物质形态及其变化(2)
物质的形态及其变化单元综合检测5
第四章物质形态及其变化例题与习题【例１】有位同学从寒暑表读得室温是-3℃，正确的读法是 [ ] A．负摄氏3度B．摄氏零下3度C．零下3度D．零下3摄氏度【分析】摄氏温度的单位“C”，读作“摄氏度”，不能分割开，也不能读作人们日常所说的“度”。
【解答】D【例2】某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是 [ ] A．37℃和39℃ B．38℃和39℃C．37℃和38℃ D．37℃和37℃【分析】体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，水银受热膨胀能通过缩口升到上面的玻璃管里；而当水银变冷收缩，却不会通过缩口退回玻璃泡，水银柱仍保持原来高度，即示数不变．所以，这只体温计能正确测出39℃的体温，而测低于原来38℃的体温时却仍然是38℃。
【解答】 B【例3】甲、乙两位同学各倒质量和温度相同的一杯热水，甲同学用嘴吹水、乙同学用两只杯子来回倒水，过一会热水就不烫嘴了。
他俩的做法使水凉得快的是 [ ]A．用嘴吹 B．两杯水来回倒 C．一样快 D．不能确定【分析】本题由例3转化为从影响蒸发快慢的因素去思维。
甲同学用嘴吹水，依据的物理知识是增加空气的流动速度，从而加快热水蒸发；乙同学用两只杯子来回倒水，依据的物理知识是既增加空气的流动速度，同时又增加表面积，从而加快热水蒸发，把热迅速带走。
因此，他俩的做法使水凉得快的是乙同学。
【例4】在“研究水的沸腾”的实验中，得到了如图1的图象．从图象可知，段表示的是水沸腾的过程，在此过程中，水的温度（填上升、不变、下降），但需要热，此实验所得水的沸点是．【分析】沸腾图象中与时间轴平行的那一段表明温度不变，沸腾过程，相对应的温度即为沸点．【解答】BC，不变，吸，99℃图1 图2【例5】烧杯和试管内都装有水，用酒精灯加热烧杯使杯中水沸腾，如图2所示，若不断加热，试管中水能否沸腾？【分析】沸腾有两个条件：①使液体温度达到沸点，②液体能不断吸热．烧杯内水沸腾时保持100℃，试管内水到达100℃后就无法再从杯中水得到热．【解答】试管中水能达到100℃，但不能沸腾．【说明】若试管中装有酒精，由于酒精沸点是78℃，所以酒精到达沸点并能继续吸热，就会沸腾．【例6】夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看见冰棒在冒“白气”，原因是 [ ]A．冰棒熔化产生的小水滴B．冰棒周围的水蒸气遇冷放热液化而成的小水珠C．冰棒周围的空气遇冷放热液化而成D．冰棒熔化后蒸发产生的水蒸气【分析】“白气”不是水蒸气，更不是空气液化而成．因为空气要液化，温度要低到零下一百多度．夏天，空气中的水蒸气温度较高，遇到冰棒这样的低温物体，冰棒周围的空气的水蒸气会放热液化成小水珠．【解答】 B【例7】水的凝固点是0℃，如果把0℃的冰放到0℃的房间里，则 [ ] A．冰一定会熔化，但不会全变成水B．冰一定不会熔化C．冰可能会熔化也可能不熔化D．冰将全部熔化【分析】冰是晶体，它的熔化需满足两个条件，温度达到熔点0℃，还要继续吸收热量。
八年级物理上册 第四章 物质的形态及其变化
图1第四章 物质的形态及其变化一、填空题（23分）1.写出下列物态变化的名称(1)冬天，冻了冰的衣服也变干了__________； (2)冰雪化成水__________；(3)霜的形成__________； (4)夏天，自来水管常“出汗”_______．（5）大气中水蒸气凝成小水珠，形成降雨__________.2.把正在凝固的水放到0 ℃的房间里，水将__________继续凝固.（填“能”或“不能”）3.由于水能够溶解多种物质，因此天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方法，除去水中的杂质，得到纯净的水.如图1是实验室制取蒸馏水的装置.在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有__________和__________.4.