三年级下册第十模块教案
unit10教案三年级下册第10单元
Unit 10 Funny Cartoons单元整体目标：1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读自己的五官和身体特征。
（2）能正确运用My….is/are…? I have…?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
（3）能写三至四句描述自己身体特征的句子。
（4）学会使用学过的big、short、long、tall、fat、thin等单词来描述人物的身体特征。
（5）学会欣赏自己，欣赏别人，每个人都是与众不同的。
2、语言技能目标：（1）能通过图片、视频教会学生掌握本单元的核心内容，应用核心句型My….is/are…? I have…进行问答交流。
（2）能客观描述自己和他人的身体特征。
3、学习策略目标：（1）学生能积极表现自己，把自己正在学的内容通过口语和身体语言的形式表达出来。
（2）能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。
4、情感态度目标：（1）在语境中体验与表达，激发学生学习兴趣和信心，养成良好的听说读写习惯。
（2）培养学生与同学之间的合作与交流，在合作活动中互助共进，团结友爱。
5、文化意识目标：（1）让学生学会如何使用英语描述自己的身体特征。
（2）培养学生互助共进，团结友爱的良好习惯。
具体教学设计教学目标:1. 初步感知和认读head body foot arm hand leg并建立音、形、义的联系。
2. 能正确认读理解核心词汇head body foot arm hand leg。
教学重难点：1. 教学重点：新单词：head body foot arm hand leg的认读。
2. 教学难点：身体部位单词复数形式的变化以及发音。
教学过程：板书设计：教学后记：经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本朗朗上口，，能自由谈论自己身体的部位。
我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
本节课的一些亮点：1.以旧带新，分层次设置任务：作为本单元的第一课时，本课时通过复习旧句型引出本课时教学内容，既起到了复习效果，又降低了新知的难度，强调了整个单元的完整性。
三年级下英语教案-Module10-外研版(三起)
三年级下英语教案Module 10外研版（三起）教学内容本模块的主题是“颜色”。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的学习。
同时，通过一系列的实践活动，使学生能够运用所学颜色词汇描述日常生活中的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读基本颜色单词。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。
教学难点教学难点在于颜色词汇的正确发音和记忆。
对于三年级的学生来说，颜色词汇的发音可能较为困难，需要通过反复练习来加强记忆。
教具学具准备1. 彩色卡片：用于展示和教授颜色单词。
2. 教学视频：包含颜色单词的正确发音和用法。
3. 实物：各种颜色的物品，如红色的苹果、蓝色的书包等。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示彩色卡片，引导学生说出已知的颜色单词，激发学生学习兴趣。
2. 新授：利用教学视频教授新颜色单词，强调发音和拼写。
3. 实践：学生分组进行颜色单词的朗读和运用练习。
4. 巩固：通过实物展示，让学生用所学颜色单词进行描述。
板书设计板书将展示本节课的主要教学内容，包括颜色单词的拼写、发音和例句。
同时，还会展示一些与颜色相关的简单图画，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 朗读作业：学生需要朗读本节课所学的颜色单词，并录制音频。
2. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
3. 拓展作业：学生在家中寻找不同颜色的物品，并用英语进行描述。
课后反思课后反思将重点关注学生对颜色单词的掌握程度，以及在实际情景中的运用能力。
同时，也会对教学方法和教具的使用效果进行评估，以便在今后的教学中进行改进和优化。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动和教具，帮助学生轻松愉快地学习英语颜色词汇。
通过本模块的学习，学生不仅能够掌握基本的颜色单词，还能够提高英语学习的兴趣和实际运用能力。
三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教学案 外研版
外研版三年级英语下册教学案Module 10 Unit 1 It's on your desk一、学习目标：（一）知识目标（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s on your desk.. It’s under the chair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under,It’s on your desk. It’s under the chair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：It’s on your desk.It’s under the chair.（二）技能目标：培养学生能够运用in, on, under和 It’s on your desk.描述物体的位置。
（三）情感目标：养学生对所学的话题感兴趣，小组合作精神和乐于参与讨论意识。
二、预习学案(一)自学Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom1 自己试着读Module 10单词: in box under bedroom2 听录音跟读Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom单词，或者和同学一起朗读，达到会读单词的要求。
