少年有梦 教案
部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思一、教学背景本教案是为初中七年级学生在道德与法治课上探究“成长与追梦”话题所设计的。
《少年有梦》是一篇优秀的中学生励志故事，讲述了一个普通的农村少年在通过自我努力和奋斗，最终实现了从乡村到城市发展的人生梦想的故事。
意在帮助学生了解“拼搏、奋斗、追梦”的理念和重要性，更好地引导学生探索自我、挖掘潜力，拓展未来发展和面向未来的格局和视野。
二、教学目标1.知道什么是追梦。
2.知道追梦需要的自信，勇气和努力。
3.知道成功的不易及背后的付出。
三、教学内容1.通过视频、音乐、图片等多媒体手段激发学生自主学习兴趣。
2.听《少年有梦》文本朗读及鉴赏，分析文本结构及语言风格。
3.讨论《少年有梦》中的主题——成长与追梦，引导学生发掘自我价值持有及目标，提高学生自我认知和自我调节能力。
步骤一：引入教师播放一段由成功人士拍摄的名人励志视频，在视频中，这些名人会分享自己的追梦经历。
视频背景音乐可以选择具有励志意义的音乐，例如《壮志在我胸》等。
这个环节可以创造氛围，激发学生情感，提高课堂参与度。
步骤二：阅读与鉴赏教师向学生介绍《少年有梦》文本，让学生同步跟读，逐词逐句分析文章结构，为后续学习做好准备。
步骤三：讨论主题学生分小组投入讨论。
要求每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观点和答案。
问题：1.你的梦想是什么？2.追梦中你需要什么样的品质？3.梦想实现的道路上需要付出什么？步骤四：学生自主创作鼓励学生选择一位名人，走到黑板前画出他们的人物形象，并创造性地说明选择该名人的原因。
步骤五：信息补全教师要求学生带上“最欣赏的名人”的名字回家，给家长做访谈，把家长对孩子的表扬或鼓励，写下来交给班主任。
班主任在班会上宣读表扬或鼓励的内容。
经过此次教学，我认为这种方式能够激发学生兴趣，提高他们的阅读理解能力。
这种教学方法也扩充了学生的知识和视野，积极鼓励学生探索未知领域，为其未来的追梦之旅打下良好的基础。
少年有梦教案
第2课时少年有梦【学习目标】情感、态度与价值观目标：从小树立梦想，并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。
能力目标：学会树立正确的梦想，掌握“努力”的方法，会合理安排自己的努力计划。
知识目标：知道树立梦想应注意的问题，及如何实现自己的梦想。
【重点难点】重点：树立梦想应注意的问题。
难点：努力就有改变。
情景导入生成问题1．播放歌曲《最初的梦想》，学生认真聆听。
2．听完歌曲，谈谈自己的梦想是怎样的。
3．思考：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？学生回答。
师：刚才大家谈了自己的梦想，首先我祝愿大家都能梦想成真。
其实无论梦想实现与否，它对我们都有着积极的意义，今天我们就对这个话题展开讨论——少年有梦。
自学互研生成能力(一)自主预习1．梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。
2．有梦想，就有希望。
3．少年的梦想总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想。
4．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
5．少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
努力，是梦想与现实之间的桥梁。
6．努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
7．努力，需要立志；努力，需要坚持。
(二)合作探究知识模块一有梦就有希望探究一：教材P9阅读感悟——我为少男少女们歌唱(1)全班齐读《我为少男少女们歌唱》(2)通过阅读，你感受到了什么？答案提示：感受到了人生需要梦想。
有了梦想，就有了希望，就有了前进的动力等。
探究二：教材P10探究与分享(1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？(2)你从他的故事中获得了怎样的启发？答案提示：(1)瑞恩的梦想是为非洲小孩挖一口井，让他们喝上干净的水。
他的梦想给自己带来了动力，也鼓舞感召了许多成年人，大家纷纷加入到这项公益事业中。
少年有梦优秀教案
少年有梦优秀教案
一、教学内容：少年有梦
二、教学目标：
1.让学生了解到少年要做梦，未来可以有很多可能性。
2.通过课文学习，培养学生的理解能力和分析能力。
3.在课堂学习中，激发学生的兴趣，使之在学习过程中感受到学习的乐趣。
三、教学重点：
1.理解文章的主题思想：少年要做梦，未来可以有很多可能性。
2.学习文章中的词汇和其他语言现象，扩大词汇量，掌握语言表达的技巧。
四、教学过程：
1. 导入法：
（1）播放短片，让学生看到应放弃梦想的少年，但最终仍旧没有放弃梦想的画面，来引出今天要讲的题目：少年有梦。
（2）问学生为什么少年要有梦，学生回答：梦想能够把少年的未来开到更加宽广的视野。
2. 课文导入：
（1）介绍课文，告诉学生课文中谈到的一位少年就是一位有梦想的少年，他渴望一次把自己的梦想变成现实，并让自己的梦想能够帮助到他人。
（2）让学生说出课文的主题，然后读课文，让学生理解课文。
3. 课文讨论：
（1）分组讨论：让学生根据课文内容提出一个疑问，分组讨论少年的梦想以及未来的可能性等话题。
（2）提出小结：让学生根据课文提出梦想实现的可能性，或是他们的一些梦想等内容。
4. 语言运用：