今年开春以来，我国北方部分地区出现了严重的干旱，为了缓解旱情，多次实施人工降雨，执行任务的飞机在高空投撒干冰，干冰进入云层，很快__________为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就__________成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就__________为雨滴落在地面上（填物态变化名称）.5．根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非：物质名称固态水银金铜钢固态氢熔点/℃-39 1 064 1 083 1 300-259①在-265 ℃时，氢是固态.（ ） ②纯金掉入钢水中不会熔化. （ ）③水银温度计在-40℃时不能使用.（ ）6.我国发射的长征二号火箭在大气层中飞行时，它的头部与空气摩擦生热，可达到几千摄氏度的高温，为了不至于损坏火箭，设计师们用一种特殊的材料涂在火箭的头部，这种材料在高温下会_________并汽化，这两种物态变化的过程都要_________热，从而保护火箭的头部不会损坏.7.寒冷的冬天，我们戴的口罩上出现了冰霜，这是_________现象.8.日常生活中液化石油气，就是在常温下用 的方法，使它变成液体储存在钢瓶里的。
第四章笔记
第四章 物质形态及其变化4.1 从全球变暖谈起1.。
2. 温度计（1）作用：测量物体的温度。
（2 （3）三种常用温度计：实验室温度计、体温计、寒暑表.（4越小测量也就越准确。
3. 摄氏温标是瑞典科学家首先制定的温度计的分度方法，单位：温度计上标有字母C 表示采用的是摄氏温标摄氏温标划分方法：在10℃，在1100℃。
0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃。
温度的读法：10℃读作10摄氏度，不能读作摄氏10度；-5℃读作零下5摄氏度或负5摄氏度。
4. 热传递：（1）定义：热量从温度高的物体传向温度低的物体或从物体高温部分传向低温部分的现象叫热传递。
（2 （3）热传递的方向：高温→低温；（4）热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
5.温度计的使用方法（1）“会选”：估测被测物体的温度，选择量程和分度值都合适的温度计. （2）“会放”：（3）“会读”：视线要与温（4）“会记”：所记录的数据应为（5）“整理仪器”：从被测物体中取出温度计，放在稳妥的地方，整理好仪器。
6. 如右图两只温度计，其示数分别为甲℃、 乙 ℃。
7. 体温计在实际使用方法上与其他温度计的区别：用的是水银、煤油和酒精。
体温计的量程是35℃～42℃，符合人体温度的变化范围，而一般温度计的量程范围比较大。
0.1℃，比一般温度计的分度值（1℃）要小，这是因为体温计的玻璃管内径更细。
体温计玻璃泡上部有一段玻璃管弯曲且特别细的缩口，而一般温度计没有；体温计的截面是三棱型，眼睛对着弧形那条楞观察液柱时可看到液柱放大的虚像，而一般温度计的截面是圆形的；不能用力甩；体温计可离开人体读数，而一般温度计不能开开被测物体读数。
8.9. 用体温计测得甲的体温为37.5℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.9℃和38.6℃，那么两次测温后下列数据正确的是 、 。
10.常考温度值：①人体的正常体温是②人体感觉舒适的环境温度为④1个标准大气压下沸水的温度为⑤冰箱保鲜室的温度约为⑥1个标准大气压下冰水混合物的温度为⑦沐浴时热水的温度约为11.一摄氏度的大小相同。
第4章 物质形态及其变化 简单复习
云 雨 雾 露 冰雹 雪 霜
汽化 液化 熔化 凝固 升华
凝华
知识点回顾:
1.如图两种物质在固态时温 度随时间的变化曲线。请根 240 据图象回答下列问题。 （1）由图判断出 乙 图线是晶 220
体，是熔化过程 ________过程（填熔化 过程或凝固过程）该晶体的熔点 200 是 210℃，熔化时间是 3 分钟.
