2018-2019年苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇篇一一．教学目的：知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗诵课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点：1．从浏览课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命习题方法和一般命习题常识。
三．教具准备：生字卡片、投影、课文录音四．教学时间：2课时。
五．教学过程：第一课时一．教学目的：1．正确、流利地朗诵课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二．教学过程：（一）导入。
1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇异吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2．板书课习题。
（个别读、齐读）（二）初读课文。
1．自学课文。
（按要求自学）2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
（讨论交流）小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗诵课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一局部是详细写法布尔对昆虫出神的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段详细写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结归纳。
（三）指导写字。
1．出示生字，指导观察。
2．指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3．范写、学生描红、临写。
4．展示评议。
（四）作业：1．抄写词语。
2．朗诵课文。
第二课时一．教学目的：1．有感情地朗诵课文。
2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3．了解本文的命习题方法和一般命习题常识。
《装满昆虫的衣袋》教案
《装满昆虫的衣袋》教案《装满昆虫的衣袋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《装满昆虫的衣袋》教案，欢迎大家分享。
《装满昆虫的衣袋》教案1【教学目的】1、精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。
2、引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专一、持之以恒，就一定会获得成功。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
装满昆虫的衣袋。
【教学重难点】1、品读体会文中深刻的句子，激发学生对科学的兴趣。
2、引导学生从法布尔的故事中明白本单元前两课所学的只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理，融会贯通，在学生的已知经验和未知经验之间架一座桥梁。
【教学过程】一、复习检查1、昨天，我们已经学习了——生齐读课题：《装满昆虫的衣袋》。
谁来告诉大家，谁的衣袋里装满了昆虫？从中可以看出什么？板书：法布尔2、过渡：法布尔的衣袋总是鼓鼓的，装满了许多好玩的东西，如果我们把喜欢看球赛的人叫球迷，特别爱读书的同学我们称他书迷，你觉得法布尔该叫什么迷呢？板书：昆虫迷二、初读课文1、请你快速浏览课文，划出文中带有“迷”的词语和句子。
读后交流、板书：装满昆虫的衣袋教学设计着迷迷恋痴迷2、同学们，课文是按照这样的顺序排列这三个词语的，你觉得他们的顺序能颠倒吗？为什么？交流体会：他们都带有“迷”，但三个词语迷的程度是越来越深的。
3、说说课文是通过哪两件事来描写法布尔对昆虫的着迷的？（抓纺织娘、捉小甲虫）【设计意图：品读是阅读教学中学习语言、体悟情蕴的最有效方法。
引导学生品读找中心句，画出法布尔对昆虫着迷的语句，既体现了对教材的创造性理解和处理，又让学生学到读懂课文，捕捉和处理信息的方法】三、精读课文过渡：法布尔到底是怎样对昆虫由“着迷”到“迷恋”甚至“痴迷”的呢？让我们再次走进法布尔的童年，走进他童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。
苏教版五年级上册语文装满昆虫的衣袋教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案装满昆虫的衣袋教学目标：一、有情感地朗诵课文；二、积存文句，进展学生的语言综合素养。
3、体会法布尔对科学的酷爱，明白只有不懈地尽力才能取得成功的道理。
教学进程：一、 初识人物他，1823年12月22日诞生在法国南部的圣莱昂小村；他，对昆虫有着异样浓厚的爱好，度付诸于一生的尽力；他，是一名饮誉世界的昆虫学家，其高作《昆虫记》是不朽的传世名著。
他是谁？二、走进人物一、法布尔生活的村子景色优美，花草丛生，鸟栖虫居，那个地址是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。
他从小就对昆虫表现了非同一样的喜爱，也确实是“着迷。
” （教师板书） 这些昆虫令法布尔超级着迷，它们怎么会有如此漂亮的外表？它们又什么缘故会有如此美好的声音？这一切都深深地吸引着法布尔。
请大伙儿自由地读课文2-3节，试找出有关表现法布尔着迷的文句。
找到了吗？有哪些？在家一路来交流一下。
生1：说的话 想一想，法布尔和妈妈说话时是一种什么样的心情？ 这只会唱歌的虫子是法布尔偶然抓到的吗？因此在这句话中，作者用了哪个字？ 三天前法布尔就注意到了花丛中有悦耳的声音，今天终于抓到了，心中是何等的兴奋，自豪啊！ 你再读读，注意在语句中体会出法布尔现在的心情。
2－3名学生念书。
生2：“三天前……不知是谁在唱歌。
