口算除法PPT
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四年级上数学《口算除法》田毅人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖10
2、183÷20 ≈（9），271里面大约有（ 9 ） 个30。
3、一个数的40倍是160，这个数（ 4 ）。
4、口算420÷60，想60×（ 7 )=420，所以 420÷60=（ 7）。
我会说
1.这节课，你有什么收获？ 2.你还想说点什么？
名师PPT课件
想一想 6月1日是什么节日？
儿童节
名师PPT课件
80个
名师PPT课件
4
名师PPT课件
一共有150个 每班分50个。
可以分给几个班？
名师PPT课件
3
名师PPT课件
22404÷0÷404=06=
330000÷5500==6
336600÷÷4400==9
630÷70=9
口69659算8 44550÷0÷909=05=
人名师教PPT2课件001版·数学·四年级上册
西藏林芝市第二小学 田毅
名师PPT课件
1、口算,说出口算过程。
8÷2= 4
30÷6= 5
5×6=30
81÷9= 9
9×9=81
名师PPT课件
2、估算，说出估算过程。
83÷2≈ 40 118÷6≈20
（ 80 ）
（120）
除数是一位数的估算方法：根据 “四舍五入”法，把被除数看做与它接 近的整十或整百整十的数，再口算出结 果。
448800÷÷808=06= 22440÷0÷303=08=
想一想 名师PPT课件
83 ÷ 20≈ 4（80来自）80 ÷ 19≈ 4
（ 20）
名师PPT课件
我会算
60÷20= 3
80÷40= 2
62÷20≈ 3 ( 60 ) 80÷38≈ 2
(40)
3、一个数的40倍是160，这个数（ 4 ）。
4、口算420÷60，想60×（ 7 )=420，所以 420÷60=（ 7）。
我会说
1.这节课，你有什么收获？ 2.你还想说点什么？
名师PPT课件
想一想 6月1日是什么节日？
儿童节
名师PPT课件
80个
名师PPT课件
4
名师PPT课件
一共有150个 每班分50个。
可以分给几个班？
名师PPT课件
3
名师PPT课件
22404÷0÷404=06=
330000÷5500==6
336600÷÷4400==9
630÷70=9
口69659算8 44550÷0÷909=05=
人名师教PPT2课件001版·数学·四年级上册
西藏林芝市第二小学 田毅
名师PPT课件
1、口算,说出口算过程。
8÷2= 4
30÷6= 5
5×6=30
81÷9= 9
9×9=81
名师PPT课件
2、估算，说出估算过程。
83÷2≈ 40 118÷6≈20
（ 80 ）
（120）
除数是一位数的估算方法：根据 “四舍五入”法，把被除数看做与它接 近的整十或整百整十的数，再口算出结 果。
448800÷÷808=06= 22440÷0÷303=08=
想一想 名师PPT课件
83 ÷ 20≈ 4（80来自）80 ÷ 19≈ 4
（ 20）
名师PPT课件
我会算
60÷20= 3
80÷40= 2
62÷20≈ 3 ( 60 ) 80÷38≈ 2
(40)
人教版三年级数学上册《口算除法》ppt课件
下面的计算对吗？
39÷3＝31 20×2=10 8000÷4＝200 700÷7＝100
我去哪儿呢？
埃及 北京 日本
桂林 西藏
（1）82除以2得多少？
82÷2=41 （2）3除900得多少？ 900÷3=300
（1）把86平均分成2份， 每份是多少？ 86÷2=43
（2）96里面有多少个3？ 96÷3=32
2 700 ÷ 9 = 300
算一算、比一比。
80 800 8000
÷2
40 400
4000
算一算、比一比。
90 900 9000
÷3
30 300
3000
看一看下列各算式中被除数、除数、 商都有什么变化？
8÷2=4 80÷2=40 800÷2=400 8000÷2=4000
就是40。120 ÷ 3 = 40。
说一说，你是怎样计算的。
1、口算。
40÷2= 20
500÷5= ÷ 3 = 30 900 ÷ 3 = 300 15 ÷ 5 = 3 150 ÷ 5 = 30
80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400
270 ÷ 9 = 30
500÷5= 100 82÷2= 41
96÷3= 32
77÷7= 11
你能根据第一个算式的结果出后 面算式的得数吗？
6÷2＝3 9÷3＝3 22÷2＝11 60÷2＝30 90÷3＝ 30 33÷3＝11 600÷2＝300 900÷3＝300 44÷4＝ 11 6000÷2＝3000 9000÷3＝ 3000 55÷5= 11
