小学探究型课程一年级第一学期第四课资料
一年级上册科学教案第1单元 第4课 这是谁的叶│教科版
第一单元植物第4课这是谁的叶教学内容：这时谁的叶教学目标：知识与能力：1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
过程与方法：1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
4利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
教学重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
学生准备：为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备:课件。
课时：一课时课型：新授课教学过程：一、游戏导入：它们是哪些植物的叶？“猜叶”的游戏。
教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。
即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。
在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。
同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。
这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、学生分组交流讨论：围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
小学探究型课程一年级第一学期全册教案
小学探究型课程一年级第一学期全册教案教学计划一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作教学内容：综合活动第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地第六章：保护我们的牙齿复评价进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地第14周～第15周：保护我们的牙齿第16周～第19周：复评价三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。
2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。
3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
第二章：身边的安全标志1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。
2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。
3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。
4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。
第三章：手的游戏1.知道每个人的手是不一样的。
2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。
3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。
4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。
5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。
第四章：变色的水果1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。
2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。
3.会用各种符号记录实验数据和结果。
4.能从生活中发现和提出一些问题。
一年级上册科学课件-第4课 认识感官_苏教版 (共13张PPT)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年7月下午9时30分21.7.3121:30July 31, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年7月31日星期六9时30分44秒21:30:4431 July 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息 。下 午9时30分44秒下午9时30分21:30:4421.7.31
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.7.3121.7.31Saturday, July 31, 2021
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10、阅读一切好1/2021 9:30:44 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.7.3121:30:4421:30Jul-2131-Jul-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。21:30:4421:30:4421:30Saturday, July 31, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜 者强 。21.7.3121.7.3121:30:4421:30:44July 31, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一 样任 意揉捏 。2021年7月31日星期六下午9时30分44秒21:30:4421.7.31
教科版小学一年级科学上册第一单元第4课《这是谁的叶》优质课课件2套(公开课示范课教学课件)
tè zhēng
1 特征
dì diǎn
2 地点
qí tā
3其他
Xiǎo xiǎo zhí wù jiè shào jiā
小小植物介绍家
教科版一年级上册第一单元第4课
zhè shì shuí de yè 这 是 谁 的 叶？
yán sè xíng zhuàngdà xiǎo 从颜色、形 状、 大 小 等来描述叶子特征。
zhǎo yī zhǎo
找一找
guī zé 规则
guī dìng qū yù
1规 定 区 域
zhǎo zhèng jù ，bìng jìlù
2 找 证 据，并 记录
hù xiàng bāng zhù ，zhù yì ān quán
3 互相 帮 助，注 意安 全
xiǎo xiǎo zhēn tàn huì bào huì
教科版一年级上册第一单元第4课
zhè shì shuí de yè 这 是 谁 的 叶？
教科版一年级上册第一单元第4课
松树sōng shù
梧桐 wú tóng
