部编版八年级语文上册群文阅读专题(二)PPT课件
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人教部编版语文八年级上册《散文二篇》PPT课件
渴望 爱情
爱情带来狂喜 爱情解除孤寂 使人看到仙境的神秘缩影
结构梳理
什 么 而
寻求 知识
了解人的心灵（人类） 知道星辰为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）
崇博 高大 的的
活
饥饿的儿童
人情
着 同情 被压迫、被折磨的受害者
格怀
苦难 孤苦无依的老人
充满孤寂、贫穷和痛苦的世界
主旨概括
文章以真挚的态度、朴素的语言道出了 自己的人生追求和价值取向，表达了对爱情、 知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与 悲悯，表现了一个思想家博大的情怀和崇高 的思想境界。
多音字
（ xìn）ɡ兴味 兴
（ xīn）ɡ兴旺
词语集注
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达 不到。 消逝：消失。 凋谢：（草木花叶）脱落。 蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
课文讲解 自由朗读课文，整体把握文章内容。划
分层次，概述段落大意。 第一部分（1）：感慨生命的短暂，欲扬先抑。
第二部分（2—4）：正面论说“永久的生命” 这一话题。 第三部分（5）：赞美生命是奇迹。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来 却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂 时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那 些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望， 永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐 和威势。
“分开来”“合起来”分别指什么？
“那些个体消逝了，它却永远存在” 一句中的“它”指什么？如何理解这句话 的含义？
渴望爱情博大的情怀博大的情怀崇高的人格崇高的人格寻求知识我为什么而活着我为什么而活着爱情带来狂喜了解人的心灵人类同情苦难知道星辰为何发光自然结构梳理爱情解除孤寂使人看到仙境的神秘缩影理解毕达哥拉斯的思想威力社会饥饿的儿童被压迫被折磨的受害者孤苦无依的老人充满孤寂贫穷和痛苦的世界文章以真挚的态度朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向表达了对爱情知识的执着追求以及对人类苦难的同情与悲悯表现了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界
2024年部编版八年级上册语文全册全套课件
章脉络具有重要意义。
赏析文章结构和写作特色
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
通过巧妙的布局谋篇来突出主题和表达思想感情。
写作特色赏析
02
品味文章的语言风格、修辞手法、表达方式等写作特色，感受
作者独特的艺术魅力和思想内涵。
赏析示例与练习
03
结合具体文章进行赏析示例和练习，提高学生的阅读鉴赏能力
《醉翁亭记》
以自己在醉翁亭的所见所感为主线，展现了作者寄情山水、与民同 乐的情怀。
《爱莲说》
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
传统文化在当下社会中的影响和价值
1 2
弘扬民族精神 传统文化是民族精神的载体，通过传承传统文化 可以弘扬民族精神，增强民族认同感和凝聚力。
其他口语活动设计
还可以组织学生进行模拟联合国、 新闻发布会等口语活动，让学生 在模拟真实场景中锻炼口语交际 能力。
日常生活中口语交际技巧运用
礼貌用语的使用
教育学生掌握日常交际中的礼貌用语，如问候、 道谢、道歉等，培养其文明礼貌的交际习惯。
非语言交际技巧
引导学生注意非语言交际手段的运用，如面部表情、 肢体语言等，以增强口语交际的效果。
2024年部编版八年 级上册语文全册全套 课件
目录
CONTENTS
• 课文导读与背景介绍 • 阅读理解与赏析技巧 • 古代诗歌散文欣赏与传承 • 现代文阅读训练及解题策略 • 作文指导与素材积累 • 口语交际能力培养及实践应用
01
课文导读与背景介 绍
本册教材特点及编排思路
强化文化传承
本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作 品，引导学生领略中华文化魅力。
赏析文章结构和写作特色
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
通过巧妙的布局谋篇来突出主题和表达思想感情。
写作特色赏析
02
品味文章的语言风格、修辞手法、表达方式等写作特色，感受
作者独特的艺术魅力和思想内涵。
赏析示例与练习
03
结合具体文章进行赏析示例和练习，提高学生的阅读鉴赏能力
《醉翁亭记》
以自己在醉翁亭的所见所感为主线，展现了作者寄情山水、与民同 乐的情怀。
《爱莲说》
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
传统文化在当下社会中的影响和价值
1 2
弘扬民族精神 传统文化是民族精神的载体，通过传承传统文化 可以弘扬民族精神，增强民族认同感和凝聚力。
其他口语活动设计
还可以组织学生进行模拟联合国、 新闻发布会等口语活动，让学生 在模拟真实场景中锻炼口语交际 能力。
