1.1.2《少年有梦》教学设计

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教学设计3:1.2 ?少年有梦

教学设计3:1.2 ?少年有梦
教学流程
环节
教师引导
学生探究
设计意图
一、
情景
导入
师导入:看了漫画和视频中的梦想,大家都开心一笑,那么同学们,你们有梦想吗?今天我们就一起来学习《少年有梦》(板书课题)
学生回答
导入新课
二、
自主
探究
请大家认真默读课本P8-P13的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并思考下列问题:
1、什么是梦想?梦想有何重要性?
四、教师
解惑
努力就有改变,并能为实现梦想付出自己的努力。
五、
师生
小结
学生回答:本节课,我们主要学习了____________________________________。我懂得了_________________________________________。
六、
课堂
练习
生活中,你会为实现梦想做出怎样的努力?学生自己书写“我的努力计划”
③哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查调查
思考:上述素材告诉我们什么道理?
学生回答
学生回答:少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
懂得拥有梦想的重要性,知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。
三、
合作
交流
多媒体出示素材
2、少年的梦想具有哪些特点?
3、你怎样看待梦想与现实的关系?
4、什么是努力?怎样为实现梦想而努力?
理解少年的梦想具有的特点
(1)多媒体出示一组素材:①母鸡和鹰的理想
②海伦.凯勒有这样的一句非常形象而生动的话:“当一个人感觉到有高飞的冲动时,他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她,毕业于哈弗大学,并用生命的全部力量奔走呼告,建起一家家慈善机构为残疾人造福,被评为20世纪美国十大英雄偶像。

1.1.2 少年有梦 教案

1.1.2  少年有梦 教案
1.视频中的农民有什么梦想?现实是怎样的?
2.这位农民花了什么样的代价实现了梦想?是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁?
观点:有人说:“实现梦想是需要付出努力,但付出努力也不一定能实现梦想。”
设问:
对于努力,你怎么看?那我们应该如何做好努力呢?
学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。
教学准备
学生收集资料教师制作课件
教学时间
一课时
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
备注
情境导入
观看“你童年的梦想是什么”视频。设问:
1.你们从视频中了解到了什么信息?
2.你童年的梦想是什么,你还记得吗 ?
3.到今天,你的梦想有实现的可能吗?如果不能实现,梦想还有意义吗?
学生根据课前视频、图片捕捉到信息,自由回答。“爱活动”采访活动、不同人们谈自己童年的梦想等。想当科学家、想当音乐家、想当航海家等。
(三Байду номын сангаас“有一种成功叫行动”
拓展空间:“在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力和行动?”
“我的梦,少年梦,中国梦”配乐诗朗诵任务布置。
学生根据完成学习任务,制定计划。也可根据教材上的观点进行回答。
合作完成配乐诗朗诵任务。
此环节主要是为了升华主题,通过学生活动,更进一步加深对知识的理解,做到知行合一。
课堂小结
教学内容
1.1.2少年有梦
教学目标
通过学习,让学生从小怀抱梦想,树立目标,用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
帮助学生确立正确的梦想观;在日常的学习生活中为一步步实现自己的梦想而努力。
教学重点
帮助学生确立正确的梦想。

1.2《少年有梦》教案

1.2《少年有梦》教案

《少年有梦》教案一、教学目标知识目标:认识梦想的重要性,帮助学生树立正确的梦想。

能力目标:运用已有经验分析新问题,懂得努力是梦想与现实之间的桥梁;情感态度价值观:通过学习,让学生从小怀抱梦想,树立努力的目标。

教学重点:梦想的重要性教学难点:如何确立、实现自己的梦想三、教学过程【导入新课】活动一:“我的梦想”主题分享会警察叔叔抓坏人可厉害了,我长大了要当警察我最喜欢去爸爸的蔬菜大棚帮忙,长大以后我想更大、更好的蔬菜大棚!我的梦想是拥有七彩人生,我想去周游世界,我想做一环保志愿者,我还想……问题一:你的梦想是怎样的?问题二:如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?如果梦想不能实现,梦想仍有意义。

因为:①梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩;②有梦想,就有希望。

【讲授新课】(一)有梦就有希望案例一:播放视频《银河补习班》思考1:是什么让马飞最终实现了自己的航天梦?教师总结:编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。

梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。

有梦想,就有希望。

案例二:Ford Police Interceptor Utility看上去特别像最新款的福特探险者。

没错,它就是基于探险者改造的。

所以也被称作Ford Explorer PI,PI就是Police Interceptor的意思:“警用拦截车”,听着就很霸气。

12岁的亨利·福特为自己立下10年内完成一辆以汽油为动力的车子,这个梦想在他人看来遥不可及,但是通过自己的苦心学习、多次试验,17年后终于成功了。

他在汽车方面的业绩为人类留下了实用而宝贵的物质财富。

思考2:为什么要有梦想?教师过渡:少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

它虽然总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。

讨论:我们在成长中要怎样编织自己的梦想?爸爸:等你长大以后,一定要做自己做喜欢的事情爸爸:如果我们每个人都更加努力,这个世界一定会因为我们而改变。

少年有梦教案

少年有梦教案

1.2《少年有梦》教学设计一、教材分析《少年有梦》是第一单元第一课第二框的内容,包括“有梦就有希望”和“努力就有改变”两目。

本节课内容是初中道德与法治中理想信念教育的重要内容,在整个教材中起着重要作用,既承接了上一节《中学序曲》,学生的新起点;又为后面的有效学习打下了坚实的基础。

二、学情分析七年级学生刚刚进入中学,对新的中学生活充满期待。

多数学生心中有远大的梦想但不明确,对未来充满新期待但不清晰,确立了新目标但缺乏对人生规划的思考和实践,缺乏具体的规划和行动,需要教师加以引导。

三、教学目标(1)政治认同:通过阅读典型事例懂得拥有梦想的重要性,通过对中国梦的思考能将个人梦与中国梦相结合,规划初中生活之后的发展路径与内容;(2)道德修养:知道编制人生梦想是青少年时期的重要生命主题,体验梦想的力量,培养积极的生活态度;(3)健全人格:通过对梦想与现实的讨论,知道努力是梦想与现实之间的桥梁,付出努力,勇于追梦,相信努力就有改变,理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己。

(4)责任意识:通过活动认识到有梦就有希望,努力就有改变,并能为实现个人梦与中国梦付出自己的努力,承担自己的责任。

四、教学重难点(1)教学重点:为什么少年要有梦想,如何实现梦想。

(2)教学难点:把自己的梦想与中国梦结合起来,为实现梦想而努力。

五、教学方法(1)教法:案例教学法、归纳总结法、问题探究法、讲授法、启发法、情境探究法(2)学法:自主学习、合作学习、探究学习六、教学过程1.导入——教导语:我们每个人都听过一句鸡汤:希望每天叫醒我起床的不是闹钟,而是梦想。

梦想是什么?那些遥远的、渺小的、很难完成的梦想有没有意义呢?作为中学生的我们,要如何树立自己的梦想?树立梦想之后,我们又该如何去实现呢?让我们一起走进《少年有梦》的学习,一起寻找答案。

2.自主学习,找出重点问题的答案3.【探究一】梦想的含义及其作用(1)说说你的梦想教师:每个人都应该有自己的梦想,你们的梦想是什么呢?提示:军人、医生/护士、法官/律师、教师、警察、消防员、作家、钢琴家、舞蹈家、记者、主持人、航天员、飞行员、设计师、公务员、金融分析师、画家、科学家、厨师、运动员/教练……教师:编制人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。

1.2 少年有梦 教学设计-2021-2022学年人教部编版道德与法治七年级上册

1.2 少年有梦 教学设计-2021-2022学年人教部编版道德与法治七年级上册

第一单元成长的节拍第一课中学时代1.2 少年有梦一、教学目标:情感、态度和价值观目标:感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度能力目标:提高融入新集体、适应新环境的能力;初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力;学会把握人生机遇,促进自我发展。

知识目标:知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题,掌握追逐梦想、实现梦想的方法二、教学重难点:重点:梦想与现实难点:梦想与现实三、教学安排 2课时四、教学过程:(一)导入新课:用精美的图片引入------梦想指引着我们不断向前,不同人有不同的梦想。

你的梦想是什么,可以与大家分享吗?标题:放飞梦想1.2少年有梦展示学习目标:1.懂得拥有梦想的重要性,知道我们应该具有怎样的梦想。

掌握实现梦想的方法。

2.提高对梦想重要性的认识和理解能力,培养为实现梦想而努力的良好品质。

3.知道有梦就有希望,努力就有改变,并能为实现梦想付出自己的努力。

(二)我的梦想”主题分享会1.我的梦想是将来成为一名宇航员(医生、解放军、教师、明星……)。

2.我梦想将来能考上清华大学,当然这需要我从现在就开始努力。

3.我希望能从事环保事业,宣传环保知识,让每个人行动起来改变雾霾污染的情况。

4.我想将来带着我的爸爸妈妈环游世界。

5.我想像奥运健儿一样为国争光。

6.我的梦想有很多… …每个人都会有自己的梦想,有的梦想容易实现,有的梦想不容易实现。

那么,如果我们的梦想实现不了,那是不是我们的梦想就没必要存在了?虽然我们的梦想有时候不能实现,但是只有不断的去努力,才会让我们的人生更加充实,更加有意义标题:一、有梦就有希望想一想:梦想是什么?知识1、梦想的含义是什么? p9 1段梦想是对未来美好生活的愿望。

