2011高考作文阅卷汇报

2011年高考作文阅卷情况汇报

城阳教研室崔志钢

2011.9.3

非常荣幸有这个机会向各位同仁汇报、交流今年高考作文阅卷的心得体会，希望我的发言能给大家带来一点启示。我的汇报共分三个方面——

一、关于审题

1．作文题目回顾

今年的命题作文“这世界需要你”，审题难度不大。其实回顾一下，09年命题作文“见证”，10年材料作文“光明与阴影”，11年的“这世界需要你”，审题难度都不大，但这是相对而言的，题目本身不过分确定它的方向，但题目有规定、限制，有定位、区分度，给考生在观念和行文上提供自由发挥的空间，让考生有话说。

2．几个关键词

“这世界需要你”，题目由三部分组成，有字、词和词语，但有轻重之分。

“你”是一个第二人代词，单数，可以指称单个的人，也可以指称某个群体，可以是人以外的其他事物。“你”可以是具象的，比如某一个人；这个“你”也可以是抽象的。“你”有单数化倾向，可以指考生本人，可以是考生熟悉的某个人，也可以是单数的某个群体，但一定要明确。如“90后”、“农民工”、“环卫工人”等群体。“你”也可以是某种精神、价值观、思想体系，但都要“确定”。

“这世界”是一个词组，“世界”是自然、人类社会的综合，包括自然环境、人类社会，也指其中的一部分或一个方面。“这”，强调了世界的时代性、当下性，有关注现实的倾向。

3．题目的逻辑关系

关键是“你”和时代的关系。排斥了单纯写你或世界。题目显然讲的是“这世界”与“你”的关系，他们之间是一种“需要”的关系。“这世界”是怎样的，需要什么，为什么需要，你怎样来回应或满足它，都不可缺。

二、评分标准

（一）关于内容

1．切合题意

“你”定位明确，明确的个体、某群体或某种思想。需要什么要明确，需要原因、根由的揭示。为什么需要。“你”对那种“需要”有回应、满足，有怎样满足这种“需要”的表述。

2．符合题意

“你”定位明确，是谁，哪个；“这世界”不太明确，时代性不强，需要什么，明确，为什么“需要”理由不太明确，回应不明确；“需要”在里面，不明确，没点题。

3．基本符合题意

“你”定位不太明确，“你”变成了多个人，或者列举几种精神现象，中心散了，罗列的事例。事例彼此不存在内在的逻辑关系，放之四海而皆准。文章现实感、时代性不强，对“需要”的揭示模糊，没有“需要”的思路意识，文章趋向空泛，无中心。

4．跑题作文

不提“这世界”，不提“需要”，脱离“世界”、“你”等。

（二）关于表达

1．一等作文的特点

1．议论文体。论证“这世界”与“你”的关系，“这世界”“需要”什么，为什么“需要”，怎样满足

这种“需要”，建构完整，思想集中，中心突出，有自己的构思。写出如何回应，表达清楚。

2．记叙文体。写成记叙文是比较合适的，因为记叙文本身就回答了为什么需要的逻辑过程。表达上能以小见大，事件完整，描写细致，人物形象鲜明、生动。

3．散文体。写成抒情性散文或议论性散文，文章能突破时空关系，写明世界与你的关系，事件充实，人物鲜明，特别是能有文化底蕴。

4．写成书信体也是是合适的。要规范格式，注意称呼，落款，署名。

2．二、三、四等作文的特点

议论文：中心松散，不突出；说大话、套话、废话，不联系现实、实际；时间不完整，有头无尾。

记叙文：人物描写模糊、不清晰。

（三）发展等级

“发展等级”独立于基础等级，主要侧重于文章使用的“材料”和“创新性”，鼓励学生有某一方面的擅长。

1．内容：揭示深刻，思想上有独特见解。写成议论文，思想上有回应，有对现在未来的展望。真情实感，能感动人。

2．表达：结构上彼此呼应，灵活使用各种艺术技巧，点题，结束有呼应。

3．文采：两类。驾驭语言的能力强，辞采丰富，句式灵活；语言朴素无华，但有真实感情。

（四）打分类型（五类）

总分共60分，分为四块，内容20分，表达20分，发展20分，扣分最多3分。

一类：51——60分，二类：41——50分，三类：31——40分，四类：21——30分，五类：20分以下。切入分为42分。

专家认为，2010年，山东省的优秀作文太少，只有1.35——1.4‰，所以今年明确提出，要让高分段成为一个“区段”，让50分—60分成为正常区段。同时，不能一看偏题就判低分，还要看其内容或表达，这方面好的也可以往上打分。