日常生活中口语交际技巧运用
礼貌用语的使用
教育学生掌握日常交际中的礼貌用语，如问候、 道谢、道歉等，培养其文明礼貌的交际习惯。
非语言交际技巧
引导学生注意非语言交际手段的运用，如面部表情、 肢体语言等，以增强口语交际的效果。
2024年部编版八年 级上册语文全册全套 课件
目录
CONTENTS
• 课文导读与背景介绍 • 阅读理解与赏析技巧 • 古代诗歌散文欣赏与传承 • 现代文阅读训练及解题策略 • 作文指导与素材积累 • 口语交际能力培养及实践应用
01
课文导读与背景介 绍
本册教材特点及编排思路
强化文化传承
本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作 品，引导学生领略中华文化魅力。
部编版八年级上册语文第1单元群文阅读专题(一)习题课件
群文阅读专题（一）
短视频用户比例到达80.50%，公众号可设计趣味性较 强、通俗易懂的科普短视频来吸引他们。③年龄在35 岁以上的短视频用户比例小，公众号可根据他们的年 龄特点，开发科普生活类短视频来吸引他们的关注。 ④本科以上学历短视频用户比例小，公众号可增加前 沿科技等内容的短视频来吸引高学历人群的关注。
群文阅读专题（一）
链接材料二：
综合本文内容和链接材料的内容，谈谈你的感受。
群文阅读专题（一）
结合题干中的材料以及所给提示进行分析回答。 示例：我国脱贫攻坚目标任务已经完成；脱贫攻坚 工作艰苦卓绝，凝聚了全党、全国各族人民的智慧 和心血，是广大干部群众扎扎实实干出来的。
群文阅读专题（一）
二、【202X•衢州改编】阅读下面的文字，完成问题。 请同学们看《点拨训练》第13、14页第5-8题。
群文阅读专题（一）
3. 本文列举了大量的数字，有什么作用？体现了新闻 的什么特点？ 本题考查列数字的好处。 用数字和事实说话，让读者更直观地感受“直 播带货”对扶贫产业的推动作用。体现了新闻的准 确性、真实性特点。
群文阅读专题（一）
4. 链接材料一：202X年是我国扶贫工作的收官之年。 202X年11月23日，贵州宣布最后9个深度贫困县退 出贫困县序列，这不仅标志着贵州省66个贫困县实 现整体脱贫，也标志着国务院扶贫办确定的全国 832个贫困县全部脱贫摘帽，全国脱贫攻坚目标任 务已经完成。
群文阅读专题（一）
8. “掌上科技馆”计划增加短视频来提升关注度，阅读 下图，请给“掌上科技馆”提两条建议。
群文阅读专题（一）
【点拨】这道题考查图文转换的能力。解答图表试题， 主要看图表的标题和图表的数据，对数据的对照结果 与标题内容进行综合分析，采用“对象＋特点(变化趋 势)”模式概括作答即可。 示例：①年龄在35岁以下的短视频用户比例近80%， 公众号可针对年轻人追求时尚、关注热点等特点，多 推出符合他们口味的科学短视频。②高中及以下学历
八年级上第二单元群文阅读课件
民主 平等 敬业
文明 公正 诚信和谐。 法治。友善。勤劳俭朴、热 爱劳动、有远 见、任劳任怨， 宽厚仁慈、坚 强不屈、深明 大义等
《美 丽胡 居 颜色》里
夫 妇
记叙、典型 事例、人物 1、工作环境夏热冬冷，2、工作 描写、细节 极度劳累，离析困难。3发现镭， 描写、环境 内心充满喜悦 描写、对比 手法、修辞 手法、
刻苦专研、 献身科学、 淡泊名利等
国家层面 ： 富强 社会层面 ： 自由 个人层面 ： 爱国
学写人——会做人
群文 主要 刻画人物 篇目 人物 的主要方
法
典型的事例 （具体事件）
《藤 野先 生》
记叙、 典型事 1、添改“我的”讲义。2、纠正 藤 例、正、 “我的”解剖图。3、关心“我的” 野 侧面描 解剖实习。4、向“我”了解中国 先 写、白 女人裹脚的情况。 生 描手法
人物形象（精神 品质）
认真负责 严谨治学 热情诚恳 求实精神等
《回 忆我 的母 亲》
母 亲
记叙、典 型事例、 议论
1、母亲是个“好劳动，整日劳碌”。2、遭遇 退佃、搬家和天灾，母亲没有灰心。3、节衣 缩食，借债供“我”读书。4、支持、慰勉 “我”参加革命.5、离开土地就不舒服，过着 勤苦的农妇生活，85岁仍不停劳作。6、独立 支持一家人的生活。
人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)教案
人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)教案一. 教材分析人教部编语文八年级下学期第二单元群文阅读专题(二)涵盖了本单元的几篇文章，主要让学生通过阅读不同题材的文章，掌握不同的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
本单元的文章具有时代性、思想性和文学性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
二. 学情分析学生在七年级和八年级上学期已经接触过一些群文阅读，对阅读技巧和方法有一定的了解。
但八年级学生的学习压力增大，部分学生可能对阅读产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.理解文章内容，把握作者观点和态度。
2.掌握群文阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维和创新能力。
4.激发学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.理解文章深层含义，把握作者观点和态度。
2.运用群文阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维和创新能力。