同学们做了38件玩具，送给 托儿所14件，剩下的平均分 给2个幼儿班，每班分得多少 件玩具？ 38-14=24（件） 24÷2=12（件） 答：每班分得12件玩具。
口算除法优质课课件.ppt
知道了有80面彩旗，每班要 分20面，求能分给几个班，就是求 80里面有几个20，应该用除法解答。
你知道了什 么你？会求口什算么吗？？
80 ÷20 ＝
二、探究新80÷知20 = 4（个）
我们一起 来算算吧。
(80)
(8个十)
8个十里有4个二十。
8÷2 ＝4 80÷20 ＝4
二、探究新80÷知20 = 4（个）
第六单元 除数是两位数的除法 口算除法
一口、算复下面习各导题。入，揭示看谁课都题能算正确。
20×3＝60
20×5＝100 24÷6＝4 42÷6＝
7
7×50＝350
4×9＝36 8÷2＝4 90÷3＝
30
6×3＝18
8×60＝480 12÷3＝4 3000÷5＝
600
二有、80探面彩究旗新，每知班分20面，可以分给几个班？
19接近于20,80除以 20等于 4，所以80除 以19约等于4。
二、探究新知
这道题应该怎么算呢？
150÷50 ＝ 3
15÷5=（ 3 ） 150÷50=（ 3 ）
（ 3 ）个50是150， 150÷50=（ 3 ）
二、探究新知
150÷30=
540÷90= 6
还可以怎么想呢？
(80)
（804÷）20个=20（是840）, 。
(8个十)
二、探究新知
40÷20= 2
60÷30= 2
20÷10= 2 90÷30= 3
二、探究新知
想一想：83÷20≈ 4 (80)
80÷19≈ 4 (20)
你是怎样计算的？和同学们交流一下。
83接近于80,80除以20等 于 4，所以83除以20约等 于4。
《口算除法》除数是一位数的除法PPT课件(第1课时)
探究新知 把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
600÷3= 200（张）
100张
100张
100张
100张
100张
100张
同桌交流：你是怎样计算的？和同学交流一下。
探究新知 把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
6个百除以3是2 600÷3= 200（张）用乘法口诀计算
个百，就是200。
90÷3= 30（人） 答：每个圆圈30人。
课堂练习
大象的寿命是袋鼠的4倍,是青蛙的8倍。大象的寿 命大约是80年，青蛙的寿命大约是多少年？袋鼠的 寿命大约是多少年？
80÷8= 10（年） 80÷4= 20（年） 答：青蛙的寿命大约是10年，袋鼠的寿命 大约是20年。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
10张 10张 10张 10张 10张 10张
从题中，你知道了哪些信息？ 60÷3=
你是怎么计算的，说说你的思路。
探究新知 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
每沓10张，一共6沓，
平均分给3人，每人 2沓，也就是20张。
60÷3= 20（张）
8÷4= 2
9÷3= 3
80÷4= 20 90÷3= 30
60÷2= 30 600÷2= 300
50÷5= 10 500÷5= 100
800÷4= 200 900÷3= 300 6000÷2= 3000 5000÷5= 1000
课堂练习 做一做。 30÷3= 10 60÷2= 30
400÷2= 200 800÷4= 200
人教版 数学 三年级 下册
除数是一位数的口算除法PPT课件.ppt
60÷3=
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
96÷体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
下面的计算对吗？
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
碧桂花城学校要举行大合唱表
演，609 个同学参加，要平均
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
96÷体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
下面的计算对吗？
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
算一算、比一比。
90 ÷3 30
900
300
9000
3000
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
碧桂花城学校要举行大合唱表
演，609 个同学参加，要平均