(二) 自学Module 10 Unit 1 It’s on your desk.1 自己朗读Unit 1 Activity 1 课文,并试着翻译课文。
2 听录音跟读Activity 1 课文,或者和同学一起朗读，达到会读课文的要求。
三、导学案(一) 热身活动预习检查1 小组活动以组为单位, 在小组内组员互相朗读单词in box under bedroom2 小组展示小组选派代表在全班展示单词朗读情况,看看哪些小组读得最棒。
3 小组活动以组为单位, 在小组内组员互相朗读Unit 1 Activity 1 课文。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。
（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。
2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。
2. 学具：课本、练习册、学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。
（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。
（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。
（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。
三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 10 PositionUnit 1 I t’s on your desk一、教学目标1．语言知识目标：通过学习掌握介词in, on, under 这三个介词。
2．能力目标：通过练习，能简单的描述物品的方位。
懂得听和说Where’s....句型二、教学重难点重点：in ,on, under 三个介词。
难点：under的方位描述。
三、教具准备课件、卡片、挂图，盒子，布，录音机等等。
四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song with actions.(幻灯出现ABC song)(设计意图：通过歌曲热身，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备。
这首歌在让学生热身的同时也为后面游戏做好了准备) 2．T: Let’s play a guessing game: “what’s this?”T: What’s this? Ss: Monkey. It’s a monkey.Panda desk chair hat box新授词 boxLook at these boxes. Take some presents. T ell them today is Daming’s birthday. (box ABC 一个一个往上叠。
忽然所有的盒子倒了)T：Who can help me? Who can tell me where’s A/B/C?(幻灯出现三个盒子的位置)(设计意图：通过礼物不知不觉中引出本课的内容)Step 2 Presentation and practice1．Teaching these new words: in on under boxT：Where’s A?(举手示意学生回答)S：In the desk.T：In S: In (抽查)T：（展示盒子）box (把A放在盒子里) . Now where’s A?Ss: in the box.T: in the box (板书in和 box)T: It’s in the box.以同样的方式引出：It’s on the desk./It’s under the chair.(设计意图：让学生自己观察找到礼物所在的位置，通过回答并得到礼物。
三年级英语下册MODULE 10 UNIT 2教案(新版外研版)
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第 1单元
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是sam和amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
六、教学过程
example:
1.listen point and say.
example :
2.listen and say.
example:
s1: no, he hasn’t.
s2: yes, he has.
5. play the game , guess and say.
任务呈现。
快速进入任务中。
小学英语三年级下册第十单元 教案
A: How are you?
B: I’m fine. And how are you?
2.Sing a song: A Rainbow
3.Free talk
T:I’ve got a green sweater. Have you got a sweater?
小学英语三年级下册第十单元 教案
课 型
课 时
计划内容
单元课
0.5
知道本模块的主题是介绍衣物的颜色及类型。
学时课
2
1.能听懂并认读词汇：hat, come, back, come back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers, orange, shirt, look at, shoe, turn, white, photo, skirt等。
4.Presentation
Answer the question
Play the tape
a.Listen and repeat
b.操练板书单词： orange, brown, trousers, white, skirt
c. role play
1.Warming up
A: Good morning, boys and girls.
