《少年有梦》
七年级上册少年有梦知识点
七年级上册少年有梦知识点七年级是初中学习的关键阶段，作为学生，需要系统学习各门学科知识点，其中《少年有梦》是语文教材中的一篇重要文章。
本文将介绍七年级上册《少年有梦》相关的知识点，帮助学生更好地理解和掌握这篇文章。
一、文章梗概《少年有梦》是一篇散文，作者阮籍讲述了自己童年时期的梦想和奋斗历程。
在她沉醉于自己的梦想和追求梦想的同时，她也感到了身处的现实的压力和困难。
但她并没有放弃，终究实现了自己的梦想。
二、主要人物文章主要有两个人物，一个是阮籍，一个是他的父亲。
阮籍是一位少年天才，思维敏捷，有着不屈不挠的毅力和坚强的意志力，深知自己有优异的天赋和才华。
而阮籍的父亲则是一个通情达理的人，他理解并支持阮籍的梦想，也是阮籍在成长过程中最重要的支持者。
三、语言特点《少年有梦》是一篇充满朴素感人情怀的散文，采用简洁而质朴的语言，表达了阮籍对梦想的执着追求和对现实的反思。
文章中的语言反映了作者对人生的热爱和深情，具有很强的艺术感染力。
四、主要思想文章的主要思想是：梦想是一个人前进的动力源泉，只要有梦想就有希望，只要坚定追求，就能够实现梦想。
作者通过自己的经历，表达了自己对梦想的理解和追求。
在现实的压力和困难下，作者始终保持对梦想的信念和追求，并最终实现了自己的梦想。
五、阅读建议作为初中生，阅读《少年有梦》不仅可以帮助我们理解文学作品的内涵和艺术特点，更重要的是可以启发我们对生命的理解和对未来的追求。
在阅读文章的过程中，我们可以关注文章的主题、人物形象、语言特点等方面，逐步深化对文章的理解和感悟。
同时，我们也可以与身边的同学一起分享自己的感受和思考，进一步拓宽我们的视野和思路。
总之，《少年有梦》是一篇非常优秀的散文，通过阅读这篇文章，我们可以感受到作者深情的笔触和对梦想的执著追求，也可以启示我们珍惜生命、追求梦想的重要性。
希望同学们能够认真学习、理解和欣赏这篇优秀的文章，同时也能在自己的成长过程中实现自己的梦想，创造属于自己的精彩人生。
《少年有梦》部编人教版1
少年有梦
有梦就有 少年的梦想
希望
中国梦
立志
努力就有 坚持
改变
方法
1、少年有梦的作用（A）
①能激发生命的热情。②不断进取。③有正确 的航向。 ④ 有梦就有成功。
A．①②③ B．①② ④B C．②③④ 2.下列说法不正确的是（ ） A有梦就有希望 B .有梦就能实现 C.有梦需要坚持 D .有梦就需要努力
下列说法不正确的是（ ）
A 梦寐以求 “不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。
蝴蝶在沉寂一冬，积蓄全身力量之后 1）、少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
B 黄粱美梦
努力，是梦想与现实之间的桥梁。
C 宏图大志 实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
你知道怎样去实现梦想吗？ ①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；
树立志向
B.
