四年级科学上册 各种各样的茎 1教案 首师大版
四年级科学上册 第3课《植物的茎》教案
第一单元植物的身体第3课植物的茎教学目标1. 了解茎的形态。
2. 了解茎的一般结构。
3. 探究茎的作用。
4、通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
重点：通过了解茎的形态和一般结构难点：探究茎的作用设计：提出问题——观察——探究——分析小结方法：观察法教学过程一、情景导入导入出示爬山虎图片。
问题你们看到了什么？学生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙关于植物的茎大家还有那些了解吗？引入课题新课探究活动一：观察茎的特征1、茎的组成图片：不同植物的茎提问：认真观察图片，茎由那些部分组成？学生观察图片交流分析：茎由节、叶、芽、花、果实组成茎的形态图片展示直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎活动二、茎的作用导入出示课前老师做的“变色花”。
猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。
思考并记录。
引导学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。
教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。
交流各组汇报自己的看法。
媒体播放“水分在植物体内的运输” 视频。
归纳茎能运输水分。
探究茎的其他作用导入出示一些不同形态茎一二三四的图片。
讨论植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察大风吹植物不倒的图片。
归纳茎还有支持作用。
问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？阅读出示有关茎运输养分的资料。
讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？归纳植物的茎还有运输养分的作用。
布置作业观察植物的茎板书设计茎节、叶、芽、花、果实直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
首师大小学科学四上《7各种各样的茎》word教案2
（首师大版）四年级科学下册教案第二单元植物的叶和茎7. 各种各样的茎教学目标：学生知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式；了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。
初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
感受不同植物的茎在形态、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
教学重点：了解变态茎的特征以及植物的茎在地面上的几种生活方式。
教学难点：使学生初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
教学准备：学生准备一些植物的茎。
教学过程：教学环节教师活动媒体学生活动导入新课教师：茎的共同特征是什么？我们曾经给叶分过类，你们还记得怎么分的吗？学生回答给茎分类观察植物茎的生长方式。
根据茎在地面上的生长方式给茎分类：学生活动：利用不同的方法给茎分类。
汇报分类结果学生观察，并回答。
分为：直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎。
学生小组活动学生汇报。
认识茎的多样性你还记得植物的叶有哪些特殊的吗？植物的茎有没有呢？学习变态茎。
观察植物的变态的茎。
搜集自然界中还有哪些变态茎。
学生回忆，回答。
说说变态茎的特点。
茎与我们生活的关系教师问：植物的茎和我们人类有什么关系呢？生活中还有哪些利用植物茎的例子？学生讨论学生汇报教学反思板书设计：7 各种各样的茎分类小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计(2篇)
首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计（一）年级：四年级教材版本：首师大版科学四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够了解茎的基本组成，包括外部形态和内部构造，并知道茎的主要功能。
2. 能力目标：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和归纳概括能力。
3. 情感目标：激发学生对植物科学的好奇心，培养他们热爱大自然、珍爱生命的情感。
教学重点：茎的外部形态和内部构造，以及茎的功能。
教学难点：茎内部构造的理解，特别是形成层和韧皮部的功能。
教学准备：各种植物的茎、放大镜、解剖刀、切片工具、显微镜（可选）、茎的解剖图等。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课学到的关于植物的知识，提问：植物的哪些部分你们最熟悉？2. 引出新课内容：今天我们将一起学习植物的另一个重要部分——茎。
二、观察茎的外部形态1. 展示不同植物的茎，让学生观察并描述它们的共同特征。
2. 引导学生发现茎上有节、节间、叶和芽，并理解这些结构对植物生长的作用。