学习
目标
在模拟情景下灵活运用目标语言
探究
问题
用所学单词及句型描述自己的衣物
应用
作业
作业练习
重点句型的书写练习
实践应用
在小组内创编介绍衣物的对话
文化
阅读
了解中西方穿着文化的差别
学习
重难点
正确运用目标语言
三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 Here's a red hat.(2)-外研
三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.（2）-外研版（三起）教学目标1.学生能运用所学的英语单词和句型，如：Here’s a red hat. It’s for you.等进行日常交流。
2.学生能够正确地使用颜色单词进行描述。
教学重点1.掌握句型Here’s a red hat. It’s for you.的用法。
2.学习红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的用法。
教学难点学生在使用句型Here’s a red hat. It’s for you.时需要注意语序的正确性。
教学准备教师：教学PPT、红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物、工具等。
学生：认知卡片、学习笔记、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程1. Lead-in（引入）- 5分钟教师出示红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物，并逐张展示，让学生尽可能快地说出标志物的颜色。
通过这个环节让学生逐渐进入今天的主题——学习颜色。
2. Presentation（呈现）- 10分钟教师出示红色的帽子并说Here’s a red hat. It’s for you.，并重复几次，让学生理解这个句型的用法。
3. Practice（练习）- 25分钟•教师和学生一起模拟用Here’s a red hat. It’s for you.来进行交流，并让学生在班级里互相展示不同颜色的标志物并说出它的颜色和用Here’s a red…(颜色)来进行描述。
•学生个人练习：每位学生在认知卡片的练习中，使用不同颜色的卡片，并描述这个卡片的颜色用Here’s a…(颜色)。
教师进行帮助和指导，确保学生掌握句型的用法。
4. Consolidation（巩固）- 10分钟教师出示几件带有不同颜色的衣服或帽子，并让学生用Here’s a…(颜色)来进行描述。
5. Extension（拓展）- 5分钟教师给学生出示一些带有标志图案的物品，并让学生结合上述学习内容进行描述，帮助学生巩固所学的颜色和句型。
小学三年级下册数学第十单元《解决问题》教案：培养学生解决实际问题的能力
第十单元《解决问题》是小学三年级下册数学课程中的一部分，通过这个单元的学习，旨在给学生提供正确的思维方式，以便于帮助他们更好地解决实际生活中的数学问题。
同时也要培养学生的解决问题的能力，提高他们的数学思维水平，为学生的未来学习打下基础。
一、教学目标1.了解实际问题的解决方法和步骤；2.能够运用所学知识，解决实际问题；3.培养学生自主探究和解决问题的能力，提高综合运用知识的能力和方法的本领。
二、教学内容和方法1.教学内容（1）实际问题解决的方法和步骤；（2）运用所学知识，解决实际问题；（3）解决实际问题的探究和实践。
2.教学方法（1）教师提供实际问题，引导学生思考问题；（2）教师引导学生探究解决问题的方法和步骤；（3）教师组织学生进行小组合作探究，拓展学生的思维能力；（4）教师引导学生通过合作解决问题，在合作中学习。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）掌握实际问题解决的方法和步骤；（2）提高学生解决问题的能力，培养综合运用知识的能力和方法的本领。
2.教学难点（1）改变学生传统的思维方式，将知识运用到实际中去；（2）提高学生的解决问题的能力。
四、课堂教学1.导入老师先问大家平时遇到什么数学问题，如何进行解决？2.引入老师把一道实际问题投影出来，并引导学生思考这个问题的解决方法和步骤。
比如：小明、小刚、小红三个人摘苹果，第一次小明摘10个，小刚摘7个，小红摘3个。
第二次小明又摘了5个，小刚摘了3个，小红摘了9个。
问他们两次共摘了多少个苹果？3.探究老师组织学生分小组探究解决问题的方法和步骤。
让他们思考一下这个问题，通过组内合作，找到一个解决这个问题的方法和步骤，然后互相交流。
4.辅导在学生小组思考之后，老师给学生们总结出一些解决问题的方法和步骤，并且给出一些辅导策略，针对某些学生的问题进行细致的引导和指导。
5.练习老师下发一些练习题，让学生们通过练习来巩固知识和提高综合运用知识的能力。
6.总结老师总结本次课的重点难点和教学成果，给大家做一个总结。
三年级下册教案第十模块
Module10Unit 1Were you on the second floor?
课型
新授
教学目标
1.知识目标：
Target Language:Was he there?
No, he wasn’t.