了解少年的梦想的特征。
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
3、下哪些是关于‘’梦想”的成语 4、你还能补充的问题是······
2）、努力，需要坚持。 C 宏图大志 D 万事如意 瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
不正确的是（ D） 4、你还能补充的问题是······
4、你还能补充的问题是······ 他的梦想给自己和他人带来明确的人生目标。 1、什么是梦想？梦想的作用？
是梦想与现实之间的桥梁。 分清轻重缓急，合理规划和管理时间。
2、梦想与现实是平行线，永远无法相交。 ③“我长大了想飞上太空去看看”； 因为梦想体现了对生活的盼望，对未来的憧憬，是对美好生活的蓝图。 2、少年的梦想具有哪些特点？ 关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。 4、如果说织梦是一种幸福，那么追梦则是一种成长。 努力让我们拉近梦想和现实的距离，能够把梦想变成现实。 1、认真阅读教材P8-13内容。
初中道德与法治新人教版七年级上册第一单元《少年有梦》大单元教学备课参考(2024秋)
七年级道法上册《少年有梦》大单元教学备课参考一、大单元教学依据（一）课标依据1.核心素养本单元主要聚焦学生政治认同、健全人格、责任意识核心素养培育。
政治认同：培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
健全人格：正确认识自己、悦纳自己是编织少年梦想的重要依据；学习成就梦想，学会学习、善于学习，学会合作，能够让我们主动适应社会环境，发现机遇和挑战，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。
责任意识；从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
2.学段目标少年有梦从清晰客观的自我认识开始，不断自我反思和完善，保持乐观态度，学会合作，树立团队意识；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人意见，自我改进；认识到成就梦想需要努力学习、善于学习，理解个人与国家的关系，把少年梦和中国梦紧密结合。
3.学业质量能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
通过第一单元的知识学习和任务探究，明确自己三年中学生活和未来发展的目标、路径，这也是未来三年道德与法治学科学习的原点。
（二）学情依据1.期待与忐忑中学是全新人生阶段的开始，七年级新生内心活动极其丰富且复杂多变。
首先，他们对新学校、新同学、新老师和新课程充满好奇，希望发现新生活与以往生活的不同。
其次，他们有新的目标和信念，期待新的开始，希望给老师、同伴和家人展示全新的、更好的自己。
最后，他们需要适应新环境，面对更多的未知，会产生忐忑、紧张甚至恐惧等复杂情绪。
2.经验和不足首先，在梦想规划上，每个学生都有对未来的憧憬，这是梦想规划的基础。
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第1课 少年有梦》
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第1课少年有梦》一. 教材分析《少年有梦》是部编版七年级上册第一单元的第一课，本课内容紧紧围绕“梦想”这一主题，让学生认识梦想的重要性，明确少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏紧密相连，从而激发学生努力实现梦想的勇气和决心。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨和反思，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生梦想丰富，具有强烈的好奇心和求知欲。
但同时，他们面临着生理、心理、社会等多方面的挑战，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，引导学生正确认识梦想，树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解梦想的含义，认识到少年的梦想与个人的人生目标、时代的脉搏紧密相连。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享、反思等方式，培养学生学会与人沟通、合作，提高自我认知和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生追求梦想的热情，培养学生的责任感和使命感，使学生树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到梦想的重要性，明确少年的梦想与个人的人生目标、时代的脉搏紧密相连。
2.难点：引导学生正确处理梦想与现实的关系，激发学生努力实现梦想的勇气和决心。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：采用小组讨论、分享、反思等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。
3.案例分析法：精选典型案例，引导学生思考、探讨和分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《青春梦想》，引导学生思考少年的梦想，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分享马云、杨澜等成功人士的成长故事，让学生了解梦想的重要性和实现梦想的艰辛。
七年级道德与法治上册《少年有梦》教案、教学设计
1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解不同领域成功人士的梦想追求过程，从中汲取经验。
2.引导学生运用头脑风暴、思维导图等方法，对自己的梦想进行深入思考和规划。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验追求梦想的过程，培养他们面对困难、挫折的心理素质。
4.鼓励学生进行课堂分享，让同伴之间相互启发、借鉴，提高梦想实现的信心和动力。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个梦想主题，进行讨论。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.梦想对于我们来说有什么意义？
b.我们如何根据自己的特点和兴趣制定合适的梦想？
c.在追求梦想的过程中，我们可能会遇到哪些困难和挫折？如何应对？
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习（500字）