五. 教学方法1.问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型文章，让学生在实践中掌握阅读方法和技巧。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.启发式教学法：教师引导学生主动探究，培养学生的创新能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备相关文章，提前发给学生，让学生预习。
2.准备教学PPT，包括文章内容、阅读方法和技巧等。
3.准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
4.准备课堂评价表，用于评价学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生回顾已学的群文阅读方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要分析的文章，让学生快速浏览，了解文章大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生运用已学的阅读方法和技巧，深入分析文章内容。
学生分组讨论，分享讨论成果。
【人教部编版八年级上册语文】全册第二单元课件PPT
片段精读
➢ 精读第1—5段，思考“我”究竟是一个什么样 的人。
“我”是一个有民族自尊心的人。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯 红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班， 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富 士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小 姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“我”看到清国留学生整天不学无术，觉得非 常失望，于是准备离开东京，到别的地方去看看。
“我”是一个专心求学、不盲目追求娱乐和享受的人。
“我”是一个爱国的人。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一 处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。 其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
人教
部编版八年级语文上册 第二单元课件
目录 6 藤野先生 7 回忆我的母亲 8 列夫·托尔斯泰 9 美丽的颜色 写作 学写传记 综合性学习 人无信不立
新课导入
第1课时
先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去； 一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用， 也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼， 大声道：
一的群丑“ 态作排丑，者斥而表对、“不现清失无觉 了国望非其 “留的”丑 我学情一， ”生绪词滑 对进破，稽 清行空表而 国了而明不 留特来“觉学写。我其生镜”滑奇头很稽特式沮”怪的丧的诞描、清的写很国装，失留扮刻望学与画，生以了 丑为美而不自知的行为感到羞耻、愤恨，表明“我”是一 个厌恶腐朽落后的清政府、追寻民主觉醒之路的先行者。
➢试分析这段话的含义。
八上二单元-4群文阅读(二)课件
《桃花心木》Байду номын сангаас枯萎（wěi）
资料补充：
1924年初，国共两党实现了第一次合作，一
个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途
末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方
面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿
新文化运动， 为此，鲁迅先生写下了一篇寓
意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》
畅享阅读
帮带探究
（ 1 ） 5 篇文章中，你最喜欢哪一篇，为什么？
（ 2 ）本模块的 4 篇文章中分别写了哪些事物
？请你选择其中的一篇说说。
（ 3 ）本模块的 4 篇文章中分别运用了怎样的
表现手法？请你选择其中的一篇简单分析。 （ 4 ）阅读本模块的 4 篇文章，你有怎样的感 悟？请你从4篇文章中选择一篇谈谈自己的感悟 。
画龙点睛
（1）选择你最喜欢的段落，在组内朗诵。每组推 选一名朗诵的好的同学全班展示。
《繁星》《春水》冰心
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一 生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有 了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的 赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。 《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗 组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母 爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是， 她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和 她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微 带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受， 同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知 世界本相的愿望。