Were you on the second floor?
Yes, we were. And Daming was there.
Play the tape.
Big circle time
Ask some pairs to show.
Look at the pictures.
Read the words together.
Take an example.
Walk around and help.
5.Homework
1．Listen and repeat the test for three times.
Look at the poster. Listen to the T.
Show the poster of Activity 1. Tell the story. Teach the new words.
Ss try to answer the questions.
Listen, point and repeat after the tape.
教
材
分
析
教学重点:Where was the…?
It was …
教学难点：对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情
教学方法
实物教学、游戏教学、情景教学
T shows something to review the adjectives.
Module10(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册
Module 10（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够准确地听、说、认读、书写单词和短语：flower, butterfly, bee, grasshopper, dragonfly, ladybug, in the garden, flying;2.学生能够听懂、会说、表演课文《My garden》。
教学准备1.教师：制作PPT课件，准备绘本《My garden》以及相关的单词、短语卡片。
2.学生：准备好课前作业《My garden》小作文。
教学过程第一步：课前导入（5分钟）1.老师向学生介绍本节课要学习的内容，并询问学生们是否了解与花园有关的单词。
2.老师展示花、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、蜻蜓、瓢虫等卡片，向学生询问这些卡片代表的词汇。
第二步：单词和短语学习（10分钟）1.老师依次出示花、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、蜻蜓、瓢虫等卡片，让学生朗读单词并重复。
2.老师出示“in the garden”卡片，让学生朗读和掌握。
3.老师出示“flying”卡片，让学生朗读和掌握。
第三步：听、说、认读、书写（25分钟）1.老师播放录音，学生认真听，并跟着录音读出单词和短语。
2.学生跟读录音，注意发音及语调。
3.老师通过问答，巩固学生对单词和短语的掌握情况。
4.学生在白板上练习书写单词和短语。
第四步：课文学习（10分钟）1.老师向学生展示绘本《My garden》，并介绍故事情节。
2.老师让学生听读课文，同时讲解其中生词和短语的含义。
3.老师让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调。
第五步：合作表演（15分钟）1.老师将学生分组，让学生分别扮演花、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、蜻蜓、瓢虫等角色，并合作表演故事。
2.老师带领学生进行角色扮演，检查学生的学习情况。
课后作业1.回家完成《My garden》小作文。
2.复习本节课学习内容。
教学反思本节课中，我通过多种方式让学生了解花园的单词和短语，并通过合作表演的方式使学生更好地体验和理解课文故事，同时巩固了学生的语音学习能力和书写能力。
三年级英语下册教学设计-Module 10 Unit 1 Here's a red hat.(2)-
三年级英语下册教学设计-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.（2）-外研版（三起）一、教学目标1.学生能够准确理解并口头表达颜色和单词hat。
2.学生能够准确使用What’s this?询问物品，并使用Here’s a…回答。
3.学生能够正确朗读教材中给出的单词和句子。
二、教学重点1.颜色和单词hat的口头表达；2.What’s this? 和Here’s a…的口头表达；3.教材中给出的单词和句子的正确朗读。
三、教学难点1.让学生能够独立理解课文，并正确复述课文中的单词和句子；2.让学生能够在正确使用What’s this? 和Here’s a…的同时，能够准确回答问题。
四、教学过程1. 热身通过展示彩色的卡纸，让学生说出颜色的英文单词。
如果学生说错或者叫不出来，可以用简单易懂的现场练习来帮助学生。
2. 导入新单词将hat单词写在黑板或者白板上，并要求学生来回读几次，熟悉单词音和发音。
3. 显示教材教师显示教材图片，向学生询问：“What’s this?”并把问题反复回答几次。
然后教师用英语口吻将音频播放给学生听，并让学生再现对话和句子。
教师出示出带问号的图片时，询问学生：“What’s this?” 此时学生需自己回答，并用Here’s a… 的形式回答，回答完后教师可以再次提问模拟情境。