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
《口算除法》PPT课件下载
20
40
80
120
除数是一位数的估算方法：根据“四舍五入”法，把被除数看做与它接近的整十或整百整十的数，再口算出结果。
课堂导入
有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？
80÷20=__ （个）
新知探究
想一想
83 ÷ 20≈ （ ） 80 ÷ 19≈ （ ）
1、口算,说出口算过程。
8÷2= 15÷3=
4
5
除数是一位数的口算方法：可以想乘法算除法。
课堂导入
2、估算，说出估算过程。
83÷2≈ 118÷6≈（ ） （ ）
4
4
20
80
新知探究
60÷20=
80÷40=
62÷20≈ ( )
80÷38≈ ( )
我会算
3
3
2
2
60
40
新知探究
（2）有120面彩旗。
可以分给几个班？
120÷30 = （个）
答：可以分给4个班。
4
30×4=120 120÷30=4
12÷3=4 120÷30=4
新知探究
240÷40=
360÷40=
450÷90=
240÷30=
480÷80=
600÷60=
300÷50=
口算
6
9
5
8
6
10
6
课堂练习
想一想：122 ÷ 30 ≈ ( ) 120 ÷ 28 ≈ ( )
7
7
9
6
4
8
课堂练习
答：至少要用木板74平方分米，这个抽屉的容积是60升．（5﹣4）÷930.【答案】解：A.（1，5）B.（5，1）C.（5，5）10．联华超市十二月份的营业额是73000元，如果按营业额的4%缴纳营业税，十二月份应纳税 元．故选：A．96÷6×30第一条边：7×3=21(厘米)故答案为：15，115．（3）∠3＝180°﹣60°﹣60°＝60°【分析】正方体的每一个面都是正方形的，所以正方体的棱长=正方体的底面周长÷4，正方体的表面积=棱长×棱长×6。【分析】条形统计图能表示出数量多少，折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化情况，扇形统计图能表示部分与整体的关系.【解析】【解答】（24-12）÷12=12÷12=100%。故选：B。A．出油率 B．增长率 C．出勤率 D．发芽率
40
80
120
除数是一位数的估算方法：根据“四舍五入”法，把被除数看做与它接近的整十或整百整十的数，再口算出结果。
课堂导入
有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？
80÷20=__ （个）
新知探究
想一想
83 ÷ 20≈ （ ） 80 ÷ 19≈ （ ）
1、口算,说出口算过程。
8÷2= 15÷3=
4
5
除数是一位数的口算方法：可以想乘法算除法。
课堂导入
2、估算，说出估算过程。
83÷2≈ 118÷6≈（ ） （ ）
4
4
20
80
新知探究
60÷20=
80÷40=
62÷20≈ ( )
80÷38≈ ( )
我会算
3
3
2
2
60
40
新知探究
（2）有120面彩旗。
可以分给几个班？
120÷30 = （个）
答：可以分给4个班。
4
30×4=120 120÷30=4
12÷3=4 120÷30=4
新知探究
240÷40=
360÷40=
450÷90=
240÷30=
480÷80=
600÷60=
300÷50=
口算
6
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课堂练习
想一想：122 ÷ 30 ≈ ( ) 120 ÷ 28 ≈ ( )
7
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9
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8
课堂练习
答：至少要用木板74平方分米，这个抽屉的容积是60升．（5﹣4）÷930.【答案】解：A.（1，5）B.（5，1）C.（5，5）10．联华超市十二月份的营业额是73000元，如果按营业额的4%缴纳营业税，十二月份应纳税 元．故选：A．96÷6×30第一条边：7×3=21(厘米)故答案为：15，115．（3）∠3＝180°﹣60°﹣60°＝60°【分析】正方体的每一个面都是正方形的，所以正方体的棱长=正方体的底面周长÷4，正方体的表面积=棱长×棱长×6。【分析】条形统计图能表示出数量多少，折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化情况，扇形统计图能表示部分与整体的关系.【解析】【解答】（24-12）÷12=12÷12=100%。故选：B。A．出油率 B．增长率 C．出勤率 D．发芽率
人教版小学四年级上册数学课件 《口算除法》除数是两位数的除法PPT课件
是
3.
