔，左转90度，前进20（到第二条线的起点处）（４）右转90度，落笔（准备画第二条线）将基本命令重复5次，画完五条横线；2、抬笔，利用回家命令（home），使小海龟回到原点，再画七条竖线。
小学信息技术六年级下册第六课重复命令效率高课件
D图： repeat 6[fd 50 bk 20 lt 30 fd 20 bk 20 rt 60 fd 20 bk 20 lt 30 bk 30 rt 60]
画法：海龟画好一条边后转动60度，
B方案
再重复画下一条边，重复6次。
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
由5条长度相等的线段相交成五 角星。
画法：海龟画好一条线段后转动
C方案
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
任务二：根据图形的特点讨论用 LOGO解决方案的办法。
A图：海龟画一条线段后转动60度，再重复画下一条线段， 重复6次。
B图：海龟画好一条边后转动60度，再重复画下一条边，重 复6次。
由6条长度相等的线段经过中心 点均匀分布成雪花状；
画法：海龟画一条线段后后退到中心
A方案
点，转动60度，再重复画下一条线段，
重复6次。
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
正六边形，每条边长度相等，每 个角相等；
repeat
执教：松滋市陈店小学 李宗宝
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
介绍用REPEAT来画角数为奇数的正多角星教案
第6课画星星教材分析：本课内容主要介绍用REPEAT来画角数为奇数的正多角星，依然是REPEAT命令的应用学习。
角数为奇数的正多角星的内角和为180度，是推导公式中旋转外角的依据，但这一概念受学生数学知识的限制，只能以已知条件的形式对待，公式也是以不完全归纳法的形式来推测总结，在掌握公式的基础上结合所学其他命令拓展一些组合图形。
学情分析：在学生已经会使用REPEAT命令的基础上学习本课，通过纸画五角星的动作联系到小海龟的动作，分析是否符合命令运用的规律，体会并认识是人的思维决定程序的思维。
同时运用动画辅助、课本自学等方式帮助学生运用数学的方法来计算旋转外角的度数，并通过大胆的猜测与实践操作，来验证画角数为奇数的正多角星公式，开拓了学生思维，认识了公式的局限性，美丽的图形还需要丰富的数学知识。
通过拓展，也进一步向学生渗透计算机程序控制的思想。
教学目标：1.能使用重复命令画角数为奇数的正多角星2.在学习归纳公式的过程中，培养学生观察、分析问题的思维能力。
3.渗透计算机程序控制的思想。
教学重点：掌握画角数为奇数的正多角星的基本公式教学难点：正确认识与理解公式教学准备：PPT，学习单，辅助小程序，过程教学过程：一、课前活动学生完成学习单第一个项目“画一画”（用五根长度相等的线段可以拼出什么图形？），比比谁的想法多？（自评：按画出图形的个数打星）将图形在黑板上摆一摆进行图形分享。
（视情况是否打开LOGO语言画一画）二、新课教学1.导入新课师：集体的智慧是强大的，5根单调的线条居然能画出这么多有趣的图形，你觉得小海龟都能画出来吗？（五角星会遇到困难）（贴五角星）学习第6课画星星（出示课题）2.画正五角星（1）正五角星特点与画法分析师：从数学的眼光来看五角星的边和角有什么特点？（五条边相等，每个内角也相等，我们把它叫做正五角星。
）那么，如果像这样的七条边相等，七个角也相等的多角星就叫正七角星，以此类推。
（PPT）师：你们在纸上是怎么来画这个正五角星的？（随机学生演示）注意观察他们画的方法跟你画的有什么异同？不同点：起点不同，有可能方向也不同；共同点：用一笔画来完成的。
入门级别LOGO小海龟编程,简单易学
入门Logo编程第一课：认识海龟小画家学习任务：1、启动和关闭LOGO，了解LOGO的界面2、认识LOGO绘图功能教学重点：1、LOGO操作界面的应用2、LOGO的退出关闭方法教学过程：1、打开LOGO，认识一下它的操作界面。
标题栏、菜单栏、工具按钮栏、命令提示符、命令窗口2、连一连，看看它们有什么功能：图形窗口接收并显示输入命令工具按钮可用来代替某些命令快速完成命令窗口小海龟用LOGO语言画图的画纸3、根据小面一段程序，看看小海龟做了什么？FD 150 LT 90 FD 1504、关闭退出LOGO①在命令窗口中输入“BYE”，再回车，会出现对话框，选“是（Y），就要以退出LOGO。
②直接按X，选“是”，退出LOGO。
③在菜单FILE——EXIT，选“是”，退出LOGO。
百宝箱：LOGO是一种计算面程序设计语言，是20世纪60年代由美国教授设计开发，是为了向儿童教授计算机编程技能的一种语言。
