第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》
我爱我家教案
我爱我家教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是牛牛范文整理的4篇我爱我家教案，希望能够给您提供一些帮助。
【设计思路】1、对主题及幼儿经验分析《我爱我家》是中班开学初开展的主题活动，在《我爱我家》的主题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种经验，了解了自己的家，自己的家人，也尝试了学做小主人，爱别人、爱自己的家，但是基于现在的孩子都是独生子女，以自我为中心的现象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者让更多的朋友到自己家里来做客，孩子们在学做小主人的过程中欠缺的是热情的招待，基于孩子主题经验中情感的缺失设计本次活动。
2、对素材的分析“欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲，旋律欢快，歌词又简单明了，“这是我的房子我的家，欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，节奏容易掌握，歌曲的难点是开始有一个弱起节奏。
中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在模仿阶段，他喜欢跟着老师模仿歌唱，这首歌主要以欢快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿，让幼儿在游戏的情境中快乐的学习。
3、环节及重难点分析：学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助有趣的情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：第一环节：小兔家做客，感受歌曲的旋律我借助“小兔家做客”情境，幼儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整个歌曲的旋律，为后面的掌握歌曲节奏做铺垫。
第二环节：小鸭家做客，了解歌曲的节奏和歌词内容运用媒体互动法和听辨法让幼儿仔细感受歌曲的节奏，并且倾听歌词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容，对歌曲的旋律、节奏和歌词内容慢慢熟悉起来。
运用媒体示范法让幼儿完整欣赏歌曲，并且利用动作暗示法引导幼儿掌握歌曲的弱起节奏，再通过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。
第三环节：蓝精灵家做客，用不同的音色演唱本活动的难点内容，中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌的过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更优美的声音，本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象，蓝妹妹，歌声很甜美，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的；蓝爸爸，声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。
我爱我家作文习作(通用10篇)
我爱我家作文习作(通用10篇)我爱我家作文习作篇1家，是孩子成长的摇篮，是孩子获得力量的源泉，是孩子遮风挡雨的避风港。
我爱我的家。
因为我家有心灵手巧的妈妈，聪明好学的爸爸，调皮捣蛋的弟弟和温文尔雅的我。
我爱心灵手巧的妈妈。
今天我和妈妈在手机上看了一个很棒的手工插花视频。
妈妈突发奇想，为什么自己不做一个呢?首先，我找了几棵树枝，妈妈把树枝洗干净了，把树枝插在花瓶里;然后我去超市买了几袋橡皮泥，再把橡皮泥搓成圆球插在树枝上。
为了让它更逼真，妈妈在颜色搭配上下足了工夫，最后还撒上了亮晶晶的闪粉。
我感觉比视频做的还逼真呢!我心里美滋滋的：我为有这样的妈妈而骄傲!这时，爸爸从外面回来了，他边欣赏边亲昵地夸妈妈：“我的小乖乖，手真巧!”我也爱聪明好学的爸爸。
爸爸的学历虽然只有小学，但是会的东西比高中毕业的妈妈还多。
水电暖的活，样样精通。
他每天坚持学英语单词和计算机知识。
我和妈妈电脑上有不懂的问题都可以去问他。
爸爸的座右铭是：人要活到老，学到老。
爸爸会问我的考试成绩，但他更在意我的学习态度和效率。
他几乎每天都带我遛弯，他说：“要学习老舍先生，做到劳逸结合，才能提高效率。
”我更爱调皮捣蛋的弟弟。
那天早上，他起床后就去我房间捣蛋。
那时候我还在睡觉呢!他把小闹钟弄响了，我也被叫醒了，吓了我一跳。
我瞪着他问：“你要干什么?”他一脸无辜的样子：“我没干什么?我刚进你的卧室，它就响了。
你怀疑是我干的?”说完，他做了一个鬼脸扭身跑了，气的我困意全消。
这时，他从外面端来一杯果汁，嬉皮笑脸的说：“我替闹钟给你陪个不是。
”唉，我拿他真没办法……我爱这个温馨幸福的家，让爱永驻我家。
你爱你的家吗?赶快show 起来吧!我爱我家作文习作篇2家是我们一生的伴侣，家是我们一生的期盼，家是我们一生的思念。
家，是我们一生的的最爱!最爱奶奶无微不至的照顾。
在餐桌上，总是有酸辣土豆丝、芹菜炒牛肉、紫菜鸡蛋汤等我爱吃的菜肴;在上学前，总是塞给我绿豆糕、吐司面包、威化饼干等小点心;在睡觉前，总是半夜悄悄地起来给我盖好被子……有一次，妈妈因为我的成绩下滑而训斥我，我感到非常委屈，奶奶手中握着一把精致的扇子，脸上带着慈祥的笑容，朝我走过来，故作惊讶地说：“哎呀，嘴撅得那么高，都能挂花篮了!我可得躲一躲，以免被伤到了。