7.体温计与实验用温度计的区别： 测量范围不同：体温计的测量范围是35~42℃； 精 确 度 不 同：体温计能精确到0.1℃; （即 分度值） 实验室温度计只能精确到1℃； 结 构 不 同：体温计有一个“缩口”，从“缩口” 升上去的水银当温度降低时不易退回到玻璃泡中； 使用 方法 不同：体温计测定温度后可以脱离被测物 体进行读数,每次使用前都要拿着温度计把水银甩回去。
3.如何判断一个物体是晶体还是非晶体？
（1）从定义判断（看有没有熔点） （2）从图像判断 晶体和非晶体 熔化 凝固 曲线
温度/°C （固液共存） D 熔点 A 固态 B C
晶体
凝固过程 凝固点 液态 固态 时间
温度/°C
非晶体
熔化过程 凝固过程
时间
云中小水珠 液化而成。 或者 云中小冰晶 熔化成雨
180
温 度 ℃
甲
D B C
乙
时间/分
A 1
2
3 4
5
6
7
（2）温度升高的是 AB、CD 段，温度不变的是 BC 段， AB段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 状态， CD段处于 液体 状态，吸热的是 AB、BC、CD 段，
2.下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程：
温度/℃
D
48 A B C
温度 /℃
第四章物质的形态及其变化
第四章物质的形态及其变化4.1从全球变暖谈起一、温度和温度计1.温度：表示物体的冷热程度的物理量，常用的测量工具是温度计2.温度计：测量物体温度的仪器。
常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质来测量温度的3.摄氏温标：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物温度为0℃，纯水沸腾时的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分为1℃，读作1摄氏度.这种分度方法还可扩展到100℃以上和0℃以下，4.热力学温标：在国际单位制中温度采用的是热力学温标，它以-273℃（精确值为-273.15℃）作为温度的起点，叫做绝对零度。
热力学温标的单位交开尔文，简称开，符号为K。
热力学温度T与摄氏度之间的数量关系是T=273+t二温度计的使用1.实验室温度计的正确使用1）使用温度计前：①观察它的量程。
如果估计被测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一支量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破或者测不出温度值。
②认清它的分度值以便快速准确读出所测温度。
2）正确使用温度计侧液体温度的方法：①温度计的玻璃泡要全部浸在被侧液体中，不要碰到容器的底或容器壁。
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数③读数时玻璃泡要继续留在被侧液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
2体温计的正确用法：（1）体温计：测量人体温度的温度计（2）体温计的结构：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一段略有弯曲的细管，测体温时，水银能通过细管升到直管中，体温计离开人体后，直管中的水银退不回来，从弯曲处断开，因此体温计可以离开人体读数。
（3）体温计的测量范围：35℃~42℃二、温度计的使用（4）体温计在使用前，要拿着体温计用力向下甩，将直管中的水银甩到玻璃泡内4.2探究汽化和液化的特点一、汽化1.定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化2.汽化的两种方式：蒸发和沸腾3.蒸发：在任何温度下都能发生并且只在液体表面进行的汽化现象叫做蒸发，（1）影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积和液面附近的空气流动速度。
2022八年级物理上册第4章物质的形态及其变化4.2探究汽化和液化的特点第2课时液化习题课件粤教沪版
10 站台上，寒冷气温里的人们呼出了“白气”，这与夏天 雪糕周围冒“白气”相比，具有的共同点( C ) A．都是由水汽化形成 B．都是由户外空气中水蒸气液化形成 C．“白气”的形成过程都需要放热 D．“白气”的形成过程都需要吸热
【点拨】 寒冷气温里的人们呼出了“白气”，是口中呼出
的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，液化放热；夏天 雪糕周围冒“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化 形成的小水滴，液化放热。故C正确。
1 在烧热的铁锅内滴入几滴水，会听到“嗞嗞”的响声，
还看到水面上出现一些“白气”。在此过程中，发生
的物态变化是( C )
A．汽化
B．液化
C．先汽化后液化 D．先液化后汽化
【点拨】 把水滴到烧热的铁锅中，水吸收大量的热，水汽化成
水蒸气，水蒸气上升到空气中，遇冷液化形成“白气”。 故选C。
2 【2020•仙桃】关于物态变化，下列说法正确的是( C )
发生汽化现象，水变成水蒸气，瓶内的水减少；烧瓶中汽 化的水蒸气上升遇到温度较低的金属盘就会液化形成小水 滴，该过程需要放热。
9 【2021•萍乡期末改编】电冰箱是常用家用电器，其内 部结构如图所示。