4. 培养听力和口语技巧通过图片和音频材料进行设计，让学生在现实生活中找出有关的事物并说出该物品的名称和颜色。
教师可以让学生一个一个的说，如果学生一个个不会说的话，可以用现场练习辅助。
5. 笔试训练教师可以让学生口头描述某件物品，然后由学生写在黑板上，教师可以在口头的同时帮助学生纠正语法错误和口音。
6. 课堂总结教师会根据教学内容进行总结并为学生提供有用的扩展资源，例如相关的游戏或社区服务等。
五、评估通过口头和书面评估，测试学生在学习小组中的表现，然后根据好坏将学生分级（如A+，A，B+，B，C+，C和F不及格等）。
Module 10(说课稿)外研版(一起)英语三年级下册
Module 10（说课稿）——外研版（一起）英语三年级下册一、教学内容本教学内容为外研版（一起）英语三年级下册Module 10，主要包括以下几个方面的内容： - 背诵并运用交通工具的单词 - 能够使用疑问词“Which”提问交通工具 - 学习并运用方位介词进行方位描述和定位二、教学目标1.语言目标•能够熟练地说出交通工具单词并使用它们来描述自己的出行方式•能够运用“Which”提问“Which is your favorite vehicle?”等问题，并回答•学习方位介词，并能够使用它们来描述方位和定位2.情感目标•增强学生的英语听说能力•通过游戏和互动让学生感受到学习英语的乐趣•增强学生的交际能力三、教学重点1.学习交通工具单词并使用它们来描述自己的出行方式2.学习方位介词并运用它们来描述方位和定位四、教学难点学习方位介词，并正确使用介词来描述方位和定位五、教学方法1.游戏活动法2.个别教学法3.教师讲解法4.合作学习法（一）课堂活动1：游戏环节1. 开场游戏：Guess the Vehicle！1.教师在单词牌上写上一辆车的名称（如“bicycle”）2.学生根据图片猜出单词3.介绍单词的发音及其含义4.展示一张图片逐步激发学生对课程的兴趣2. 活动二：Which is your favorite vehicle?1.学生将把自己最喜欢的交通工具放在桌子上，使用目标句型“Which isyour favorite vehicle?”进行问询，并回答。
2.通过不断地问和回答，逐步加深学生对交通工具单词的理解和记忆。
（二）课堂活动2：个别教学1. 观察、朗读、模仿1.让学生观察一张包含交通工具单词和图片的卡片2.让学生朗读出卡片中的单词并模仿学生的发音。
3.教师再次读出语音并指出不同之处，并给学生相关的应用指导。
2. 合作学习：Where’s the car？1.学生分组进行合作2.让学生手中持有地图上特定的点，通过表达方式，告诉队友其中的车在哪里。
Module10(教案)外研版英语三年级下册
课题Module 10单元教材分析：本模块是新标准英语三年级起点三年级下册第十模块。
属于“人与自我”的范畴，主题群是生活与学习，涉及的子主题内容是衣物，功能是谈论拥有的衣物。
语言结构为Here’s... 及She/He’s got...。
本模块是Module 9所学知识的拓展和延伸。
此模块非常生活化，贴近学生的实际生活，是学生感兴趣的话题之一，这能是学生学以致用。
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. 课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的表演，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，Lingling通知他们马上轮到他们演出了，两人在匆忙中准备上台。
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater. 本单元的课文情景是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，Daming和同伴们一起为他们挑选服装。
他们给Panpan选择了绿色的毛衣和棕色的裤子，为Panpan的同伴选择了橘黄色的毛衣和蓝色的短裙。
本模块是进一步学习“have got”结构，但重点在于第三人称单数形式的运用。
衣物服饰词汇仍是本模块的重点内容。
单元学情分析：三年级的学生性格较活泼好动，喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我们结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
他们经过快一年的英语学习，对英语的阅读、水平和口语有一定的基础。
本模块基于之前所学内容，从旧知中引出新知。
鼓励他们通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学和合作学习中进行对话操练。
学习目标及重难点：语言能力：学生在图片，音频、视频帮助下听懂会读单词hat, back, come back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers，shirt, look at, shoe, can’t, turn, white, photo, skirt；知晓句型Here’s... She’s got...的语音语调特征并模仿朗读。
Module10(教学设计)英语三年级下册
播放动画。What clotheshavethey got？
2.男生跟读Look！I’ve got a green sweater.