什么？
240÷30＝8（包）
答：要捆8包。
题目中已知要寄 240本 书，每包30本，要 求 “要捆多少包”。
因30为，24204里0÷有3几0个 就要捆几包，所 以用 除法计算。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝4（个 ）
（4 ）个20是 80，80÷420＝
（ ）。
想一想：83÷240≈
80
8÷2＝4， 80÷20＝4。
80÷149≈ 20
150÷503＝
你知道150÷50等于几 吗？你是怎么想的？
（3 ）个50是 150，150÷3 50＝
（ ）。
想一想：122÷340≈ 12 0
15÷5＝3（ ）， 150÷50＝3 （ ）。
120÷248≈ 30
整十数除以整十数的口算方法
（1）根据乘除法的关系想乘法算除法。 （2）利用表内除法计算。 估算：把非整十数按照“四舍五入”法看作与它接近的整十数， 然后口算出结果。
几百几十除以整十数的口算方法
60
90
40
10
0
60÷20我是这么想的：6÷2 ＝3， 所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62 看成60，60÷20＝3，所以 62÷20≈3。
口算下面各题
，看看谁能全
2.
对。
÷30
30
1
18
6
0
27
9
0
÷40
80
2
20
5
0
28
7
0
同知为算学自做什？们己。么，试用怎题着除样目做法列中一计式已？ 的是什么？要求的
人教版四年级上册《口算除法》优质课PPT
8个十
2个十
8 ÷ 2 = 4
口算下面各题， 5 ＝ 1
60÷20＝ 3
6 ÷ 2 ＝ 3
80÷40＝ 2
8 ÷ 4 ＝ 2
口算下面各题，这些表内除法算式能帮助你口算哪些除法算式？
6÷3＝ 2
60÷30＝2
4÷2＝ 2
40÷20＝2
9÷3＝ 3
90÷30＝3 900÷300＝3 9000÷3000＝3 ……
50÷50＝1
有150个气球，
每班分50个。
有150个气球，每班分50个， 可以分给几个班？
列式： 150÷50=
（自学提示：想一想，先独立完成，再同桌之间交 流口算方法。）
有150个气球，每班分50个， 可以分给几个班？
列式： 150÷50= 3（个） 方法一：50× (3)=150 方法二： 15 ÷ 5 =3
60
55
50
45
40
35
30
8 7 620 5 4 15 3 2 10 1 05 3 1 25
计时 开始
80÷40＝2
60÷30＝2
60÷20＝3
40÷10＝4
30÷10＝3
90÷10＝9
20÷10＝2
50÷10＝5
40÷20＝2
60÷10＝6
30÷30＝1
80÷10＝8
90÷30＝3
80÷20＝4
答：大约需要看4个月。
谢 谢！
口 算 快 快 快
270÷90＝ 3
320÷40＝ 8
140÷70＝ 2
420÷60＝ 7
350÷50＝ 7
640÷80＝ 8
210÷30＝ 7
810÷90＝ 9
2个十
8 ÷ 2 = 4
口算下面各题， 5 ＝ 1
60÷20＝ 3
6 ÷ 2 ＝ 3
80÷40＝ 2
8 ÷ 4 ＝ 2
口算下面各题，这些表内除法算式能帮助你口算哪些除法算式？
6÷3＝ 2
60÷30＝2
4÷2＝ 2
40÷20＝2
9÷3＝ 3
90÷30＝3 900÷300＝3 9000÷3000＝3 ……
50÷50＝1
有150个气球，
每班分50个。
有150个气球，每班分50个， 可以分给几个班？
列式： 150÷50=
（自学提示：想一想，先独立完成，再同桌之间交 流口算方法。）
有150个气球，每班分50个， 可以分给几个班？
列式： 150÷50= 3（个） 方法一：50× (3)=150 方法二： 15 ÷ 5 =3
60
55
50
45
40
35
30
8 7 620 5 4 15 3 2 10 1 05 3 1 25
计时 开始
80÷40＝2
60÷30＝2
60÷20＝3
40÷10＝4
30÷10＝3
90÷10＝9
20÷10＝2
50÷10＝5
40÷20＝2
60÷10＝6
30÷30＝1
80÷10＝8
90÷30＝3
80÷20＝4
答：大约需要看4个月。
谢 谢！
口 算 快 快 快
270÷90＝ 3
320÷40＝ 8
140÷70＝ 2
420÷60＝ 7
350÷50＝ 7
640÷80＝ 8
210÷30＝ 7
810÷90＝ 9
人教版四年级上册口算除法18页PPT
人教版四年级上册口算除法
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
谢谢！