它是利用制冷剂把冰箱里的热“搬运”到冰箱的外面， 使冰箱内部温度降低。请根据你对冰箱的认识及所学 的物理知识分析：冰箱里面温度较低，而外壳摸起来 却较热。这是制冷剂在冷冻室内______汽__化__吸__热______， 在冷凝器内_____液__化__放__热_________。
液化形成的小水珠，水雾消失是汽化现象。
12 【中考•济宁】在某些干旱缺水的地区，人们常采用如图所
示的方法收集土壤中的水分。土壤中的水分在接触塑料薄 膜前发生了___汽__化___(填物态变化名称)现象；水蒸气在塑 料薄膜下凝结成水珠的过程中，___放__出___(填“吸收”或 “放出”)热量。
物质形态及其变化教学要求
第四章物质形态及其变化一、课标要求1.能区别固、液和气三种物态。
能描述这三种物态的基本特征。
解读：关于“区别三种物态”，要和求能列举出自然界和生活中的各种不同状态的物质，能根据物质的形态和体积的稳定性和流动性说明固体、液体、气体的不同特征。
能区别固、液和气三种物态属于“理解”层次；能描述这三种物态的基本特征属于“了解”层次。
2.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
解读：能说出生活环境中常见温度值，这是基本常识方面的要求，属于“了解”层次。
关于“尝试对环境温度问题发表自己的见解”，要求学生有关注环境温度的意识，尝试对温室效应、热岛效应等环境温度问题发表见解。
该标准有利于培养学生关注科学技术对人类生存环境影响的意识，以便其树立正确的科学观。
该标准可通过一些实践活动以及相关的一些小论文、小报告等进行评价。
3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
解读关于“液体温度计的工作原理”，《标准》要求知道常见温度计是根据汞、煤油或酒精等液体热胀冷缩原理制成的，其他类型的温度计工作原理不作考试要求。
关于“会测量温度”，这是基本技能方面的要求，属于独立操作水平，学生必须会正确操作，能判断哪些是错误的操作。
4.通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
解读关于“通过实验探究物态变化过程”，《标准》强调要用实验探究的方法学习物态变化过程，还要知道相应的物态变化过程。
“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
”首先学生应该知道一些物质的熔点和沸点，并能尝试用其解释自然界和生活中的一些现象。
该标准旨在培养学生将所学的知识与生产生活相联系的应用能力。
5.能用水汇合和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。
有节约用水的意识。
解读：.关于“能用水和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象”，学生必须首先知道水的三态变化过程，然后进一步据此对自然界的水循环作出解释。
初中初二物理上册《物质的形态及其变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握物质的基本形态，包括固体、液体和气体，了解它们的基本特点和区别。
2.掌握物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等现象。
3.学会运用物态变化的规律，解释生活中相关的物理现象，提高解决问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.系统介绍物质的基本形态，包括固体、液体和气体的特点及区别。
2.结合实验现象，讲解物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等。
3.分析物态变化过程中的能量变化，让学生理解吸热和放热的概念。
4.通过实例讲解，使学生了解物态变化在生活中的应用。
1.激发学生兴趣，以生活实例引入，使学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高他们分析问题的能力。
3.创设实验、讨论等互动环节，培养学生动手实践能力和团队合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索物质世界奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到物质变化对环境的影响，从而关注和爱护环境。
3.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使他们具备面对未知领域的好奇心和求知欲。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用一个简单的实验和生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生展示一个装满冰块的透明容器，并提问：“同学们，你们知道冰是什么状态的物质？当冰融化成水时，它发生了什么变化？”通过这个实验，让学生观察冰融化的过程，并引导他们思考物质形态变化的原因。接下来，我会讲述一个日常生活中的例子，如夏天吃冰淇淋时的感受，让学生联系自身经验，认识到物质形态变化与生活的密切关系。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，也为本节课的主题奠定了基础。
沪粤版八年级物理上册《第四章 物质形态及其变化》单元测试卷及全部答案