女生跟读And I've got a blue cap.
How are you?
歌曲导入
学生边做动作边唱歌
播放colour song
通过歌曲复习颜色旧知并调动学生积极性。
新知呈现：
1.学生回答：yellow, red等颜色词。
2.学生学习I’ve got a white shirt, it’s for class photo.播放原音，学生跟读。
3.学生学习生词class photo.
4.学生观看动画
5.学习red hat, brown hat
6.学生跟读I’ve got a green sweater.
7.学习trousers, o生跟读原音
9.学生用“Here’s a red hat.”等描述Amy和Sam的衣着。
10.单词游戏：四人一组，第一人看黑板出示的图，其他三名学生背对黑板，第一个人对第二名学生说在黑板上看到的英文图片，直到第四个人从桌子上找出相应的英文单词，比一比谁最快、最准确！
2.Sam为什么要穿这件白色的shirt呢？原来是想去照班级照。他高不高兴呢？当然非常高兴，也非常喜欢这件shirt。
3.出示班级照片。
4.但是，发生了什么呢？原来Sam在去学校的路上摔到了，白色的shirt变成了黑白色。现在又是什么心情呢？肯定是很难过。
5.Look,here are two pandas. Are they nice pandas? Because they don’t have clothes.今天，大明、玲玲、Sam和Amy要成为pandas的服装设计师啦。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 10一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：重点单词包括动物名称、颜色等。
2. 句型：一般疑问句和回答，如“What’s this? It’s a cat.”。
3. 对话：涉及动物、颜色等主题的对话。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们近况。
（2）带领学生复习上一模块的知识点。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示动物和颜色的图片，引导学生猜测并说出相应的单词。
（2）引导学生用一般疑问句询问并回答物品的名称和颜色。
3. 新课展示（15分钟）（1）呈现本模块的单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）通过角色扮演，让学生运用所学句型进行对话。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课本和练习册的相关练习。
（2）组织学生进行小组活动，互相练习对话。
（2）布置作业：让学生抄写本节课的单词和句型，并写在句子中。
六、板书设计1. 单词：列出本节课的重点单词，旁边标注中文意思。
2. 句型：用框架形式展示一般疑问句和回答的句型。
七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 运用所学知识，编写一个关于动物和颜色的对话。
八、课后反思本节课通过图片和实物引导学生学习动物名称和颜色，让学生在真实情境中感知和运用语言。
在教学过程中，注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况适时调整教学节奏和难度。
作业布置方面，注重让学生抄写和运用所学知识，以巩固所学内容。
三年级下册第十模块教案
She’s got an orange sweater.
课型
新授课
任课
教师
林荣河
教学内容
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.
教学目标
技能目标:在现实的情景中体验语言的运用,培养学生的兴趣。将所学内容运用到现实中去。
知识目标:1.新词shirt ,orange, white, skirt等2.学会运用句型：She’s got a/an…
英语学科教案设计
三年级2015年3月13日
课题
Here’s a red hat.
课型
新授课
任课
教师
胡雪梅
教学内容
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.
教学目标
技能目标:在现实的情景中体验语言的运用,培养学生的兴趣。将所学内容运用到现实中去。
知识目标:1.新词come back ,clothes ,open put on,brown等2.学会运用句型：Here’s a…
Step 1
Greeting and Warm- up
Step2：
New lesson
（第二步，新课）
操练新句子
操练新句子
Step3：To learn the text.
Step4：To finish the activities.
1
T：Good morning! Boys and girls! How are you?
T: clothe
T: Have you got a clothe ?
Ask pupils
T: Have you got a clothe ?