五Байду номын сангаас作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实践能力，特布置以下作业：
1.梦想规划书：结合自己的兴趣爱好和特长，制定一份详细的梦想规划书。内容包括但不限于：
-梦想的定义和目标描述
-梦想实现的短期、中期和长期目标分解
-实现梦想所需的具体行动计划和时间安排
-预计在追求梦想过程中可能遇到的困难和应对策略
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论并制定一份关于梦想的追求准则，如：如何面对挫折、如何保持动力等。
-小组合作完成一份关于梦想的海报，展示梦想的意义、规划方法和激励人心的名言。
5.课后实践：
-学生在课后选择一项实际行动，为实现自己的梦想做出努力，如参加相关社团、阅读相关书籍等。
-记录实践过程中的点滴收获和成长，下节课与同学分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
道德与法治七年级上册 1.2少年有梦教案(2篇)
1.2少年有梦（篇一）一、教学目标情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。
能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。
知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。
教材分析（一）教学内容本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。
刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。
此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。
（二）教学重点难点分析教学重点：帮助学生确立正确的梦想教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、学情分析此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点：第一，有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。
学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。
进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。
第二，有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。
第三，有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。
中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。
三、教学过程导入新课：1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。
《少年有梦》教学设计(部级优课)
义务教育教科书《道德与法治》七年级上册第一课中学时代第二框《少年有梦》教学设计【教学目标】：[知识目标]认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。
[能力目标]逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际；逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。
[情感、态度、价值观目标]认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力，需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
【教学重难点】：[重点]有梦就有希望[难点]努力就有改变【教法学法】：教法：情景创设、设置疑问、素材展示。
学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。
【教具与学具】：1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。
2、微课《努力，让梦想变为现实！》【课时安排】：一课时【课型特点】：新授课【教学过程】：一、心灵有约同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。
（板书：少年有梦）少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。
那，什么是梦想呢？梦想是对未来美好生活的愿望。
少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，（同学们做的很好）慢慢地向下移至自己胸前。
最后，请闭上双眼。
请思考：我有梦想吗？我的梦想是什么呢？我要怎么样去实现梦想呢？（15秒后）好，请大家睁开双眼，放松手臂。
同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗？小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。
同学们，老师可不好当!我经过刻苦地读书，努力地坚持！好不容易才拿到了华中师范大学的毕业证书，实现了我成为一名老师的梦想。
同学们，你的梦想是什么呢？（学生谈梦想）二、心灵触摸（一）模块一：有梦就有希望1、探究一：走进梦想师提问：大家都有十分美好的梦想，那梦想对我们的成长有什么重要作用呢？请同学们讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（生谈作用：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
少年有梦教案
《少年有梦》教案课题：少年有梦教材分析：《少年有梦》是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第一课第二框的内容。
本框内容由有梦就有希望和努力就有改变两目组成。
既承接了上一课中学序曲，学生的新起点；又为后面的有效学习打下了良好的基础。
因此在整个单元体系中起着承上启下的作用。
同时本框也是对中学生进行理想教育的重要内容，在整个教材中也起着重要作用。
学情分析：这一阶段，学生刚刚步入中学，面临新的生活环境，对于中学生活充满向往与期待。
这时梦想在他们的心中渐渐成长，有了迫切实现自己梦想的渴望。
但是学生的这种期待是不清晰的，对于梦想的理解是不恰当的，没有形成对梦想的明确规划与实践。
因此我认为，应该从学生的生活实际出发，让学生认识到梦想的重要性，形成对梦想的正确态度，从而实现自己的梦想。
