口语交际说说我的家人
我的家人二百字作文
我的家人二百字作文
我的家里有八口人，分别是:爷爷奶奶，爸爸妈妈，爹爹娘娘，我和妹妹。
爸爸是一名石油工人在新疆上班。
妈妈也是一名工人，也在外地上班。
爷爷是一名警察，已经退休了。
奶奶也退休在家休息。
爹爹在铁路局上班，娘娘在外面打工。
我的妹妹在上幼儿园，今年也要上一年级了。
而我呢，我是一名二年级的学生。
爸爸妈妈，爹爹因为在外面上班，所以很少回家。
爷爷奶奶带着我和妹妹，天天接送我们上学。
我们一大家子人相处很好，家庭很和睦，邻居们都羡慕我们这一家人。
我爱我的家庭，爱我的家人。
幼儿园中班教案《我的家人》含反思
幼儿园中班教案《我的家人》含反思幼儿园中班教案《我的家人》含反思（2篇）幼儿园中班教案《我的家人》含反思篇1[背景介绍]《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养……《说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级（上）第六板块的表达课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活体验与情感体验，注重实践性和综合性的落实，帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭，进而关注社区、家乡。
[课前准备]1、发放调查表，让学生回家调查家人的信息。
（如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色，爱看的刊物、电视节目，职业……）2、带一张家庭成员较全的全家福照片。
[教学案例]一、立足教材，借助文本模拟生活，导入新知。
师：今天，老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客，看看这个小朋友的家庭生活场面。
（播放多媒体课件：动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。
场景内容：窗外下着大雪，大头儿子一家呆在温暖的家里。
大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景，围裙妈妈在编织毛衣。
他们一家在开心地说着、笑着。
他们的家庭生活特别幸福、温馨。
）师：其实，我们每个人都像大头儿子一样，有自己幸福、美满的家，有关爱自己的家人。
每天，我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。
（师板画大树）师：你能想象在你的家庭成员中谁是树根？谁是主干？谁是树枝吗？学生会大胆想象，踊跃发言，发表自己的见解。
生1：爷爷、奶奶是树根。
生2：姥姥、姥爷也是树根呀！生3：我想爸爸、妈妈应该是树干。
生4：姑姑和姑父也是树干，还有舅舅、姨妈……生5：我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。
“对！对！对！”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。
（根据学生的发言，师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。
为后面的识字活动做预设。
）师：今天，我们就以“家”为主题，来说说自己的家人。
部编版三年级语文下册期末口语交际专项(附答案)
口语交际专项一、口语交际。
1. 小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。
如果你是小明如何对妈妈说呢？...2. 班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。
...4. 情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。
...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。
（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。
...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。
为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。
还要用委婉商量的语气。
答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。
理由充分，让听者感觉到真诚。
答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。
我的家人作文500字
我的家人作文500字我的家人。
家人是我们生命中最重要的人，他们是我们的依靠和支持。
我的家人由爸爸、妈妈和一个哥哥组成。
他们对我来说意味着一切，他们是我生活中最重要的人。
首先，我要说说我的爸爸。
爸爸是一个非常有责任感的人，他总是尽力为家里做更多的事情。