枫香qiān niú huā
yè yuán biān biān 叶 缘 （边 边）
zhí wù de yè shì duō zhǒng duō yàng de 植 物 的 叶 是 多 种 多 样 的。
tóng yī zhǒng zhí wù de yè ǐ 同 一 种 植 物 的叶
jù yǒu xiàng tóng de tè zhēng
具 有 相 同 的 特 征。
tiē yi tiē 贴 一贴
zhǎo yī zhǎo
找一找
找一找 •活动手册
•叶宝宝找妈妈
教科版科学一年级上册《植物》第四课《 这是谁的叶》说课课件
四、说教学重难点
教学重点：
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。通过多 种多样的叶感受植物的多样性。
教学难点：
叶是多种多样的。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学科学、想科学、用科学。
六、说教学过程
环节一、导入新课。 1.聚焦：叶的特征 [材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶பைடு நூலகம்紫荆的叶、梧桐的叶、松树的叶和蔷薇的叶，也 可换成校园中其他熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶] 上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满了兴趣，甚至还捡了不少掉落的叶子。今 天老师就把它们带到了科学教室，让我们一起请出这些树叶宝宝吧！ 提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一 样） 2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等）
环节二、聚焦 猜一猜 每组一个材料篮（勒杜鹃、红背桂、棕竹、吊兰、大叶榕）老师出示勒杜鹃、红背桂、棕竹、 吊兰、大叶榕叶子图片，请大家拿出叶子仔细观察，根据老师的提示找出对应的叶子（让学生 在盒子中的叶子里找出正确的一种，并说出它的名字） （1）叶子有两种不同的颜色（勒杜鹃、红背桂、吊兰） （2）叶子摸起来有很软（勒杜鹃、红背桂） （3）叶子的边缘没有锯齿（勒杜鹃、大叶榕、棕竹、吊兰）你怎么看出来的？（请学生说一 说他的判断依据）大家有没有发现刚才有那种植物出现的次数最多呢？（勒杜鹃）原来同一种 植物的叶子不只有一个特征，我们可以通过用多种感觉器官来对叶子的特征进行全面观察。看 来大家都很厉害，都学会使用这些秘密武器了。接下来，我们今天重要任务来了，就是帮植物 妈妈找到她的叶子宝宝。（出示课题《这是谁的叶子》）
一年级上册语文第四课
一年级上册语文第四课《四季》是一年级上册的第四课，是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
一、教学目标：1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，感受课文所描绘的不同季节的特征。
二、教学重点：1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：1. 结合生活实际，感受课文所描绘的不同季节的特征。
2. 通过观察图画，理解课文内容，感受四季的美丽。
四、教学准备：教师：制作多媒体课件；准备生字卡片。
学生：观察大自然中不同季节的景色，搜集有关四季的资料。
五、教学过程：第一课时一、复习导入，激发兴趣1. 师生共同背诵学过的儿歌《春风吹》。
2. 导入新课：今天我们将学习一首关于四季的新课文《四季》。
3. 板书课题，认读生字“四”。
二、初读课文，学习生字词语1. 自读课文，读准字音。
2. 同桌互读生字词语。
3. 抽读生字词语卡片。
4. 指名读课文，师生正音。
5. 启发学生交流识字方法。
6. 学生再读课文，标出课文有几个小节。
7. 学生汇报交流。
根据学生的回答，相机板画“草芽、荷叶、谷穗、雪人”等词语。
并在图下出示相应的词语卡片，让学生认读。
根据学生学习情况板书“春、夏、秋、冬”四个字。
8. 学生结合图意了解不同季节的特征，并用一两句话说明每个季节的特征。
根据学生学习情况用优美的语言自然过渡到四季部分的教学。
如：春天来了，万物复苏，看看大自然发生了哪些变化？随机学习相关词语“尖尖、圆圆、弯弯、躲躲藏藏”等。
用同样的方法学习其他三个季节的相关词语和自然段。
随机进行朗读指导。
三、再读课文，感受四季的美1. 播放多媒体课件，展示四季美景，引导学生欣赏。
2. 请学生用一句话说说四季的景色。
3. 请学生以小组为单位，选择自己最喜欢的季节，读读相关课文，研究研究相关问题。
一年级语文上册第四课教案
一年级语文上册第四课教案第一篇：一年级语文上册第四课教案一年级语文上册第四课教案课题：4、古诗两首第一课时课型：新授教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
第8课时一、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
二、初读感知1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、再读感悟1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。
（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。
）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。
）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。
（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。
）2、指导背诵。
五、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！课题：4、《古诗两首》第二课时课型：复习教学目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
教具准备：能背课文教学过程：第9课时一、猜谜激趣导入1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
冀教版小学一年级科学上册第四课《身边的植物》PPT课件
1
身边的植物
植 物
植物（Plants）是生 物界中的一大类。一般有 叶绿素，没有神经，没有 感觉。植物的起源可以追 溯到二十五亿年前。 植物分藻类、蕨类、 苔藓植物和种子植物，种 子植物又分为裸子植物和 被子植物。有30多万种。 正是被子植物的花开 花落，才把四季分明的新 生代地球装点得分外美丽。
校园里的植物真多，你认识哪些？
认 一 认
认 一 认
想 一 想
自学提示： 1. 从上图中，你们看到哪些植物？ 2. 你还认识哪些常见的植物？
你认识这些植物吗？
狗尾草
水稻
菊花
玉米
荷花
松树
芦苇
柳树
我们身边有许多植物，草树等都是植物。