教学目标：情感态度与价值观目标：树立实现梦想的信心；培养实现梦想的正确态度；增强个人梦想和中华民族梦想相连接的认同感、使命感。
能力目标：提高学生对人生梦想的思考能力；培养学生进行人生规划和解决实际问题的能力。
知识目标：理解梦想的含义和现实的关系；知道梦想的作用和特点；掌握努力的具体方法。
教学重难点：教学重点：少年梦想的特点；如何实现梦想教学难点：梦想与现实课时安排：一课时教学方法：情境教学法；案例分析法；合作探究法教学过程：1、感受梦想，导入新课。
我将会出示几组图片，让学生看一看别人的梦想是什么，接着会问学生你们有梦想吗？梦想对我们的意义是什么呢？我们应该怎样实现梦想呢？今天我们就带着对自己梦想的思考，一起来学习《少年有梦》。
设计意图：通过图片的方式导入新课，学生能够迅速融入课堂，激发学生的学习兴趣，同时通过一系列的设问，能够启发学生思考，初步感受梦想，引出课题。
2、认识梦想，体验新知。
环节一：同学们想一想，为什么少年有梦呢？梦想又是什么呢？设计意图：通过这两个问题，能够进一步启发学生思考，同时能够自然地引出第一目有梦就有希望，自主归纳出梦想的含义。
《少年有梦》教学设计
《少年有梦》教学设计一、教学目标:1、在学习过程中，帮助学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的心态去面对生活。
2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
3、在实现自己梦想的同时，将自己的梦想与中国梦融合在一起。
二、教学重点、难点：1.重点：有梦就有希望。
2.难点：努力就有改变。
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法四、教学过程：（一）导入新课音乐导入：聆听音乐《梦想起航》（幻灯片播放歌曲，会唱的同学可以一起唱）设计意图：1、道德与法治课一般都在上午最后两节课和下午前两节课，这几节课学生状态都不太好，通过听音乐激发学生兴趣。
2、这首歌是著名的歌唱组合TFBOY的歌，他们是青少年的偶像，许多学生都喜欢他们，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面从他们身上体现着本课的知识内容。
问：这首歌说的是什么？学生回答：梦想教师：是的，梦想。
那究竟什么是梦想，怎样实现梦想呢，我们进入今天的新课《少年有梦》。
（二）学习新课畅所欲言：你们知道“梦想”是什么？（用一个词或一句话来说明）设计意图：对于梦想学生都知道一些，请学生举手回答，训练学生的口头表达能力学生回答：理想，将来想干什么等等（此环节学生举手回答）教师：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。
（幻灯片展示）活动一：【放飞梦想】我的梦想1：提前准备一个梦想信箱（学生自己动手提前准备的）2:同学们提前拿出准备的小纸条，把自己的梦想写在准备的纸条上（不写名字）。
3：然后把自己的梦想纸条折起来放到梦想信箱里。
设计意图：虽然是七年级的学生，比较主动，积极，但是有部分学生还是不愿意分享自己的梦想，以这种不记名的形式开展，学生都愿意写，这也为下面一个环节做好准备。
学生写梦想投入梦想信箱探究一：有梦就有希望1、：认真观看视频《可可小爱》（播放提前准备的视频）2、：回答问题；1，青蛙有梦想吗？是什么？他实现了吗？2，这个梦想为他的成功起来什么作用？设计意图：动画的形式展开此环节，激发学生学习兴趣，激发学生探究热情。
《少年有梦》教学设计
《少年有梦》教学设计一、教学内容：本节是人民教育出版社七年级上册《道德与法治》第一单元第一课第二框的内容。
本框“运用你的经验”向学生展示了一组不同年龄、不同性别的孩子在不同时期各自的梦想，引出梦想话题，意在让学生感知人人都有梦想，梦想可大可小，梦想是会变的。
同时，抛出“如果梦想不能实现，梦想还有意义吗”这样一个批判性的问题，引发学生进一步探究的兴趣，引领学生带着这样的思考进行本框的学习。
二、学生分析：告别小学，跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。
站在成长的节点上，学生的思虑很多。
如我会是一个啥样的中学生？我能顺利融入新集体、得到同伴认可吗？等各种问题。
这些问题正是学生此时需要面对的问题。
初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚有成熟、八半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但同时认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
初中阶段的教育是我国九年义务教育的重要组成部分，关系个人介绍基础教育的水平和国民整体素质的提升。
“少年有梦”从生命成长的角度保障帮助学生尽快完成从小学生向中学生的转换，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生发现自己身上蕴藏的经验和无限的能量，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。
三、设计思想：在实施“少年有梦”教学时，需要紧紧围绕“追梦”和“圆梦”两个关键词，选取能走进学生内心、触动学生心灵的素材，并以学生喜闻乐见的形式加以呈现，从而激发学生敢于追梦、不断圆梦的热情和勇气。
可以通过角色扮演，辩论等方式，引导学生审视自己儿时的梦想，思考那些实现和未实现的梦想对于个体成长的意义，同时展望自己的未来，开展人生规划活动。
如“编写人生剧本”、制作“时间胶囊：，写下自己本学期要完成的十件事，让学生在活动中更好地思考和解决自己的问题，提升自我管理能力。
四、教学目标：知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具备怎样的梦想。
少年有梦教案
少年有梦教案教案：少年有梦一、教学目标1.了解少年有梦的背景和故事情节。
2.培养学生欣赏文学作品的能力。
3.激发学生追逐梦想的热情。
二、教学重点1.让学生理解少年有梦的情感和内涵。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1.让学生理解和感受到少年有梦的价值和意义。
2.激发学生追逐梦想的热情和动力。
四、教学准备1.课文《少年有梦》。
2.多媒体设备。
五、教学过程步骤一：导入新课1.引入课题：“少年有梦，你知道这个词吗？你有没有过自己的梦想？今天我们要一起来探讨一下少年有梦的意义。
”步骤二：阅读课文1.让学生认真阅读课文《少年有梦》。
2.边读边思考：作者通过这篇文章想要告诉我们什么？主人公的梦想是什么？3.让学生进行小组合作，讨论和解答上述问题。
步骤三：理解课文1.分析课文中的关键句子和段落，帮助学生理解作者的表达和情感。
2.学生科学解读课文中的生词和习语，确保学生能够完全理解文章。