----------------充满梦想的世界(三)探究与分享:(1和2)探究1:安徒生小时候父亲去世,母亲改嫁。

有一天,他有机会去晋见王子,他满怀希望,在王子面前唱诗歌,朗诵剧本,表演后,王子问他想要什么赏赐?这个穷孩子大胆地提出要求“我想写诗剧,而且在皇家剧院演戏。

七年级上册道德与法治1.2 少年有梦 教案

七年级上册道德与法治1.2 少年有梦  教案

七年级上册道德与法治1.2 少年有梦教案一、教学目标:1. 让学生了解中学生活的特点和挑战,明确中学生活的新期待和新要求。

2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高学生的自我管理能力。

3. 通过案例分析,引导学生理解并接受中学生活的新变化,积极面对中学生活的挑战。

二、教学内容:1. 中学生活的特点和挑战:学习任务的加重,自我管理的重要性,人际关系的处理等。

2. 中学生活的新期待和新要求:自我提升,全面发展,积极参与社会实践等。

3. 案例分析:通过具体案例,让学生深入理解中学生活的新变化,学会应对中学生活的挑战。

三、教学策略:1. 导入新课:通过提问或讲述个人经历,引导学生思考中学生活的特点和挑战。

2. 讲解新课:详细讲解中学生活的特点和挑战,以及中学生活的新期待和新要求。

3. 案例分析:选取具有代表性的个案,引导学生进行讨论和分析,提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4. 总结新课:通过提问或小测验,检查学生对新课的理解和掌握情况。

四、教学资源:1. 教科书:《道德与法治》七年级上册2. 多媒体课件:包括中学生活的特点和挑战,中学生活的新期待和新要求等内容的PPT。

3. 案例资料:包括中学生如何处理学习任务,如何管理自我,如何处理人际关系等案例。

五、教学评价:1. 过程评价:观察学生在课堂讨论和案例分析中的表现,评价学生的学习态度和参与度。

2. 结果评价:通过小测验或作业,检查学生对新课的理解和掌握情况。

六、教学反思:1. 学生对中学生活的特点和挑战的理解程度如何?2. 学生在案例分析中的表现如何?3. 教学过程中是否有需要改进的地方?。

2023年部编版道德与法治七上:1.1.2《少年有梦》教案

2023年部编版道德与法治七上:1.1.2《少年有梦》教案

《少年有梦》教案一、教学目标:1.感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度;体会个人梦想与时代脉搏特别是“中国梦”之间的关系,增强社会责任感;在追梦的过程中,形成坚持努力的信念。

2.在感悟理解的基础上,将个人梦想与中国梦联系起来,培养家国情怀。

3.体会梦想的作用,理解梦想与现实之间的区别与联系。

二、教学重难点:教学重点:理解梦想重要性。

教学难点:理解梦想与现实之间的关系,努力实现梦想。

三、教学方法:合作探究四、教学过程:引:黄国平博士论文致谢首段悟:简短的文字,我们看到他把苦难写成诗。

无数个日日夜夜,只为呈现在我们面前,他滚烫的人生始终仰望星空。

读书可以使他充满力量,同学们,你们为什么读书?学生回答:略结:今天让我们一起走进少年有梦,为梦而行。

环节一:有梦就有希望引1:教师介绍黄国平博士上学轨迹参考资料:作者在上述博士学位论文的《致谢》中写道:“出生在一个小山坳里,母亲在我十二岁时离家。

父亲在家的日子不多,即便在我病得不能自己去医院的时候,也仅是留下勉强够治病的钱后又走了。

我十七岁时,他因交通事故离世后,我哭得稀里糊涂,因为再得重病时没有谁来管我了。

同年,和我住在一起的婆婆病故,真的无能为力。

她照顾我十七年,下葬时却仅是一副薄薄的棺材。

另一个家庭成员是老狗小花,为父亲和婆婆守过坟,后因我进城上高中而命不知何时何处所终。

如兄长般的计算机启蒙老师邱浩没能看到我的大学录取通知书,对我照顾有加的师母也在不惑之前匆匆离开人世。

每次回去看他们,这一座座坟茔都提示着生命的每一分钟都弥足珍贵。

”“人情冷暖,生离死别,固然让人痛苦与无奈,而贫穷则可能让人失去希望。

家徒四壁,在煤油灯下写作业或者读书都是晚上最开心的事。

如果下雨,保留节目就是用竹笋壳塞瓦缝防漏雨。

高中之前的主要经济来源是夜里抓黄鳝、周末钓鱼、养小猪崽和出租水牛。

那些年里,方圆十公里的水田和小河都被我用脚测量过无数次。

被狗和蛇追,半夜落水,因蓄电瓶进水而摸黑逃回家中;学费没交,黄鳝却被父亲偷卖了,然后买了肉和酒,都是难以避免的事。

道德与法治七年级上册 1.2少年有梦教案(2篇)

道德与法治七年级上册 1.2少年有梦教案(2篇)

1.2少年有梦(篇一)一、教学目标情感态度价值观目标:积极主动地树立正确的梦想,有意识地规划自己的未来人生;认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

能力目标:培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力;逐步提升合理规划人生的能力。

知识目标:认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;初步掌握努力的具体方法。

教材分析(一)教学内容本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框,教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。

刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点,对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。

此时,我们要引导学生把握人生机遇,不断突破自我,发展自我,激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁,帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。

(二)教学重点难点分析教学重点:帮助学生确立正确的梦想教学难点:如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、学情分析此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点:第一,有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。

学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。

进入中学以后他们的梦想,也许发生了变化,有的更加明确,有的可能更加模糊了,而梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。

第二,有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望,但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师的具体指导和自身的不断调整。

第三,有目标但没方法──进入中学以后,学生需要重新审视自己的目标,确立新目标,重新规划新生活。

中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同,很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划和方法,可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。

三、教学过程导入新课:1776年如果没有瓦特的“异想天开”(蒸汽机),1879年,如果没有爱迪生的“天方夜谭”(电灯);1886年,如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”(汽车);1903年,如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”(飞机)……我们的世界,将会怎样?你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”?小结:古希腊哲学家柏拉图说过“梦,是人类正常生活的继续;梦,是创造的源泉。

《少年有梦》精品教案

《少年有梦》精品教案
学生自由对“梦想与现实”的观点进行辨析,然后由“小调查”、“不是现实支撑了梦想,而是梦想支撑了现实”作为辅助理解,帮助学生认识到理想与现实是有差距的,唯有行动和坚持才能实现梦想。
此处引用一个学生相对陌生的概念,一定程度上拓展知识,并借此让学生更加深刻地了解“努力”是需要方法的。
课堂小结
进入中学的我们将开启一段新的人生旅途,让我们在这旅途中敢于追梦,相信有梦就有希望,有努力就有改变。
5、总结:努力—是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
6、探究与分享四:
(1)材料一:各名人的梦想
思考:他们的梦想最终实现了吗?你认为努力的前提是什么?
总结:努力,需要立志。
(2)材料二:190次失败之后的成功
思考:从屠呦呦的故事中,你获得什么启示?
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
课前采取一个小组讨论,引出学生关于梦想的初步认知。接着观点的辨析引导学生思考梦想的意义。
辅助理解梦想有“能实现的梦想”和“不能实现的梦想”。
借助两个人物故事,将少年梦想的特点贯穿,更容易让学生明白,梦想的树立不仅需要考虑个人,还需要考虑国家、社会的需要。
总结提升
板书
1.1.2少年有梦
1、什么是梦想?梦想有何重要性?
2、少年的梦想具有哪些特点?
3、你怎样看待梦想与现实的关系?
4、什么是努力?我们怎样为实现梦想而努力?
二、努力就有改变
1、探究与分享二:“梦想与现实”的几个观点
2、小调查(学生自由发言)
3、视频:《一个考研人的故事》
思考:刘小平为了实现自己的考研梦想,他是怎么做的?你能为你的梦想付出怎样的努力呢?

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-1.2《 少年有梦》

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-1.2《 少年有梦》

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-1.2《少年有梦》一. 教材分析《少年有梦》这一课时,主要让学生了解梦想的含义,认识到拥有梦想的重要性,并学会如何去实现自己的梦想。

通过本节课的学习,让学生懂得,只要勇敢地去追求,付出努力,就能实现自己的梦想。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,这个阶段的学生独立意识逐渐增强,开始思考自己的未来,对梦想有一定的认识,但缺乏明确的规划和行动。

因此,在教学过程中,需要引导学生明确自己的梦想,并教会他们如何去实现。

三. 教学目标1.让学生理解梦想的含义,认识到拥有梦想的重要性。

2.培养学生勇敢追求梦想,努力实现梦想的决心和勇气。

3.引导学生学会制定实现梦想的计划,并付诸行动。

四. 教学重难点1.重点:让学生明确自己的梦想,并学会如何去实现。

2.难点:培养学生勇敢追求梦想,努力实现梦想的决心和勇气。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解梦想的重要性。

2.讨论教学法:引导学生分组讨论,分享彼此的梦想,互相鼓励,共同进步。

3.案例教学法:分析成功人士的经历,让学生从中汲取经验,坚定追求梦想的信念。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如成功人士的案例、梦想实现的方法等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备,以便进行多媒体教学。

3.准备时间:提前一周。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一组成功人士的图片,让学生观察并思考:这些人为什么能够成功?他们的成功与梦想有什么关系?2.呈现(10分钟)教师简要介绍梦想的含义,强调拥有梦想的重要性。

然后让学生分成小组,讨论自己的梦想,并分享给其他小组。

3.操练(10分钟)教师引导学生思考如何实现梦想,让学生制定一个实现梦想的计划,并鼓励他们在课堂上展示。

4.巩固(10分钟)教师针对学生制定的计划,进行点评和指导,帮助他们完善计划,确保计划的可行性。

5.拓展(10分钟)教师分享一些成功实现梦想的故事,让学生从中汲取经验,增强实现梦想的信心。

1.1.2《少年有梦》教学设计(共5篇)