（1）让学生根据课文，练习写一篇作文，谈谈自己的梦想，并对梦想的实现希望有怎样的策略。
（2）分析作文中出现的语言现象，如常用句式、修辞手法等。
5. 结束语：
（1）提醒学生在日常学习中要记住今天讲的内容，在今后的学习中要积极认真参与，尝试完成很多新的任务。
（2）叮嘱学生要保护梦想，使之更加宝贵，彰显青春活力。
道德与法治七年级上册第一课第2框《少年有梦》教学设计
少年有梦教学设计一、【教材内容分析】本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。
本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。
二、【教学目标分析】1．通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2．正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。
3．认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。
三、【学情分析】对于刚刚升上初中的学生来说，梦想仿佛若离若现，在面对新的起点，新的学习生活，很多学生依然是茫然，通过本课的学习，很多学生可能会有顿悟之觉。
四、[教学重难点]重点：帮助学生树立梦想难点：如何通过日常的学习生活，努力实现梦想。
五、[教学策略选择与设计]1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：创设生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与讨论、体验和感悟中。
六、[教学环境及资源准备]人教版新教材七年级上册《道德与法治》第一课第二目多媒体多功能教室学生课前准备的素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）七、[教学课时]一课时八、[教学过程]新课预习，完成PPT中的导学题目（设定分数值，可以开展竞赛）（设计意图）培养学生自主学习的意识。
新课教学：梦想导航——织梦篇1.听音乐《怒放的生命》师：“我想要怒放的生命”，同学们你们想要怎样的中学新生活呢？让我们开启梦想的大门，去追逐中学时代的梦想。
《少年有梦教案》
《少年有梦教案》一、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生敢于追梦、勇于实现的勇气和信念。
3. 引导学生学会规划梦想，逐步实现梦想。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 难点：培养学生敢于追梦、勇于实现的勇气和信念。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的梦想和实现梦想的方法。
2. 案例分析法：分析成功人士的追梦历程，激发学生的追梦动力。
3. 目标设定法：引导学生学会设定明确、具体的梦想目标。
四、教学准备1. 准备与梦想相关的案例材料。
2. 准备梦想主题的PPT。
3. 准备梦想卡片、贴纸等教具。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有什么梦想？梦想对你们来说意味着什么？2. 新课导入：介绍梦想的含义、重要性以及梦想与现实的关系。
3. 案例分析：分享成功人士的追梦历程，让学生从中获得启发和动力。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的梦想，探讨实现梦想的方法。
5. 目标设定：引导学生学会设定明确、具体的梦想目标，并制定实现目标的计划。
6. 互动环节：学生制作梦想卡片，将自己的梦想写在卡片上，并贴在教室的梦想墙上。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在实现梦想的道路上勇往直前。
8. 课后作业：要求学生课后继续思考自己的梦想，并制定详细的实现计划。
六、教学拓展1. 组织学生参观成功人士的企业或工作室，深入了解他们的追梦历程。
2. 邀请成功人士来校讲座，分享他们的经验和心得。
3. 开展梦想主题的实践活动，如梦想市集、梦想舞台等。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动环节的表现。
2. 梦想卡片制作：评价学生制作的梦想卡片的内容和创意。
3. 课后作业：检查学生制定的梦想实现计划的详细程度和可行性。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
第一单元 少年有梦(教案)
第一单元少年有梦单元概要本单元是初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。
进入初中,我们跨进了人生的一个新阶段。
作为中学生,首先要对初中阶段有大概的了解,在此基础上对初中生活作出规划,并在学习和生活中学会认识自我,勇于追梦、勤于圆梦。
本单元由第一课“开启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”组成。
第一课是本单元乃至整个课本的统领。
通过教学让学生感悟初中生活的变化,学会规划自己的初中生活。
第二课是第一课的承接。
进入初中,学生自身也在不断成长,需要对自己有正确的认识。
通过教学,指导学生怎样全面认识自我、欣赏接纳自我,完善自我,做更好的自己。