实践练习：学生练习，教师巡视指导教后记：学生对LOGO语言比较感兴趣，有的学生还试着做后几节课的例子，表现出浓厚的学习欲望。
第二课：基本命令学习任务：3、学习LOGO的基本命令一4、掌握前进、后退、左转、右转命令的使用格式教学重点：3、显龟、隐龟、清屏、清文本的使用不同点4、命令使用格式教学过程：5、在命令窗口中输入以下命令，看看小海龟都画了什么图案小海龟画图法宝：法宝1：让小海龟向前走、向后退FD 150BK 300法宝2：小海龟转弯LT 90RT 180法宝3：小海龟隐身大变法HT法宝4：图画不见了CS法宝5：命令窗口的文本被清空了CT6、想一想：你是如何知道控制小海龟运动来画图？7、说一说，你能总结出LOGO命令的常用格式吗？8、连一连，看看它们有什么功能FD N 后退N步BK N 前进N 步LT N 左转N 度RT N 右转N 度ST 清屏HT 清除命令窗口文本CT 隐藏海龟CS 显示海龟9、用刚才学到的法宝来画一把小椅子吧课堂思考：1、查一查LOGO帮助，看看小海龟有何本领2、输入命令错误时，小海龟有反应？3、操作中忘记输入空格，小海龟有什么反应？实践练习：学生练习，教师巡视指导教后记：通过实例的操作，让学生记忆LOGO语言中的一些基本命令，可以达到事半功倍的效果。
重复命令教案
1、用重复命令画正方形和长方形
学习重复命令的使用格式
1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；
学生倾听；
用重复命令画正方形和长方形
1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形；2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
转动角度X重复次数=360度2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：
转动角度（外角）＝360度÷边数3、以正十边形为例，重复命令应该为
repeat 10[fd 50 lt 36] 4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。
学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。
四、Hale Waihona Puke 学过程教学活动教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
复习引入
复习用LOGO命令画正方形的方法
1、T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是REPEAT命令2、T：这一课，我们就来学习重复命令。
重复命令教案
一．教学目标：
1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；
2、了解用重复命令画多种正多边的方法；
3．掌握重复命令的基本格式。
4．能用重复命令简化规则图形的画图命令。
小学信息技术六年级上册第5课《用重复命令画图》教案
小学信息技术六年级上册第5课《用重复命令画图》教案年级：六年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《用重复命令画图》是小学信息技术课程中的一个重要内容，通常在六年级上册出现。
这一课的主要目标是让学生掌握使用重复（循环）命令来绘制图形，理解并应用计算机编程的基本逻辑。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解重复命令在绘图中的基本概念和作用。
学生能够掌握重复命令的基本格式，并能正确应用到绘图实践中。
学生能够运用重复命令绘制出基本的图形，如正方形、长方形、圆等。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、尝试、实践的方式，掌握重复命令的使用方法。
学生能够培养分析问题、解决问题的能力，以及探索新知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣和热情。
培养学生团队合作意识，通过共同探讨解决问题。
二、教学重难点1. 教学重点：重复命令的基本格式和使用方法。
运用重复命令绘制基本图形。
2. 教学难点：学生对重复命令的理解和灵活应用。
运用重复命令绘制复杂图形时的逻辑思考和步骤设计。
三、教学准备1. 教师准备：绘图软件（如Logo语言、Scratch等）的安装和调试。
教学演示文稿，包括重复命令的基本概念和示例图形。
2. 学生准备：熟悉计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用。