《第四章物质形态及其变化》单元测试卷及答案一、填空题(每空2分，共28分)1．蒸发和沸腾是的两种方式。
右图中甲、乙是某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图，其中是沸腾时的情况。
2．火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰将会__________。
为了保护发射台底，就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升空瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是__________形成的。
3．给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a图线所示。
若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是。
第3题图第4题图4．夏天，在室外放两支温度计，其中一支的玻璃泡包上湿布，并将湿布的另一端放入水中，如图所示．可以发现两支温度计的示数有明显的差异．其原因是。
5．家用电灯泡用久了会发黑，这是由灯丝中的钨升华后在灯的内壁上而成的。
6.日常生活中，炸麻花用油，煮饺子用水，这是因为油和水的__________不同，可以对不同烹饪手段提供各自所需的温度。
7.环戊烷是一种既容易液化又容易汽化的物质，而且环保。
有一种新型环保冰箱就是用环戊烷替代氟里昂进行工作的。
如图所示，环戊烷在管子里流动，当它流到冷冻室就会，流到冷凝器就会。
（选填“吸热”或“放热”）8．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗．对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子加快，说明当时周边的气温突然__________．9.一切物体的分子都在不停地作无规则的运动，密闭的气体总是充满整个容器就是很好的例证。
然而液体和固体却能保持一定的体积而不会散开，用分子动理论解释，这是由于。
二、选择题（每小题3分，共33分）10．以下温度中最接近23℃的是（）．A．让人感觉温暖而舒适的房间温度 B．南昌市冬季最冷的室外温度C．健康成年人的体温 D．冰水混合物的温度11．下图中，关于温度计的使用正确的是( )A B C D12.下列措施中，能使蒸发变慢的是( )A．将湿衣服晾在阳光下通风的地方B．用电热吹风机将湿头发吹干C．晒粮食的时候，把粮食放在向阳的地方，并且把粮食摊开D．在缺水地区利用管道代替沟渠输水13．炎热的夏天，戴眼镜的同学从空调房走到室外时，镜片上出现一层薄雾，过了一会儿，镜片又变得清晰起来．镜片上这两种现象对应的状态变化是（）．A．先汽化，后液化 B．先凝固，后蒸发C．先液化，后汽化 D．先凝固，后升华14．在下图中，描述晶体的熔化图象应为( )A B C D15．在下列过程中，—定要放热的是( )A．凝华 B．汽化 C．升华 D．熔化16．下列事例中属于液化现象的是( )A．冬天，玻璃窗上出现冰花 B．冻冰的衣服变干C．清晨，花草上出现露水 D．水结成冰17．用铁锅能熔化锡，而不能有用锡锅熔化铁，这是因为 ( )A．铁的密度比锡小 B．铁比锡硬C．铁传热比锡快 D．铁的熔点比锡高18．下面是小丽同学列举的一些物态变化的实例，其中错误的说法是： ( )A. 冬天，窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华而成的B．我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象C. 利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的D．从冰箱中取出的汽水瓶表面有水，是冰箱外的水蒸气液化而成的19．大气湿度是指大气中水蒸气含量的多少，用来表示大气的潮湿程度，它是许多天气现象形成的重要原因。
八年级物理物质的形态及其变化
八年级物理物质的形态及其变化好呀，今天咱们聊聊物质的形态和变化，听起来有点高大上，但其实它就在我们身边，真的是无处不在。
想象一下，咱们早上起床，第一件事情就是喝水。
水，这个小家伙可神奇了，平常它是液体，倒在杯子里晃一晃，像是在跟你打招呼。
可是，要是把它放进冰箱里，几小时后就变成了冰块，哎呀，瞬间就成了固体，真是太神奇了！这就叫做物质的状态变化，乍一看好像是魔法，其实背后有一套科学原理在支撑。
说到状态变化，咱们得聊聊三种常见的物质形态，固体、液体和气体。
固体就像一块坚硬的石头，形状固定，摸起来有分量，真是让人心安。
液体嘛，就像咱们的水，随便倒一倒，它的形状就跟着容器变。
至于气体，嘿，那可就自由得多了，随风飘荡，感觉它们根本不在乎形状，真是潇洒自如。
想象一下，如果咱们把冰块放在阳光下，慢慢融化成水，再蒸发成水蒸气，哎呀，这整个过程就像是它在跳舞，真的让人忍不住想给它鼓掌。
再说说这物质变化的过程中，真的是有趣极了。
比如说，水的沸腾，当水被加热到一百度时，它就开始冒泡，变成水蒸气，整个人都仿佛被这热气给包围了。
那种感觉就像是置身于蒸汽浴室，真想大喊“爽啊！”水蒸气一旦冷却下来，又会凝结成小水滴，像小珠子一样，轻轻地落在窗户上，真是让人觉得世界美好无比。
生活中，还有很多例子能说明这些变化。
想想咱们吃的冰淇淋吧，夏天一口下去，哇，太美味了。
可是，要是不小心放在阳光下，没一会儿就变成了液体，满手都是，真是心痛。