第三课是前两节课的延伸,中学生要更好地发展自己,需要有梦想的指引和激励,通过教学,引导学生坚定理想信念,刻苦学习,将自己的梦想与中国梦有机结合,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
核心素养目标1.政治认同:理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
2.健全人格:①确立正确的人生观。
②正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我。
③善于倾听他人的意见,自我改进。
课程内容要求1.生命安全与健康教育:客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。
2.国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
重点:初中阶段的意义;规划初中生活;学会认识自己;做更好的自己;做有梦想的少年；学习成就梦想。
难点:学会制订规划并落实行动;正确对待他人的评价。
第一课开启初中生活第二课正确认识自我第三课梦想始于当下。
七年级道德与法治上册《少年有梦》教案、教学设计
1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解不同领域成功人士的梦想追求过程，从中汲取经验。
2.引导学生运用头脑风暴、思维导图等方法，对自己的梦想进行深入思考和规划。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验追求梦想的过程，培养他们面对困难、挫折的心理素质。
4.鼓励学生进行课堂分享，让同伴之间相互启发、借鉴，提高梦想实现的信心和动力。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个梦想主题，进行讨论。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.梦想对于我们来说有什么意义？
b.我们如何根据自己的特点和兴趣制定合适的梦想？
c.在追求梦想的过程中，我们可能会遇到哪些困难和挫折？如何应对？
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习（500字）
五Байду номын сангаас作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实践能力，特布置以下作业：
1.梦想规划书：结合自己的兴趣爱好和特长，制定一份详细的梦想规划书。内容包括但不限于：
-梦想的定义和目标描述
-梦想实现的短期、中期和长期目标分解
-实现梦想所需的具体行动计划和时间安排
-预计在追求梦想过程中可能遇到的困难和应对策略
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论并制定一份关于梦想的追求准则，如：如何面对挫折、如何保持动力等。
-小组合作完成一份关于梦想的海报，展示梦想的意义、规划方法和激励人心的名言。
5.课后实践：
-学生在课后选择一项实际行动，为实现自己的梦想做出努力，如参加相关社团、阅读相关书籍等。
-记录实践过程中的点滴收获和成长，下节课与同学分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案
人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案第一篇：人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案第一课中学时代，少年有梦【教学目标】[知识目标] 认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。
[能力目标] 逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际；逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。
[情感、态度、价值观目标]认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
【教学重难点】[重点] 有梦就有希望[难点] 努力就有改变【教法学法】教法：情景创设、设臵疑问、素材展示。
学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。
【教具与学具】1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。
2、微课《努力，让梦想变为现实！》【课时安排】一课时【课型特点】新授课【教学过程】一、心灵有约同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。
（板书：少年有梦）少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。
那，什么是梦想呢？梦想是对未来美好生活的愿望。
少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，（同学们做的很好）慢慢地向下移至自己胸前。
最后，请闭上双眼。
请思考：我有梦想吗？我的梦想是什么呢？我要怎么样去实现梦想呢？（15秒后）好，请大家睁开双眼，放松手臂。
同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗？小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。