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
谢谢！
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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除数是两位数的除法
1.口算除法
R· 四年级上册
1.理解和掌握整十数除整十数或几百 几十数（商一位数）的口算方法，能 【学习目标】 正确进行口算，并能结合具体情景进 行除法的估算。
2.通过交流探索的过程，提高学生的 口算能力，培养学生分析问题和解决 问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，培养学生 热爱数学的积极的情感。
80÷20＝ 同学们，题目中已知 为什么用除法计算？ 怎样列式？ 的是什么？要求的是 什么？
题目中已知一共有 因为 里有几个20，就可 8080 面彩旗，每班分 80÷20 以分给几个班，所以用 20面，要求“可以 除法计算。 分给几个班”。
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝ 4（个） 80÷20等于几？你 是怎么想的？
想一想
122÷30≈ 4 120 120÷28≈ 4
30
口算下面各题
180÷30＝ 6 240÷40＝ 6 420÷60＝ 7 210÷30＝ 7
184÷30≈ 6
240÷37≈ 6 420÷62≈ 7 210÷29≈ 7
180
40
60
30
三、巩固提高
1.口算下面各题。
20×3= 60 40÷2= 20 60×8= 480 120÷3= 40 10×5= 50 80÷4= 20 80×70= 5600 200÷4= 50
5.估算下面各题。
139÷70≈ 2 362÷60≈ 6
239÷40≈ 6
561÷80≈ 7
6.括号里最大能填整数几。
( 3 )×40＜140
( 4 )×50＜210
( 3 )×60＜190 ( 8 )×70＜570
7.
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
8.学校组织同学们到植物园参观，二年级有 150人，每辆车可以坐50人，需要几辆车？
【学习重点】
掌握用整十数除整十数或几百几十数 （商一位数）的口算方法。
【学习难点】
理解用整十数除整十数或几百几十数 （商一位数）的口算算理。
一、新课导入
复习导入 给小动物们找家。
300
200
70
80
600
40
400÷5
360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4
800÷4
二、探索新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
60
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。 62÷20我是这么想的：把62看成 60，60÷20＝3，所以62÷20≈3。
150÷50＝ 3
你知道150÷50等于几 吗？你是怎么想的？
（ 3 ）个50是150， 150÷50＝（ 3 ）。
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3）。
（ 4 ）个20是80， 80÷20＝（ 4 ）。
8÷ 2＝ 4， 80÷20＝4。
想一想
83÷20≈ 4 80 80÷19≈ 4 20
口算下面各题 60÷20＝ 3 90÷30＝ 3 40÷20＝ 2 100÷20＝ 5 62÷20≈ 3 93÷30≈ 3 90 42÷20≈ 2 40 103÷20≈ 5 100
2.帮小动物回家。
4 9 4 4 9 8 2 5
3.练一练。
30×2 ＝ 60 60÷30＝ 2
40×3＝ 120
80×3＝ 240
120÷40＝ 3
240÷80＝ 3
90×5＝ 450
450÷90＝ 5
4.填下列表格。
30 180 270 ÷30 1 6 9 80 200 280 ÷40
2 5 7
150÷50=3（辆） 答：需要3辆车。
四、课堂小结
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ×4=80 80÷20＝ 4
8÷ 2＝ 4
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在探索口算方法的过程时，引导学生 从不同的角度思考问题。另外，无论是用 想乘法算除法还是把除数转化为一位数的 除法，对学生的后面学习都是有用的，所 以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口 算，学生不但学得轻松，又通过倾听和交 流得到了发展和能力上的提高。