他是一个非常有耐心的人，无论我遇到什么问题，他总是会耐心地听我说，并给我建议。
爸爸总是鼓励我，让我相信自己，他是我生命中最重要的人之一。
其次，是我的妈妈。
妈妈是一个非常温柔而又坚强的人。
她总是无私地为我们全家人付出，她照顾家里的一切，让我们感到温暖和幸福。
妈妈总是教导我做一个善良、独立的人，她是我生命中最伟大的人。
最后，是我的哥哥。
哥哥虽然有时候会捉弄我，但是他总是在我需要帮助的时候给予我支持。
他总是给我建议，帮助我解决问题。
哥哥是我生命中最亲密的朋友，我知道无论发生什么事情，他都会陪伴着我。
在我们家里，每个人都有自己的责任和角色，我们互相支持，互相鼓励。
每个人都在为了共同的目标而努力着，我们的家庭就像一个小团队，每个人都在努力着为了这个团队变得更好。
在我成长的过程中，家人对我的影响是巨大的。
他们教会了我做人的道理，也给予了我无尽的爱和支持。
在我遇到困难的时候，他们总是在我身边，给予我鼓励和帮助。
在我取得成绩的时候，他们总是为我感到骄傲。
家人的爱是我生命中最重要的动力，他们让我变得更加坚强和勇敢。
总的来说，我的家人是我生命中最重要的人，他们给予了我无尽的爱和支持。
在我遇到困难的时候，他们总是在我身边，给予我鼓励和帮助。
在我取得成绩的时候，他们总是为我感到骄傲。
家人的爱是我生命中最重要的动力，他们让我变得更加坚强和勇敢。
感谢我的家人，他们是我生命中最重要的人。
幼儿园教案介绍我的家
幼儿园教案介绍我的家【篇一：说说我的家教案】口语交际：说说我的家【设计理念】根据新课标精神，遵循学生的认知规律，由易到难让学生逐步体会口语交际活动的趣味性。
以说和交流为主，相互评价，互相补充，适当拓展交际内容。
紧扣生活的交际情境，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围和多个层面的互动中，学会倾听、表达，并注重合作，从而有效地培养学生良好的语言习惯和交际态度。
【教材解读】《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。
【学情分析】这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。
因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。
【教学目标】知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。
学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。
培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
【重点难点】激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
引导学生有条理的说话表达。
【教学策略】1、实物创设情境2、电教创设情境3、学生表演创设情境【教学过程】一、设境导入，引入话题。
2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。
板书：说说我的家领读、齐读。
二、示范指导，领悟策略。
1、前几天呀，老师看到我们班两位同学在聊天，想知道他们在聊些什么吗？2、那你一定要仔细看、认真听哦。
（播放对话录音视频）甲：王小红，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？乙：我家住在河东镇美丽村一组。
我家里有爷爷、奶奶，爸爸、妈妈和我。
甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？乙：我的爸爸是做车床的，妈妈在幼儿园做老师。
介绍自己家人的作文
介绍自己家人的作文
我家有四口人，爸爸、妈妈、我和弟弟。
爸爸是一名工程师，
工作非常努力，每天都要早出晚归。
他是一个责任感很强的人，对
家庭非常关心，总是尽量抽出时间陪我们。
他的爱好是读书和跑步，每天晚上都会在小区里跑上一段路，保持健康的身体。
妈妈是一名教师，她教的是小学的学生，平时非常关心学生们
的学习和生活。
她是一个非常细心的人，家里的大小事务都是她打
理得井井有条。
她的爱好是绘画和养花，家里的每一盆花都是她精
心照料的成果。
我是家里的大女儿，正在读高中。
我是一个比较独立的人，喜
欢阅读和写作。
我喜欢和朋友们一起参加各种社团活动，也喜欢在
家里帮妈妈做家务。
我和妈妈一样，也喜欢养花，我们经常在阳台
上一起照料各种花草。
弟弟是家里的小宝贝，他正在上小学。
他是一个非常活泼可爱
的孩子，喜欢和邻居的小朋友们一起玩耍。
他的爱好是踢足球和画画，经常在家里的墙上画上各种有趣的图案。
我们一家四口虽然各自忙碌，但是在家的时候总是会一起吃饭、聊天，共度美好的时光。
我们是一个和睦幸福的家庭，每个人都在
各自的岗位上努力工作，为了这个家庭的幸福而努力。
我们会一直
相互支持、相互鼓励，共同创造更美好的未来。
四年级上册第2单元口语交际范文
四年级上册第2单元口语交际范文一、交际范例1：关于爱护花草树木。