同学们，老师可不好当!我经过刻苦地读书，努力地坚持终于实现了我成为一名老师的梦想。
同学们，你的梦想是什么呢？（学生谈梦想）二、心灵触摸（一）模块一：有梦就有希望1、探究一：走进梦想师提问：大家都有十分美好的梦想，那梦想对我们的成长有什么重要作用呢？请同学们讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（生谈作用：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
人教版道德与法治七年级上册 1.2 少年有梦 教案 (1)
1.2《少年有梦》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。
2、能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有概括总结能力。
3、知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道青少年应该具有怎样的梦想。
掌握实现梦想的方法。
教学重难点：1、教学重点：帮助学生确立正确的梦想。
2、教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学方法：活动探究、体验教学教学过程：一、新课导入：首先让我们看看名人们的梦想，让学生说说自己的梦想。
引入课题《少年有梦》二、新授环节：（一）有梦就有希望讲解：（1）梦想的含义？（2）少年为什么要有梦想？小结：梦想是我们对未来美好生活的愿望。
编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，人生需要梦想，有了梦想，就有了希望，才能不断的进步和发展。
活动一：听《我为少男少女们歌唱》，思考问题：从配乐诗朗诵欣赏中，你们感悟出了什么？学生回答：、、、、、师总结：对生活充满梦想，渴望；有梦就有希望等。
活动二：回顾名人李连杰的梦想，结合自己的梦想，讨论如果自己的梦想不能实现，还有意义吗？学生讨论，得出结论：有意义，少年的梦想，是天真无邪、美丽可爱的愿望，因为有梦就有希望，才能不断的进步和发展。
学生自主学习：结合老师的提示，总结出少年梦想的特征？学生一起回答：多媒体出示：少年的梦想的特点1.少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
3.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
师针对每个特征逐个讲解。
（二）努力就有改变那么，我们怎么去实现我们的梦想？生：努力。
对于梦想，有人放弃，有人坚持，而我们不应该止于心动，更在于行动。
努力，是梦想与现实的桥梁。
活动三：阅读课本P11探究与分享《莱特兄弟的真实故事》思考：（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？结论：“付出努力不一定能实现梦想，但实现梦想需要付出努力。
道德与法治七年级上册 1.2少年有梦教案(2篇)
1.2少年有梦（篇一）一、教学目标情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。
能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。
知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。
教材分析（一）教学内容本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。
刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。
此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。
（二）教学重点难点分析教学重点：帮助学生确立正确的梦想教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、学情分析此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点：第一，有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。
学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。
进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。
第二，有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。
第三，有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。
中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。
三、教学过程导入新课：1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。
《少年有梦》教学设计
《少年有梦》教学设计一、教学目标:1、在学习过程中，帮助学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的心态去面对生活。
2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
3、在实现自己梦想的同时，将自己的梦想与中国梦融合在一起。
二、教学重点、难点：1.重点：有梦就有希望。
