课堂师生互动小游戏流程及效果介绍

友情贴贴贴
一、设计理念：
同学们升入高中后进入新的班集体，面对新的面孔，新的声音，难免会些许
不适应，所以新同学之间正常交往都需要一段适应期，互相之间如果缺乏必要的了解与沟通将会让这段适应期格外漫长，这种不适应会影响学生们的学习情绪以及学习热情，间接影响学生在校学习成绩。

借助此活动可以增进大家的相互了解
与沟通，帮助同学们更好、更快地适应高中生活。

另外，在这个人与人沟通越来越少，越来越困难的时代背景下，很多人丧失了交友的能力，希望能在这个游戏中教会参与者们如何交友和沟通。

二、活动目标：
1、帮助新生快速适应新环境
2、让参与者学会如何交友。

3、学会在他人面前展现自己的内心
三、适用对象：中学生
四、活动过程：
1、主持人给每位参与者发一张彩色的便利贴。

请每位参与者把自己最想与他人交流的信息（比如：姓名、性格、喜好等）简洁明了地写在便利贴上。

2、写好后贴在自己的胸口上，开始互相交谈，互相了解，尽快地彼此熟悉。

五、游戏效果：
这个游戏举办的很成功，参与者都玩得非常开心。

在游戏中也重新结交很多新朋友，尝到的交友的乐趣。

也学到了很多交友之法，参与者都表示这个游戏让他们在陌生人面前变得更胆大更开朗。

师：这个游戏举办的场面很热闹，参与的同学都很投入，都很认真的去寻找自己喜欢的性格的朋友。

很多同学如遇知音，取下了对方展示在胸口前的便利贴，并收藏起来，似乎要作为认识新的朋友的见证。

这种情况对于我们老师来说是很欣慰的：一方面，高中三年是人生中很珍贵的旅程，这期间朋友是一个很重要的角色，出门靠朋友，这句话虽通俗，却是一个相当实在的真理，高中时期大家都基本开始住校了，所以高中生活对大多数学生来说是自己在独立之路上的第一个驿站，独立生活，独立交往，做一个用着自己特殊的方式与人沟通的高中生。

另
一方面，学生们相互认识了，在学习生活中就能互帮互助，共同探讨问题，不必再为不认识或不熟悉而疏于与其他同学将往，同时他们相互认识也能促班级建设，增强班级凝聚力，使班级更加团结，形成积极向上，和睦相处的良好学习氛围。

生：我很开心参加这个有意思的游戏，因为刚进入新的集体，再加上自身性格就比较腼腆，所以在班上没有什么朋友，班上也没有几个同学真正认识我，但是今天活动似乎是一次转折。

因为当我忐忑地把那张写有我信息的纸条展示出来时，不久就有同学注意到我了，并开始与我交流，共同讨论兴趣方面的问题。

从交谈中他们看到了我的优势，还不时称赞我，这着实让我轻松了不少。

后来我“渐入佳境”。

开始主动地去与别人交流，别人由此开始注意到我了。

渐渐地，我感受到了在集体中生活的乐趣！
“双手”取物
一、设计理念：
在肢体受到限制时，如何和伙伴团结合作这是一个需要集体集思广益的游戏，也希望参与者能在这个游戏中学会如何与他人合作。

二、活动目的：学会团结合作
三、适用对象：中学生
四、活动过程：
1、准备若干根绳子、乒乓球、盘子、一张桌子、两个勺子.
2、参与者两人一组，绑住手，用绑住的手齐心协力把乒乓球运到盘子里，哪个组运的乒乓球多，哪个组就获胜。

五、游戏效果:
毫无疑问，这个游戏的场面是相当热闹的，助威声，笑声充斥将游戏逐步引向高潮。

刚开始游戏时很多参与者都因为不懂得配合，没有顾忌和自己手绑在一起的“战友”，径直争抢着向终点进发，所以二人的步调很难协调，导致乒乓球经常掉在地上，而两人也是前进地东倒西歪。

一度发生争论。

在经过老师的指导下才开始互相商量，慢慢学会配合。

这个游戏让参与者设身处地的了解了团结的重要。

师：的确，这个游戏极其讲究团队合作，游戏还没开始，看到很多小组的队
长就迫不及待挑选出了小组内球技最强的两名同学参战，都信心十足，但是结果却出乎意料：很多小组的两名同学都是想极力利用一己之力，护球到达终点，可是却忽略了身边的伙伴，导致两人行动极为不稳，失球频繁。

有的两个人还一起摔倒了地上，为此甚至还引发争论，这样的情况正是体现了游戏设计者的高明之处，这个游戏，不求参赛两人的秋季是否足够力压群雄，而是要求两人的配合是否得当，是否协调，以此来促进同学之间的默契和协作能力。

我想这才是进行此游戏的初衷。

生：玩这个游戏同学们竞争很激烈，不少小组的两名参赛同学，前进地“困难重重”走几步球就掉了，这明显是俩人配合不到位的结果，还有更有趣的是，有一组走得太快，乒乓球掉在地上后都没来得及收脚，导致其中一个同学不小心将球给踩扁了，无奈还要返回重新运送，惹得大家啊哈哈大笑。

最后还是指导老师的悉心讲解及演示，告诉我们如何保持球的平衡，我们才慢慢明白了。

从这个游戏我认识到了团队配合的重要性，有时候学习生活中的大困难就像这个乒乓球，看似小却着实能把人折腾个够，只有大家个人齐心协力，才能把事情办妥，否则只能事半功倍。