但这也教会我们珍惜眼前的快乐，别等到美好消失才想起来。
物质变化就像生活，时刻在变，有些瞬间你得好好把握。
说到这里，不得不提一提化学变化，跟物质的形态变化不同，它更复杂。
有些反应发生后，东西的性质就完全变了。
比如铁生锈，那可是让人心痛的事情，刚买的铁制品，转眼间就被腐蚀，哎呀，真是个大损失。
还有面粉变成面包，那可是个美味的变化，谁不爱香喷喷的面包呢？这就像生活中的小确幸，有时候你得经历一些变化，才能收获意想不到的美好。
【知识解析】第四章 物质的形态及其变化 思维导图-完整版课件
霜：夜间气温降到零下时，空气中的水蒸气在地面或植物的叶上放热凝华成小冰晶，就是霜
有效、合理 利用水资源
减少对水体的污染 提高水的使用效率、节约用水
加强水资源的有效管理
水是珍贵的资源
水是地球上宝贵的资源 汽染和过量使用，是导致水资源危机的重要原因
物质的形态及其变化第二节
吸热
汽
汽化
化
和相
液反
化
液化 放热
物质从液态变为气态的过程
蒸发
汽化的两种方式
沸腾
汽化吸热
物质从气态变为液态的过程
液化的方法
降低温度 压缩体积
液化放热及应用
在液体表面缓慢进行 在任何温度都可以进行 影响蒸发快慢的因素
在任何温度都可以进行 影响蒸发快慢的因素
液体温度 液体表面积 液面上方空气流速
我国是世界上最缺水的国家之一
物质的形态及其变化第四节
吸热
升华
升
华相
和反
凝
华
凝华
放热
物质从固态直接变为气态
举例
冰冻的衣服变干 樟脑球变小
干冰未熔化却变少了
物质从气态直接变为固态
举例
雪的形成 玻璃上的冰花
雾凇
水 循 环 与 水 资 源
物质的形态及其变化第五节
自然界中 的水循环
云：蒸发到空中的水蒸气，遇冷液化或凝华成的水小滴或小冰晶形成云
达到沸点 持续吸热
物质的形态及其变化第三节
熔 化 和 凝 固
吸热 熔化
相 反
凝固
放热
晶体件 熔化吸热
达到熔点 继续吸热
物态变化测试题
第四章物质的形态及其变化（一）A．灯泡用久了，灯丝会变细一一熔化B．晒在太阳下的湿衣服变干——液化C．擦在皮肤上的酒精很快干了一一汽化D．水正在慢慢地结冰一一凝华2、（2010广东）据有关资料报道：目前全球海水淡化日产量约为3500万产方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题。
现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海水中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水。
以上过程涉及到关于水的物态变化有（）A、汽化凝固B、汽化液化C、液化凝华D、升华凝华3、（2010福州）2010年春季，西南地区遭遇罕见的世纪大旱。
为了节约用水，果农们利用了滴灌的方法给果树浇水，如图所示。
他们把细水管放入果树下的土里，使水分直接渗透到果树根部，减慢了水分的蒸发，原因是A．减少了水在地面的表面积B．增大了水在地面的表面积C．加快了地面上方空气的流动D．提高了地面上水的温度4、（2010荆门）寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。
下列说法错误的是A.玻璃窗上的“雾”是水蒸气液化生成的B.玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华生成的C.“冰花”结在玻璃窗的内表面D.“雾”出现在玻璃窗的内表面5、（2010南通）下列物理现象中，属于升华的是6、（2010鸡西）妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”。
针对这种做法，下列说法中正确的是( ) A．水沸腾后，改用“小火”能更快的让馒头变熟B．改用“小火”可以提高水的沸点C．无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变D．用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火”7、（2010哈尔滨）哈尔滨的冬季，千里冰封，万里雪飘。
对冬天里可能出现的下列现象，描述正确的是A.冰雪大世界的冰雕随时间的推移会逐渐变小B.戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜片上会出现“白雾”C.水蒸气在树枝上升华成冰晶，形成雾凇D.屋顶的积雪会液化成水，流到屋檐下凝固成冰锥8、（2010宜昌）下列温度最接近23℃的是A．人体的正常体温 B．宜昌冬季的最低气温C．人体感觉舒适的气温 D．冰水混合物的温度9、（2010龙岩）图是小明绘制的某种物质熔化时的温度时间图象。
粤沪版八年级上册第四章物质形态及其变化同步教案2
粤沪版八年级上册第四章物质形态及其变化同步教案2教案：粤沪版八年级上册第四章物质形态及其变化同步教案2一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，通过观察和实验，让孩子们了解物质的形态和变化。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解物质的不同形态，包括固态、液态和气态。
2. 让孩子们了解物质在不同条件下的变化，如加热、冷却、蒸发等。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：物质的不同形态和变化。
难点：物质变化的原理和条件。