2.难点：努力就有改变。
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法四、教学过程：（一）导入新课音乐导入：聆听音乐《梦想起航》（幻灯片播放歌曲，会唱的同学可以一起唱）设计意图：1、道德与法治课一般都在上午最后两节课和下午前两节课，这几节课学生状态都不太好，通过听音乐激发学生兴趣。
2、这首歌是著名的歌唱组合TFBOY的歌，他们是青少年的偶像，许多学生都喜欢他们，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面从他们身上体现着本课的知识内容。
问：这首歌说的是什么？学生回答：梦想教师：是的，梦想。
那究竟什么是梦想，怎样实现梦想呢，我们进入今天的新课《少年有梦》。
（二）学习新课畅所欲言：你们知道“梦想”是什么？（用一个词或一句话来说明）设计意图：对于梦想学生都知道一些，请学生举手回答，训练学生的口头表达能力学生回答：理想，将来想干什么等等（此环节学生举手回答）教师：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。
（幻灯片展示）活动一：【放飞梦想】我的梦想1：提前准备一个梦想信箱（学生自己动手提前准备的）2:同学们提前拿出准备的小纸条，把自己的梦想写在准备的纸条上（不写名字）。
3：然后把自己的梦想纸条折起来放到梦想信箱里。
设计意图：虽然是七年级的学生，比较主动，积极，但是有部分学生还是不愿意分享自己的梦想，以这种不记名的形式开展，学生都愿意写，这也为下面一个环节做好准备。
学生写梦想投入梦想信箱探究一：有梦就有希望1、：认真观看视频《可可小爱》（播放提前准备的视频）2、：回答问题；1，青蛙有梦想吗？是什么？他实现了吗？2，这个梦想为他的成功起来什么作用？设计意图：动画的形式展开此环节，激发学生学习兴趣，激发学生探究热情。
《少年有梦》教学设计
《少年有梦》教学设计一、教学内容：本节是人民教育出版社七年级上册《道德与法治》第一单元第一课第二框的内容。
本框“运用你的经验”向学生展示了一组不同年龄、不同性别的孩子在不同时期各自的梦想，引出梦想话题，意在让学生感知人人都有梦想，梦想可大可小，梦想是会变的。
同时，抛出“如果梦想不能实现，梦想还有意义吗”这样一个批判性的问题，引发学生进一步探究的兴趣，引领学生带着这样的思考进行本框的学习。
二、学生分析：告别小学，跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。
站在成长的节点上，学生的思虑很多。
如我会是一个啥样的中学生？我能顺利融入新集体、得到同伴认可吗？等各种问题。
这些问题正是学生此时需要面对的问题。
初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚有成熟、八半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但同时认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
初中阶段的教育是我国九年义务教育的重要组成部分，关系个人介绍基础教育的水平和国民整体素质的提升。
“少年有梦”从生命成长的角度保障帮助学生尽快完成从小学生向中学生的转换，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生发现自己身上蕴藏的经验和无限的能量，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。
三、设计思想：在实施“少年有梦”教学时，需要紧紧围绕“追梦”和“圆梦”两个关键词，选取能走进学生内心、触动学生心灵的素材，并以学生喜闻乐见的形式加以呈现，从而激发学生敢于追梦、不断圆梦的热情和勇气。
可以通过角色扮演，辩论等方式，引导学生审视自己儿时的梦想，思考那些实现和未实现的梦想对于个体成长的意义，同时展望自己的未来，开展人生规划活动。
如“编写人生剧本”、制作“时间胶囊：，写下自己本学期要完成的十件事，让学生在活动中更好地思考和解决自己的问题，提升自我管理能力。
四、教学目标：知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具备怎样的梦想。
少年有梦教案
少年有梦教案教案：少年有梦一、教学目标1.了解少年有梦的背景和故事情节。
2.培养学生欣赏文学作品的能力。
3.激发学生追逐梦想的热情。
二、教学重点1.让学生理解少年有梦的情感和内涵。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1.让学生理解和感受到少年有梦的价值和意义。
2.激发学生追逐梦想的热情和动力。
四、教学准备1.课文《少年有梦》。
2.多媒体设备。
五、教学过程步骤一：导入新课1.引入课题：“少年有梦，你知道这个词吗？你有没有过自己的梦想？今天我们要一起来探讨一下少年有梦的意义。
”步骤二：阅读课文1.让学生认真阅读课文《少年有梦》。
2.边读边思考：作者通过这篇文章想要告诉我们什么？主人公的梦想是什么？3.让学生进行小组合作，讨论和解答上述问题。
步骤三：理解课文1.分析课文中的关键句子和段落，帮助学生理解作者的表达和情感。
2.学生科学解读课文中的生词和习语，确保学生能够完全理解文章。
3.组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受和体验少年有梦的情感和内涵。
步骤四：学习赏析1.通过多媒体设备，播放相关的音乐、图片和视频，让学生通过多种形式感受和欣赏少年有梦。