预习重复命令的相关概念和基础知识。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些由重复命令绘制的有趣图形，激发学生的学习兴趣。
提问学生这些图形有什么共同特点，引导学生思考重复命令的作用。
2. 新课讲解（15分钟）讲解重复命令的基本概念和作用，通过示例图形展示重复命令的绘图效果。
演示使用重复命令绘制正方形的过程，包括设置起始位置和方向、编写重复命令等步骤。
引导学生理解重复命令中的循环次数和每次循环的操作。
3. 实践操作（15分钟）学生分组进行实践操作，每组选择一个图形（如长方形、圆等）进行绘制。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生相互讨论、合作完成。
logo语言重复命令画正多边形多角星ppt课件
小结
只要设置好下面三个数，就可以正确使用重 复命令：
1. 重复的次数； 2. 每次走的步数； 3. 每次转动的角度。
课内实践
1. 用重复命令写出能画出下列图形的命令。
课内实践
2. 试写出画正12边形的命令。 3. 试写出画正15角星的命令。
画正多边形
——重 复 命 令
复习
1、填空。
向前 后退 向右 向左 提笔 落笔 清屏
2、根据小海龟的动作选择上面的命令。
FD
RT（顺时针） LT（逆时针）
新课导入
从这节课开始我们学习重复命令，学会 这条命令后，我们就能画出很多由重复图形 组成的漂亮图形。
repeat 36[repeat 36[fd 10 rt 10] rt 10]
一、小海龟画正方形
FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90
四组完全相同的命令
REPEAT 4[FD 100 RT 90]
（一）重复命令
格式：REPEAT N[ 需要重复的命令 ]
空格
重复的次数
功能：把方括号里的命令重复执行N次。
注意：方括号里的重复内容的所有命令必须写成 一行，命令间用空格隔开。
二、画正多边形
边长为70的正三角形 小海龟每次转360÷3＝120度。 命令： REPEAT 3[FD 100 RT 120] 或 REPEAT 3[FD 100 RT 360/3]
边长为50的正五边形 小海龟每次转360÷5＝72度。 命令： REPEAT 5[FD 50 RT 72] 或 REPEAT 5[FD 50 RT ]
边长为60的正六边形小海龟每次转 360÷6＝ 度。
六年级下信息技术教案-重复命令REPEAT_广东版
备课时间：2019年3月27日上课时间：第6周星期四第6节
课题：第6课重复命令REPEAT
课时
1
教学目标
1、掌握“REPEAT”命令。
2、学会使用重复命令画正多边形。
教学重点
通过教师讲解，学生操作练习，初步掌握REPEAT命令的运用。
教学难点
分析组成图形的最小单位，培养其观察力与合作学习的能力。
教学过程
二度设计
一、情景导入
谈话：播放课件（颜色鲜艳的折扇）你们喜欢这些美丽的折扇吗？我很喜欢小海龟，它能画出很多漂亮的图形，不过有时画起来太麻烦了。比如画这把扇子，要把命令语句“FD 80 BK 100 FD 20 RT 3”重复很多次。
你是一个爱动脑筋的好孩子，其实，LOGO语言已经为我们准备了重复命令，解决了画图过程中重复输入的问题。
通过展示与观察他人作品，得到
重复学习。
作业或活动设计
练习完成正八边形、正九边形和正十五边形。
板书设计
教学反思
这节课的一个难点应该是分析图形组成的最小单位，这方面的知识需要长期在绘画中积累经验，多加练习，用重复命令画多边形的格式要教给学生，让学生学会分析图形，这样绘画的过程才会是种享受的过程。
（2）练一练：找出长方形、平行四边形、菱形的最小单元。
成任务：想想正多边形有什么特点，试着用简单的方法画正三角形、正方形、正五边形、……
（2）练一练：指导学生操作练习。
（3）小结：用重复命令画正多边形的一半格式是：REPEAT边数[FD边长RT 360/边数]
我们今天就来进行一个小挑战！
二、讲授与练习
1、图形分析。
（1）动手做：阶梯图形的最小单元是什么？
（2）说一说：指导学生找到答案。（台阶）
人教版信息技术六上第5课《用重复命令画图》ppt课件
重复命令 命令格式：
Repeat n [命令组]
（ n表示重复的次数，命令组是需要重复执行的一组命令 ）
正多边形: 每条边都相等,每个角也相等的多边形叫正多边形。
用重复命令画正多边形的规律： 重复次数=正多边形的边数 画线步数=正多边形的边长 转向角度=360/重复次数 （用 / 符号表示除号÷） 输入命令参数时，还可以使用算术表达式，让计算机自动计算）
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
例如：画正三边形、五边形、八边形、十边形、三十六边形的命令如下