” 关于他人习以为常的昆虫的鸣叫，法布尔却听出了别样的出色，他感觉这实在是太美好了，简直就像是唱歌，并几天来一直留意观看花丛中的动静，由此可见法布尔对昆虫超级的——着迷。
生3：此刻，他终于……家。
从这句话的哪个词能够看出？什么缘故？ 对虫子的关注由来已久，今天终于如愿以偿，个中喜悦之情无法比拟，让咱们一路来把第2节细细地品读一下，感受法布尔内心的兴奋，体会他那非同一样的着迷。
生有情感地朗诵课文。
二、是啊，自然界充满着无数的隐秘，一切都是那么神奇。
苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案
苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面给大家带来关于苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案1教学目标：1、学会8个生字，会认五个字。
能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语，并联系上下文理解词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句，从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。
3、学习作者的表达方法，即结合具体事例来突出人物特点。
能结合小标题来概括课文主要内容。
教学重点：引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣。
教学过程：一、激趣导入，初识人物。
1、你喜欢在衣袋里装些什么东西?(学生自由回答，师评议)这些可都是你的小宝贝!有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。
想知道是什么吗?今天我们就一起来学校第五课《装满昆虫的衣袋》。
朗读课题。
2、读了课题你想知道什么?这篇课文讲的是谁的故事?他为什么把昆虫装进口袋?为什么用这个题目?……二、整体感知，把握主旨。
1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。
完成学习指导1、2小题。
1)认读生字词纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃2)课文主要写的是著名的昆虫学家( )从小就对昆虫非常( )的故事。
3、关于法布尔，你都了解些什么?师简单介绍法布尔。
法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
(苏教版)语文五年级上册《5装满昆虫的衣袋》教学设计
3.学生的观察力和想象力。五年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，教师应充分调动学生的积极性，引导他们观察生活中的昆虫，培养学生的想象力和创造力。
4.学生的写作能力。教师要关注学生在写作过程中的表达方式和修辞手法运用，指导他们如何将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
-在课堂上，教师针对重点词汇进行讲解，并结合实际语境让学生运用，加深印象。
3.精讲课文，深入理解
-采用问题驱动的教学方法，引导学生关注课文细节，深入理解作者的情感态度。
-组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达和倾听能力。
4.开展实践活动，培养观察力和想象力
-安排观察昆虫的活动，让学生亲身体验，培养观察力和想象力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
-作者为什么喜欢昆虫？
-作者是如何观察和描述昆虫的？
-你觉得作者对昆虫有什么样的情感？
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组倾听并给予补充。
（四）课堂练习
1.课堂问答：教师提出与课文相关的问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.学生的情感态度和价值观。在本课的学习中，教师要关注学生对大自然生物的态度，引导他们树立正确的生态观念，培养关爱环境的责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握课文中的生字词，特别是“膨胀”、“蠕动”等特殊词汇的运用。
2.深入理解课文内容，体会作者对昆虫的热爱和敬畏之情。
3.培养学生的观察力、想象力，学会从生活中发现美、欣赏美。
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计
《装满昆虫的衣袋》教案【教学内容】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、推荐阅读《昆虫记》、《昆虫物语》，利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
3、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
【教学重点、难点】让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
【仪器、教具】小黑板【教学过程】一、引入课文。
1、导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？读读课文第十一节。
（后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。
）2、为什么人们要强调法布尔的衣袋？（因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。
）二、抓住“迷”，理清课文。
1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）2、速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）a、法布尔从小就对小虫子着迷。
b、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