三、探索茎的内部构造1. 展示茎的解剖图，介绍茎的主要组成部分：表皮、皮层、韧皮部、形成层、木质部、髓。
2. 指导学生使用解剖刀和放大镜对茎进行横切和纵切，观察茎的内部结构。
3. 利用显微镜（如有条件）观察茎的细胞结构，进一步了解茎的内部构造。
四、理解茎的功能1. 引导学生讨论茎的主要功能，如支持植物体、输送水分和养分等。
2. 结合实验观察，解释茎的各部分如何协同工作以实现这些功能。
五、巩固与拓展1. 设计小组活动，让学生分组制作茎的模型，并展示模型的特点和功能。
2. 布置课后作业：让学生回家观察自己家里的植物，记录茎的形态和特征，并尝试解释它们在植物生长中的作用。
六、课堂小结1. 总结本节课学到的关于茎的知识，强调茎在植物生长中的重要性。
2. 鼓励学生继续探索植物的奥秘，培养对植物科学的兴趣。
教学反思：本节课通过观察和实验的方式，让学生直观地了解了茎的组成和功能。
植物的茎教案
植物的茎教案一、教学目标1.了解植物的茎的结构和功能。
2.掌握观察植物茎的方法。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.激发学生对植物学知识的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物茎的结构和功能。
2.教学难点：植物茎的输导功能。
三、教学过程1.导入新课（1）展示不同植物的茎，引导学生观察并说出茎的特点。
（2）提问：同学们，你们知道植物的茎有什么作用吗？2.探究活动一：观察茎的结构（1）分发不同植物的茎，让学生分组观察。
（2）引导学生用放大镜观察茎的横切面，描述其结构。
3.探究活动二：茎的功能（1）提问：同学们，你们知道茎有什么功能吗？（2）引导学生思考茎的输导功能，展示茎的输导组织图片。
（3）讲解茎的输导功能：筛管和导管。
（4）实验演示：将一段茎插入红色溶液中，观察红色溶液在茎中的输导现象。
4.探究活动三：茎的生长（1）提问：同学们，你们知道茎是如何生长的吗？（2）讲解茎的生长原理：细胞分裂和伸长。
（3）观察茎的顶端生长点，了解茎的生长特点。
（2）拓展活动：让学生回家后观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固茎的结构、功能、生长原理。
2.观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点，下节课分享。
五、教学反思1.对茎的结构和功能的讲解要清晰，避免学生混淆。
2.实验操作要规范，确保学生安全。
3.课后作业要关注学生的完成情况，及时给予反馈。
六、教学资源1.植物茎的实物、图片、视频等教学资源。
2.实验器材：放大镜、红色溶液、茎段等。
3.教学课件。
七、教学时间1课时八、教学效果评价1.学生能准确描述植物茎的结构和功能。
2.学生能运用所学知识，观察并分析不同植物茎的特点。
3.学生在实验操作中，能遵循实验规范，保证安全。
重难点补充：一、教学重点补充通过实物展示和互动讨论，让学生直观理解茎的结构与功能之间的联系。
使用实验来演示茎的输导功能，让学生亲眼见证科学原理。
教学过程补充：1.导入新课教师展示不同植物的茎，并提出问题：“你们能告诉我这些茎有什么不同吗？”学生观察并回答。
首师大版科学四年级上册《茎的组成》说课稿(2篇)
首师大版科学四年级上册《茎的组成》说课稿（一）一、说教材《茎的组成》是首师大版科学四年级上册中的一个重要课题,属于“植物世界”这一主题下的核心内容。
本节课通过引导学生观察和探究茎的组成及特征，旨在培养学生的观察能力、分析能力和科学思维，同时加深他们对植物结构和功能的理解。
二、说教学目标1.知识与技能：使学生了解茎的基本组成，包括外部形态和内部结构，掌握茎的主要特征，如节、叶、芽等。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论等活动，培养学生的观察能力和科学探究能力，学会归纳和概括茎的共同特征。
3.情感态度与价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养他们对自然的热爱和尊重，同时培养他们的团队合作精神和科学探究精神。
三、说教学重点与难点教学重点：茎的组成及特征，包括外部形态和内部结构。
教学难点：茎的内部结构及其功能，需要学生具备一定的抽象思维能力和空间想象能力。
四、说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让他们主动参与到学习过程中，发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验器材等辅助教学，使教学内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程1.导入新课：通过展示不同植物的茎的图片或实物，引发学生对茎的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
2.观察与探究：引导学生观察茎的外部形态，包括节、叶、芽等特征，并让他们记录观察结果。
接着，通过实验或模型展示茎的内部结构，让学生了解茎的木质部、韧皮部等组成部分及其功能。
3.归纳与总结：让学生根据观察和实验的结果，归纳茎的共同特征和组成，培养他们的概括能力和思维能力。
4.拓展与应用：引导学生思考茎在植物生长中的作用，以及茎与人类生活的联系，如茎的食用价值、药用价值等，培养学生的应用意识和创新能力。
六、教学评价与反馈1.教学评价：通过课堂观察、提问、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行及时评价，了解他们的掌握程度和存在的问题。