植物与我们的生活有哪些联系？
做家具
大树
治病
药材
植物与我们生活的联系你还能说出哪些？
有趣的植物
有趣的植物
吃荤的植物—猪笼草
猪笼草为猪笼草属植物的统称。是猪笼草科的唯一属，也是多 种能够捕食昆虫的多年生草本植物，主产地是热带亚洲地区； 其为地生植物，是攀援状的亚灌木。猪笼草拥有独特的吸取营 养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下半部稍膨大，因为 形状像猪笼，故称猪笼草。在中国的产地海南又被称作雷公壶， 意指它像酒壶。这类能够通过捕捉和消化昆虫等小动物来获取 营养的植物被称为食虫植物。
有趣的植物
日轮花的叶子一般有0.3米长左右，花就 散在一片片的叶子上面。日轮花能发出 诱人的兰花般芳香，很远就可闻到。日 轮花生长在南美洲亚马逊河流域那茂密 的原始森林和广袤的沼泽地里，是一种 令人畏惧的吃人植物。 与一般植物不同的是，这种花反应非常 灵敏，而且力量很大。如果有人想摘它 的花，无论碰到它的茎、叶或者花瓣， 那细长的叶立即像鹰爪一样伸卷过来， 把人紧紧抓住。同时，躲藏在日轮花旁 边的大型蜘蛛——黑寡妇蛛，便迅速赶 来咬食人体。这种蜘蛛的上鄂内有毒腺， 能分泌出一种神经性毒蛋白液体，当毒 液进入人体，就会致人死亡。
一年级上册语文第四课
一年级上册语文第四课摘要：一、课程概述二、课文内容解析1.课文主题2.重点词汇与句型3.语言表达特点三、教学目标与建议四、课后练习与拓展正文：一年级上册语文第四课，以生动有趣的故事为载体，引导学生学习新的词汇和句型，提升语言表达能力。
一、课程概述本课程是小学一年级上册的第四课，主题为日常生活中的事物，通过一个简单的故事引导学生学习新的知识。
课程内容丰富，图文并茂，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、课文内容解析1.课文主题本课故事围绕一年级小学生小明的日常生活展开，描述了他在学校、家庭和社会生活中遇到的种种有趣事物。
故事以轻松幽默的笔触，展现了小学生天真可爱的一面，引导学生关注身边的美好事物。
2.重点词汇与句型本课新词汇包括：学校、老师、同学、家庭、爸爸妈妈、超市、水果、蔬菜等。
通过故事情节，学生可以学习到以下句型：- 描述人物：这是我的老师/同学。
- 描述事物：这是一个学校/家庭/超市。
- 询问事物：你看见了我的（书/笔/水果）吗？3.语言表达特点本课故事采用简单明了的语言，富有童趣。
通过生动的描绘，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
故事情节紧凑，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
三、教学目标与建议1.学生能熟练掌握本课新词汇，并能运用到实际生活中。
2.学生能理解故事主题，通过故事情节学习描述人物和事物的句型。
3.培养学生观察生活、关注身边的美好事物的能力。
建议教师在教学过程中，注重引导学生参与互动，运用故事情节进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握新知识。
同时，鼓励学生发挥想象力，创编自己的生活故事。
四、课后练习与拓展1.复习本课新词汇，尝试用所学句型进行描述。
2.结合自己的生活经历，写一篇简单的故事。
3.观察身边的同学、家人和事物，用所学句型进行描述。
小学一年级第一学期探究型课程全册教案
小学一年级第一学期探究型课程全册教案教学计划教学前思：通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。
形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。
并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。
学习目标：1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排：课时安排：小学一年级第一学期探究型课程全册教案第一单元：认识动物教学前思：小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。
活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。
3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。
现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。
生：写问题。
师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。
2021湘科版科学一年级上册第一单元第4课让咱们觉察更多1
第4课让咱们觉察更多一、教学目标1.初步熟悉积木的特点，觉察稳度、形状、结构间的关系。
2.会对哪一种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观看、比较，找到容易搭建的积木，并记录。
巩固分类方式，形成动手能力。
在教师指导下，能初步归纳归纳容易搭的物体的一路的地方。
3.分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品。
4.初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。
二、教学重点学生在动手做的活动中，经历并感知探讨进程，体验到动手、动脑、创新实践的乐趣，激发学生上科学课的爱好。
三、教学难点初步了解稳度、形状、结构间关系。
四、教学预备分组材料：学生自带各类形状的积木；实验记录单教师预备：积木，建筑图片积木搭建作品图片材料预备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）五、课时安排1课时六、教学进程一、教学导入1、出示一袋积木，学生观看。
（积木能够刹时激发小孩们的爱好，提前挑好具有几个需要的形状）二、挑一挑：让学生将形状不同的积木挑出来。
（学生回忆观看比较的方式）二、活动1 什么样的物体更易搭1.提出问题：“什么样形状的积木更易搭起来呢？”，让学生先进行猜想，并要求学生依照生活体会将猜想填写在第9页的记录单“猜想”一栏中。
（因教材循环利用，可另备记录单）2.如何证明自己想的是不是正确？（是在让他们明白验证猜想，需要动手去尝试，而且动手前还要想好方式。
）3.全班交流。
（学生应明确做什么和怎么做：即同一形状的积木不断搭高，比一比谁更易搭起来。
注意引导出方式，以后让学生去进行尝试，验证。
）4. 学生搭建：引导学生依据方案进行搭建实验，求证推测是不是正确，并及时记录（让学生把实验结果填写在书上记录单中，判定自己的猜想是不是正确。
）5. 分类：容易搭的放一边，不容易搭的放另一边。
试探“这些容易搭的积木有什么特点？”（引导学生去观看和比较物体的一路点与不同点并进行提炼，让学生通过比较熟悉到四四方方的容易搭，表面平平的不容易搭……）三、活动2 如何搭得更高1. 搭一搭：（1）提出挑战“咱们组的积木能够搭多高？”（2）学生分小组进行搭建（两至三人一组，不能太多学生一组。