c、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
三、学习第1自然段。
1、什么叫“着迷”？（喜欢某种事物到了沉的程度。
）2、法布尔从小就生活在……（引读课文）这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。
四、学习第2—10自然段。
1、读句子：“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。
2、什么叫“迷恋”？（对某一事物过度爱好而难以舍弃）从这句话中，你体会到了什么？（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）3、说说你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋，并且坚持不懈地研究？4、从“捉纺织娘”中体会。
a、趁着暮色抓纺织娘；三天前就有了抓到手的心愿；觉得纺织娘的鸣叫声就像歌声一样美妙。
苏教版五年级上《装满昆虫的衣袋》语文公开课教案浏览优秀教案
《装满昆虫的衣袋》语文公开课教案浏览优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受法布尔对昆虫的喜爱与痴迷。
2.学习课文的语言表达，培养阅读理解能力和欣赏美的能力。
3.激发学生对自然科学的热爱，培养观察力和探究精神。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会法布尔的情感。
难点：分析课文的语言特色，学会欣赏美。
三、教学准备1.课文课件2.昆虫图片3.研讨话题四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢昆虫吗？你们知道哪些关于昆虫的知识？（二）自主学习1.学生自读课文，思考：课文讲述了什么故事？（三）课堂讨论1.教师提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生朗读课文，体会法布尔的情感。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的喜爱？（四）小组活动a.你觉得法布尔是一个什么样的人？b.你从法布尔身上学到了什么？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
第三课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：你们从法布尔身上学到了什么？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的科学知识，帮助学生了解昆虫的特点。
2.学生提问，教师解答。
（三）实践活动1.学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录它的特点。
2.各小组汇报观察成果，教师点评。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于法布尔的短文。
2.收集有关昆虫的资料，与同学分享。
六、教学反思本节课通过学习《装满昆虫的衣袋》，让学生感受到了法布尔对昆虫的喜爱与痴迷，培养了学生对自然科学的热爱，激发了学生的观察力和探究精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和欣赏美的能力，提高学生的语文素养。
苏教版五上《装满昆虫的衣袋》教案
苏教版五上《装满昆虫的衣袋》教案一、揭题。
同学们，这节课我们继续学习——学生齐读课题。
你看，多的满出来，溢出来，读出这种感觉，齐——二、回顾。
1、同学们，小时候的法布尔，特别喜欢小虫子，所以老是将衣袋装的满满的，但文章中并没出现喜欢、喜爱这一类词，而是用了个迷字，文中出现了三个带有迷字的词语，就是他们——2、出示：着迷、迷恋、痴迷。
齐读3、读得很响亮，但没有把迷的程度的不同读出来，你看，一开始是着迷，后来是离不开它恋上了它，到最后是迷到了极点、达到了如痴如醉的地步了。
程度越来越深，读。
5、那课文通过写哪两件典型事例来反映童年时的法布尔对昆虫的迷恋的呢?老师板书三、细读捉小甲虫(一)理清层次1、过渡：同学们，上节课我们通过学抓纺织娘这件事已经感受到法布尔对昆虫的迷恋，这节课我们重点学习捉小甲虫的事情，来研究作者是如何把法布尔对昆虫的迷恋写具体、写生动的?好吗?2、老师告诉大家，课文的5——9小节就是写了法布尔捉小甲虫的经过，那文章先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?请同学们快速浏览课文5-9小节，呆会用见简洁的话来说一说。
3、学生反馈看出来了吗?文章先写了什么?指名说—根据回答板书：捉骂放(二)学习捕捉1、同学们，老师还要告诉大家的是，文章的第五小节具体描写了法布尔捉小甲虫的情景，字里行间无不透露着他对昆虫的深深的迷恋，请同学们认真地读第五小节，要用心读，要读得入情入境。
呆会儿我就要请同学来读，看你能不能读出法布尔对昆虫的迷恋。
自己练一练2、学生自学3、交流①法布尔当时在观察周围的一切，在进行地毯式的搜索，猛然间，小家伙出现了，就像从天上掉下了一个大馅饼，这个意外发现让他惊喜不已啊，这种感觉还不够。
再来。
齐读②根据你们的生活经验，你们认为捕捉这样的小甲虫要注意什么?指导读好第二句③捉住了它以后，法布尔就细细欣赏起来，他比——比蓝天还要——，法布尔——高兴极了。
同学们，你们想看看这只漂亮的小甲虫吗?出示甲虫图赞叹什么?是呀，看到这么美丽的一个小家伙，法布尔的心情是多么的高兴啊。
《装满昆虫的衣袋》教学设计
《装满昆虫的衣袋》教学设计【教材分析】《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。
本单元四篇文章旨在激发学生热爱自然、细心观察、探索自然的兴趣。
本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。
课文通俗易懂，富有童趣。
第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。
第二部分，通过两件事来生动地说明法布尔从小对昆虫的入迷程度。