小明：同学们，今天我们来聊聊我们与环境的话题吧。
我先来说说我看到的一些情况。
在我们小区的花园里，有些小朋友总是为了好玩，去践踏草坪，还有的会攀折花朵。
我觉得这样做很不好。
小红：是啊，花草树木对我们的环境可重要了。
它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸到新鲜的空气。
就像我们在公园里，如果没有那些绿树成荫的大树，夏天就会热得受不了。
小刚：没错，而且花草树木还能美化我们的环境。
如果到处都是光秃秃的，那多难看呀。
我觉得我们应该在小区或者学校里多设置一些爱护花草的提示牌，提醒大家不要破坏它们。
小丽：我也这么想。
我们还可以组织一些活动，比如“护花小使者”之类的，让大家都参与到爱护花草树木的行动中来。
二、交际范例2：关于减少白色污染。
小华：大家好，我想说说白色污染的问题。
每次我和家人去超市购物，都会看到很多人使用一次性塑料袋，这些塑料袋用完就被扔掉，到处乱飞，不仅影响美观，还对环境有很大危害呢。
小宇：你说得对。
白色污染确实很严重。
这些塑料袋很难降解，会在土地里存在很长时间，破坏土壤结构。
我觉得超市可以鼓励大家使用环保袋，比如可以给自带环保袋的顾客一些小优惠。
小晨：还有啊，我们在学校里也要倡导减少使用一次性塑料制品。
我们可以从自身做起，自带水杯，不用一次性塑料杯；吃饭的时候也尽量不用一次性塑料餐具。
小泽：对呀，我们还可以制作一些关于白色污染危害的手抄报，在学校或者社区里张贴，让更多的人了解这个问题的严重性，从而一起行动起来减少白色污染。
三、交际范例3：关于节约水资源。
小美：同学们，水是生命之源，但是我发现我们身边存在很多浪费水的现象。
比如说，有些人在洗手的时候，水龙头开得很大，洗完手也不关紧就走了。
小辉：这确实是个大问题。
水资源是有限的，如果我们不节约用水，以后可能就没有水可用了。
在我们家里，我妈妈就会把洗菜的水用来浇花，洗衣服的水用来拖地，这样就可以重复利用水资源了。
口语交际：说说我的家
说说我的家【话题展示】同学们，我们每个人都有一个幸福的家，有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……家是我们爱的港湾,在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人。
那么你们想不想把你们的家人介绍给大家认识，今天就让我们一起来“说说我的家”。
【小百灵支招】表达清楚首先要讲清楚你的家住在哪里，然后家里都有哪些人，说说他们是做什么工作的，最后要表达一下对家人的爱。
态度大方在介绍自己的家的时候，声音要响亮，态度要大方。
【滔滔口才】一帆：我有一个幸福又热闹的家，家里人员很多。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有一个哥哥。
一到晚饭时间大家一起聚着吃饭，好不热闹呢！韩斐：我家住在塘桥镇周巷新村52号。
我家有五口人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
爸爸在华芳上班，他工作可忙了，星期天也要上班的，真辛苦！妈妈在地税上班，爷爷是搞小个体的，对了，我们家还开了个童装店，名字叫小太阳童装，奶奶在店里当营业员。
我呢，是中心小学一（5）班的学生。
这就是我的家，我爱我的家人，我爱我的家！【小小评论家】甲源：韩斐说的太好啦！不仅说出了自己的家庭地址、成员，还具体地写出了家庭成员的工作及工作情况，最后又表达了对家人的热爱之情。
说话通顺连贯，表达清楚，并能较好地表达出自己的真情实感。
徐昊：一帆介绍的时候，虽然能够做到语句通顺，条理清楚。
但从内容上来看，只介绍了自己的家庭成员，而家庭住址、家庭成员工作情况都没有介绍，介绍的内容太不全面了。
言语：嗯。
我也是这么认为的，韩斐的介绍更详细，更具体。
同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。
快快去表达对他们的爱吧！。
口语交际之看图说话
口语交际之看图说话1．下面是“爸爸妈妈被手机抓走了”系列漫画，看完图完成下面题目。
（1）“爸爸妈妈被手机抓走了”意思是_________________________（2）假如你也遇到了这个问题，你会怎样对爸爸妈妈说呢？简单写一写。
_____________________________【答案】爸爸妈妈沉迷于手机我会提醒爸爸妈妈一直看手机对眼睛和颈椎不好，并且会告诉他们，自己希望得到他们的陪伴。
【解析】（1）本题考查漫画分析。
认真看图，其中爸爸和妈妈的共同点是抓着手机，无论是外出还是吃饭，手机不离手。
所以才说爸爸妈妈被手机“抓走了”。
指爸爸妈妈沉迷于手机。
（2）本题考查口语交际。
能够说出内心想法即可，注意语句通顺，例如：遇到过。
爸爸、妈妈，你们少玩一会儿手机吧，否则对眼睛不好，而且我好希望你们多关注我。
我想一家人吃饭时聊聊天，我想让爸爸陪我玩，我想让妈妈走路时牵着我的手。
2．看图辨四季。
（不会写的字用拼音代替）这是_____季这是_____季这是_____季这是_____季【答案】冬夏春秋3．看图，填一填，写一写。
这是______天。