盲人画画
一、设计理念：让同学们学会如何信任朋友，理解朋友
二、活动目的：学会如何配合如何信任
三、适用对象：中学生
四、游戏过程：1、准备眼罩，一块黑板,粉笔。

2、一个同学蒙着眼罩，另一个同学指挥蒙眼的同学在黑板上画出指定的画（不能修改）。

五、游戏效果:现场气氛活跃，无论是在台上参赛的选手，还是在台下助威的各组队员，从洋溢的笑容中可以看出每个同学都玩得非常开心，游戏过程中也笑料百出。

当然更为重要的是，参与者在个游戏中也和自己的队友变得更加的默契。

师：这是一个很有趣的游戏，很值得在课堂上进行，这个游戏考验了参赛同学的绘画功底，同时考验指挥的同学的语言表达能力和被指挥的同学理解能力。

这也是该游戏的在课堂上如此受欢迎的原因。

刚开始时场面很活跃，尤其有一组队员助威声显得尤为突出，似乎台上的同学不太“给力”，半天都没有说明白，
画画的同学拿着粉笔半天不敢下笔，下面的观众都坐不住了，都呼抢着给黑板前的参赛同学提示。

惹你其他组的参赛队员乐了，都得意地自己忙活起来。

同时让我们感到纠结的是这个游戏没有固定的评分标准，有的小组这个地方画错位了，有小组那个地方没画标准。

既要分出高下，又要讲究公平，所以评分也是一个难题。

生：这个游戏让我们参赛的同学也很纠结啊，因为不能修改，所以参赛队员们同学们画得都很谨慎，光靠伙伴在旁边说，心里没有数，很多不敢轻易动笔，思考着万全之策，但是下面的叫喊声又让自己沉不住气，我看到旁边有的同学没办法，被下面的声音整的没有头绪，只好由着性子信手画起来，就过画完之后我们都笑趴下了，各种笑。

做得最好的是我左边的一队，他们的参赛队员很优秀简单几句话，却让对方已胸有成竹，看来交流也是一门技术活。

总之我觉得这个游戏很有趣，虽然有点难度但是我觉得很好玩，从中我也受到了启发，那就是要学会信任他人，你把你的双眼交给了他人，你就应该信任他，保持默契，共同使用好这双手。

南水北调
一、设计理念：
当今社会独生子女变多，性格骄纵成了很多90后的通病。

总而导致横多人都成了“独行动物”不和别人交流，不和别人合作，自己独来独往。

倒不是说他们不想和人交流，只是从小缺乏与同龄人的交流导致现在不知如何与别人交流。

这个游戏的目的就是为了促进人与人之间的交流，为了参与者能更好的学会合作，学会团结
二、活动目标：让参与者们学会团结，学会合作，学会沟通
三、适用对象：中学生
四、游戏过程：
1、准备一个纸杯杯底有洞，一根木棒一个水桶一根线。

2、一组分四人，一个人用有漏洞的水杯勺两杯水到桶中，两个提着水桶让端水的人倒入，最后双手不能碰到桶，把水倒入终点的盆中。

五、游戏效果：
这个游戏需要参与者仔细考虑，当然空想是没用的，应该边进行游戏边总结
规律以此得出自己使用的游戏方案，怎样能把尽可能的把水多到入桶中，又怎么样能不碰水桶把水倒入盘子中，一个需要发扬集体智慧的游戏。

也需要团体之间的配合。

师：这是一个比较益智型的游戏，也是一个可玩性比较高的游戏，也没有固定的套路，但是实际的“战术”是在比赛实践中各队员总结的，所以我在这也不做多的陈述，我来说说这个比赛的意义：首先结合社会实际来看，当今社会，经济发展迅速，节奏越来越快，以致越来越多人开始盲目追逐自身利益，而忘记了身边的集体，而不知道与人配合，殊不知，好的团队配合能达到“1+1>2”的效果，当然配合的前提是了解、沟通，上文这个游戏的设计理念里就体现了这一点，虽然一个小小的游戏并不能达到改变社会意识形态，促进社会和谐的宏伟目标，但至少这个游戏能让大家理解配合的深层意义，以及体会到在集体中成长的乐趣，或许他们在以后的生活中会试着去融入集体，那就是这个游戏所带来的效果了。

生：刚看到这个“南水北调”这个名字，感觉是一个场面比较宏大的游戏，各队员参赛过程中因该是忙的不亦乐乎，井然有序的负责着各自的工作，但是实际赛况却与先前的感觉有出处，一是因为的舀水的选手只安排了一位，其他的队员帮忙策划的队员七嘴八舌，没有一个固定的方法，所以场面很乱。

二是其他两名同学不能碰到桶将水倒入盆中，还是很有难度的。

周围围观的同学或助威的，抑或看热闹的，现场秩序也很乱。

不过游戏在于玩，能达到大家互动的目的，我觉得就已经很不错了。

游戏到达高潮时，呐喊声是点燃紧张气氛的必要因素，之间地上已经积水很多，但群众和选手的热情不减，由此我看到了我们中学生集体展现出的朝气和相互配合展现的力量，虽然游之初，我们还没有很好的学会在游戏中沟通、配合，都是各行其是，但后来经过指导老师的批评指正，我们开始学会试着去融入集体，才开始渐渐掌握主动权，对于游戏的乐趣才有了更深的体会。