3.组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受和体验少年有梦的情感和内涵。
步骤四：学习赏析1.通过多媒体设备，播放相关的音乐、图片和视频，让学生通过多种形式感受和欣赏少年有梦。
2.组织学生进行讨论，分析和评价少年有梦的艺术价值和意义。
步骤五：鼓励梦想1.组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想，以及实现梦想的计划和努力方向。
2.让学生互相鼓励和支持，共同努力实现自己的梦想。
3.鼓励学生通过行动来追寻梦想，并相信自己能够实现。
六、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读《少年有梦》，了解到少年有梦的背景和故事情节，并能够理解和感受到少年有梦的价值和意义。
通过课堂讨论和分析，学生锻炼了自己的思维能力和文学鉴赏能力。
通过互相鼓励和支持，学生的拓展了自己的梦想，并找到实现梦想的努力方向。
整体上，本节课取得了较好的教学效果。
《少年有梦》教学设计 (1)
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
第一课：《中学时代》第2课时
《少年有梦》教学设计
教学目标
通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
帮助学生确立正确的梦想观；在日常的学习生活中为一步步实现自己的梦想而努力。
教学重点
帮助学生确立正确的梦想。
2.你们如何看待青少年的梦想？
3.你知道怎样去实现梦想吗？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。配乐诗朗诵，年轻人在为少男少女歌唱。
对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。
提炼得出：
1.少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。
2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
设问：
对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
他的梦想要制造一个大飞机。现实是他取得了成功，他造出来了。
他了两年、五万多元以及无数的时间和精力。是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁。
提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。1.努力,需要立志。
教学难点
如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
引题
初一政治《少年有梦》
初一政治《少年有梦》一、少年梦想的特点1. 天真无邪、美丽可爱- 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
例如，有的少年梦想成为像孙悟空一样神通广大的人物，能够七十二变，这种梦想充满了奇幻色彩，反映出少年内心的纯真和对超能力的向往。
2. 与个人的人生目标紧密相连- 少年的梦想往往是自己未来想要成为什么样的人的一种憧憬。
比如一个热爱绘画的少年，他的梦想可能是成为一名画家，通过画笔描绘出美丽的世界。
这个梦想就与他个人在艺术领域发展的人生目标紧密相关。
3. 与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分- 在当今时代，科技飞速发展，国家日益强大。
少年的梦想也受到时代的影响。
比如很多少年梦想成为航天科学家，参与到我国的航天事业发展中，像嫦娥探月工程、天问一号火星探测任务等激发了少年们探索宇宙的梦想。
同时，少年的梦想也是实现中国梦的一部分，中国梦是实现中华民族伟大复兴，每个少年为自己梦想努力奋斗的过程，也是在为实现中国梦添砖加瓦。
二、为什么少年要有梦想1. 梦想能不断激发我们生命的热情和勇气- 当我们有了梦想，就像在黑暗中有了一盏明灯。
例如，一个少年梦想成为一名优秀的运动员，这个梦想会让他在艰苦的训练中充满热情，即使遇到伤病和挫折，也有勇气去克服。
因为梦想给予他内心一种强大的力量，驱使他不断向前。
2. 让生活更有色彩- 没有梦想的生活可能是平淡无奇的。
而有了梦想，每天的生活都有了方向和期待。
比如一个梦想成为作家的少年，他会在日常生活中留意身边的人和事，寻找写作的素材，他的生活因为有了这个梦想而变得丰富多彩，他会去阅读更多的书籍，参加写作社团活动等，这些都为他的生活增添了不同的色彩。
3. 有梦想就有希望- 梦想是对未来美好生活的一种向往。
无论我们身处何种境地，只要有梦想，就有改变现状、走向成功的希望。
例如，贫困地区的少年如果有通过知识改变命运、走出大山的梦想，这个梦想就会成为他努力学习的动力，让他看到未来过上更好生活的希望。
3.1 做有梦想的少年 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
七上3.1 做有梦想的少年单元名称七年级上册第一单元《少年有梦》一、教材分析《少年有梦》是部编版道德与法治七年级上册第一个单元，本单元以“梦想”引领学生发展，以“成长中的我”为原点，以初中学生逐步扩展的生活为建构基础，体现了初中学生生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，通过设置“开启初中生活”“正确认识自己”“梦想始于当下”为主题的学习内容，协助学生积极适应新生活，学会并做好初中生活规划；引导学生正确认识自己，努力成为更好的自己；激励学生勇于做个追梦少年，并将个人的梦想与中国梦有机结合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
二、单元目标1.政治认同：了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。
积极加入中国共产主义青年团。
理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
2.道德修养：塑造真诚、友善、有同理心，帮助他人的美好品质，立志做有理想、有本领、有担当的民族复兴大任时代新人，实现人生价值和社会价值的相统一。
3.健全人格：养成自尊自信的人生态度，主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。
4.责任意识：从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
三、课时规划以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划结构图如下所示：课时教学设计课题：做有梦想的少年总议题：如何做一个追梦少年？（一）教学目标1.政治认同：明确梦想的重要性，能将个人梦与国家梦、民族梦结合起来，践行正确的爱国理念。