我爱我家作文（精选10篇）
我爱我家作文我爱我家作文（精选10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的我爱我家作文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我爱我家作文1我爱我的家，一个和睦快乐的家。
家，是每个人值得依靠的地方，是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。
记得在我小的时候，就常常听着妈妈唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着宝贝，组成幸福家庭”带我进入甜蜜的梦乡，每当听到这支歌时，我便想到我深爱的家。
我爱我的家，一个幸福温暖的家。
每天一起床，便会看到爸爸妈妈忙碌的身影；每当一放学，桌上便会摆上可口的饭菜；每当学习遇到困难，爸爸妈妈总是耐心地为我讲解；每当我生病时，爸爸妈妈总是不离左右……这一切让我感到我的家充满阳光，无比温暖。
节假日，只要有时间，全家总会集体出游，让我感受到祖国的大好河山。
每当我身边发生一些事情，他们总会认真倾听，并与我一同分享快乐。
每当我取得好成绩，他们总是为我送来祝贺、带来鼓励……这一切让我感到我的家总是充满欢声笑语，充满了其乐融融的气氛。
我爱我的家，一个让我依靠依赖的家。
每当我遇到苦难时，是爸爸妈妈为我排解；每当我受到委屈时，是他们为我化解；每当我遇到不开心时，是他们愿意倾听；每当我成绩不理想时，是他们为我送来鼓励……这一切让我懂得了如何面对生活，让我懂得人生不会是一帆风顺的，懂得面对生活的挑战与考验。
这就是能为我遮风避雨，伴着我幸福成长的幸福小家，我爱这个温馨幸福的家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。
我爱我家作文2家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾……。
我就有一个幸福，和谐，温馨的家。
在家里，父母就像是我的好朋友，每天都开开心心的过日子，即便在学校里不高兴，只要以进家门，我的心就像松了绑一样的轻松。
在这个房子中，我最爱的就是我的房间，房间里有一张书桌，一张大床，一个书柜，一张梳妆台，一台电脑……我每次在书桌上写作业，在床上睡觉，有时累了，就站在房间的阳台上轻松轻松，让学习多的大脑松懈下来，有空就看看书柜里有什么好看的书，怎家自己的知识。
我爱我家范文
我爱我家范文
《我爱我家》
我出生在一个普通的家庭，虽然家里没有豪华的装修，也没有昂贵的家具，但我对家的爱却是无条件的。
家，对于我来说，不仅是一个居住的地方，更是我的精神寄托和情感港湾。
家的每一个角落都充满了温馨和回忆。
我小时候最喜欢玩儿的就是家里的大院子，那里的一草一木，一花一草，都让我感到无比亲切。
我常常在院子里追逐玩耍，听着大人们的笑声，感受着家庭的温暖。
即使长大后，外面的世界再大，再精彩，我也愿意在家里的院子里细细品味生活的美好。
家的厨房是我最喜欢的地方之一。
每当妈妈在厨房里炊烟袅袅，煮着美味的饭菜，我总是会被诱惑着去“帮忙”。
那种在家里吃饭的感觉，是别处无法替代的。
家里的餐桌是我们一家人聚在一起，交流彼此生活点滴的地方，是我们家的情感纽带。
即使我长大成人，工作学习也让我疲惫不堪，但只要回到家，我就能感受到家的温暖和安宁，仿佛所有的烦恼都会烟消云散。
家里那份浓浓的爱，让我觉得每一天都充满了幸福与快乐。
所以我爱我家。
我爱家里的每一寸土地，爱院子里的每一棵植物，爱厨房里的每一种香气，更爱家人之间的那份无言的浓浓的情感。
家，一直是我生活中最坚实的依托，也是我永远无法割舍的情感寄托。
因为我爱我家，所以我会永远珍惜家的一切，把家的温暖和爱传递到永远。
湘教版七年级语文--写作口语交际综合性学习我爱我家
写作·口语交际·综合性学习我爱我家一、活动目标1.感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2.养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3.培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
4.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
二、活动指导与建议1.本单元综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而展开的。
其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。
但这三项活动的内容和方式又有所不同，大体可分为两类：第一类是“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，这两项活动都是由“物”而生发开去──由物及事，由事及情……但仔细比较一下，二者还是有点儿区别，前者更多的是对特定时空的“聚焦”，反映的是亲人生活、感情长河中的一个横断面；而后者往往反映的一段经历或一条“感情的小溪”。
当然，同学们若有自己的“解读”方式和表达方式，也应该予以鼓励。
第二类是“妈妈的唠叨”，这项活动却是由事及理，由理入情──妈妈的唠叨也常叫人心烦，但这唠叨却自有它的道理，这道理里包裹着挚爱深情。
教师要启发同学们好好体会。
教师在指导时不宜说破，更不要代替学生思考，而是激发学生自己思考、体会。
2.这些活动主要是在家庭中展开，所以，教师要通过适当的途径和方式与家长沟通，让家长对活动心中有数，这便于活动顺利而有效地开展。
3.本次活动大多是学生个人在家庭活动，所以，教师要做好布置和安排。