1.口算除法
R· 四年级上册
1.理解和掌握整十数除整十数或几百 几十数（商一位数）的口算方法，能 【学习目标】 正确进行口算，并能结合具体情景进 行除法的估算。
2.通过交流探索的过程，提高学生的 口算能力，培养学生分析问题和解决 问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，培养学生 热爱数学的积极的情感。
80÷20＝ 同学们，题目中已知 为什么用除法计算？ 怎样列式？ 的是什么？要求的是 什么？
题目中已知一共有 因为 里有几个20，就可 8080 面彩旗，每班分 80÷20 以分给几个班，所以用 20面，要求“可以 除法计算。 分给几个班”。
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝ 4（个） 80÷20等于几？你 是怎么想的？
想一想
122÷30≈ 4 120 120÷28≈ 4
30
口算下面各题
180÷30＝ 6 240÷40＝ 6 420÷60＝ 7 210÷30＝ 7
184÷30≈ 6
240÷37≈ 6 420÷62≈ 7 210÷29≈ 7
180
40
60
30
三、巩固提高
1.口算下面各题。
20×3= 60 40÷2= 20 60×8= 480 120÷3= 40 10×5= 50 80÷4= 20 80×70= 5600 200÷4= 50
5.估算下面各题。
139÷70≈ 2 362÷60≈ 6
239÷40≈ 6
561÷80≈ 7
6.括号里最大能填整数几。
( 3 )×40＜140
( 4 )×50＜210
( 3 )×60＜190 ( 8 )×70＜570
7.
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
8.学校组织同学们到植物园参观，二年级有 150人，每辆车可以坐50人，需要几辆车？
【学习重点】
掌握用整十数除整十数或几百几十数 （商一位数）的口算方法。
【学习难点】
理解用整十数除整十数或几百几十数 （商一位数）的口算算理。
一、新课导入
复习导入 给小动物们找家。
300
200
70
80
600
40
400÷5
360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4
800÷4
二、探索新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
60
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。 62÷20我是这么想的：把62看成 60，60÷20＝3，所以62÷20≈3。
150÷50＝ 3
你知道150÷50等于几 吗？你是怎么想的？
（ 3 ）个50是150， 150÷50＝（ 3 ）。
15÷5＝（ 3 ）， 150÷50＝（ 3）。
（ 4 ）个20是80， 80÷20＝（ 4 ）。
8÷ 2＝ 4， 80÷20＝4。
想一想
83÷20≈ 4 80 80÷19≈ 4 20
口算下面各题 60÷20＝ 3 90÷30＝ 3 40÷20＝ 2 100÷20＝ 5 62÷20≈ 3 93÷30≈ 3 90 42÷20≈ 2 40 103÷20≈ 5 100
2.帮小动物回家。
4 9 4 4 9 8 2 5
3.练一练。
30×2 ＝ 60 60÷30＝ 2
40×3＝ 120
80×3＝ 240
120÷40＝ 3
240÷80＝ 3
90×5＝ 450
450÷90＝ 5
4.填下列表格。
30 180 270 ÷30 1 6 9 80 200 280 ÷40
2 5 7
150÷50=3（辆） 答：需要3辆车。
四、课堂小结
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ×4=80 80÷20＝ 4
8÷ 2＝ 4
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在探索口算方法的过程时，引导学生 从不同的角度思考问题。另外，无论是用 想乘法算除法还是把除数转化为一位数的 除法，对学生的后面学习都是有用的，所 以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口 算，学生不但学得轻松，又通过倾听和交 流得到了发展和能力上的提高。