（五）关于扣分

1．题目写错或不写的，扣1分，错别字、病句，一处扣1分，不重复累计，扣分3分到顶。

2．不足字数——缺50字扣一分：600字以下，文章不完整的，400—600字，25分以下；200——400字，20分；200字以下，10分以内。

3．对于判定抄袭的要慎重，找组长上交。800字抄袭，给10分，400字抄袭，20分。

对于书写的字迹，专家认为：“这是考语文素养和能力，不是考书法，不能因为考生字迹的潦草就盲目判低分。”但这是辩证来看的，批阅过程中字迹仍然是打分的影响因素。

（下面是互动时间，给大家10分钟时间，给咱们下发的这8份作文打分，按照评分标准来打分。打分可以按照内容、表达、发展和扣分四块来进行。

下面我们来分析这8份试卷，老师可以自由发言。）

1.（样卷一号）

选择“农民工兄弟”这个群体形象，对“需要什么”的挖掘比较有力，有“为什么需要”的揭示，感情真挚，开头结尾呼应。

得分：内容18表达19发展19扣分1 总分55

2.(样卷六号)

选择郭明义、北京战士、毛泽东等对象，但“你”的定位太宽泛，需要每个人，未揭示“需要”的理

由，要明确。文章本末倒置，世界是第二位的，“你”是核心。

得分：内容13表达12发展12，扣分0总分37

3.(样卷九号)

“你”定位为意志力，选择杨澜、刘翔、肖恩〃斯蒂芬森等素材，是一篇中规中矩的议论文。

得分:内容17表达16发展16扣分0总分49

4.（样卷十号）

“你”定位为竞争，使用的素材有雨林中的竞争，开国之初共产党人的竞争、进步，现代社会人生的竞争，文章后半部分匆忙，材料显得陈旧。

得分：内容15表达15发展15扣分1总分44

5.（样卷十一号）

“你”定位为爸爸，是一篇记叙文，高考路上下雨，爸爸送我，他把伞给我，而他的嘴抖动，又想起以前爸爸的急躁，展示了父爱的伟大。文章将回忆与现实穿插，正反对比，细节描写，叙事中插入回忆，是一篇较为复杂的记叙文，显得意味深长。需要什么，为什么需要都有揭示和我回应，“我”对父亲的态度，我的世界需要父亲。

得分：内容19表达20发展20扣分2总分57

6.（样卷十四号）

“你”定位为“我们”，不明确，走题，逻辑上存在问题。

得分：内容11表达10发展10扣分0总分31

7.(样卷十五号)

将“你”定位为思考，素材有史铁生、安徒生小威廉姆斯，事例不合立意，与中心偏离，

得分：内容13表达13发展15扣分0总分41

8.（样卷十八号）

这世界需要你、需要我，“你”指的是各种各样的人，包括乞丐。

得分：内容7表达11发展7扣分0总分25

批卷中发现的问题：

1．将“你”理解得过于宽泛或世界的构成要素。

世界需要每一个人，世界需要水、土、空气、地球，这都和题目本身有偏离，无法解释为什么需要。

2．行文的逻辑思维有问题。

（1）写了奉献、坚持、正义等，不能阐明为什么“需要”的，偏离题意。

（2）列举“这世界”需要“一种品质”，写到奉献，诚信，坚贞等，但最后没有总结，只是在“搬材料”却没有自己的思考。

（3）观点与材料之间缺乏联系，写“这世界需要思考”，例证材料与中心不合适。

3．材料的问题

（1）材料的陈旧与创新。

今年鼓励材料的创新、新颖、新鲜，材料的切合主题。材料新的加分，旧的不扣分。新材料未必是写名人，环卫工人、农民工，普通人，一样可以用好、写好。

（2）材料“罗列”的问题。

批卷期间，针对考生罗列人或精神这种情况，提出：罗列材料不要一律判为三类，有几种情况，标准是看是否有一个中心，罗列的材料有无内在的联系。有中心、罗列有序、有关联，判为一类；罗列的有一