这是______天。
这是______天。
这是______天。
【答案】秋春夏冬4．这幅图引发了我无尽的联想：A．我联想到的四字词语是_____B．我联想到的诗句是_____C．我还想到了_____【答案】惊涛骇浪。
黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
洪水犹如巨兽般从山上冲下来，所到之处，满目仓夷。
【解析】本题考查成语的积累，诗歌默写以及想象写话能力。
图画中描绘的是汹涌的波浪，所以可以联想到词语“惊涛骇浪”，把联想到的诗句以及自己的想法写出来即可。
5．整本书阅读。
1．下图是小亮正在看的连环画的插图，他看的连环画跟古典名著《______》相关，图上的人物分别是______和______。
2．下面的故事中，与插图上的人物无关的是( )A．三打白骨精B．打碎琉璃盏C．大战红孩儿D．与牛魔王斗法【答案】西游记孙悟空#铁扇公主铁扇公主#孙悟空B【解析】本题考查了对文学名著的了解情况。
口语交际演讲我的家人教案
口语交际演讲我的家人教案大家好，我今天想和大家分享一下“我的家人”这个话题。
家人对每个人来说都是非常重要的，他们是我们生活中最亲密的伙伴，也是我们最信任的人。
在这篇文章中，我将向大家介绍一下我的家人，以及他们对我的教育和成长的影响。
首先，我想介绍一下我的父母。
我的父母是我生命中最重要的人，他们对我的成长影响深远。
我的父亲是一个非常有责任感的人，他工作非常努力，为了我们一家人的生活付出了很多。
他教会了我坚持不懈的精神，让我知道只有努力才能取得成功。
而我的母亲则是一个非常温柔体贴的人，她对我无微不至的关怀让我觉得无论遇到什么困难，都有一个可以依靠的人。
她教会了我如何关心他人，如何体谅他人的感受。
父母的教诲让我受益匪浅，他们是我成长道路上最重要的导师。
除了父母之外，我的家人还有我的兄弟姐妹。
我有一个哥哥和一个妹妹，他们是我生活中最亲近的伙伴。
和他们在一起，我总是感到非常快乐和幸福。
哥哥是一个非常有责任感和正义感的人，他总是关心着我，帮助我解决生活中的问题。
妹妹则是一个非常活泼可爱的人，她总是能给我带来许多欢乐和快乐。
和他们在一起，我学会了如何与人相处，如何关心他人，也学会了如何包容和体谅他人。
除了直系家人之外，我的家人还包括了我的爷爷奶奶和其他亲戚。
我的爷爷奶奶对我非常疼爱，他们总是给我无微不至的关怀和教诲。
他们教会了我许多做人的道理，也给了我很多生活的经验。
而其他亲戚也总是在我需要帮助的时候给予我无私的帮助，让我感受到了家人之间的温暖和亲情。
总的来说，我的家人对我影响非常深远，他们教会了我许多做人和处事的道理，也给了我很多生活上的帮助。
在我成长的道路上，他们总是给予我无私的关怀和支持，让我感到非常幸福和快乐。
我非常感恩有这样一个温暖而和睦的家庭，我会珍惜每一个和家人在一起的时刻，也会努力让自己变得更加优秀，来回报家人对我的关爱和支持。
在未来的日子里，我也会继续努力，为家人争光，让他们为我感到骄傲。
谢谢大家！。
6年级上册语文2单元口语交际演讲
6年级上册语文2单元口语交际演讲示例文章篇一：《我最喜爱的传统节日》嘿，大家好！今天我想跟你们聊聊我最喜爱的传统节日——春节。
一到春节啊，整个世界就像变了个魔法似的。
大街小巷都挂满了红灯笼，那红红的颜色，就像一个个小火球在风中晃动，看着就特别喜庆。
我家也不例外，爸爸妈妈老早就开始准备了。
爸爸会爬上梯子，把一串串的彩灯挂在屋檐下，那彩灯一闪一闪的，就像天上的星星掉下来了。
妈妈呢，就在屋里打扫卫生，把家里的每个角落都擦得干干净净，还会换上新的窗帘，整个家就像新的一样。
我记得有一年春节，我和爸爸妈妈去逛庙会。
哇，那场面可真是人山人海啊！就像所有的人都从四面八方涌到了这里。
庙会上什么都有，有卖糖人儿的，那手艺人可真厉害，就像一个魔法师。
只见他手里的糖稀一会儿就变成了一只栩栩如生的小兔子，那小兔子就好像要从他手里跳出来似的。
还有卖各种小玩意儿的，那些小玩具五颜六色的，让人看了就挪不开眼。
我在一个小摊位前停住了脚步，那里摆着好多漂亮的剪纸。
那些剪纸可精致了，有剪成花朵的，花朵的每一片花瓣都像是真的在风中摇曳；有剪成小动物的，小动物的眼睛都像是在灵动地看着你。
我拉着妈妈的手说：“妈妈，你看这些剪纸好漂亮啊，我们买一些回去贴在窗户上吧。
”妈妈笑着说：“好呀，春节贴剪纸，那家里肯定更有节日气氛了。
”春节的年夜饭也是特别让人期待的。
奶奶会做一大桌子的菜，那香味能飘出老远。
桌子上摆满了各种美味，有红烧肉，那红烧肉红扑扑的，油亮亮的，咬一口，软软糯糯的，就像在嘴里化了一样。
还有鱼，奶奶说这鱼可不能吃完，得留一点，这叫年年有余，就好像这鱼带着美好的祝福，要在新的一年里一直陪伴着我们。
一家人围坐在桌子旁，一边吃着美味的饭菜，一边谈着这一年的趣事。
爷爷会讲他小时候过年的故事，他说那时候过年能有一块糖吃就特别满足了。
我就想啊，现在我们的生活可真是太幸福了，就像生活在蜜罐里一样。
过年最开心的还有放烟花呢。
到了晚上，我和小伙伴们就会拿着烟花跑到院子里。