三年级第十模块的教案
单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）课时教学设计第一课时This is his head.一、教学目标：1、功能：识别并谈论基本身体部位2、单词：body, his, head, arm, leg, foot3、句子：This is his head/arm/hand/leg/foot.二、教学重难点：1、head 和hand 的发音区别，mouth 的正确发音教学2、句型“This is his..”的连读设3、区别her 和his 的正确用法计4、身体基本部位和面部器官的复数思路︵三、教学过程：含Step 1:Warm-up and revision教法1、Listen and point, then say.设T: Point to your arm… Ss: (Point) This is my arm…计2、Show a doll. Point and say. “This is his…”、学Step2:Presentation and practice法1、Lead in:指导2、Teach “nose”,“her” and “mouth”.︶(1) T: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2) Teach “her”: 请一位女学生上台, Point and say: This is herbook/head/hand/foot/leg/nose…(3) mouth 的教法同“nose”。
3、Teach “eye(eyes)” “ear(ears)”1. Touch and say: one eye, two eyes, my eyesone ear, two ears, myears2. 拓展：my arms, my hands, my legs 但是foot-feet3. Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes…3、Listen and point in pairs.4、Ask a boy and girl to come to the front.教T points and Ss say. Point to his/her…学设5、Read after the tape.计Step3: Production思路1、Do Activity 2 in SB in pairs. Teacher shows a model.︵2、Teach the song.含教Step 4: Homework法每天听读15 分钟背诵或熟读课文。
M10复习外研一起三年级英语下册第十模块课时教学设计
一、通过分音节记单词、拼读、拼写，并能在语境中正确使用以下词汇：
1）单词：floor, find, vegetable，second, worried, first, remember, last
2）短语：in London, on the first floor, go to the second floor, Mother’s Day，last Sunday
1）vegetable，remember音形义都较难。通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。
2）正确运用Were you on the second floor? Yes, we were.询问别人过去的状态。
四、个性差异：
个别学生词汇基础较差，原来学过的单词可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
目标1
通过分音节巩固上节课所学的单词、拼读练习，能认读拼写以下词汇：floor, find, vegetable，second, worried, first, remember, last
1.选取一到两组排火车认读单词
2.设置听音写单词和句子环节，检测学生的听力水平和单词、句子的掌握情况。
1.复习巩固学过的单词
2）词汇（包含语音）：
floor, find, vegetable，second, worried, first, remember, last
3）语法：
本单元需要掌握的句型有两个，一个是询问对方过去的状态..Were you ...?另一个是说明物品的状态 It was……
4）功能：能运用以上句型谈论过去的状态
2.学生根据老师的单词卡认读单词
拿出默写纸，听音写词写句子
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module10
外研版（三起）三年级英语下册优质教案Module10Module10教学目标语言知识目标功能谈论表扬语法全体学生能初步运用：Here’s…He’s/She’s got…词汇全体学生能理解：hat,come,back,come back,clothes,open,let’s=let us,put on,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,look at,shoe, can’t=cannot,turn,photo,skirt,OK,white全体学生能初步运用：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white部分学生能初步运用：hat,come,back,come back,clothes,open, let’s=let us,put on,funny,party,bro wn,trousers,orange,shirt,look at, shoe,can’t=cannot,turn,photo,skirt语音感知包含陈述句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：Here’s…He’s/She’s got…说全体学生能说：Here’s…He’s/She’s got…读全体学生能整体感知：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white写全体学生能视觉感知：he’s got=he has got,she’s got=she has got, hasn’t=has not,OK,white运用全体学生能运用所学句型参加为小组吉祥物挑选衣服的活动学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同情感态度积极参与各种课堂学习活动任务为小组吉祥物挑选衣服教学内容分析本模块的教学内容是谈论谈论衣物。
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板书设计
Module10Unit 1Here’s a red hat.
1.会读会听会说句型：
Here’s a …
T: What clothes have you got?