2.道德修养：知道梦想的意义，践行以爱国为主的道德要求，形成正确的道德认知。
3.健全人格：付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己。
《少年有梦》教案反思
第2课时少年有梦教学目标知识目标1．了解什么是梦想。
2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。
3．认识梦想的实现需要努力在当下。
能力目标认识青少年时代是放飞梦想的时代，美好梦想的实现需要不断完善自我，需要不断坚持和努力。
情感、态度与价值观认识梦想与时代脉搏、人生目标紧密相连，进而培养亲近社会、热爱祖国、奉献社会的美好情感。
重点难点重点1．梦想对于人生的重要意义。
2．怎样拉近梦想与现实的距离。
难点梦想与时代和人生目标紧密相连。
教学准备教师准备：教材第8页“运用你的经验”投影图片。
学生准备：预习浏览教材。
教学过程一、问题导入，感受梦想少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。
老师虽然早已经过了少年时代，可对少年时代的梦想却依然记忆犹新。
让我们一起重温下自己曾经的梦想。
(出示教材第8页“运用你的经验”情景图，引导学生观察阅读)师：你在幼儿园的时候有过什么样的梦想？生：(带着问题思考，可以说出来回应)师：你在小学的时候有过怎样的梦想？生：(指定几名同学回答)师：我们刚刚步入七年级，你是否萌发了新的梦想？生：(先独自思考，然后与同桌交流)师：你的梦想是什么？生：(说出自己的梦想)师：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？生：(思考)二、问题导读，课文研讨(一)有梦就有希望1．阅读教材第9页正文第一段，思考：(1)什么是梦想？(2)梦想有什么作用？学生阅读教材、交流，老师指定部分同学回答。
问题提示：梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
初中道德与法治教学课例《少年有梦》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《少年有梦》
称
少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以
对整个初中生活有一定目标和规划。9 月份是学生适应
教材分析 中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学
生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教
育，并且做一些方法的指导十分必要。
期，对生活充满期待，梦想符合学生这个心理阶段的特 述
点，也符合他们的心理需要。但学生的新期待是不清新
的.首先切入点要找准。教育目标不宜放得过高，选择
的材料要切近学生的生活，通过一些学生熟悉的名人或 伟人的事迹。让学生感受梦想的力量，树立积极向上的 人生目标。其次，多媒体教学激发孩学生的学习兴趣。 基于以上两点，我把本节课的切入点，放在让学生感受 梦想的力量，树立积极向上的人生目标，本节课从材料， 图片，紧紧围绕感受梦想的力量，树立积极向上的人生 目标，体会个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系增 强社会责任感。
老师归纳几个要点：
决心研制动力飞行器……──目标（前提）
教学过程
制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行
动（关键）
进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全
达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈（重要条
件）Байду номын сангаас
总之：努力是梦想与现实之间的桥梁。
《少年有梦》这节课，有许多值得反思的地方。
对七年级的学生来说，学生刚进入中学，处于适应 课例研究综
学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥
梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦
想联系起来。
有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子 学生学习能
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《少年有梦》教学设计
一、课标要求
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
二、教学目标
知识目标：通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。
能力目标：通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。
情感态度价值观目标：通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。
三、教材解读
少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。
9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十分必要。
四、学情分析
有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。
梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。
有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师
指导。
没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。
五、教学重难点
教学重点：如何实现梦想
教学难点：梦想与现实
六、教学策略
启发式教学方法、案例分析法、讨论法
七、教学过程
图片导入“我可以这样飞吗？”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦环节一：我有梦想
【运用你的经验】
幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。
三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。
五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……
七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……