比如，活动还涉及对家长的咨询、追问或采访，教师最好与学生一起讨论一个具体的“采访”提纲，设计一些具体问题，且这些问题要步步细化，逐渐深入。
4.在口语交际方面，要引导学生能围绕中心、有条理的说话，即说话要把握住话题。
无论是采访还是把自己的见闻和观点传达给别人，都要围绕一个中心。
采访主要是问和听，要把一个问题弄明白，弄透彻，就要善问，其中能围绕一个议题多方面、多层面、渐细渐深地发问至关重要，不能东一句，西一句，茫无目标。
综合性学习《我爱我家》
家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校；父母是我们最 亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关怀 爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
我
我家
诵读自己搜集到的表达亲 情的古诗句。
说不尽我的家……
用饱含深情的语言，用上排比、 比喻等修辞手法，写上几句赞美“家” 的话，要求简练，有点诗意。
（1）选材要小。运用小中见大的技巧，通过具体事例， 让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情 的崇高要感人得多。 （2）选材要典型。材料是用来表现主题、为主题服务 的。因此选材必须紧紧围绕“家庭与亲情”这一主题， 要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通 过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来， 也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动 作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达 作者思想感情的事就可以。 （3）情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越 真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄” 的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实 在在、真真切切地打动读者。
我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架常常陪我玩耍我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐家庭所有繁杂我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出让家不缺乏让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家我爱我的家 弟弟爸爸妈妈
让
爱
住我家
发现感动，期待感动，感激感 动，更应当善待感动，传播感动。
爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是感谢不记任何代价我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜时光和年华让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 让爱永远住我们的家
综合性学习示例《我爱我家》
综合性学习示例《我爱我家》摘要〕语文活动课是有组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的一个亮点。
以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内容。
课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径和方法。
按照特定的活动项目及特定的活动方式组成的一种辅助性课程。
对激发兴趣，开拓视野，形成技能，陶冶情操，培养特长，形成良好的学习品质和行为品质，都有极其重要的意义。
〔关键词〕新课改语文活动语文教学实践语文活动课是语文教学活动的一个重要组成部分，它能激发学生学习语文的兴趣，提高学生听、说、读、写的能力，开发学生的内在潜能，而且还可以培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。
现将本人在综合性学习《我爱我家》活动中的一些做法与大家共同交流，以期抛砖引玉。
七年级第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，《风筝》表达的是兄弟手足之情；《羚羊木雕》矛盾中也有深情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《散文诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。
这些文章文质兼美，很适合正处于人生观、世界观初立期的七年级的学生学习。
通过综合性学习，有助于提高同学们的口语交际能力，感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的四项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。
第一项，我忆我家———老照片的故事，了解背景重温亲情；第二项，我说我家———珍品的记忆，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，我赞我家———爱的絮语，用优美的语句发出爱的赞歌; 第四项，我写我家———爱的倾诉，围绕一事一物抒发自己的真情实感。