P1:I have got a …
课后反思
英语学科教案设计
三年级2013年3月13日
T: I’m fine, too. Thank you.
T：Have you got a book?
…
Review the words of Unit1
1
1).Biblioteka Shows a hat.T: I’ve got a hat.
T: what color?
Show more hats with other new colors.
T: I’m fine, too. Thank you.
T：Have you got a book?
…
1
1).
Shows a hat.
T: What is this?
T: what color?
Show more hats with other new colors.
2).
T: what’s this?
P1:Here’s an orange shirt
P2: Here’s a yellow trousers.
让学生将刚才所学知识进行操练。
Ps: listen and repeat.
学生分角色朗读.
Listen to the tape.
Ps: here’s a …
教学过程
作业布置
1.Read the text to their friends.(读课文给搭档听)
叫学生听，试着留意熟悉的句子。
老师用点读笔点读课文，然后老师提问
让学生听读第二遍，并边指边读
让学生就课文内容分角色朗读
1.Activities3.
Ask pupils to listen and say
2.Activities4.
Ask pupils to practice.
Ps:Good morning, Ms hu
课题
She’s got an orange sweater.
课型
新授课
任课
教师
林荣河
教学内容
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.
教学目标
技能目标:在现实的情景中体验语言的运用,培养学生的兴趣。将所学内容运用到现实中去。
知识目标:1.新词shirt ,orange, white, skirt等2.学会运用句型：She’s got a/an…
3).
Ask pupils to say like this above.
Ask pupils to talk about his friends.
T: What clothes have you got?
P1:I have got a …
让学生将刚才所学句型结合旧知识进行操练。
Firs time:
3.简单了解单词photo , turn
情感目标:通过本课学习，培养学生乐于提问并进行比较的好习惯。学会观察并描述。
教学重点
1.学会运用句型：He/She’s got a/an…
难点
新句型的运用、读会。
教具学具及多媒体应用
录音机、图画、点读笔
课时
第一课时
教学过程
教学环节
教师教学设计
学生活动
备注
Step 1
P2: I’ve got a…
Goes to a pupil then
Says:
T: She’s got a white
Step 1
Greeting and Warm- up
Step2：
New lesson
（第二步，新课）
操练新句子
操练新句子
Step3：To learn the text.
Step4：To finish the activities.
1
T：Good morning! Boys and girls! How are you?
Greeting and Warm- up
Step2：
New lesson
（第二步，新课）
操练新句子
操练新句子
Step3：To learn the text.
Step4：To finish the activities.
1
T：Good morning! Boys and girls! How are you?
T: I’ve got a…
2).
T: what’s this?
T: skirt.
T: Have you got a skirt ?
Ask pupils
T: Have you got a trouser?
Ask pupils to listen to say with“I’ve got a…
”.
P1: I’ve got a…
3.简单了解单词funny , turn
情感目标:通过本课学习，培养学生乐于提问并进行比较的好习惯。学会观察并描述。
教学重点
1.学会运用句型：Here’s a… I hae got a…
难点
新句型的运用、读会。
教具学具及多媒体应用
录音机、图画、点读笔
课时
第一课时
教学过程
教学环节
教师教学设计
学生活动
备注
英语学科教案设计
三年级2015年3月13日
课题
Here’s a red hat.
课型
新授课
任课
教师
胡雪梅
教学内容
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.
教学目标
技能目标:在现实的情景中体验语言的运用,培养学生的兴趣。将所学内容运用到现实中去。
知识目标:1.新词come back ,clothes ,open put on,brown等2.学会运用句型：Here’s a…
T: clothe
T: Have you got a clothe ?
Ask pupils
T: Have you got a clothe ?
Ask pupils to listen to the teacher.
T: Here’s a brown clothes/trousers/shirtshoe…
Ps: I’m fine, thank you. And how are you?
Ps；Yes, I have .
Ps：It’s a hat.
Ps：It’s …
Learn new words.
P1:I don’t know.
Ps：Yes ,I have.
Ps: Yes ,I have.
Listen carefully.