提问：你的梦想是怎样的？
学生回答，老师给予鼓励和支持。
提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？
学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。
总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。
梦想慢慢地会变成理想。
理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。
理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。
提问：梦想都可以实现吗？
学生回答：有的可以实现，有的不可能实现。
有的可以直接实现，有的可以间接实现。
环节二：梦想与现实
【探究与分享】
关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？
1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。
（正确）
2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。
（错误）
3.梦想即使实现不了，也能引导方向。
（正确）
4.现实常常把梦想打败。
（错误）
学生讨论、判断，也可举例说明。
事例1：前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。
当时他的梦想是有一天可以打NBA（美国职业篮球联赛）。
博格斯身高只有160厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在长人如林的NBA了。
博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。
人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。
事例2：拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时，一次偶然的机会中，他的叔叔问拿破仑，长大后想要做什么。
拿破仑在听叔叔这样问他之后，马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。
小拿破仑从他立志从军开始，一直想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲，建立一个前所未有的超级大
帝国，并且让自己成为这个大帝国的皇帝。
不料，叔叔听完小拿破仑的抱负之后，当场大笑不已，指着小拿破仑的额头，嘲讽道：“空想，你所说的一切全都是空想!想当法国皇帝？那是不可能的!依我看，你长大之后，还是去当一个小说家，反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白，非但没有动怒，反而静静地走到窗前，指着远处的天边，认真地问道：“叔叔，你看得到那颗星星吗？”这时还是正午时分，拿破仑的叔叔诧异地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？现在是中午，当然看不到啊!孩子，你该不会是疯了吧？”再次面对叔叔的质疑，小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道：“就是那颗星星啊!我真的看得到，它依然高挂在天边，不分日夜，一直为了我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭……”事实上，那颗希望之星从未高悬天际，它一直躲藏在拿破仑的内心深处，凭借内在希望之星的引导，拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。
提问：从理想与现实的角度，说一说这两个故事给你怎样的启示？
总结：梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。
环节三：实现梦想
从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。
像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？
提问：阅读材料，说一说他们的梦想是如何实现的？
【探究与分享】
莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣，1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响，决心研制动力飞行器。
他们吸取前人的经验，走先滑翔飞行以掌握稳定操纵，进而实现动力飞行的道路……
他们制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同角度下进行了上千次风洞试验；他们还研究了鸟和风筝的飞行，1900-1903年他们共制造了三架滑翔机，进行了近千次滑翔飞行，最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。
1903年12月17日，莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。
回答问题：实现梦想的前提是什么？实现梦想的关键是什么？实现梦想的重要条件是什么？（内部、外部）
学生回答：可用材料中的话回答。
老师归纳几个要点：
决心研制动力飞行器……──目标（前提）
制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动（关键）
进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈（重要条件）
总之：努力是梦想与现实之间的桥梁。
【板书设计】
每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。
我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。
提问：我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢？
学生回答：我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴，同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。
两者是相辅相成的。
环节四：规划梦想
个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。
我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。
作业：写出自己初中三年的梦想和努力计划。