《野草》鲁迅
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅唯一的一本散文 诗集，共23篇。这些作品以曲折幽晦的象征，表达了 20世纪20年代中期作者内心世界的苦闷和抗争，具有 深刻的自省性。同《朝花夕拾》中那些明净细致的散 文不同，《野草》中的散文诗呈现出迷离恍惚、奇诡 幻美的意境，它们像一团团情绪的云气，在空中旋转 飘荡，变幻出各种意想不到的形状。鲁迅内在的苦闷， 化为了梦，化为了超世间的想象，使《野草》成为中 同现代主义文学中的一朵奇葩，展现出惊人的艺术创 造力。鲁迅曾对别人说：“我的哲学都在《野草》 里。”
人教版部编版 群文阅读教学要领 课件(共58张PPT)
1.适切度 让学生有话可说，符合学生兴趣爱好及知识储备 2.开放性 不作观点暗示，不出现倾向性指向，让学生立足不
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
人教部编版八年级语文上册 第3单元 群文阅读专题(三) (2)
【点拨】句意为：形体已然安适，神思中就没有了烦恼， 所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。故断 句为：形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明。
【答案】C
2．修建沧浪亭之前，作者经历了一系列过程。下列不符 合文意的一项是( )
【点拨】“纵广合五六十寻”表示面积有五六十寻，故 “寻找了五六十里路”不符合文意。
二、[2019•贵阳改编]古代诗文阅读。
（一） 请同学们看《点拨训练》第45页第二题第1-4题。
1．下列对文中画线句断句正确的一项是( ) A．形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明 B．形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明 C．形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明 D．形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明
示例：“天寒梦泽深”的“寒”既能表现出时序为严冬， 还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境。如改 为“黑”，则只是从视觉上写眼前之景，表达效果不如 “寒”。
三、阅读下面诗文，完成下列小题。
请同学们看《点拨训练》第46页第三题第7-11题。 7．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
· (1)念无与为乐者( 考虑，想到 )
划分节奏的技巧：1.主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停 顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4.“古二今 一”之间要停顿。
10．阅读古诗文要注重品味语言。【甲】诗中的两个“羞” 字各具情趣，【丙】文中的“笑韩退之”也意蕴深远。 请结合相关内容，分别进行赏析。
赏析字词的方法：释含义（解释该字在句中的含义）+ 描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该字 在结构上所起的作用，表达了怎样的情感。）
太阳。
·
（二）
诗歌借古伤今，抒发诗人空有抱负、
请同学们怀看才《不点遇拨、训志练不》得第伸46的页悲第伤（之二情）。的第5、6题。
部编版七年级上册语文习题课件第2单元群文阅读专题(二)(幻灯片20张)
修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手， 结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知 文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨， 在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
群文阅读专题（二）
运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了 “我们”此刻的馋相，更表现出“我们”因为眼馋已 久而迫不及待地想要吃冻梨的急切心情。
群文阅读专题（二）
童年的冻梨 理由：因为文章主要环绕“冻梨” 来写，“冻梨”既是主要内容，又是叙事线索，而且 全文主要写的是回忆童年时期一家人围在一起吃冻梨 的经历，故以此为题。
群文阅读专题（二）
【比较阅读】 5. 两篇文章都以“冻梨”作为线索来写，表达的主题是
否相同？请简要分析。 【点拨】本题考查对照阅读。结合两文的内容及重要 语句分析情感。【甲】文作者写奶奶生病想吃冻秋梨， 母亲用她珍爱的红格子围巾换了三只冻秋梨喂奶奶吃， 结合文末“有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围
群文阅读专题（二）
父亲是一个慈爱、细心、坚强、能干的人。因为孩 子准备中考，“我”很久都没有回家了。父亲亲自来城 里为“我们”做饭，看望“我们”，可见其“慈爱”； 父亲了解“我们”的喜好，给“我们”做可口的饭菜， 可见其“细心”；父亲虽经历了奶奶去世、自己住院等 事情却仍时刻为孩子们解忧，可见其“坚强”；父亲不 仅厨艺高深而且为村民治病，可见其“能干”。