2019-2020年四年级科学上册 各种各样的茎 1教案 首师大版
2019-2020年四年级科学上册各种各样的茎 1教案首师大版教学目标：学生知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式；了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。
初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
感受不同植物的茎在形态、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
教学重点：了解变态茎的特征以及植物的茎在地面上的几种生活方式。
教学难点：使学生初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
教学准备：学生准备一些植物的茎。
教学过程：板书设计： 7 各种各样的茎分类附送：2019-2020年四年级科学上册各种各样的茎 2教案首师大版一、本课教学目标1.知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式。
2.初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
3.了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。
4.感受不同植物的茎的形状、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
二、本课教学重点难点本课时教学重点：1.了解植物的茎的不同的分类方法2.了解植物的茎的不同形态3.了解茎与生活密不可分的联系三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是这个单元的第四课，采用探究叶的方法研究茎的分类。
四、学生的学习基础与认知能力学生在叶的分类中，初步学会了分类的能力，将应用到茎的分类中。
五、教学设计思想本课是以各种各样的茎为材料，发展学生的分类能力，训练思维的灵活性和创造性以及运用已有知识和经验的综合能力。
六、教学媒体：七、课时安排：1第1课时：一、教学目标1、知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式。
2、初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
二、本课时重难点本课时教学难点：了解植物的茎的不同的分类方法三、媒体准备：课件教学准备：植物茎的实物、标本、图片，木本植物的树皮的图片。
四、教学过程五、板书设计陆生植物的茎：直立茎，缠绕茎，攀缘茎，匍匐茎。
六、作业设计七、课后反思。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。
2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。
2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。
3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。
4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。
四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。
2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。
3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。
4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。
5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。
7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。
六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。
2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。
2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。
八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。
首师大小学科学四上《7.各种各样的茎》 教案(1)
（首师大版）四年级科学上册拓展资料第二单元植物的叶和茎7. 各种各样的茎1．根维管植物的地下部分，主要起固着和吸收作用，同时还有合成和贮藏有机物质以及进行营养繁殖的功能。
种子萌发后，由胚根发育的根，称为主根。
大多数裸子植物和双子叶植物的主根继续生长，明显而发达。
由主根及各级侧根组成的根系，称为直根系。
单子叶植物的主根在生长一个短时期后，即停止生长而枯萎，并在茎基部节上产生大量不定根，这些不定根也能继续发育，形成分枝，整个根系形如须状，故称须根系。
有些植物的根，在形态、结构和生理功能上都出现了很大的变化，这种变化称为变态。
变态是长期适应环境的结果，这种特性形成后，相继遗传，成为稳定的遗传性状。
常见的变态根有：肉质根如萝卜、胡萝卜、甜菜的变态根。