一件事是他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。
第三部分写了正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
课文的重点是第二部分，所以引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。
【学情分析】五年级的学生有着强烈的好奇心，对大自然的各种现象充满着兴趣。
文中人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。
在语文学习中，基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。
但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。
【教学重点】从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。
【课时】两课时第一课时【教学目标】1.能正确认读本课生字新词。
能认读“莱、栖、蠕、兜、痴”等5个生字，正确书写“昆、纺、察、骂、毒、垃、圾、殿”等8个生字。
联系上下文理解由生字组成的词语，“纵横、鸟栖虫居、痴迷、蠕虫”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3. 学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。
发现哪些是值得揣摩的关键词句，知道怎样写批注。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
1.师讲故事，内容为法布尔《昆虫记》中的一个片断，激起学生的兴趣，导入新课。
苏教国标版五年级语文上册装满昆虫的衣袋教案
苏教国标版五年级语文上册装满昆虫的衣袋教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
学会观察、思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受法布尔对昆虫的热爱和执着，培养热爱自然、关爱生命的情感。
学会从生活中汲取知识，培养勤奋好学的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受法布尔的童趣和好奇心。
学习生字词，掌握修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：理解法布尔对昆虫的热爱和执着。
学会观察、思考，提高阅读理解能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片或实物展示昆虫，引导学生关注昆虫的特点。
提问：你们知道哪些昆虫？它们有什么特点？2.课文朗读学生自读课文，感受法布尔的童趣和好奇心。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课文内容讨论学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
教师选取小组代表进行汇报，引导全班学生共同探讨。
5.修辞手法和表达技巧学习教师引导学生发现课文中的修辞手法和表达技巧。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
提问：你们对法布尔的童趣和好奇心有什么感受？2.课文深入学习教师引导学生深入理解课文内容，关注法布尔对昆虫的热爱和执着。
3.观察与思考教师布置观察任务，让学生观察身边的昆虫，记录它们的特征。
4.课后作业根据观察结果，写一篇关于昆虫的短文。
完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作学习能力。
2.作业评价：检查学生对生字词的掌握情况，以及课后练习题的完成质量。
3.课后实践评价：关注学生观察昆虫的情况，以及课后写作的成果。
五、教学反思1.对于生字词的教学，要注重实际情景的运用，让学生真正掌握。
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的优秀教案
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的教课目的：1、有感情地朗诵课文；2、累积词句，发展学生的语言综合修养。
3、领会法布尔对科学的热爱，知道只有不懈地努力才能获取成功的道理。
教课过程：一、初识人物他， 1823 年 12 月 22 日出生在法国南部的圣莱昂小村；他，对昆虫有着异样浓重的兴趣，度付诸于一世的努力；他，是一位饮誉世界的昆虫学家，其著作《昆虫记》是不朽的传世名著。
他是谁？二、走进人物1、法布尔生活的村庄景致优美，花草丛生，鸟栖虫居，这里是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。
他从小就对昆虫表现了非同一般的喜爱，也就是“入迷。
”（老师板书）这些昆虫令法布尔特别入迷，它们怎么会有这样漂亮的表面？它们又为何会有这样美好的声音？这全部都深深地吸引着法布尔。
请大家自由地读课文 2-3 节，试找出相关表现法布尔入迷的词句。
找到了？有哪些？在家一同来沟通一下。
生 1：的想想，法布和是一种什么的心情？只会唱歌的虫子是法布有时抓到的？因此在句中，作者用了哪个字？三天前法布就注意到了花中有听的声音，今日于抓到了，心中是多么的，骄傲啊！你再，注意在句中领会出法布此的心情。
2－3 名学生。
生 2：“三天前⋯⋯不知是在唱歌。
”于人以常的昆虫的叫，法布却听出了的出色，他得在是太美好了，直就像是唱歌，并几日来向来留意察花中的静，由此可法布昆虫特别的——入迷。
生 3：在，他于⋯⋯家。
从句的哪个能够看出？什么？虫子的关注由来已久，今日于如愿以，此中愉悦之情没法比，我一同来把第 2 地品一下，感觉法布内心的激，领会他那非同一般的入迷。
生有感情地朗文。
2、是啊，自然界充着无数的神秘，全部都是那么奇特。
法布在昆虫的世界中感觉了快。
跟着年的增，他昆虫的爱好也与日增。