群文阅读专题（二）
不相同。【甲】文主要赞美母亲对奶奶的孝心， 歌颂母亲的美好品质。【乙】文主要表达对童年那段 贫困而美好的生活的怀念。
群文阅读专题（二）
(二)【202X•襄阳襄州区模拟】记叙文阅读。 请同学们看《点拨训练》第31页第6-9题。
6. 文章以《春天的晚餐》为标题，有何作用？
群文阅读专题（二）
运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了 “我们”此刻的馋相，更表现出“我们”因为眼馋已 久而迫不及待地想要吃冻梨的急切心情。
群文阅读专题（二）
童年的冻梨 理由：因为文章主要环绕“冻梨” 来写，“冻梨”既是主要内容，又是叙事线索，而且 全文主要写的是回忆童年时期一家人围在一起吃冻梨 的经历，故以此为题。
群文阅读专题（二）
【比较阅读】 5. 两篇文章都以“冻梨”作为线索来写，表达的主题是
否相同？请简要分析。 【点拨】本题考查对照阅读。结合两文的内容及重要 语句分析情感。【甲】文作者写奶奶生病想吃冻秋梨， 母亲用她珍爱的红格子围巾换了三只冻秋梨喂奶奶吃， 结合文末“有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围
群文阅读专题（二）
父亲是一个慈爱、细心、坚强、能干的人。因为孩 子准备中考，“我”很久都没有回家了。父亲亲自来城 里为“我们”做饭，看望“我们”，可见其“慈爱”； 父亲了解“我们”的喜好，给“我们”做可口的饭菜， 可见其“细心”；父亲虽经历了奶奶去世、自己住院等 事情却仍时刻为孩子们解忧，可见其“坚强”；父亲不 仅厨艺高深而且为村民治病，可见其“能干”。
群文阅读专题（二）
不相同。【甲】文主要赞美母亲对奶奶的孝心， 歌颂母亲的美好品质。【乙】文主要表达对童年那段 贫困而美好的生活的怀念。
群文阅读专题（二）
(二)【202X•襄阳襄州区模拟】记叙文阅读。 请同学们看《点拨训练》第31页第6-9题。
6. 文章以《春天的晚餐》为标题，有何作用？
初中语文教材解读人教八年级上册古诗群文阅读2
秋有万般风情——八年级古诗群文阅读材料送魏万之京唐代：李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
译文清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜薄霜刚刚渡过黄河。
怀愁之人实在不忍听那鸿雁哀鸣，何况是那与故乡遥隔千山万水，身在旅途的异乡客。
潼关晨曦寒气越来越重，天气愈来愈冷，京城深秋捣衣声愈接近傍晚愈多。
请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。
注释魏万：又名魏颢。
上元（唐高宗年号）初进士。
曾隐居王屋山，自号王屋山人。
游子：指魏万。
离歌：离别的歌。
微霜：薄霜，指秋意已深。
初渡河：刚刚渡过黄河。
魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。
“鸿雁”二句：设想魏万在途中的寂寞心情。
客中：即作客途中。
关城：指潼关城。
树色：有的版本作“曙色”，黎明前的天色。
催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。
御苑：皇家花苑，代指长安。
砧声：捣衣声。
向晚多：愈接近傍晚愈多。
“莫见”句：勉励魏万及时努力，不要虚度年华。
蹉跎：此指虚度年华。
说文新附：“蹉跎，失时也。
”村行宋代：王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
译文马儿穿行在山间小路，路旁的野菊已微微开放，任由马儿随意行走兴致悠长。
秋风瑟瑟在山谷间不停回响，看数座山峰默默伫立在夕阳斜晖中。
棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。
是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来是这乡村景色像极了我的家乡！注释信马：骑着马随意行走。
野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。
晚籁：指秋声。
籁，大自然的声响。
棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。
落叶乔木，木质优良，叶含红色。
荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。
原树：原野上的树。
原，原野。
秋兴八首（其二）唐代：杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。
专题复习八 实用类文本阅读 导学课件—八年级语文上册 部编版(共36张PPT)
3. 阅读下面材料，结合选文，分析海鸟死亡的几种可能原因。(4分) 材料：英国南极科考队在距离极点1 500米的南乔治亚岛考察时，在死亡 的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。 ___第__一__种__：__海__鸟__胃__中__的__微__塑__料__使__其__有__饱__腹__感__，__导__致__海__鸟__营__养__不__良__甚__至____ ___因__无__法__摄__食__而__死__。__第__二__种__：__微__塑__料__的__毒__性__、__吸__附__的__毒__物__，__导__致__海__鸟____ ___死__亡__。__第__三__种__：__海__鸟__食__用__了__含__有__微__塑__料__的__海__洋__生__物__而__死__。____________