2.组织学生进行讨论，分析和评价少年有梦的艺术价值和意义。
步骤五：鼓励梦想1.组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想，以及实现梦想的计划和努力方向。
2.让学生互相鼓励和支持，共同努力实现自己的梦想。
3.鼓励学生通过行动来追寻梦想，并相信自己能够实现。
六、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读《少年有梦》，了解到少年有梦的背景和故事情节，并能够理解和感受到少年有梦的价值和意义。
通过课堂讨论和分析，学生锻炼了自己的思维能力和文学鉴赏能力。
通过互相鼓励和支持，学生的拓展了自己的梦想，并找到实现梦想的努力方向。
整体上，本节课取得了较好的教学效果。
少年有梦教案
少年有梦教案教案：少年有梦教学目标：1. 培养学生对于梦想的认知，并激发其追求梦想的积极性；2. 培养学生的创新意识和实践能力；3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 引导学生认识梦想的重要性；2. 帮助学生建立正确认识梦想的观念；3. 激发学生对梦想的追求和实践。
教学难点：1. 如何培养学生的创新意识和实践能力；2. 如何激发学生对梦想的追求和实践。
教学准备：1. PPT幻灯片；2. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）引导学生回忆已学过的相关知识，梦想与人生的关系，并与学生分享自己的梦想。
Step 2 学习新课（20分钟）1. 向学生展示一些成功人士的名言警句，让学生了解成功人士的梦想和实践过程。
2. 通过学生们的自由讨论，引导学生认识到梦想的重要性，并明确“少年有梦”的主题。
Step 3 梦想展示和分享（30分钟）1. 学生自愿上台，分享自己的梦想，并说出实现梦想的具体计划和方法。
2. 其他学生对分享者的梦想进行鼓励和建议。
Step 4 创新实践小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的领域，进行创新实践。
2. 学生在小组内讨论确定项目，明确目标，分工合作，并进行项目实施。
Step 5 展示和反思（15分钟）1. 学生在小组内展示他们的项目成果，并向其他小组进行分享和交流。
2. 对整个实践活动进行反思总结，学生对自己的实践过程进行分析，各组给出对其他小组的建议。
Step 6 课堂小结（5分钟）课堂小结并强调培养创新意识和实践能力的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极努力，追求自己的梦想。
Step 7 课后作业1. 学生完成梦想实践的个人总结，包括实践过程中的挑战和收获；2. 学生运用刚刚学到的知识，写一篇关于自己梦想的短文，包括自己的梦想和实现梦想的计划。
教学反思：本节课通过梦想展示和分享、实践探索等活动，激发了学生对梦想的追求和实践的热情。
1_2少年有梦(教学设计)(部编版)
探究与分享
思考：结合叶光富的事迹，梦想有什么特点呢？
教师总结知识点：
3.少年的梦想具有什么样的特点？
①少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
一起来找茬
想一想：实现梦想需要努力。但付出努力就一定能实现梦想了吗？
周恩来总理的这个故事，告诉我们什么道理？
这启示我们人生应该如何去努力？
6.怎样为实现梦想而努力？
①努力，需要立志。志向是人生的航标。
②努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
歌曲--少年
组织学生讨论
指导学生讨论归纳总结
难点
实现梦想需要付出努力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这个夏天
你看过哪部电影？
引出梦想（今天我们聊聊关于梦想和中国梦）
思考并回答老师提出的问题
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫
讲授新课
一：有梦就有希望
活动探究
说一说“你”的梦想
思考：1.什么是梦想?
自由发言
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
1.2 少年有梦 教学设计
课题
1.2 少年有梦
单元
第一单元
学科
道德பைடு நூலகம்法治
年级
七年级上册
学习
目标
1.理解梦想的重要性，知道青少年梦想的特点；
2.知道中国梦的基本内涵，理解少年梦与中国梦是统一的；
1.2 少年有梦 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
1.2少年有梦教案教材分析《少年有梦》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第一课的第二框题。
《少年有梦》是人教版道德与法治七年级上册第一课第二节的内容。
本框题重在帮助学生认识到少年时期怀揣梦想的重要性，掌握追逐梦想圆梦的具体做法。
学好本节课对于学生拥有编织梦想，激发动力，度过充实而有意义的初中生活有重要的作用。
学情分析七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。
教学目标1.通过交流分享自己的梦想，能够理解梦想的重要意义，从而积极为梦想而努力奋斗。
2.通过对苏翊鸣的案例进行分析能够归纳出少年梦想的特点，从而积极树立崇高理想，为实现中国梦贡献自己的力量。
3.通过交流分享能够理解努力的重要性，知道如何实现自己的梦想。