【暑假衔接】知识点专题08口语交际(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题08 口语交际口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。
在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。
1.口语交际需要注意的问题。
听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
(1)创设一定的交际语境给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他们才有了一种“交际”的愿望。
语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不用。
(2)“听”与“说”的统一与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评价等，真正体现“交流”(3)贴近生活的话题、灵活的组织形式二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际的话题，这样所有的孩子都能有话可说。
根据学生的年龄特点采取灵活的形式，这样便于学生接受。
2.二年级主要学习的口语交际。
（1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
（3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。
（4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。
（5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。
（6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
口语交际案例分析
口语交际案例分析[文章]口语交际案例分析一、引言在日常生活交际中，口语交际处于至关重要的位置，能够有效地沟通和交流是我们与他人建立良好关系的基础。
本文通过分析口语交际的案例，探讨在不同情境和场合下的口语表达方式，以及如何提升口语交际能力。
二、日常生活中的家庭交流1.场景描述小明是一个高中生，每天回家后与家人进行家庭交流。
有一天，他在家里遇到了一些困惑。
2.交际分析小明和他的妈妈、爸爸以及妹妹一起坐在餐桌旁。
小明感到心情不好，想要向家人倾诉他的困惑。
这个场景需要他灵活运用口语交际技巧来表达自己的情绪和思维。
3.交际案例小明：（脸色不佳）妈妈，爸爸，我今天在学校碰到了一些麻烦。
我感到很困惑。
妈妈：怎么了，孩子？你可以和我们说说看。
小明：我在班上遇到了一些同学的冷嘲热讽，感到很受伤。
爸爸：这种情况很常见，你不必太过在意。
但是如果对你的学习和生活产生了较大影响，我们可以采取一些措施。
妹妹：大哥，我可以告诉老师或者学校辅导员，让他们帮你解决问题。
小明：谢谢你们的理解和支持，我会想办法解决这个问题。
通过这个案例，我们可以看到小明在表达自己的感受时，用到了倾诉和寻求建议的交际策略，他的家人也给予了他理解和鼓励。
这种家庭交流方式能够促进家庭成员之间的理解和关爱。
三、面试场合中的口语交际1.场景描述小王是一名毕业生，最近正在为求职做准备。
他参加了一家知名公司的面试。
2.交际分析在面试过程中，小王需要展示自己的能力和优势，同时，他还需要与面试官进行良好的沟通和交流。
3.交际案例面试官：请你介绍一下自己。
小王：非常感谢您给我这个机会。
我叫小王，是某某大学计算机专业的应届毕业生。
在大学期间，我积极参与各类实习和项目，掌握了多种编程语言和开发工具，并且在实践中获得了丰富的经验。
面试官：那你能否举一个你在实践中遇到的难题，并介绍你是如何解决的？小王：当然可以。
在我的一次项目中，我遇到了一个复杂的数据处理问题。
我首先仔细研究了需求，然后与团队成员讨论并开展了深入的研究。
一年级下口语交际 一年级口语交际教案
一年级下口语交际一年级口语交际教案一、说说我的家我家住在江城花园，家里有四口人，爸爸，妈妈，姐姐和我。
爸爸是一名医生，妈妈是一位教师。
姐姐和我都在ＸＸ小学读书。
我很喜欢我的家，我也爱我的爸爸妈妈和姐姐。
二、想想做做妈妈，祝你每天快乐多一点，健康多一点，操心少一点，工作顺一点。
而我呢?每天学习努力一点，更懂事一点。
春天来了我看见花儿开了，草儿绿了，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳舞，小鸟飞来飞去，好像在说：春天来了！春天来了！春天真美呀！三、学会指路①解放军：“ 小朋友，请问到光明小学怎么走？”小学生：“叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
” 解放军：“明白了。
谢谢你，小朋友。
”小学生：“不用谢。
叔叔再见！”②阿姨：小朋友，请问到社树小学怎么走？小学生：我就是社树小学的学生。
阿姨，您到我们学校有什么事吗？阿姨：我去看望郭艳老师。
小学生：哦，阿姨，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