专题复习
专北京到上海(10分) ①一辆镶有红边、流线型的白色列车在轨道上启动，当火车加速 到每小时100千米的瞬间，整辆列车竟然升离路轨，在离轨面30厘米处 继续向前加速行驶。此时，滑行速度已超过每小时500千米，但火车行 驶十分平稳，没有震动，更没有废气和噪声。这便是日本和德国制成的 超导磁悬浮列车试验时的情景。 ②从理论上讲，超导磁悬浮列车可以达到每小时10 000千米的速 度，这一速度远远超过了子弹从枪膛里射出的速度，可以与洲际导弹的 速度相媲美。这样，从北京到上海只需10分钟，而同样的时间，一架普 通的民航客机只能飞很短一段距离。科学家们希望，在21世纪实施这一 项先进的运输系统。
将来，超导磁悬浮列车会是地球上一种主要的运输工具，因为它 的高速度和低污染是人类社会所希望的。在地下行走还可免得受自然界 气候条件变化的影响，有雾、刮风、下雨、下雪都不必担心。当然，从 现在看，建造这样一个运输系统，需要一个天文数字般的高额经费，这 么多的费用应该成为一种国际性的投资。但是，由于它本身所具有的价 值和贡献，比任何数量的投资都更为可贵，这就为超导磁悬浮列车早日 投入运行奠定了基础。
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放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
解题思路：运用了……的表现的手法，表现出 了……，烘托出……。
这句话是景物(环境)描写，层层烘托，营造了一 种萧瑟荒凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的 形象，为下文盛赞母爱做铺垫。
(2)得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的
泪水。
神态 描写
俗__的__垂__钓__者__。______________________________________
2．选出对三篇诗文的理解和分析不正确的两项( B E )
A．《垂钓》开篇写海鸥“盘旋”、猎犬“狂吠”、兵舰时隐时现，烘托了 大海的“恐怖”，为两位老人的出场做了环境的铺垫。
B．《垂钓》中“胖老人”的忙碌、收获与“瘦老人”的安坐、固守形成鲜 明的对比，表现出“我们心中的海参崴”应是一个精神追求高于物质 追求的世界。
这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知 “我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。
5．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简 要分析。
本题考查文章内容的掌握情况，结合题干，在 文中找出关于描写母亲为人的内容，将其概括出来。
①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不 完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到过妈 妈穿漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好， 母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对 自己节俭到了几乎苛刻的程度，却把毕生的精力无私奉献 给了子女。
群文阅读专题 （二）
提示：点击 进入讲评。
3
一
1
2
二
4
5
6
一、比较阅读下面文本，完成问题。 请同学们看《点拨训练》第28页第1-2题。
【比较阅读】 本题考查对古诗文内容的掌握情况。 1．★以上三篇诗文皆与垂钓有关。仿照示例概括各篇中垂
钓者的特点。 示例： 《垂钓》：每天总钓小鱼，却很快便满载而归的垂钓 者——胖老人。
对比，《渔歌子》“白鹭飞”“鳜鱼肥”和“不须归”形成对比。
二、[2019•贺州改编]阅读下面文字，回答各题。 请同学们看《点拨训练》第29页第-6题。
3．请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为标题的妙处。
解题方法：1.判断手法；2.激发读者阅读兴趣/引发读者思考； 3.概括了文章……内容；4.表达……情感； 5.线索作用，贯穿全文；6.突出中心，揭示主题； 7.以小见大，使取材集中，立意更鲜明。
(1)《垂钓》：____每__天__只__钓__大__鱼__，__却__总__在__煎__熬__中__等__待__机__会___ _的__垂__钓__者__—__—__瘦__老__人__。_____________________________
(2)《江雪》：__隐__居__在__山__水__间__，__清__高__、__孤__傲__、__苦__闷__的__垂__钓__者_ 。 (3)《渔歌子》：_沉__醉__于__明__丽__美__景__中__，___悠__闲__自__在__、__超__然__脱___
C．《“寒江”雪的》氛借围写相景合来，抒体情现“，出神心“柳与绝中诗物”的“骨质灭海力追”参“峭求雪崴拔并””给与重是人色。精静调谧清凄冷寂的之特感色，。正好与 D．《渔歌子》中白鹭、红桃、青笠、绿衣使色泽鲜明而柔和，气氛宁
静而又充满活力，体现了作者断着章色取明义丽，、没用有语对活比泼。的风格。 E．两首诗歌都运用了对比手法：《江雪》“鸟飞”“人踪”和“独钓”形成
二、[2019•贺州改编]阅读下面文字，回答各题。 请同学们看《点拨训练》第29页第3-6题。
3．请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为标题的妙处。