文中又用了哪个来形容他昆虫的喜？板：迷恋仔地默的4－10 ，找出哪些句能够表出法布的迷恋？生文后一，并出如何理解？生1：第 4父法布支放子，可是舞的蝴蝶、穿越的游把法布的心走了，蝴蝶、甲虫、多姿多彩的水底世界使法布生了深深的沉迷。
《装满昆虫的衣袋》教案
《装满昆虫的衣袋》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的昆虫及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等方式，激发学生对昆虫的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勇于实践、敢于探索的精神。
（3）教育学生关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所提到的昆虫及其特点。
难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 培养学生对昆虫的观察和探究能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 昆虫图片、实物等教具。
3. 生字词卡片。
4. 探究活动所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引起学生对昆虫的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读，注意语音、语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师辅导学生理解课文中的专业术语。
5. 探究活动：（1）分组进行观察和探究，了解昆虫的特点。
（2）各组汇报探究成果。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的昆虫，记录其特点，下一节课分享。
教学反思：本节课通过图片、实物等方式激发了学生的兴趣，课堂上学生参与度较高。
在探究活动中，学生分组观察和讨论，充分发挥了合作学习的优势。
但在课文理解方面，部分学生对专业术语的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：（1）通过课文学习，了解主人公对昆虫的热爱和收藏昆虫的过程。
小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计
小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计一、教学目标1. 让幼儿对昆虫产生兴趣，认识常见的昆虫。
2. 培养幼儿观察、表达能力及合作意识。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 认识常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。
2. 了解昆虫的生活习性和特点。
3. 学习如何观察昆虫，培养观察能力。
4. 通过故事《装满昆虫的衣袋》，让幼儿了解昆虫的多样性。
三、教学方法1. 观察法：带领幼儿观察昆虫，了解昆虫的特点。
2. 故事法：通过讲述《装满昆虫的衣袋》引导幼儿认识昆虫的多样性。
3. 实践法：让幼儿亲身体验捉昆虫，培养实践能力。
4. 讨论法：组织幼儿交流观察昆虫的心得，培养合作意识。
四、教学准备1. 故事课件：《装满昆虫的衣袋》2. 昆虫图片：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等3. 昆虫标本或模型：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等4. 捕虫网、放大镜等观察工具5. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 导入：讲述《装满昆虫的衣袋》故事，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 认识昆虫：展示昆虫图片和标本，让幼儿了解昆虫的特点。
3. 观察昆虫：带领幼儿走出教室，观察校园里的昆虫，培养观察能力。
4. 捕虫实践：指导幼儿使用捕虫网捕捉昆虫，体验捉昆虫的乐趣。
5. 昆虫绘画：让幼儿用自己的方式描绘所观察到的昆虫，培养绘画能力。
6. 交流分享：组织幼儿分享捕虫和绘画的心得，培养合作意识。
7. 总结：引导幼儿关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在观察昆虫时的兴趣和专注程度。
2. 评估幼儿在捕捉昆虫和绘画过程中的动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在交流分享环节的合作意识和表达能力。
七、教学拓展1. 开展昆虫主题的科学实验，如昆虫的习性观察。
2. 组织昆虫知识竞赛，增加幼儿对昆虫的了解。
3. 邀请昆虫专家进行讲座，加深幼儿对昆虫的认识。
八、教学注意事项1. 在观察昆虫时，注意安全，避免幼儿受伤。
2. 捕捉昆虫时要尊重生命，不要伤害到昆虫。
小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计
小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计第一章：活动目标1.1 了解昆虫的特点和习性1.2 培养对自然环境的观察和探索兴趣1.3 提高学生的合作和表达能力第二章：活动准备2.1 准备相关的昆虫图片、标本或实物2.2 准备装昆虫的容器（如小瓶子、盒子等）2.3 准备观察和记录昆虫的工具（如放大镜、笔记本等）第三章：活动过程3.1 引入话题：通过展示昆虫的图片或实物，引发学生对昆虫的兴趣，提问学生对昆虫的了解和观察经验。
3.2 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享彼此的昆虫观察经历，讨论昆虫的特点和习性，并记录下来。
3.3 观察昆虫：带领学生到户外或自然环境中观察昆虫，让他们用放大镜仔细观察昆虫的形态和行为，并记录下来。
3.4 收集昆虫：引导学生用容器捕捉昆虫，但要尊重昆虫的生活习性和生态环境，避免伤害昆虫。
3.5 观察和记录：学生将捕捉到的昆虫带回教室，用放大镜和笔记本仔细观察和记录昆虫的外貌特征和生活习性。