提前一至两周布置任务：收集有纪念意义的老照片;有特殊意义的物品;家人之间温情的故事等。
活动目标：知识与技能：提炼材料，做到具体，真切，生动感人。
过程与方法：培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
我爱我家 综合性学习
家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的 巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠 的岸。 家是快乐的，就像一桌酸甜苦辣皆有的 菜席，尝过了酸，才觉得甜的美，品味了苦 ，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸园， 劳累是开拓的象征，困惑是敢于探索的标志 ，失败是胜利的开始，成功是不断努力的结 局，家是永远快乐的！
我 爱 我 家
我 说说家中物： 爱 我 在你的家里，一定有一些物品， 家 也许不如“羚羊木雕”那么贵重， 却也妥为存放，不忍丢弃。或许那 只是一件家具、一个装饰品、一个 闹钟、一封信……但是，它们往往 负载着一段回忆、一缕情思。请你 选择自家最有意义的一件物品，说 说它的来历以及不忍丢弃的原因。
我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。 爷爷奶奶千叮万嘱，希望我和姐姐勤奋努力，给家人争 光，还送我们每人一首小诗。 爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和 姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒 的美丽瞬间。 就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的 站在那里看着我们，就这样注视着，沉默的空气也忍不住变 成了雪花翩翩飞舞。 从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流； 那条长长的情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望。 诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却 还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的 动力。 这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下 了故乡灿烂的夜空。
救助人员发现时，她已经死了， 被垮塌下来的房子压死的。这是世上 最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身 子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐 姿势，身体被压的变形，成为人与大 自然抗争的雕像。后来，救援人员在 她的身子底下发现，有个孩子还活着。 人们小心翼翼地清理开她身上的废墟， 从她的身下抱出被小被子裹着的孩子， 约三、四个月大，娃娃完好如初，还 在安静的睡着。医生准备给娃娃做身 体检查，发现被子里有一部手机，屏 汶川地震中最小的幸存者： 幕上有一条妈妈留给娃娃的短信“亲 母亲用自己的身体为娃娃 爱的宝贝，如果你能活着，一定要记 住我爱你”。 撑起生命的天空。
综合性学习 我爱我家
综合性学习我爱我家（一）感悟亲情1、导语，放背景音乐《一封家书》。
俗话说得好："金窝银窝不如自家的狗窝" 。
说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。
无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。
即使是离异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。
2、由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。
如："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"、"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"、"谁言寸草心，报得三春晖"等。
3、集体回顾第五单元课文中所表达的亲情。
《风筝》表达的是兄弟手足之情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。
（二）我说我家1、展示老师的《全家福》照片，老师说一件最能体现温暖亲情的小事（投影）。
我在家的树荫下乘了二十年的凉，在父母的呵护下，丰满了自己的羽翼。
等到自己可以回报父母时，不久就有了自己的家......2以四人小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。
如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。
要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。
然后围绕"家"字各取一个文题，看谁取得又快又好（投影或出示小黑板）。
3用6-7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。
要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。
学生自由点评后，教师稍加点拨。
（三）我爱我家1、让事先准备好的一男一女两同学上台朗读费国荣的《我爱我家》（投影或出示小黑板）。