它们是由主根以及胚轴的上端等部分膨大形成，在肥大的主根中，薄壁组织细胞内贮存大量养料，可供植物越冬和次年生长之用。
这部分也是食用的部分。
块根植物侧根或不定根膨大而成。
一株可以形成许多膨大的块根。
常见的如甘薯的块根。
气生根生长在空气中的一种变态根，如榕树的枝干上长出许多不定根，可以一直垂入到土壤。
此种气生根没有根毛和根冠，不能吸收养分，但能吸收空气中的水分，也有呼吸的功能。
由于气生根扎入土内，起了支持作用，使榕树树冠得以发展，故有“独木成林”之感。
2．茎维管植物地上部分的骨干，上面着生叶、花和果实。
它具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间的作用。
有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。
茎上着生叶的位置叫节，两节之间的部分叫节间。
茎顶端和节上叶腋处都生有芽，当叶子脱落后，节上留有的痕迹叫做叶痕。
大多数种子植物茎的外形为圆柱形，也有少数植物的茎有其他形状，如唇形科植物的茎为方柱形，有些仙人掌科植物的茎为扁圆形或多角柱形。
在木本植物茎的外形上，还可以看到芽鳞痕，可以看出树苗或枝条每年的芽发展时芽鳞脱落的痕迹，从而可以计算出树苗或枝条的年龄。
不同植物的茎在适应外界环境上，有各自的生长方式，使叶能在空间开展，获得充分阳光，制造营养物质，并完成繁殖后代的作用，产生了以下4种主要的类型。
四年级科学上册教案 - 6.茎的组成 首师大版
（首师大版）四年级科学下册教案第二单元植物的叶和茎6.茎的组成1教学目标1、知道茎的共同特征是：茎上有节，节上有叶，叶腋有芽；2、通过活动培养学生的观察、记录、分析、比较和归纳概括等能力；3、通过指认不同生长方式的茎，感受茎的多样性，激发学生热爱科学的兴趣。
2教学重点难点教学重点：通过观察记录、比较分析，归纳概括出茎的共同特征。
教学难点：应用茎的共同特征，指认完整的、不同生长方式的茎，感受茎的多样性。
3学情分析本教学施教的对象是四年级学生。
在本课之前学生已经知道了一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
而且已经对植物的种子、根和叶进行了探究，针对这三个器官能指认、知结构、知功能，同时对其多样性的表现也有了一定的了解。
这些已有知识有助于本课的教学。
四年级的学生具备了一定的观察能力、记录能力，语言表达能力和比较分析能力等，这些能力有助于本课的教学。
但是，由于学生年龄特点，其观察能力还具有以下特点：不稳定，容易受到其他因素的干扰；不准确，关注宏观却忽略细节；由此导致观察不够全面。
此外，心理学研究表明，四年级学生年龄较低，好奇心强，认知水平处于形象感知阶段，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、比较、分类和推理能力开始形成。
鉴于此，我对我校四（3）班37名学生进行了前测：“根据自己的经验在5种植物的图片上用彩笔描出认为是茎的部分。
”结果如下：全班无一人完全正确，其中1人认为植物的茎是刚出土的一小段主干；其余37人存在不完整和不正确（描了叶柄）两个问题。
具体数据如下：植物狗尾草桃树绿萝牵牛花爬山虎不正确0 0 27 21 0不完整13 37 9 3 37完全正确24 0 1 13 0统计图表如下：4教学过程活动1【导入】前测导入（出示一片植物的叶）提问：“老师手里的这片植物的叶有几部分组成？”出示前测照片，观察错误在哪？(分析：混淆了茎与叶柄)意图：承上启下，通过复习叶的组成，纠正前测中将叶柄划入茎的错误，引出主题。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。
（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。
2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。
2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。
（2）茎的结构和功能。
三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。
（2）放大镜、尺子等观察工具。
（3）PPT课件。
2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。
（2）观察记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。
（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。
（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。
（3）汇报总结成果。
3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。
（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
（3）分析各结构的功能。
4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。
（2）学生观察实物标本，区分两种茎。
（3）总结分类依据。
5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。
（2）分析不同植物茎的特点和功能。
（3）汇报实践活动成果。