第四章：活动延伸4.1 制作昆虫标本：学生可以尝试制作昆虫标本，将捕捉到的昆虫制作成永久性的展示品。
4.2 昆虫知识竞赛：组织学生进行昆虫知识竞赛，测试他们对昆虫知识的掌握程度。
4.3 昆虫艺术创作：学生可以发挥创意，用绘画、手工等方式创作与昆虫相关的艺术作品。
第五章：活动评价5.1 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动观察和分享昆虫知识。
5.2 学生表达能力：评估学生在小组讨论和知识竞赛中的表达能力和交流技巧。
5.3 学生创造力：评价学生在昆虫艺术创作中的创造力和想象力。
第六章：昆虫的生态与保护6.1 了解昆虫的生态作用：教育学生了解昆虫在自然界中的作用，包括传粉、控制害虫等。
6.2 探讨昆虫保护的意义：讨论昆虫保护的重要性，教育学生尊重和保护自然环境。
6.3 实践活动：组织学生参与昆虫保护的实践活动，如种植昆虫栖息地、参与昆虫调查等。
第七章：昆虫的分类与进化7.1 学习昆虫的分类系统：介绍昆虫的分类系统，教育学生了解昆虫的分类等级和特征。
《装满昆虫的衣袋》教案
《装满昆虫的衣袋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公对昆虫的热爱和收藏昆虫的过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、实物等资源，引导学生直观地理解课文内容。
（3）通过观察、实践，培养学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和保护意识。
（2）培养学生对小小生命的尊重和关爱。
（3）培养学生勇于追求梦想，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解主人公对昆虫的热爱和收藏昆虫的过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公在收藏昆虫过程中的坚持与执着。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关昆虫的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察图片或实物，引发对昆虫的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景。
（3）齐读课文，导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段朗读，讨论课文中的生字词。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词预习成果，教师点评。
（2）重点讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生练习运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论，讨论主人公对昆虫的热爱和收藏昆虫的过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的昆虫，了解它们的特征和生活习性。
《装满昆虫的衣袋》教学设计6篇
《装满昆虫的衣袋》教学设计6篇《装满昆虫的衣袋》教学设计1预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。
课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。
2、法布尔图象的投影片。
3、描写蝴蝶的一首短诗。
课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。
一、导入新课：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。
2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。
(板书课题)二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。
1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的.衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了"歌唱家"纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c、有其他的感受也可相互交流。
4、集体交流，相机指导朗读。
“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。
(苏教版)五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》优秀教学案例
本节课作为特级教师的示范课，在教学设计、教学方法、学生互动、课堂氛围及教学评价等方面都具有明显的亮点：
1.教学设计巧妙：教师在教学设计中，巧妙地将课文内容与学生的生活实际相结合，通过展示昆虫图片、讲述法布尔的故事等方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师还设计了丰富多样的教学活动，如小组讨论、写作训练等，使学生在活动中深入理解课文，提高写作水平。
4.课堂氛围和谐：教师以亲切、生动的语言与学生进行交流，关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围。学生在这样的氛围中，更加积极主动地参与学习，提高了课堂教学效果。
5.教学评价多元：教师在教学评价中，采用了自评、互评和师评相结合的方式，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。这样的评价方式有助于激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
3.分享交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励，营造良好的课堂氛围。
4.互动评价：学生之间互相评价，教师总结评价，促进学生的自我提高。
（四）反思与评价