阿姨：明白了。
谢谢你，小朋友。
小学生：不用谢，阿姨再见。
四、学会道歉① “咣啷”一声，一个花瓶不小心被小明拖了下来。
呀！这个是妈妈很喜爱的花瓶。
这时妈妈推门回来了。
小明：“对不起妈妈，我想帮您干活的却打碎了您心爱的花瓶”。
妈妈：“小傻瓜，花瓶再心爱也没有妈妈的小明心爱！不过以后要小心，万一花瓶掉下来砸了脑袋可不得了。
”小明：“恩，我知道了妈妈，谢谢你原谅了我”②星期天，乐乐做好了作业，就高兴的抱起足球就飞奔而出。
正当乐乐玩得兴起大喊一声“射门”，一个漂亮的飞脚踢，足球“嗖”一下只奔隔壁王奶奶家窗台上的花盆，花盆就从窗台上摔了下来，摔了一地的碎片。
乐乐：“奶奶，对不起，我踢球不小心打碎了您家的花盆”。
奶奶：“哦，奶奶念你主动的承认了错误，奶奶不怪你”。
乐乐：“谢谢奶奶，下次我会小心的，哦，没有下次了！”③放学时，小明不小心把第一排一个同学的书碰掉到地上。
小明：小红，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰掉地了，请原谅。
小红：没有关系，下次注意点行了。
二年级口语交际介绍爸爸妈妈的职业
二年级口语交际介绍爸爸妈妈的职业口语交际父母的职业第1篇活动目标：1、愿意用简短的语句介绍自己的父亲，能向同伴介绍父亲的职业。
2、幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
3、理解父亲工作的辛苦，乐意大胆表达对父亲的爱。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，懂得感恩的良好情感。
活动准备：幼儿准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
家长准备：身穿工作服，自带职业工具。
教师准备：1、选定王泽宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸为我们的目标对象，一方面他们有着繁忙的.工作，孩子都交给祖辈带，另一方面他们的工作(军人、医生、IT经理)是孩子非常感兴趣，喜欢的职业。
2、为家长准备展现技能的舞台，提供环境。
活动过程：1、通过提问引出谈话话题。
“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。
今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他的职业是什么?”2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
3、听听爸爸的故事。
——今天，我们这里来了三位爸爸，这些爸爸可厉害啦!你们知道他们是干什么的吗?——教师边请出角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。
——你现在知道这个爸爸是干什么的了吗?你是怎么听出来的?4、三位爸爸老师向小朋友介绍自己的工作，并耐心解答小朋友提出的问题。
5、小组活动：幼儿自选爸爸老师作为模仿对象，进行游戏，在游戏中了解部分行业的职业特点。
6、我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊?你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢?你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。
(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。
7、一起为爸爸唱歌《我的好爸爸》。
延伸活动：1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。
比一比谁的爸爸本领最大。
2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。
小百科：爸爸，对父亲的一种称呼，多用于口语。
口语交际说说我的家乡
口语交际说说我的家乡1. 讲我家的事口语交际心写一段话我有一个邻居哥哥，他经常到网吧去打游戏，不仅导致学习退步，而且视力下降，与家人疏远，甚至有时还与家人吵架。
我想借这次机会想对他说，大哥哥，请你不要去网吧了好吗？你也应该想想，网吧是一个对我们没有好处的地方啊！你的家人对你多好啊！可是你只要听到劝你不要去网吧的话，你就对家人大吼大叫，你知道吗？你的家人是多么地伤心啊，你不但不听他们的话，而且还硬要去，你爸妈不肯，你就对他们说出了这样的一句话：“我的事不要你们管！”你知道吗？你的家人听了，心一定都碎了。
2. 初中口语交际我爱我家作文我爱我家家，心灵的港湾，身心永远的净土。
每每在外遇到挫折，身后那股力量便越发觉得强大。
原来以为，没有理由的爱是苍白单薄，经不起时间的考验的。
直到那一瞬间，才懵懵懂懂的理解了“爱”的含义，恍恍惚惚的明白了爱是不需要理由的。
一直相信母爱是最伟大，最不求回报的爱。
对这一点，我至今仍深信不疑。
可随着渐渐的长大、成熟，就越发对母亲那充满慈爱的叮咛不置一词。