四、教具与学具准备：1. 教具：实物模型、图片、视频、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、实验报告册等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：展示实物模型和图片，让孩子们观察和描述物质的不同形态。
2. 理论知识讲解：通过视频讲解物质的不同形态和变化。
3. 实验环节：让孩子们进行实验，观察物质在不同条件下的变化，并记录观察结果。
4. 思考与讨论：让孩子们思考物质变化的原理和条件，并进行小组讨论。
六、活动重难点：1. 重点：物质的不同形态和变化。
2. 难点：物质变化的原理和条件。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析孩子们的参与情况和理解程度，并提出改进措施。
2. 拓展延伸：布置相关的课后练习，让孩子们进一步巩固本节课的内容，并进行拓展学习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。
它们分别是实践情景引入的方式、实验环节的设计、思考与讨论的引导，以及课后反思和拓展延伸的安排。
这些细节对于孩子们的学习体验和理解程度至关重要。
实践情景引入是一种非常有效的教学方式。
通过展示实物模型和图片，我可以让孩子们直观地观察和描述物质的不同形态。
这种直观的感知能够激发孩子们的好奇心，使他们更加积极主动地参与到后续的学习中。
例如，我可以拿出一个冰块和一个苹果，让孩子们观察它们的形态，并描述它们的变化。
八年级物理物质形态及其变化
行的剧烈的汽化现象。 液体沸腾时的温度（不同的液体沸点一般不同）。 沸点： 沸腾过程需要吸热。 沸腾时的温度随时间的变化可用“温度-时间”图象（如图）描述。
13.蒸发与沸腾的异同点：
汽 化 方 异 式 同 点
温度
蒸发
只在液体表面进行 任何温度下进行 缓慢的汽化现象
沸腾
在液体内部和外部同时进行 在一定温度下进行 剧烈的汽化现象
医学上用酒精退烧
用干冰人工降雨 北方冬天在菜窖里放 几桶水可以防止菜被冻坏
（蒸发吸热 ）
（升华吸热 ）
（ 凝固放热 ）
100℃的水蒸气比100℃的水烫伤厉害（液化放热 ）
达标训练
1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸 放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 （升华吸热） B. 卫生球变小了 （升华吸热） C. 霜的形成 （凝华放热） D. 雾、露的形成 （液化放热） E.水结冰 （凝固放热） F.夏天衣服被晒干 （汽化吸热） G.冰化成水 （熔化吸热） H.冬天嘴里呼出的白气 （液化放热）
晶体的熔化
非晶体的熔化
晶体的凝固
非晶体的凝固
知识点回顾:
温度
D
20.认识晶体熔化的“温度-时间”图象：
A
B
C
时间
AB段表示物体是 纯固 态的，此过程在 吸 热，温度 不断上升
；
BC段表示是此时 固液共存 ，此过程物体 吸 热，但温度 不变 ； CD段表示物体是 纯液 态的，此过程在 吸 热，温度 不断上升 。
液体表面空气流动速度 。
、 液体的表面积 、
知识点回顾:
14.液化：物质从气态变为液态的过程。
使气体液化有两种方式：降温 和 压缩体积 。 液化过程需要吸热；
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知识点总结
单位——摄氏度 温度 温度计 原理、构造
使用方法
分子动理论
种类 物态变化 特点
吸、放热
一、温度和温度计
（一）温度：物体的冷热程度用温度表示 注意：只凭感觉不能准确判断物体冷热程度
（二）温度计： 1、常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质 制成的 2、摄氏温度：标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄 氏度，沸水温度定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏 度之间，分成100等份，每一份就是1摄氏度，用1˚C表
然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方 法，除去水中 杂质，得到纯净的水.在制 取蒸馏水的过程中就是先使水变成纯净 的气体再冷却为水，这发生的物态变化 有_____和______.
11
为38 ℃，在给第二个人测体温时 医生没有甩体温计，第二
人的实际体温为37 ℃，则测量的结果为( B )A 37 ℃B 38 ℃典型例题解析
【例4】表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下)
物质 固态 名称 水银
金
铜
铁
钨 固态氢
熔点 /℃
-38. 8
1064
1083
1535
3410
-259
据此判断以下说法中正确的是( D )
A
B
255 ℃时，氢是固态
C
40 ℃的气温
D
典型例题解析
【答案】手指被烫后，相关部位的温度迅速升高，使肌 肉组织受 到破坏，若能让被烫部位温度降低，则可使肌 肉组织的破坏程度降低，这两种方法目的相似 ，在自来 水龙头下用水冲，只能利用水流与手指接触过程中水温 升高达到吸热的目的，而用 冰块敷时有三个吸热过程： 即零摄氏度以下的冰决温度升高到0 ℃，0 ℃的冰块熔 化成0 ℃ 的水；水的温度继续升高，而1 g 0 ℃的冰熔 化时吸收的热量相当于1 g水温度升高80 ℃所 吸收的热 量，所以，第二种方法的效果更好.