1.自我反思：学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，给出建设性意见，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.通过对课文的深入学习，培养学生热爱文学、喜欢阅读的兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：展示法布尔的照片和相关昆虫的图片，引导学生关注昆虫世界。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱和探索精神。
《装满昆虫的衣袋》教学设计
《装满昆虫的衣袋》教学设计教学目标：通过这节课的学习，学生能够了解昆虫的特点和分类，培养对昆虫的观察和保护意识。
教学重点：昆虫的特点和分类。
教学难点：学生对昆虫的观察和保护意识的培养。
教学准备：昆虫图片或昆虫实物、纸袋、班级黑板、彩色笔、洞钉、教具箱。
教学过程：Step 1 引入话题（5分钟）教师向学生展示一张或几张酷似的昆虫实物或昆虫图片，引发学生的兴趣，并让学生开心地讨论身边的昆虫。
Step 2 识别昆虫（15分钟）教师在黑板上画一个大的椭圆形，然后分割为不同大小的区域，用彩色笔填写不同的颜色，并标上相应的昆虫名称。
教师向学生谈论每个昆虫的特点，例如：昆虫有六条腿、有翅膀等等。
学生通过观察昆虫图片或实物，将它们贴在同样的区域内。
Step 3 分类任务（20分钟）教师将班级分为几个小组，每组给一张纸袋和一些昆虫图片或实物。
教师要求学生将昆虫按照形状、颜色或其他特征进行分类，并将分类结果贴在纸袋上。
Step 4 分享和讨论（10分钟）每个小组依次分享他们的分类方式，并解释背后的原因。
教师鼓励学生提出问题，并引导学生讨论这些问题，例如：“为什么我们要分类昆虫？”、“如何保护昆虫的生存环境？”等等。
Step 5 总结（5分钟）教师带领学生总结今天学到的内容，重申保护昆虫的重要性和观察昆虫的方式。
提醒学生在日常生活中要注意保护昆虫。
Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生观察自己的家附近或学校周围的环境，记录下看到的昆虫种类，并写一篇关于昆虫的小短文。
拓展活动：1. 小组竞赛：要求学生在限定时间内用纸袋装满尽可能多的种类的昆虫图片或实物。
2. 昆虫园观察：组织学生到附近的公园或昆虫园进行昆虫观察，向学生介绍更多有趣的昆虫知识。
3. 自然摄影：要求学生拍摄一些漂亮的昆虫照片，并制作成一个昆虫展览，让全班共同欣赏。
继续写相关内容...拓展活动（续）：4. 昆虫绘画：让学生通过绘画的方式展示昆虫的美丽。
《装满昆虫的衣袋》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“装满”、“衣袋”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中出现的昆虫的特点。
（2）学会借助图片、资料等，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养观察和探索兴趣。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的昆虫的特点。
2. 学会借助图片、资料等，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的昆虫图片、资料。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察图片，谈谈对昆虫的了解。
（2）教师简要介绍课文作者及写作背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词。
（2）教师讲解生字新词，让学生理解并会用词语造句。
（3）学生朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
3. 交流讨论（1）学生分组讨论，总结课文中出现的昆虫的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结本节课我们学习了课文《装满昆虫的衣袋》，了解了作者对大自然的热爱，以及课文中出现的昆虫的特点。
希望同学们课后观察大自然，学会用心去感受生活中的美好。
5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字新词。
（2）观察身边的昆虫，了解其特点，并结合课文内容进行思考。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物等引导学生进入昆虫的世界，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：采用分组讨论、问答等形式，促进学生主动参与，提高思维能力。
3. 探究式教学：引导学生观察、思考，培养学生自主学习的能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生分享对昆虫的了解。
2. 学生自读课文，注意生字新词，理解课文内容。
3. 教师讲解生字新词，帮助学生理解课文。
4. 学生朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
5. 分组讨论，总结课文中出现的昆虫的特点。
2018-2019学年第一学期最新(苏教版)五年级语文上册教案 装满昆虫的衣袋(1)-优质教案
静听
齐读
读文
提出问题
学生识字
读文作记
学文作记勾画讲来自讲5.引导学生学习第三部分，从这部分中你明白了什么？教师引导适当板书。
6.有感情地朗读，体会人物品质，你从法布尔的童年故事中你得到了什么启发？（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力），教师出示图画。
文中图、生字卡、小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑，自主设疑
大自然的神奇，里面有许多知识，大自然给予人类许多知识与力量，观察大自然，了解大自然，利用大自然来为人类服务，这是人类的目标。今天我们一起走进第5课与昆虫家法布尔一起去研究大自然。教师板书题目，学生齐读。