repeat 3[fd 60 rt 360/3] repeat 5[fdபைடு நூலகம்60 rt 360/5] repeat 8[fd 60 rt 360/8] repeat 10[fd 60 rt 360/10] repeat 36[fd 60 rt 360/36]
用重复命令画图---表
自己试着画出正三十六边形，你画的正多边形像什么了吗？
11、从正三边形到正三十六边形你发现什么了？（边数越多，正多边形就越接近圆形。）
12、前面老师说过我们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。
合作学习，释疑解难
FD 60 RT 144 FD 60 RT 54 FD 110 BK 110 LT 126
FD 60 RT 144 FD 60 RT 54 FD 110 BK 110 LT 126
FD 60 RT 144 FD 60 RT 54 FD 110 BK 110 LT 126
FD 60 RT 144 FD 60 RT 54 FD 110 BK 110 LT 126
Repeat 4 [fd 100 rt 90]
今天这节课我们就学习logo中的重复命令。板书：重复命令
自主探究，交流分享
1、教师同时出示学生输入正方形的四条命令和老师输入的一条命令。（课件展示）
提问：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？
（重复了4次，中括号里的内容和重复的内容是一样的。）
每一次小海龟旋转度数
小海龟总共旋转度数
正六边形
6
60
360
结论：从上面的表格中我们发现画正六边形小海龟重复了6次，每次旋转了60度，一共旋转了360度。
9、通过这些多边形你们发现有什么规律？有什么内在联系？（小海龟每次旋转的总度数为360,每次旋转的度数为360/边数，重复的次数就是正多边形的边数）
课堂
小结
今天这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受？
板书
设计
画风车
《画风车》教学案例一、教材分析本课选自江苏科学技术出版社的《小学信息技术》（选修）第6课《画风车》。
本课安排的是Logo语言重复命令的嵌套，教学以学生已有知识经验为基础，从提高学生分析与解决问题的能力出发，培养和锻炼学生。
该内容是对上一节《画星星》重复命令的延伸，进一步让学生熟悉单个repeat重复命令的同时，提升为“重复命令的嵌套”使用，提高画图技巧。
二、教学目标知识与技能：巩固重复命令的基本格式，学习重复命令的嵌套。
过程与方法：掌握利用重复命令的嵌套简化图形的画图命令。
情感、态度与价值观：体验重复命令的嵌套的简捷性，激发学生求知、探知的兴趣。
行为与创新：培养学生的空间想象力，分析和解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点：重复命令的基本格式。
教学难点：内、外重复命令中重复内容与重复次数的确实，以及重复命令的嵌套的命令格式书写。
四、教学策略以“我就是柯南”小游戏导入，让学生分析图形的组成，达到图形分析“从繁到简”的效果。
师生讨论、分析、归纳，理解“重复命令的嵌套”的基本定义。
采用协作学习、合作探究、任务驱动等学习方法，使学生进行轻松、有效地学习。
结合自我检测和拓展升华强化练习，让学生熟练掌握重复命令的嵌套使用，简化画图难度，提高画图技巧。
五、教学过程1.游戏热身，解释嵌套定义播放一小段动画片《名侦探柯南》。
师：《名侦探柯南》同学们都非常熟悉了，柯南凭借细致入微的观察、分析和严谨的逻辑思维能力，破获了很多的案件。
上课前，我们先做个游戏，游戏名称“我就是柯南”。
规则：找出下面的图形是由什么图形、旋转几次画出来的？每次各旋转多少度？课件出示图形，依次如下：第一个：师：这是个田字图形，它是由什么图形、旋转几次画出来的？生：是由正方形旋转4次画出来的。
师：旋转4次，每次转多少度？生：90度。
师：怎么算出来的？生：360÷4=90。
师：转一圈是360度，转了几次就除以几，得出每次旋转多少度。
《画风车-重复命令的嵌套功能》课件
调试和优化程序性能
01
调试程序
在编写完程序后，需要进行调试，确保程序能够正常运行并绘制出预期
的风车图案。可以使用print语句、断点等工具进行调试。
02
优化性能
如果程序运行较慢或者占用资源较多，可以考虑进行优化。优化方法包
括减少不必要的计算、使用更高效的算法和数据结构、减少内存占用等。
03
测试不同场景
重复命令的嵌套功能
详细讲解重复命令的嵌套功能，包括如何使用重复命令来 简化画风车的步骤，以及如何使用嵌套功能来实现更复杂 的图形绘制。
实践操作
提供多个实践案例，让学生亲自动手操作，加深对重复命 令嵌套功能的理解和应用。
教学难点与重点
教学难点
如何理解重复命令的嵌套功能及其作 用，如何在实际应用中灵活运用重复 命令的嵌套功能。