五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。
通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。
希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。
（2）绘制一幅植物茎的结构图。
2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
首师大小学科学四上《7.各种各样的茎》 教案(2)
（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元植物的叶和茎
7. 各种各样的茎
教学目标：
学生知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式；了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。
初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
感受不同植物的茎在形态、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
教学重点：
了解变态茎的特征以及植物的茎在地面上的几种生活方式。
教学难点：
使学生初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
教学准备：
学生准备一些植物的茎。
教学过程：
1
板书设计：7 各种各样的茎分类
2。
四上-植物的茎-教案
植物的茎一、教学目标1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。
3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
二、教学重点及难点掌握并了解茎的作用。
解剖并观察植物的茎，知道里面有导管以及筛管。
三、课前准备1、学生准备：一段芹菜的茎（在红墨水中浸过）。
2、教师准备：小刀，几块木板（解刨时防止划伤桌面），5倍放大镜。
3、学生实验：切一段芹菜茎，迅速放入红墨水染过的水中，浸泡至能够看到茎脉微红取出，准备解剖时使用。
四、教学过程（一）、导入新课检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。
（二）、开展探究活动1.提出问题：根吸收的水分是怎样到达植物的各个部位的？你是怎样认为的？（学生猜想，分组讨论并进行汇报）2.大家的猜想很有道理，接下来我们用实验来验证你们的猜想。
教师：“大家认为应该怎样来做这个实验呢？”（学生讨论汇报，全班达成一致的实验方法：横切、纵切。
提醒学生使用小刀要注意安全。
观察时可借助放大镜观察剖面）3.下面请大家进行实验，仔细观察，认真记录。
教师：“哪个小组来汇报一下你们观察到的现象？”（学生汇报）引导学生讨论：（1）横切枝条后，你观察到了什么现象？（学生回答）横切后，能够发现横切面上有红色水点。
这是因为将运输水分的管子割断后造成的。
（2）纵切后，先让学生汇报看到的是什么？（学生回答）葱切厚能够看到一些被染色了的细丝。
教师可以告诉学生，植物体内的这种管子叫做“导管”。
茎内的这种“导管”与根部、叶部的“导管”是相通的。
小结：植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。
4.大家能够根据自己的想象绘制出植物运输水分的示意图吗？（汇报交流，教师在黑板上绘制一幅图）横切纵切（三）自由活动老师手中有两幅图，一幅是环割前，一幅是环割后，你看到了什么现象？（让同学回答）为什么出现这种现象呢？树皮里有一种运输养料的细管叫筛管。
小学科学四年级上册《植物的茎》教学设计1
《植物的茎》教案教学目标:1．让学生经历“问题──猜想──设计实验──验证试验──获得结论──表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。
2．尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。
3．知道茎有运输水分和养料的作用。
教学过程描述：一、导入新课：二、提出问题：课件出示问题：根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？三、猜想与假设学生猜想发言。
师：同学们已经迈出了精彩的一步，茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，并且把绿叶制造的养料输送到根，那么茎中是否像大家猜测的那样确实有一根管子输送水分呢？出示芹菜实物：找找老师给你们的芹菜里的管子，你找到了吗？怎么办？四、设计实验师：老师给每个组准备了一些材料摆在了大家的实验桌上，你们能不能利用桌上的器材亲自设计一个实验来验证你们的猜想，老师先给你一个小小的提示：水在植物体内是无色的，我们用眼睛可看不到。
小组讨论，教师巡视指导师：哪个小组可以把思路说一下？五、验证试验1．研究茎。
师：这是我在课前按照你们设计的方案浸泡过芹菜，我们首先解剖并观察二号茎，为了更清楚地观察到茎的变化，茎的解剖有两种方法一种是横着切，一种是竖着切，请同学们先横着切开看一看，再纵着切开看一看，切开以后用放大镜仔细看看。
解剖时你要注意什么？（课件出示提示卡）教师巡视指导。
师：通过研究同学们发现了什么？学生发言。
2．师：同学们通过研究发现了茎中果真有输送水分的管子，叫导管。
板书：导管：运送水分。
3．绘制植物运输运输水分的示意图。