1.1.2《少年有梦》教学设计(共5篇)

1.1.2《少年有梦》教学设计(共5篇)第一篇:1.1.2《少年有梦》教学设计《少年有梦》教学设计一、课标要求思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学目标知识目标:通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;并初步掌握努力的具体方法。

能力目标:通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力;通过对梦想与现实的讨论,培养学生思辨的能力;通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

情感态度价值观目标:通过对典型事例的分析,使学生认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

三、教材解读少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。

9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段,面对新的生活,学生充满憧憬与希望,在这时我们对学生进行有理想的教育,并且做一些方法的指导十分必要。

四、学情分析有想法──学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。

梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。

有问题──但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。

没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。

五、教学重难点教学重点:如何实现梦想教学难点:梦想与现实六、教学策略启发式教学方法、案例分析法、讨论法七、教学过程图片导入“我可以这样飞吗?”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦环节一:我有梦想【运用你的经验】幼儿园的小波:我长大了以后要成为奥特曼,打败所有的怪兽。

三年级的小美:我长大以后要当警察,抓坏人。

五年级的小林:我想当老师,还想踢足球,还想成为富翁……七年级的小文:我长大后要周游世界,要去南极探险,去非洲……提问:你的梦想是怎样的?学生回答,老师给予鼓励和支持。

人教版(五四)道德与法治六年级1.2《少年有梦》教学设计

人教版(五四)道德与法治六年级1.2《少年有梦》教学设计

人教版(五四)道德与法治六年级1.2《少年有梦》教学设计一. 教材分析《少年有梦》是人教版(五四)道德与法治六年级上册的一篇文章,主要讲述了少年时期树立梦想、追求梦想的重要性。

文章通过生动的案例和引人深思的故事,引导学生认识梦想、树立梦想,并鼓励学生勇敢追求梦想,为实现自己的人生目标而努力奋斗。

本课内容旨在培养学生的梦想意识,激发他们的学习热情和进取心,使他们能够在成长过程中不断追求进步,为实现中国梦贡献力量。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期,心理和生理都在发生很大的变化。

在这个阶段,学生开始对未来的生活和职业有所思考,对梦想有了一定的认识。

但部分学生可能对梦想的含义和意义还不够明确,需要通过本课的学习来进一步引导和启发。

此外,学生在现实生活中可能会遇到各种困难和挫折,需要教师在教学中关注他们的心理状况,帮助他们树立信心,勇敢追求梦想。

三. 教学目标1.让学生理解梦想的含义,认识到梦想对人生的重要性。

2.培养学生树立梦想、追求梦想的意识,激发他们的学习热情和进取心。

3.引导学生学会为实现梦想而努力奋斗,培养他们的自律和毅力。

4.增强学生对我国社会主义核心价值观的认识,培育学生的家国情怀。

四. 教学重难点1.重难点:让学生理解梦想的含义和意义,树立梦想、追求梦想的意识。

2.难点:引导学生学会为实现梦想而努力奋斗,培养他们的自律和毅力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的故事和案例,让学生感受梦想的力量,激发他们的学习兴趣。

2.讨论教学法:学生分组讨论,分享彼此对梦想的认识和体会,培养学生表达能力。

3.实践教学法:引导学生结合自己的实际情况,制定追求梦想的计划和目标,培养他们的自律和毅力。

六. 教学准备1.准备相关的故事和案例,用于引导学生认识梦想、树立梦想。

2.准备讨论题,引导学生进行分组讨论,分享彼此对梦想的认识和体会。

3.准备实践任务,让学生结合自己的实际情况,制定追求梦想的计划和目标。

1.2 少年有梦(教案)部编版道德与法治七年级上册

1.2 少年有梦(教案)部编版道德与法治七年级上册

少年有梦学情分析告别小学,跨进中学的大门,学生步入人生发展的一个新阶段,开启生命成长的又一段旅程。

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体,具有既幼稚又成熟,半儿童半承认的特点,他们朝气蓬勃,充满活力,但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

有些学生对新生活充满期待,但又担心自己做不好;有些学生可能还不太适应新的环境,对初中生活有点迷茫不知所措。

如何帮助学生树立新的目标,发展新的自我,确立新的目标,开始新的行动,从生命成长的角度帮助学生理解和面对不断扩展的生活,鼓励学生勇于追梦,将个人理想融入祖国发展,个人梦助推中国梦。

教学工具PPT、梦想车票教学目标情感态度与价值观目标感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度。

能力目标怀揣梦想,开启新的人生征程。

知识目标知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,掌握追逐梦想,实现梦想的方法。

教学重难点教学重点:努力就有改变教学难点:个人梦与中国梦的关系教学方法讲授法、谈话法、讨论法、探究法教学过程导入新课播放《大梦想家》学生猜歌名师:每个人都有梦想,你们的梦想是什么?生:略(我叫,我的梦想是……)师:什么是梦想?提示:梦想是对未来美好生活的愿望。