编辑器选择
可以选择使用PyCharm、VS Code等集成开 发环境（IDE），也可以使用Sublime Text、 Notepad等文本编辑器。
编程实现基本步骤和代码示例
确定风车的基本形状和颜 色
根据实际需求，确定风车的基 本形状（如正方形、圆形等） 和颜色（如红色、蓝色等）。
编写绘制风车的函数
嵌套功能在画风车中应用
01
pen.pendown()
02
for j in range(6): # 内层循环控制每个叶片的颜色和形状
03
pen.color(colors[ j % 6]) # 切换画笔颜色
嵌套功能在画风车中应用
01
pen.begin_fill() # 开始填充颜色
02
for k in range(2): # 嵌套循环绘 制叶片的细节
三年级上信息技术教案-用重复命令画图_北京版
三年级上信息技术教案-用重复命令画图_北京版第5 、6课用重复命令画图一、教学内容5、6课二、学生情况三、教学方式：探究式学习与自主学习相结合四、技术准备：POWERPOINT制作的课件，教室具备网络环境、logo程序编写基础、logo软件环境。
五、教学目标（一）知识与技能：1.学会用重复命令、前进、转向等命令画正多边形、圆。
2.初步了解用重复命令的嵌套绘制图案。
3.初步学会制作简单的动画。
（二）过程与方法：1.采用画一画的方法，帮助学生理解转角问题。
老师出示课件演示，使学生清楚的看到画正三角形时转的外角，明确外角的算法。
2.学生通过观察、比较画正三角形命令的特点探究更好的方法，得出重复命令。
观察正方形的特点，比较与正三角形的相似之处，尝试得出用重复命令绘制正方形的方法。
掌握了重复嵌套命令的特点后，尝试完成太阳、花瓣的绘制。
制作简单的闪烁的信号。
3.展示交流学生作品（班级内部的交流展示，班级间的交流展示）（三）情感态度与价值观：1.培养学生在学习中遇到问题敢于提问并勇于探索、实践的精神。
2.培养学生的自学能力。
六、教学重点：1.了解正多边形的基本特征。
2.掌握用重复等命令绘制正多边形的方法。
七、教学难点：理解简单动画的制作原理。
八、课时安排：3课时教学教师活动学生活动目的过程复习导入（8分钟）1.三角形（正三角形）三条边相等，三个角的度数相同都是60度2.学生试根据投影提示叙述绘制过程3.4.展示绘图命令激发学习兴趣复习正三角形的知识，为后面绘制这三角形做好知识铺垫难点突破培养严谨的科学态度新授内容（25分钟）1.绘制每条边的命令相同，都是FD xxRT 120……2.学生发表自己的猜想、意见重复FD xx RT 1203 次学生使用重复命令画图3.观察分析、讨论图形特点，并试着绘制培养观察、分析能力培养发散思维、创新精神培养观察、分析图形的能力，以及正方形图形用不同颜色分别画出正五边形、正六边形观察图形发生的变化学生练习验证小组合作学习的良好习惯提高创新意识让学生形成良好的编程书写习惯展示、评价作品（4分钟）展示、评价学生作品1.展示作品2.分析图形特点3.说明绘图思路1.展示作品2.分析图形特点3.、说明绘图思路培养语言表达能力课堂小结（3分钟）你在绘图中遇到了哪些问题？怎样解决的？学生说自己遇到的问题与解决方法，自己解决不了的问题请其他同学帮忙培养发现问题、思考问题与解决问题的能力板书设计用重复命令画图REPEAT 重复次数[需要重复的命令]REPEAT 3 [FD 80 RT 120]边数边长 360/边数抬笔命令 PU RT 20 FD 20落笔命令 PD填色命令 FILL教学过程教师活动学生活动目的复习导入（5分钟）1.用重复命令画正多边形的基本命令格式是什么？2.用重复命令完成正三角形REPEAT 边数 [FD边长 RT 360/边数]正三角形：REPEAT3[FD 100 RT 360/3]复习巩固知识点新授内容（20分钟）（一）学习重复命令的嵌套1．出示小风车。
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第6课用重复命令画图
一、教材分析
1.本课的作用和地位
通过前面3节课的学习，学生对Logo系统的基本操作和一些常用的命令已经熟练的掌握，本课主要是让学生掌握logo语言的基本使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为高一级的学习打基础。
它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。
2.本课主要内容介绍
本课要求学生掌握重复命令使用，认识REPEAT命令的嵌套及其用法，能够为图形填色。
3.重点难点分析
教学重点：
掌握重复命令使用，认识REPEAT命令的嵌套及其用法
教学难点：
认识REPEAT命令的嵌套及其用法
二、教学建议
1.学情分析