液体沸点与压强有关，压强越大，沸点越高。
蒸发与沸腾的异同
异同 名称
蒸发 沸腾
相同
不同
在汽化过程中 剧烈程度 位置 温度条件
都需要吸热
平和 剧烈
表面
表面和 内部
任意温度
达到沸点 (一定温度)
1.在严寒的雪域，边防战士经常从野外取雪加 热成水饮用。下列哪个图象能够描述这一过程。 （）
T/℃
T/℃
T/℃
C 38 5 ℃
D
38 ℃
12
( C)
A
B
C
D
9
A
——液化
B
——液化
C
——升华
D
——凝固
10 因是( C )
A B C
蒸发加快 D
( C)
典型例题解析
【例1】在20℃的房间里，放有一烧杯酒精，将温度计放入酒 精中，过一段 时间后取出，观察它的示数，则发现( C )
A
20℃
B
20℃
C
20℃不变 D
使用温度计前要注意 观察它的量程和认清它的 _最__小__分__度__值___，使用温度计测液体温度时，温度计 的
液泡应与待测液充分接触，但不能与容器壁相碰，待
温度计在液体中的示数稳定后读数，读数时视线应与 _温__度__计__中__液__柱__的__上__表__面_平齐.家用体温计的测量范围是
__3_5_℃__～__4_2_℃____.
B广州市冬季最冷的室外温度
C健康成年人的体温 D冰水混合物的温度
常见的六种物态变化
小
结
气态
固态
熔化（吸热） 凝固（放热）
液态
物态变化
1、汽化——蒸发、沸腾 （液体——气体）汽化吸热
2、液化 (气体——固体）液化放
热 降低温度、压缩体积
气态
3、熔化（固态——液态）熔
化吸热 ，晶体要达到熔点
固态
液态
4、凝固（液态——固态）凝固 放热 达到凝固点
5、升华 （固态——气态）升华吸热 6、凝华 （气态——固态）凝华放热
（一）汽化 1、物质从液态变为气态的过程叫汽化 2、汽化有蒸发和沸腾两种方式
（二）蒸发 1、只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发
2、在任何温度下液体都能蒸发 （三）影响蒸发快慢的因素
增大液体表面积；提高液体温度； 加快液体表面空气流动都可加快液体 蒸发。 （四）蒸发吸热
1、晶体熔化时的温度叫熔点，液体凝固时的温度叫凝固点
2、同种晶体的凝固点和它的熔点相同
(三) 熔化吸热 凝固放热
晶体在熔化过程中要吸热，液体在凝固成 晶体的过程中要放热
五、沸腾
沸腾： 沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时进行
的剧烈汽化现象。液体沸腾过程中要吸热，但温度保持 不变。液体沸腾时的温度叫做沸点。
20℃
【例2】夏天冰棍周围冒“白气”和冬天人说话时呼出的“白 气”，下列说 法中正确的是( D )
A B C D
典型例题解析
【例3】小明在家烧饭时不慎将手指烫伤，妈妈让他把烫伤的 手指放在自来 水龙头下用水冲，小明让妈妈赶快从冰箱冷 冻室里取冰块敷在被烫伤的部位，请你说明， 采取这两种 方法的目的是什么?哪种方法更好?
2
“嗤嗤”的声音，同时看到水面上 冒出一股“白烟”， 在这个过程中，水先后发生的物态变化是_____和沸腾 ___液__化__.
4 措施是
①__用__衣_服__架_撑__开________________ ②__将__衣_服__在_阳__光_下__曝_晒____________ ③__将__衣_服__放_在__通_风__的_地__方__________.
0 t/min
A T/℃
0
t/min
0
t/min
B
C
0
t/min
D
1、夏天，自来水管经常“出汗液”化 。 2、洒在地上的水很快干了汽化。
3、寒冷的冬天的早上，树上的
“冰挂凝”华 。 4、工厂用钢水浇铸零件凝固。 5、春天，河里的冰融化了熔化。
1
_液__体__的__热__胀__冷__缩__性质制成的.在
（三）温示度计的使用 用温度计测量液体温度的正确操作方法：
1温度计的玻璃泡既要全部浸入被测液体中，又不要与容 器接触
2温度计浸入被测液体后，要待它示数稳定后再读数
3观察温度时，应保持温度计浸没在被测液体中
4读数时，视线应与温度计内液面相平。
1以下温度中最接近26℃的是（
）
A让人感到温暖且舒适的房间温度
要减慢蒸发，应采取相反措施 液体在蒸发过程中要吸热
(一)熔化与凝固
1、物质从固态变成液态的过程叫熔化，从液态变成固 态的过程叫凝固。
2、固体物质分为晶体和非晶体两类，晶体在熔化过程中 都有一定的熔化温度。（如冰、食盐、各种金属等）非晶 体在熔化过程中没有确定的熔化温度。（如蜂蜡、松香、 玻璃等）
(二)熔点和凝固点