每当学校组织出去玩时，我便会一面应付着母亲的嘱咐，一面整理着东西。
回想起来，从前的点点滴滴像电影般在脑海里显现。
从记忆海洋的美丽涟漪里看去，却突然猛地一惊：儿时对母亲的敬仰现在为何烟消云散、不知去向？儿时心目中母亲那高大慈祥的形象为何变成了现在的啰嗦？儿时的亲切为何变成了现在的严肃？每每与母亲提出独自上下学的要求时，母亲总是笑而不答。
苦苦哀求之下，母亲终于勉强同意，在提醒我注意安全的时候毫不掩饰地把担心写在脸上。
相对于母爱来说，父亲给予我的爱则更加深沉。
如果母爱是一杯甜蜜的糖水，那么父爱就是一杯香醇的咖啡；如果母爱是奔流不息的小溪，那么父爱就是博大宽广的大海。
母爱是细腻甜蜜的，父爱是深沉博大的。
母亲时而像一个活泼亲切的相知好姐妹，又时而像一位严厉苛刻的英国女教师。
父亲在我心目中不是一位严父，而更像一个朋友、一位英雄。
回望昨日在异乡那门前，唏嘘的感慨一年年，但日落日出永没变迁。
六年级第六单元口语交际范文
六年级第六单元口语交际范文同学们，咱们在生活中经常会遇到意见不同的时候，这就像一场场没有硝烟的小战争，可有趣儿啦。
我就来说说我家里发生的一件事儿吧。
那是个周末，一家人商量去哪儿玩。
我呢，想去动物园看那些可爱的小动物，什么憨态可掬的大熊猫啊，调皮机灵的小猴子啊，一想到它们我就兴奋得不行。
我就像个小推销员一样，开始介绍动物园的各种好：“咱们去动物园吧，那里可好玩儿了。
能看到好多好多动物，还能学到好多关于动物的知识呢。
”可我爸呢，他想去爬山。
他一脸向往地说：“爬山多好啊，既能锻炼身体，又能呼吸新鲜空气，还能站在山顶看风景，那种感觉可爽了。
”我听了就不乐意了，心想那些山有啥好看的，到处都是树和石头。
我妈呢，又提出了新的想法，她想去商场逛街。
她眼睛亮晶晶地说：“咱们去商场吧，我可以买些新衣服，咱们还能在商场里吃各种美食呢。
”这时候家里可热闹了，三个人三种意见，谁也不让谁。
我首先想到一个办法，就是投票。
我大声说：“咱们投票决定吧，这样最公平。
”结果呢，一人一票，根本分不出胜负。
这可咋整呢？然后我又想，我们可以把去每个地方的好处和坏处都列出来。
我就开始说：“去动物园的好处我都说了，坏处呢，可能就是人有点多。
去爬山呢，好处是锻炼身体，坏处就是太累了。
去商场呢，好处是有吃有穿，坏处就是花钱。
”我这么一说，大家都陷入了沉思。
我们达成了一个折中的方案。
上午先去动物园，满足我的愿望。
下午呢，去商场附近的小山坡走走，这样我爸也能爬爬山，我妈也能在商场逛一逛。
这么一来，大家都满意了。
所以啊，当我们遇到意见不同的时候，不要急着争吵，像我们这样，要么投票，要么列出利弊，再商量出一个大家都能接受的办法就好啦。
你们有没有这样的经历呢？。
二年级作文介绍自己的家人
我的妈妈
我的妈妈是一名教师。
她苗条的身材，不胖不瘦，皮肤白白的，头发短短的，显得很漂亮。
她总是一看到我就高高兴兴的，看起来很温柔。
她的爱好是读书、上网。
妈妈让我最感动的一件事是：一天晚上，我发高烧了，体温大约39度多。
好妈妈特别担心，甚至老是皱眉头，想让我多喝水，可是我不想喝，妈妈就给我讲道理：长病的时候，多喝水才好得快。
最后我就喝了一口。
因为妈妈特别爱我，所以她才会这样做。
我为有这样的好妈妈而感到骄傲。
在下一年的三八妇女节，我准备送给她一张贺卡。
帮她多做些事情，多得红花。
让我的妈妈越来越年轻、开心、漂亮。
关于我的亲人的作文
关于我的亲人的作文我的亲人。
家，是一个温馨的地方，是一个充满爱的地方，而我最亲近的亲人，就是我的家人。
我的家人有爸爸、妈妈和一个可爱的妹妹。
他们对我的影响很大，让我感受到了家的温暖和爱的力量。
首先说说我的爸爸吧。
爸爸是一个责任感很强的人，他每天都会早早地起床去工作，为了让我们一家人生活得更好。
他对我要求严格，但是在我遇到困难的时候，他总是会毫不犹豫地给予我支持和帮助。
我记得有一次，我在学校遇到了一些问题，我很沮丧，但是爸爸却耐心地听我倾诉，给我出主意，让我重新振作起来。
爸爸还很擅长做饭，每次他做的菜都是我最喜欢的味道。
爸爸是一个很有担当的人，他让我懂得了责任和坚持。
接着说说我的妈妈。
妈妈是一个充满爱心的人，她对家人总是无微不至地关心和照顾。
每天早上，妈妈都会给我们做丰盛的早餐，然后送我和妹妹上学。
妈妈还是一个很有耐心的人，她总是会在我学习上遇到问题的时候，给我耐心地讲解，让我明白了很多知识。
妈妈还是一个很会生活的人，她会教我做家务，让我懂得了独立和自理。
我很感激妈妈，她让我懂得了爱和关怀。
最后说说我的妹妹。
妹妹是一个活泼可爱的小女孩，她总是会给我们带来欢乐和惊喜。
妹妹很喜欢画画，每次画完后都会拿给我们看，让我们为她的作品鼓掌。
妹妹还很懂事，每次我有困难的时候，她都会默默地给我鼓励和支持。
虽然有时候她会调皮捣蛋，但是她的可爱和活泼总是能给我们带来快乐和笑声。
我的家人，是我生命中最重要的人，他们给了我无尽的爱和支持。
在我成长的道路上，他们是我坚强的后盾，是我前行的动力。
我会永远珍惜他们，感恩家人给予我的一切。
家人，是我生命中最美好的存在。
说说自己的家人作文二年级
说说自己的家人作文二年级