通过前面几节课的学习，学生已经学会了logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。
首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。
2.教学策略
(1)教法设计
根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“创设情境”、“问题──探究”等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握重复命令的方法与技巧。
这样设计的理论根据是：一方面，信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主；另一方面，建构主义学习观认为，学习活动是发生在一定情境中的，学习要选择真实性任务，以解决学生在现实生活中遇到的实际问题为目标。
教学时，采用情境导入，放手让学生分组讨论、实践，采用自学、
探究的方式去尝试，教师巡回指导，帮助他们完成自主探索的学习。
然后让学生交流，归纳总结出重复命令的规律。
在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等地位，要注意分层次教学，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用，同时要对学生的表现进行评价。
(2)学法指导
本课要求学生的学习方法有“主动探索法”、“自由创意法”。
学习流程是“分析体验－接受任务—合作探究—综合运用”
建构主义认为，人的高级心理活动源于社会性相互作用。
由于每个人在学习中都是以自己的经验为背景，建构对事物的理解，因此，只能理解到事物的不同方面，要使学习者超越自己的认识，感知与自己不同的理解，看到事物的不同的侧面，需要通过合作、竞争与讨论，在与他人的讨论、交流与竞争中，开阔视野，使自己对问题的理解更加全面、深刻，而且在讨论与竞争中，学生才能不断反思自己的思考过程，对某些认识进行重组和改进，完善自己的认识，促进建构能力的发展。
故此，本课教学过程中，通过精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、相互激励、探究实践等方式，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
( 3)层次要求
要求学有余力的学生完成拓展性任务甚至完成挑战任务。
对绝大部分同学要求完成基本任务，并尝试完成拓展性任务。
个别综合能力较差的同学，只要求完成基本任务。
注重个别学生指导。
(4)辅助手段
在教学手段上采用多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。
3.问题考虑
应充分考虑到学生对知识的接受和理解方式，也要考虑到学生个体差异性的存在，教师要适时而有效地引导学生进行整理，培养学生的自学能力，激发学生之间的相互帮助的精神。
在教学过程中，关注全体学生，教学速度适时调整。
三、教学评价
本课教学评价旨在引导学生进行发展性的自我评价，形成对学习过程的自我反思和总结。
主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上，围绕学习目标而展开的综合评价。
四、参考教学实例
【课题名称】
用重复命令画图
【学习任务】
1、掌握重复命令使用
2、认识REPEAT命令的嵌套及其用法
3、能够为图形填色
【学习重点】
1、掌握重复命令使用
2、认识REPEAT命令的嵌套及其用法
【学习难点】
认识REPEAT命令的嵌套及其用法
【学习方法】
1、采用对比教学，任务驱动教学方法学习重复命令的使用。
2、采用自主探究，教师指导的方法学生REPEAT命令的嵌套及其用法
【学习时间】1课时
【学习环境】多媒体教室（或网络教室）
【学习过程】
可以看到它是用边长为
五、参考资料
制作雪花
我们再来看看这个雪花吧
这个基本图形是由一个重复命令画出来的。
REPEAT 4[ FD 40 RT 90] RT 45 BK 50
然后再用重复命令的方法，让这个基本图形执行不同的命令。
这种重复命令套用重复命令的方法就叫做重复命令的嵌套。
通过嵌套，我们就可以很方便的画出很多复杂的图形，再也不用一行一行的输入很多命令了。
REPEAT 6[FD 50 LT 45 REPEAT 4[ FD 40 RT 90] RT 45 BK 50 RT 360/6]
漂亮的雪花是不是就这样画出来了呢？
心得：
使用重复命令嵌套时，我们要清楚每一个重复命令对应的基本图形，并考虑好转角的大小。
1、要明确各层重复的次数和重复的内容。
2、由内向外或由外向内逐级思考图形的分解或组成。
命令的书写要有条理，使用“[”、“]”的数量和命令对应的作用范围有一致。