【活动一:织梦】PPT呈现照片:大眼睛、小光头、大鼻涕(苏明娟(大眼睛-8岁),每天往返24里山路刻苦求学。

)师:他们的梦想是什么?生:上学师:谁帮助他们实现梦想?生:解海龙老师材料链接上个世纪八十年代,我国文盲近2亿,有3700万适龄儿童由于贫困等原因不能上学。

解老师走了两万多公里,途经中国26个省的128个县,接触了100多个学校上万名农村孩子,用镜头记录下孩子们对学习的渴望,引起社会的广泛关注,帮助孩子们实现了上学梦,如今他们都过上了幸福生活,大眼睛在一家银行上班,已是两个孩子的妈妈;小光头在一家公司上班;大鼻涕是一名军人。

20年,解老师用照片和足迹,不仅积累了海量珍贵影像,改变了中国553万孩子的命运,更引发了一场遍及全中国的重要社会运动——“希望工程”,截止2016年底,“希望工程”总计接受捐款129.5亿元,盖起了近2万所希望小学,而这项事业也直接推动了国家对教育的加大投入,九年义务教育两免一补也在2007年实现全面普及。

1_2少年有梦(教学设计)(部编版)

1_2少年有梦(教学设计)(部编版)
2、梦想的重要性/作用/为什么
探究与分享
思考:结合叶光富的事迹,梦想有什么特点呢?
教师总结知识点:
3.少年的梦想具有什么样的特点?
①少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
②少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
一起来找茬
想一想:实现梦想需要努力。但付出努力就一定能实现梦想了吗?
周恩来总理的这个故事,告诉我们什么道理?
这启示我们人生应该如何去努力?
6.怎样为实现梦想而努力?
①努力,需要立志。志向是人生的航标。
②努力,需要坚持。只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。
歌曲--少年
组织学生讨论
指导学生讨论归纳总结
难点
实现梦想需要付出努力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这个夏天
你看过哪部电影?
引出梦想(今天我们聊聊关于梦想和中国梦)
思考并回答老师提出的问题
引发学生兴趣,同时为后面的内容做好铺垫
讲授新课
一:有梦就有希望
活动探究
说一说“你”的梦想
思考:1.什么是梦想?
自由发言
如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?
1.2 少年有梦 教学设计
课题
1.2 少年有梦
单元
第一单元
学科
道德பைடு நூலகம்法治
年级
七年级上册
学习
目标
1.理解梦想的重要性,知道青少年梦想的特点;
2.知道中国梦的基本内涵,理解少年梦与中国梦是统一的;

《道德与法治》七年级上册 1.2少年有梦 教学设计

《道德与法治》七年级上册 1.2少年有梦 教学设计

《少年有梦》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
(1)了解什么是梦想。

(2)了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。

(3)认识梦想的实现需要努力在当下。

2、能力目标
认识青少年时代是放飞梦想的时代,美好梦想的实现需要不断完善自我,需要不断坚持和努力。

3、情感、态度与价值观
认识梦想与时代脉搏、人生目标紧密相连,进而培养亲近社会、热爱祖国、奉献社会的美好情感。

二、教学重点难点
1、重点
(1)梦想对于人生的重要意义。

(2)怎样拉近梦想与现实的距离。

2、难点
梦想与时代和人生目标紧密相连。

部编版七年级道德与法治上册《1.1.2少年有梦》教学设计

部编版七年级道德与法治上册《1.1.2少年有梦》教学设计

部编版七年级道德与法治上册《1.1.2少年有梦》教学设计一. 教材分析《1.1.2少年有梦》是部编版七年级道德与法治上册的第一单元第二课,本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的梦想,梦想对人的成长具有重要的指导意义。

教材通过生动的案例和引人深思的问题,引导学生了解梦想的含义,理解梦想与现实的关系,明确实现梦想需要付出努力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,这个时期的学生独立意识逐渐增强,开始思考自己的未来,对梦想有强烈的渴望。

但同时,他们又面临着现实的各种压力,对于如何实现梦想可能会感到困惑和迷茫。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的心理变化,引导他们正确看待梦想与现实的关系,激发他们为实现梦想而努力奋斗的动力。

三. 教学目标1.让学生理解梦想的含义,明确梦想对个人成长的重要性。

2.引导学生正确看待梦想与现实的关系,树立正确的价值观。

3.激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力,培养学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.理解梦想的含义及其对个人成长的重要性。

2.正确看待梦想与现实的关系,确立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的案例,让学生深入理解梦想的含义和实现梦想的过程。

2.讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的梦想和看法,培养学生的表达能力及团队协作精神。

3.情境模拟法:设置情境,让学生在实践中感受梦想与现实的关系,提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教材:部编版七年级道德与法治上册。

2.多媒体设备:电脑、投影仪等。

3.教学素材:与课程相关的案例、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一段励志视频,激发学生的学习兴趣,然后提问:“请大家谈谈你们的梦想是什么?”让学生分享自己的梦想,从而引出本节课的主题。