我有一个姐姐，她有一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛像两颗黑葡萄一样，一个小巧的鼻子，还有一张贪吃的嘴巴。
记得有一天吃完饭，我和姐姐手拉着手一起在小区里散步，一边走一边聊天，微风习习，贪吃的姐姐身上总是有很多好吃的，还带了我最喜欢吃的鱼片。
突然听到有猫咪的叫声，我们朝草丛边看去，一只可怜巴巴、面黄肌瘦的流浪猫出现在我们面前。
我们小心翼翼地蹲下来仔细打量着它，脚都瘦得像一根牙签，毛发乱糟糟的，前面的毛都掉了很多，背上有很多伤疤，姐姐看它可怜啊！姐姐给了它很多鱼片，猫咪吃了鱼片好开心，在我和姐姐的脚上走来走去地叫着。
从那以后，姐姐每天都给它拿鱼片吃，它慢慢长大了，也有了精神。
我爱善良的姐姐，我要向你学习！。
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口语交际《说说我的家人》
教学活动设计及活动总结和反思
一、教学目标：
1、学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚地表达自己的感受及想法。
2、激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3、在表达中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。
二、教学重点、难点：
激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地表达完整的一句话。
三、教学设计：
（一）、明确要求，评星标准。
本节课将根据学生的表现评出表达星、倾听星、应对星和礼貌星。
明确评星标准：
表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。
倾听星：能认真倾听别人讲话，了解别人讲话的内容。
应对星：能够和别人进行谈话交流，交流时能看着对方的眼睛。
礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。
（二）、谈话交流，激发情感。
教师：小朋友们，我们每个人都有一个幸福的家（板书：家），有爱你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用
一个词语来形容一下你的家吗？（教师随学生的回答板书）正像同学们说的这样，家是我们爱的港湾。
在这爱的港湾里，有那么多爱我们的人和我们爱着的人，有着我们美好的回忆。
那么你们想不想把你们的家人介绍给大家认识呢？把发生在你家里令人难忘的事说出来和大家一起分享？这节课就让我们一起“说说我的家人”（补充板书：说说我的家人）。
（学生齐读课题）
（三）、规范表达，激励评价。
1、逐步引导学生自己总结出表达思路。
（1）、介绍家庭住址。
（2）、家中有几口人、都是谁。
（家庭成员）
（3）、姓名、都从事哪些工作。
（4）、对家人的情感。
2、引导学生结合表达思路进行说话练习，鼓励学生大胆表达出自己的想法。
3、引导学生评价。
请学生根据其他学生的发言，帮助老师进行评判，评选出表达星、倾听星，并说出理由。
同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。
（四）、创设情景，升华表达。
1、创设情景，指导学生进行情景表演，使口语交际寓于情境之中，增强他们的防真性，激发学生交流与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与别人的对话交流，从而认识到口语交际的重要性。
2、学生评价：评出应对星和礼貌星。
（五）、实践感悟、亲情交流。
1、同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。
那么，在你们成长的过程中一定发生了许多令你感动的事情吧？谁能给大家讲一讲？
2、情感交流，说出自己的心里话。
教学总结：
在教学中，我首先通过谈话，激发学生表达的兴趣和欲望；然后带领大家逐步总结表达要领，由感性上升到理性；接着马上小组练习，全班汇报；在学生有所意会后，引导学生对别人的表达进行评价，使学生明白说话不仅要使用规范性的语言，还应注意说话的态度，使用礼貌语言；接着安排情景表演，再现生活中的情景，为学生掌握口语交际的技巧打下一个良好的基础；最后，引导学生讲述自己家中的亲情小故事，使学生在表达中感受家庭的温暖，培养他们热爱家庭、热爱亲人的情感。
教学反思：
一年级语文教材中的口语交际课一直是教学的难点。
《语文课程标准》要求它“规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯”。
所以我们在教学中可以追求形式上的千变万化，但却不能离开这个宗旨。
这一课的教学，我正是围绕着这一原则去安排课堂教学过程的，力争做到目标明确，层次清晰。
本节课的教学，我认为应该是比较成功的。
但是也存在一定的不足之处，在今后的口语教学中，我还要注意多给学生创造一些真实的
口语交际场景，只有这样才能激发起学生的表达欲望，活跃他们的思维，锻炼他们的口语交际能力，也只有这样，学生们说出的话才是发自内心的、真实的、精彩的。