小家与大家

第6课小家连大家课前预习设计：

1、画一画自己的家庭树例如：

2、

想一想，在自己的成长历程中，家

庭给予了自己什么？

3、收集自己的家庭照片和家国名言。

第一课时

活动主题：家庭是社会的细胞

活动目标：

1、通过家庭树活动，使学生认识家庭是社会的基本细胞。

2、通过开展调查，帮助学生理解家庭的主要功能。

活动过程：

一、创设情景，导入新课：

1、介绍：“我的家”

学生拿出课前画好的家庭树，向大家介绍自己的家庭成员

2、介绍“我家的亲戚”

你家有哪些亲戚？你家和哪些人有往来？说说相互之间的关系。

3、出示：小资料——我国大约有4亿个家庭……

4、揭示课题：小家连大家

二、交流预习，初步感知：

1、在自己的成长历程中，家庭给予了自己什么？

2、学生交流。

随机板书：生育、抚养、教育

3、总结：

以上大家谈到的这些其实都是家庭的主要功能，其实家庭的功能还有以下方面：家庭具有赡养、生产、消费功能。

4、引导学生列举自己家庭的赡养、生产、消费功能体现在哪些方面。

三、加深体验，内化提升：

讨论1：我的家为社会做出了哪些贡献？

捐资助学；发展农业生产，为社会提供农产品；个体经营，缴纳税收……

讨论2：国家富裕给我们农村带来了哪些好处？

引导：教育——

农业税收——

建社区——

四、感悟践行，当堂检测

同步学习与探究：

1、我来选一选：

2、我来介绍：

给大家介绍家庭的功能。

学生独立完成后集体订正。

板书设计：小家连大家

家庭是社会的基本细胞

家庭的功能：生育、抚养、赡养、生产、消费、教育

教学反思：

第二课时

活动主题：家兴与国兴

活动目标：

1、使学生了解家兴与国兴紧密相连、密不可分的关系。

2、培养学生心系祖国，为国家建设贡献自己聪明才智的理想和信念。

活动过程：

一、创设情景，导入新课：

1、图片展示1：

李记饭庄的贡献；凌云超市。

当地有没有这样的场所，你知道他们为国家、社会做出了什么贡献吗？

2、图片展示2：

文明社区；农民在走上致富路。

社区和农村的图书馆这些公共设施是由谁出资建设的？为每个家庭带来了哪

些好处？

3、总结：上面的例子，我们不难看出家庭富裕必然为国家社会带来发展；同样，国家的富强也必然为每个家庭提供优越的环境支持和保障。这节课我们就学习：家兴与国兴。

二、交流预习，初步感知：

1、展示课前收集的家国名言：

举例：国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

皮之不存，毛将焉附。

小河有水大河满，大河无水小河干。

2、谈谈自己对这些名言的认识。

3、总结：

家兴与国兴是紧密相连的，国运昌盛家庭兴亡，家家兴旺国力强盛。

三、加深体验，内化提升：

对比反思：

1、读故事《瞧这两家人》

2、从这个故事中，你受到什么启发？你认为：家庭和睦与国家兴亡、社会安宁之间存在怎样的关系？

四、感悟践行，当堂检测

同步学习与探究：

1、我来判一判：

2、谈谈你对“国兴则家兴，民富则国强”的理解。

学生独立完成后集体订正。

板书设计：

家兴与国兴

紧密相连

国运昌盛家庭兴旺

家家兴旺国力强盛

教学反思：