教学重点梦想的作用教学难点怎样实现梦想教学过程导入新课教师：通过观看《苏翊鸣比赛》的视频。
问题：苏翊鸣的梦想是什么？实现梦想的过程给了你什么启示？引导：梦想是青少年的主题，明确的梦想犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫人海中找到前进的方向，那同学们的梦想是什么？我们要怎样实现梦想呢？板书：少年有梦教师：出示单元结构图出示学习目标。
活动一有梦想就有希望教师：下面让我们一起走进学习第一部分内容：有梦想就有希望板书：有梦想就有希望出示图片问题：你的梦想是什么？引导：同学们都是有梦想的人，每一位同学都有梦想，那梦想一定会实现吗？如果梦想不实现还有意义吗？活动二努力就有改变教师：出示苏一鸣的材料，思考并回答问题问题：结合材料说一说梦想的特点板书：少年梦想的特点教师：无论你的梦想是什么，都是了不起的梦想，因为这些梦想饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是--中国梦！问题：那中国梦是指什么呢？包括哪些内容呢？板书：中国梦引导：如何才能实现梦想呢？（用一个词概括）那就是努力？问题：那什么是努力？引导：我们已经知道了什么是努力，已经知道了为了实现梦想需要努力，那我们应该怎么做呢？让我们结合苏翊鸣的经历一起来看看。
少年有梦 优秀教学设计
少年有梦【教学目标】1．知识目标：（1）知道梦想是对生活的盼望。
少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少年的梦想反映了我们对生命的态度。
（2）了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。
（3）懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。
2．能力目标：（1）引导学生把握放飞梦想的机会，绽放自己绚丽的青春。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）引领学生正确分析现实与梦想之间的关系。
3．情感、态度与价值观目标：（1）培养学生积极关注现实、关注未来的思想情感。
（2）引领学生了解影响梦想的因素，树立积极向上的人生目标。
（3）明白努力可以拉近梦想和现实的距离，引导学生通过努力实现自己的梦想。
【教学重点、难点】重点：有梦就有希望。
难点：努力就有改变。
【教学过程】一、导入新课[教师PPT呈现——法国少年皮尔·卡丹的舞蹈梦，导入新课]法国少年皮尔·卡丹从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。
可是因为家境贫寒，父母将他送去一家缝纫店当学徒，希望他学一门手艺后能帮家里减轻负担。
皮尔·卡丹眼看着自己的生活与当初的理想越来越远而异常苦闷。
皮尔·卡丹认为，与其这样痛苦地活着，还不如早早结束自己的生命。
就在他准备自杀的当晚，他突然想起了他从小就崇拜的有着“芭蕾音乐之父”美誉的布德里，皮尔·卡丹觉得只有布德里才能明白他这种为艺术献身的精神。
他决定给布德里写一封信，希望布德里能收下他这个学生。
在信的最后，他写道：“如果您(布德里)在一个星期内不回我的信，不肯收我这个学生，我只好为艺术献身了。
”很快，皮尔·卡丹便收到了布德里的回信。
布德里在信中说，他小时候很想当科学家，因为家境贫穷，父母无法送他上学，他只得跟一个街头艺人跑江湖卖艺……人生在世，现实与理想总是有一定的距离，在理想与现实生活中，首先要选择生存。
《少年有梦教案》
《少年有梦教案》一、教学目标：1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生敢于有梦、勇于追梦的精神风貌。
3. 引导学生学会规划梦想，为实现梦想付出努力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生明白梦想的意义，激发学生追梦的热情。
2. 难点：培养学生规划梦想的能力，引导学生付出实际努力。
三、教学准备：1. 课件：梦想的含义、梦想的重要性、追梦的精神风貌、规划梦想的方法等。
2. 教学素材：成功人士追梦的故事、梦想规划模板。
四、教学过程：1. 导入：让学生分享自己的梦想，引发学生对梦想的思考。
2. 讲解：介绍梦想的含义，阐述梦想对个人成长的重要性。
3. 案例分享：讲述成功人士追梦的故事，激发学生追梦的热情。
4. 方法指导：教授学生规划梦想的方法，引导学生学会规划。
5. 实践操作：让学生填写梦想规划模板，制定自己的梦想计划。
五、课后作业：1. 让学生根据自己的梦想规划，制定一个短期目标和长期目标。
2. 让学生思考自己在追梦过程中可能遇到的困难，并想出应对策略。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论梦想与现实的关系，以及如何将梦想转化为现实。
2. 分享交流：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员补充或提出不同意见。
七、教学活动：1. 情景剧：让学生分组表演情景剧，内容关于追梦过程中遇到的困难与挫折，以及如何克服。
2. 观看表演：全班同学观看表演，感受追梦过程中的艰辛与快乐。
3. 讨论感悟：让学生分享观看表演后的感悟，以及自己在追梦过程中遇到的类似情况。
八、教学活动：1. 成功案例分析：教师展示成功人士追梦的案例，让学生分析他们的成功原因。
2. 自我反思：让学生反思自己在追梦过程中的优点和不足，以及如何改进。
3. 激励鼓舞：教师给予学生鼓励和祝福，让学生信心满满地继续追梦。