①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛 开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉 花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。
4．请结合全文，品析下列句子的表达效果。 景物 (1)深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开
解题思路：运用了……的表现的手法，表现出 了……，烘托出……。
这句话是景物(环境)描写，层层烘托，营造了一 种萧瑟荒凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的 形象，为下文盛赞母爱做铺垫。
(2)得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的
泪水。
神态 描写
俗__的__垂__钓__者__。______________________________________
2．选出对三篇诗文的理解和分析不正确的两项( B E )
A．《垂钓》开篇写海鸥“盘旋”、猎犬“狂吠”、兵舰时隐时现，烘托了 大海的“恐怖”，为两位老人的出场做了环境的铺垫。
B．《垂钓》中“胖老人”的忙碌、收获与“瘦老人”的安坐、固守形成鲜 明的对比，表现出“我们心中的海参崴”应是一个精神追求高于物质 追求的世界。
这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知 “我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。
5．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简 要分析。
本题考查文章内容的掌握情况，结合题干，在 文中找出关于描写母亲为人的内容，将其概括出来。
①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不 完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到过妈 妈穿漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好， 母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对 自己节俭到了几乎苛刻的程度，却把毕生的精力无私奉献 给了子女。
群文阅读专题 （二）
提示：点击 进入讲评。
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一
1
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二
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一、比较阅读下面文本，完成问题。 请同学们看《点拨训练》第28页第1-2题。
【比较阅读】 本题考查对古诗文内容的掌握情况。 1．★以上三篇诗文皆与垂钓有关。仿照示例概括各篇中垂
钓者的特点。 示例： 《垂钓》：每天总钓小鱼，却很快便满载而归的垂钓 者——胖老人。
对比，《渔歌子》“白鹭飞”“鳜鱼肥”和“不须归”形成对比。
二、[2019•贺州改编]阅读下面文字，回答各题。 请同学们看《点拨训练》第29页第-6题。
3．请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为标题的妙处。
解题方法：1.判断手法；2.激发读者阅读兴趣/引发读者思考； 3.概括了文章……内容；4.表达……情感； 5.线索作用，贯穿全文；6.突出中心，揭示主题； 7.以小见大，使取材集中，立意更鲜明。
(1)《垂钓》：____每__天__只__钓__大__鱼__，__却__总__在__煎__熬__中__等__待__机__会___ _的__垂__钓__者__—__—__瘦__老__人__。_____________________________
(2)《江雪》：__隐__居__在__山__水__间__，__清__高__、__孤__傲__、__苦__闷__的__垂__钓__者_ 。 (3)《渔歌子》：_沉__醉__于__明__丽__美__景__中__，___悠__闲__自__在__、__超__然__脱___
C．《“寒江”雪的》氛借围写相景合来，抒体情现“，出神心“柳与绝中诗物”的“骨质灭海力追”参“峭求雪崴拔并””给与重是人色。精静调谧清凄冷寂的之特感色，。正好与 D．《渔歌子》中白鹭、红桃、青笠、绿衣使色泽鲜明而柔和，气氛宁
静而又充满活力，体现了作者断着章色取明义丽，、没用有语对活比泼。的风格。 E．两首诗歌都运用了对比手法：《江雪》“鸟飞”“人踪”和“独钓”形成
二、[2019•贺州改编]阅读下面文字，回答各题。 请同学们看《点拨训练》第29页第3-6题。
3．请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为标题的妙处。
①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛 开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉 花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。
4．请结合全文，品析下列句子的表达效果。 景物 (1)深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开