2.呈现(10分钟)教师简要介绍教材中的案例,让学生了解梦想的含义及其对个人成长的重要性。

同时,引导学生思考梦想与现实的关系,让学生认识到实现梦想需要付出努力。

部编版七年级上册道德与法治1.2《少年有梦》教学设计

部编版七年级上册道德与法治1.2《少年有梦》教学设计

部编版七年级上册道德与法治1.2《少年有梦》教学设计教学目标:知识目标:1.知道梦想是对生活的盼望。

少年时代,是一次绽放青春的机遇,是一次放飞梦想的机会,少年的梦想反映了我们对生命的态度。

2.了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连,少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。

3.懂得把生活变成梦想的意义,而实现梦想则需要付出努力。

能力目标:1.引导学生把握放飞梦想的机会,绽放自己绚丽均青春。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.引领学生正确分析现实与梦想之间的关系。

情感、态度与价值观目标:1.培养学生积极关注现实、关注未来的思想情感。

2.引领学生了解影响梦想的因素,树立积极向上的人生目标。

3.明白努力可以拉近梦想和现实的距离,引导学生通过努力实现自己的梦想。

重难点:努力就有改变突破方法:首先开展小组探究活动,使学生了解“梦想和现实的距离有多远”“梦想怎样才能变成现实”,然后通过对莱特兄弟实现梦想的故事材料阅读,使学生感悟到:“努力,让我们拉近梦想和现实的距离。

”最后通过多媒体课件呈现形式进行归纳。

这样,既能使学生学得轻松,培养他们乐观开朗的性格,又能使他们很快明白其中的道理,愉悦地掌握相关内容,保持一种积极向上的心态,并为实现自己的梦想不断进取,成为一名追梦少年。

教学过程一、导入设置。

启动思维【设计意图】学生对自己的人生充满了美好的想象。

通过播放与学生生活贴切的歌曲营造热烈的课堂氛围,来调动学生学习的激情,从而进入对本课内容的学习。

激发学生的探究欲望,引导学生在疑问和好奇中主动参与学习。

过程:创设情境,播放歌曲《小小少年》。

让学生分组讨论:自己未来的梦想是什么?开展小组交流(教材P8),必要时,教师给予正确引导。

教师:我们每个人都有自己的梦想,在不同的人生阶段,我们的梦想也不一样,我们的梦想可能是当警察、教师、公务员、医生,也有可能是科学家、宇航员、歌星、运动员、世界冠军等等,但无论你们的梦想是什么,梦想对我们每个人都很重要,因为它是我们前进的动力,是我们奋斗的目标,是我们的一种追求,即使我们的梦想最终不能实现,我们的人生也会充实而有意义。

1.2少年有梦教案

1.2少年有梦教案

课题少年有梦石刘刘审核人单淑琴英言初中年级七年级班级学习目标1.情感、态度和价值观目标:感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度;体会个人梦想与时代脉搏、中国梦之间的关系,增强社会责任感;在追梦过程中,形成坚持努力的信念和不服输的品质。

2.能力目标:培养学生根据自身情况,编织与个人目标相契合的梦想的能力;培养学生分析材料、解析观点的能力。

3.知识目标:知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,掌握追逐梦想、实现梦想的方法,懂得努力就有改变的道理。

学习重难点努力就有改变。

教学过程温故互查,稳固提升2.独立自学,提出疑难导入:每个人在不同的阶段会有不同的梦想,有的容易实现,有的不一定会实现,那我们为什么要有梦想?我们要怎么去实现自己的梦想呢?让我们带着这些问题开始本课的学习。

【学生通过教材运用你的经验,进行“我的梦想〞为主题的分享交流,了解学生对梦想的认识,增强本课的教学侧重点】1.什么是梦想?2.为什么要有梦想?〔梦想的作用〕3.少年的梦想有什么特点?4.中国梦的根本内涵?5.如何实现梦想?互帮互助,解惑释疑学生小组内部教育,解决疑难问题,并进行难点知识的归纳。

展示交流,质疑点评1、什么是梦想?梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。

2.为什么要有梦想?〔梦想的作用〕①它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。

有梦想就有希望。

②人类有了梦想,才能不断地进步和开展。

3.少年的梦想有什么特点?①少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。

②少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。

4.中国梦的根本内涵?中国梦的根本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

5.如何实现梦想?①努力,是梦想与现实之间的桥梁。

②努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚决信念和对美好的不懈追求。

③努力,需要立志。

志向是人生的航标。

④努力,需要坚持。

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《少年有梦》教学设计
一、课标要求
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学目标
知识目标:通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;并初步掌握努力的具体方法。

能力目标:通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力;通过对梦想与现实的讨论,培养学生思辨的能力;通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

情感态度价值观目标:通过对典型事例的分析,使学生认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

三、教材解读
少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。

9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段,面对新的生活,学生充满憧憬与希望,在这时我们对学生进行有理想的教育,并且做一些方法的指导十分必要。