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。
（男）我的家，（女）我的家，（齐）一个温暖幸福的家。
（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。
口语交际.综合性学习 我爱我家
我家的快乐事： 口述要求：发音准确，口齿清晰， 内容充实，不散漫，不离题，要 有真情实感。 讲讲自己家其他同学评论其口述的内容。
我爱我家 用饱含深情的语言，最好能用上 排比、比喻等修辞手法，写上 ５～６句赞美“家”的话。要求 尽量简练，有点诗意最好。
示例：
我忆我家 １、请同学们回忆在你成长的各 个阶段，父母付出最多的是什么？ 学前-------------------------幼儿园-----------------------小学--------------------------进入中学---------------------------
在何种情况下，你第一个想到家？ 请你以自己的家庭生活的感受和 体验，完成下面的比喻句。 我的家像……，因为……
我说我家 家是温馨的港湾，当你受伤时， 会想到它；家是心情的驿站，当 你郁闷时，会记起它。 家中有唠叨的母亲，严厉的父亲， 当然还有一个调皮懂事的你。在 家里每天都会发生普通而又感人 的故事，就请同学们敞开心扉， 讲述家的故事……
我写我家 ……的故事 写作要求： １、写自己最熟悉最动情的东西 如照片物品。 ２、渗透自己最真挚的感情。 ３、字数６００左右。
家是夕阳西下时可供飞倦的鸟歇息的地方；是风 雨狂泻时可供飞倦的鱼儿躲避的地方；是海外游子日 思夜梦，有母亲笑容的地方。 家永远是我深深依恋的地方。它是我的精神支柱。 当我失败时，一句鼓励的话语帮我度过难关；当我成 功时，警钟声声，提醒我不能骄傲。家就像童话里的 宝瓶，贮藏着无限的爱，使每一个人都向往它的怀抱。 走出山山水水，风风雨雨，但我永远走不出父母 那宽广的心田，走不出那充满爱的小屋，那最初的港 湾。 家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲 爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方 天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里， 洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。
幼儿园中班主题教案《我爱我家》(优秀8篇)
幼儿园中班主题教案《我爱我家》(优秀8篇)儿歌《我爱我家》篇一第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》【活动目的】1、感悟亲情，尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
3、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
4、情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。
引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
5、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
（课后）【活动重点】训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。
【课前准备】让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导：① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③ 与父母交流自己的内心感受。
④ 做好访谈记录。
【活动过程】一、导入（课件演示）亲情是人间最真挚而美好的情感之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
二、我说我家1、“我想我家”请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种情况下，你第一个想到的是家？2、“我说我家”在你们家里，你最喜欢谁？为什么？请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。
关于我爱我家范文精选5篇_初三作文范文
关于我爱我家范文精选5篇_初三作文范文篇一：《我爱我家》家，是我生命的起点，是我成长的港湾，是我永远向往的地方。
在家里，我有爱的亲人，有温暖的爱情，有和谐的家庭，有快乐的童年。
我爱我家，爱家的人，爱家的氛围，更爱家里的一切。
每天早晨，当我醒来，感受到家里洋溢的幸福，我便会满怀感恩之情，面带微笑去面对新的一天。
我爱我家，更因为家庭是我成长的摇篮，是我心灵的寄托。
在家里，我成长、学习，家长用爱心和智慧呵护和悉心栽培，在家里我感受到了无限的温暖和爱意。
我爱我家，因为它给予了我无限的爱和陪伴。
在这个社会洪流汹涌、风云变幻的年代，家庭成了一个值得珍惜的避风港。
在我遇到挫折、失落和迷茫的时候，家人总是放下一切忙碌，伸出温暖的手，给我力量和勇气。
我爱我家，因为家是我最温馨的港湾。
在家里，我感到无比的幸福和快乐，活在家里是如此的舒心自在，感到做人真好！我爱我家，因为只有家才能让我真正地燃烧自己的激情。
在家里，有我的父母、亲人，他们不断地教导、培育，让我走上人生的大道。
在这里，我可以大声说出自己内心的声音。
我爱我家，更因为家是我成长的摇篮、是我生命的源泉。
无论将来我走到哪里，家永远是我心灵的归宿，永远是我前进的动力，是我坚定信念的鼓舞。