二、研读感悟，自主探究
1.自由学文，你从文中明白了些什么？
四、巩固深化，学用延展
1.看拼音写词语。
xiāo xi zémàzòng héng
（）（）（）
2.按要求写句子。
①法布尔捡了好多的贝壳和彩色的石子。（缩句）
②妈妈把法布尔的小宝贝扔进了垃圾堆。
写“被”字句：
写“把”字句：
3.从题目“装满昆虫的衣袋”中你发现了什么？
4.课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？
课题
5装满昆虫的衣袋
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1
识记
理解
运用
教学
目标
1.学习本文生字新词。
√
√
2.理解课文内容，能解答课后问题。
√
√
3.有感情地朗读课文，并领悟只有一心一意地追求，锲而不舍的努力，才能获得成功的道理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《装满昆虫的衣袋》教案
【教学内容】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、推荐阅读《昆虫记》、《昆虫物语》，利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
3、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
【教学重点、难点】
让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
【仪器、教具】
小黑板
【教学过程】
一、引入课文。
1、导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？
读读课文第十一节。
（后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓
起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。
）
2、为什么人们要强调法布尔的衣袋？
（因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。
）
二、抓住“迷”，理清课文。
1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）
2、速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）
a、法布尔从小就对小虫子着迷。
b、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
c、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
三、学习第1自然段。
1、什么叫“着迷”？（喜欢某种事物到了沉的程度。
）
2、法布尔从小就生活在……（引读课文）这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。
四、学习第2—10自然段。
1、读句子：“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。
2、什么叫“迷恋”？（对某一事物过度爱好而难以舍弃）
从这句话中，你体会到了什么？
（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）
3、说说你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋，并且坚持不懈地研究？
4、从“捉纺织娘”中体会。
a、趁着暮色抓纺织娘；
三天前就有了抓到手的心愿；
觉得纺织娘的鸣叫声就像歌声一样美妙。
b、该用怎样的语气读小法布尔的话？（兴奋）
5、从第四自然段体会
小法布尔对其他事都不怎么感兴趣，而对昆虫情有独钟，他把所有的时间都花在对昆虫的观察和研究上。
指导朗读，读出小法布尔渴求了解生物世界的愿望。
6、从“捉小甲虫”中体会。
A、从这个事例中的哪些地方可以看出法布尔对昆虫的迷恋？
小法布尔心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”、“心里甜滋滋的”；——被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆；——“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。
捉小甲虫时的动作：边叫边扑敏捷地捉
放进包上装进打算欣赏
引导学生找到文中有两处描写小法布尔的衣袋是鼓鼓的，为下文的讲述作铺垫。
（指导朗读）
五、学习第11自然段
1、读句子：“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”。
小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容，这便是什么精神的体现呢？（坚持不懈，孜孜不倦）
2、正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。
而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征——（引读）衣袋装满昆虫六、拓展阅读。
法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。
或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。
他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。
他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。
愿意一起走入法布尔的昆虫世界吗？请同学们课后去读读这本《昆虫记》。
七、练笔
利用课余时间开展一次观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
板书：15、装满昆虫的衣袋
入迷
迷
恋（执着追求，坚持不懈）
痴迷。