九、教学活动：1. 梦想之旅：让学生设想自己实现梦想的那一刻，描述自己的心情和场景。
2. 分享梦想：让学生向全班同学分享自己的梦想，激发大家一起努力实现梦想的动力。
六年级《少年有梦》教案、教学设计
-教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计以下活动，巩固学生对课文内容的理解：
1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验追求梦想的过程。
-教师提供情境，让学生根据角色特点进行表演，提高他们的表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、追求梦想的情感，激发他们对未来的美好憧憬。
2.培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神，使他们具备克服挫折的能力。
3.培养学生关爱他人导学生树立正确的人生观、价值观，认识到少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。以下是根据本章节内容制定的教学设计：
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分成小组，针对“少年有梦，如何实现？”这一主题展开讨论。
-各小组成员分享自己的梦想，探讨实现梦想的方法和途径。
2.互相提问：小组成员之间相互提问，解答关于梦想的疑惑，共同提高对梦想的认识。
-教师巡回指导，引导学生关注梦想与现实的关系，培养他们的思辨能力。
-教师寄语：“希望同学们在追求梦想的道路上，携手前行，勇往直前。”
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.梦想主题作文：运用本节课所学的生词、短语和重点句子，结合自己的实际经历，写一篇关于“我的梦想”的作文。要求内容真实、情感真挚，字数在300-400字之间。
1.学生对梦想的认知程度：了解他们心中的梦想，关注他们在追求梦想过程中遇到的困难与问题，以便有针对性地进行教学。
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他了两年、五万多元以及无数的时间和精力。是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁。
提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。1.努力,需要立志。
2.努力,需要坚持。
3.努力,需要方法师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
通过音、像冲击，激发学习兴趣，激起对童年的怀念和对新生活的向往。
析题
（一）“有一种希望叫梦想”
配乐诗朗诵欣赏“我为少男少女们歌唱”。
设问：
梦想是什么？梦想有什么作用？
1.从配乐诗朗诵欣赏中，你们感悟到了什么？
2.你们如何看待青少年的梦想？
3.你知道怎样去实现梦想吗？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。配乐诗朗诵，年轻人在为少男少女歌唱。
1．视频中的农民有什么梦想？现实是怎样的？
2．这位农民花了什么样的代价实现了梦想？是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁？
观点：有人说：“实现梦想是需要付出努力，但付出努力也不一定能实现梦想。”
设问：
对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。
提炼得出：
1.少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。
2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
3.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
破题
（二）“有一种桥梁叫努力”
观看“梦想照进现实：农民造起了大飞机”视频，思考问题。
升题
（三）“有一种成功叫行动”
拓展空间：“在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力和行动？”
“我的梦，少年梦，中国梦”配乐诗朗诵任务布置。
学生根据完成学习任务，制定计划。也可根据教材上的观点进行回答。
合作完成配乐诗朗诵任务。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，更进一步加深对知识的理解，做到知行合一。
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
观看“你童年的梦想是什么”视频。设问：
1．你们从视频中了解到了什么信息？
2．你童年的梦想是什么，你还记得吗？
3．到今天，你的梦想有实现的可能吗？如果不能实现，梦想还有意义吗？
学生根据课前视频、图片捕捉到信息，自由回答。“爱活动”采访活动、不同人们谈自己童年的梦想等。想当科学家、想当音乐家、想当航海家等。
第一课：《中学时代》第2课时
《少年有梦》教案
教学目标
通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
帮助学生确立正确的梦想观；在日常的学习生活中为一步步实现自己的梦想而努力。
教学重点
帮助学生确立正确的梦想。
教学难点
如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学方法