茎中、叶中有导管，根中也有导管同学们把根茎叶联系起来进行想象，用○表示水，绘制植物运输水分的示意图。
学生绘制示意图，教师巡视指导。
4．获得结论。
（1）展示学生绘制的示意图并描述水分运输的过程。
（2）请大家看大屏幕，根毛吸收的水分进入根后，通过根中的导管输送到茎中，再通过茎中导管输送到叶中，和植物的其他部分。
六、拓展延伸我发现同学们的探究能力特别强下面请大家将科学课本翻到第31页，读一下资料卡，看看从资料卡中你能学到什么。
首师大小学科学四上《6.茎的组成》word教案(3)
（首师大版）四年级科学上册教案茎的组成 2一、本课教学目标1、知道茎的共同特征：茎上有节，节上有叶和芽。
2、具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。
3、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
二、本课教学重点难点教学重点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。
教学难点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。
三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是这个单元的第三课，在前面两节课中，学生探究了叶，本课中采用相同的方法探究茎。
四、学生的学习基础与认知能力茎是植物体的一个重要器官。
在学生亲近自然的生活的过程中，或从其他途径，已经认识了一些常见植物茎的外形特征。
五、教学设计思想本课是以植物的茎为例，通过指导学生观察茎的共同特征、茎的结构和功能等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性。
六、教学媒体：教师准备：1、植物茎的实物、标本、图片、放大镜等。
2、实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨树的茎。
学生准备：采集一些植物的茎，搜集一些茎的图片。
七、课时安排：1第1课时：一、教学目标1、知道茎的共同特征：茎上有节，节上有叶和芽。
2、具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。
3、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
二、本课时重难点教学重点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。
教学难点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。
三、媒体准备：教师准备：1、植物茎的实物、标本、图片、放大镜等。
2、实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨树的茎。
学生准备：采集一些植物的茎，搜集一些茎的图片。
四、教学过程媒体使用说明教师活动学生活动教学设计意图复备课一、观察植物茎的组成1、观察竹的茎①出示竹子的茎的图片②提问：竹的茎是什么样的？③组织学生分小组观察竹的茎。
④组织学生讨论、交流⑤小结：竹的茎是一节一节观察竹、狗尾草和杨树的茎，进行思考和交流。
首师大小学科学四上茎组成课件
什么是茎？
茎：茎为植物的主干，一般生于地上或 茎的外部形态 茎的内部构造 茎的作用 树皮的作用
部分生于地下。
（一）茎的外部形态：
一般正常茎的外部形态 ：茎上有的内部构造
树皮
内 部 构 造
按质地 木质部
乔木：高大、主干明显、下部少分枝； 灌木：矮小、主干不显、下部多分枝； 藤本：长大、柔韧、上升必需依附它物。
筛管的作用：运输养料
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
木质茎： 即木质部发达的茎。
木本植物
草质茎:
即木质部不甚发达的茎。
草本植物
（三）茎的作用
管道
导管：运输水分 筛管：运输养料
（四）树皮的作用
树皮主要是为了运送养料，还能防寒防暑防止病虫害。 经济价值 ：
树皮受到哪些危害? 你有什么好的方法来保护树皮？
作业：
1、茎的外部特征( 茎上有节和节间，节上有叶和芽 )。 2、茎的内部构造( 树皮 )和(木质部 )。 3、茎按质地分为（ 木质茎 ）和（ 草质茎 ）。 4、木质茎的特点是（高大坚硬）；又可以分为（乔木 ）、（ 灌木）和（ 藤本）。 5、草质茎的特点是（矮小柔软）。 6、导管的作用：运输水分
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（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元植物的叶和茎
7. 各种各样的茎
教学目标：
学生知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式；了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。
初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
感受不同植物的茎在形态、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
教学重点：
了解变态茎的特征以及植物的茎在地面上的几种生活方式。
教学难点：
使学生初步具有自己制定标准对茎进行分类的能力。
教学准备：
学生准备一些植物的茎。
板书设计： 7 各种各样的茎分类。