四、学情分析
有想法──学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。

梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。

有问题──但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。

没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。

五、教学重难点
教学重点:如何实现梦想
教学难点:梦想与现实
六、教学策略
启发式教学方法、案例分析法、讨论法
七、教学过程
图片导入“我可以这样飞吗?”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦环节一:我有梦想
【运用你的经验】
幼儿园的小波:我长大了以后要成为奥特曼,打败所有的怪兽。

三年级的小美:我长大以后要当警察,抓坏人。

五年级的小林:我想当老师,还想踢足球,还想成为富翁……
七年级的小文:我长大后要周游世界,要去南极探险,去非洲……
提问:你的梦想是怎样的?
学生回答,老师给予鼓励和支持。

提问:随着他们年龄的增长,他们的梦想有什么变化?
学生回答:越来越符合生活实际和自身条件。

总结:梦想与每个人的生活密切相关,随着我们视野的扩大,我们的梦想越来越接近生活实际。

梦想慢慢地会变成理想。

理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。

理想就好比茫茫大海中的灯塔一样,为我们前进提供了方向。

提问:梦想都可以实现吗?
学生回答:有的可以实现,有的不可能实现。

有的可以直接实现,有的可以间接实现。

环节二:梦想与现实
【探究与分享】
关于“梦想与现实”有几种观点,你认为对吗?
1.从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才可能实现。

(正确)
2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。

(错误)
3.梦想即使实现不了,也能引导方向。

(正确)
4.现实常常把梦想打败。

(错误)
学生讨论、判断,也可举例说明。

事例1:前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球,几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。

当时他的梦想是有一天可以打NBA(美国职业篮球联赛)。

博格斯身高只有160厘米,在东方人里也算是矮子,更不用说在长人如林的NBA了。

博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员,也是NBA表现最杰出,失误最少的后卫之一,不仅控球一流,远投神准,甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。

人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔,心里总忍不住赞叹,他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵,也鼓舞了平凡人内心的意志。

事例2:拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时,一次偶然的机会中,他的叔叔问拿破仑,长大后想要做什么。

拿破仑在听叔叔这样问他之后,马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。

小拿破仑从他立志从军开始,一直想带领法国的雄兵,席卷整个欧洲,建立一个前所未有的超级大帝国,并且让自己成为这个大帝国的皇帝。

不料,叔叔听完小拿破仑的抱负之后,当场大笑不已,指着小拿破仑的额头,嘲讽道:“空想,你所说的一切全都是空想!想当法国皇帝?那是不可能的!依我看,你长大之后,还是去当一个小说家,反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白,非但没有动怒,反而静静地走到窗前,指着远处的天边,认真地问道:“叔叔,你看得到那颗星星吗?”这时还是正午时分,拿破仑的叔叔诧异地走到窗前,茫然地答道:“什么星星?现在是中午,当然看不到啊!孩子,你该不会是疯了吧?”再次面对叔叔的质疑,小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道:“就是那颗星星啊!我真的看得到,它依然高挂在天边,不分日夜,一直为了我而闪烁着,那是属于我的希望之星;只要它存在一天,我的梦想就永远不会破灭……”事实上,那颗希望之星从未高悬天际,它一直躲藏在拿破仑的内心深处,凭借内在希望之星的引导,拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。

提问:从理想与现实的角度,说一说这两个故事给你怎样的启示?
总结:梦想与现实有一定的距离,但是通过长时间的努力梦想可能实现;梦想对现实有指引作用。

环节三:实现梦想
从个人角度看,一个人有梦想,人生才有了前进的方向,而从人类的角度看,人类有梦想,社会才会进步和发展。

像鸟一样飞一直是人类的梦想,这个梦想是谁实现的?
提问:阅读材料,说一说他们的梦想是如何实现的?
【探究与分享】
莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣,1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响,决心研制动力飞行器。

他们吸取前人的经验,走先滑翔飞行以掌握稳定操纵,进而实现动力飞行的道路……
他们制作了两百多个不同形状的机翼模型,在不同角度下进行了上千次风洞试验;他们还研究了鸟和风筝的飞行,1900-1903年他们共制造了三架滑翔机,进行了近千次滑翔飞行,最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。

1903年12月17日,莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。

回答问题:实现梦想的前提是什么?实现梦想的关键是什么?实现梦想的重要条件是什么?(内部、外部)
学生回答:可用材料中的话回答。

老师归纳几个要点:
决心研制动力飞行器……──目标(前提)
制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动(关键)
进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈(重要条件)
总之:努力是梦想与现实之间的桥梁。

【板书设计】
每个人有梦想,一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。

我们国家的梦想就是中国梦,实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。

提问:我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢?
学生回答:我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴,同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。

两者是相辅相成的。

环节四:规划梦想
个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的,努力也有具体的方法。

我们从现在做起,确定我们初中的目标,并写出具体可操作的规划。

作业:写出自己初中三年的梦想和努力计划。

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