我愿为家尽一切力量，尽一切可能。
我爱我家，这话说起来容易，但真正体验并理解其中的含义却不是那么简单。
家庭是一个温暖的港湾，是心灵的哈斯追。
对于我来说，我爱我家，是因为在家里能收获温馨，感受爱的呵护。
我爱我家，首先因为家是我成长的地方。
在家中，父母不断地培育我们，使我们茁壮成长。
他们默默地为我们付出，但从不期望回报。
父母的谆谆教导，他们的细心关怀，让我懂得了感恩，也使我更加热爱家。
我爱我家，其次因为家庭是我心灵的归宿。
无论何时，无论遭遇何种挫折，都是家人给予我希望和力量的源泉。
家人的贴心关怀、真诚的关爱，使我感到心灵最深处的温暖。
我爱我家，更因为家是我心中永远的一份牵挂。
家人并肩携手，共度人生的风雨，即使世事沧桑，家也始终是我依靠的力量，是我坚定信念的根源。
综合性学习-我爱我家
让爱住我家
世界上最温暖的地方是哪里？ 除了家还会是哪里啊！
家，是冬天里的炭火、感冒时的姜汤， 是世界上最温暖的地方。 爱，是百转千回的牵挂， 是不计代价的付出， 是点点滴滴的珍惜。 不分春夏秋冬， 让我们全心全意爱我们的家。
充满快乐拥有平安， 让爱永远住我们的家。
《父亲》
• 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父 亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声 长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封 家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿 能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿能防老 可你再苦 再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡 春秋 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的 梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了 一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时 一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说 养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿能防老 可你 再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平 安渡春秋 愿天下父母平安渡春秋
作业
把你手中的文字整理成600字的文章. 要求:条理清晰,语言真切自然,有真情.
赵明-让爱住我家_演_国语_402505_MTV分享 精灵_MTVP2P.mpg
家是：———————————————
我有一个温馨的家
把你认为自己家庭中印象最深刻的一 件事说出来，与同学们分享！ 要求：语言流畅，有中心，有故事性。
爱 的 回 忆
我爱我家——激情洋溢
家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一 所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一 任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关 怀爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。同 学们你爱你的家吗？你打算怎样爱家呢？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学们 能不能用你的笔描绘出你对家的爱呀？写上5-6句 话就可以了。
《综合性学习·我爱我家》
《综合性学习·我爱我家》第一篇：《综合性学习·我爱我家》《综合性学习·我爱我家》教学设计学情分析：初一的学生，对于每一种事物都逐渐的在形成自己的认识，在这样一个阶段教师应该给予适时的指导，帮助他们正确的树立一些观念。
对于亲情，现在的学生部分比较淡薄。
我班的学生大多来自农村，多数同学的父母都因为生计外出打工，与孩子的沟通交流较少。
利用这样一次交流的机会，让同学感受家的温暖，感受到家庭成员的互相关爱，经历一次成长。
活动目标：1、感悟亲情，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、养成爱思考、爱探究的学习兴趣和习惯。
3、学会从日常生活中，搜集整理素材，挖掘有价值的典型材料。
4、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅活动准备：1、教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。
2、教师准备图片：有关家庭的一些图片，如：吃饭、散步、团聚、依偎、干活、睡觉、游戏……3、每位学生都准备一两张自己与家人的合照，回家与父母沟通，收集家中物品。
4、搜集有关“家”的诗歌、小说、故事、俗语、歌曲、绘画、摄影、电视等资料分类整理成册。
5、以“家”为主题：画一幅画，学一首歌，写一段话（一首诗）。
6、课本剧：《妈妈的唠叨》。
活动策划：1、活动分四个板块进行：我说我家——我看我家——我赞我家——我的收获。
2、活动时间：一课时3、环节简介：我说我家——创设情景，聆听故事。
我看我家——欣赏课本剧《妈妈的唠叨》，感悟体会。
我赞我家——课内探究（我画我家、我唱我家、“家”篇集锦）。
我的收获——畅谈感受，情感升华。
活动过程：（一）、导入新课：同学们，大家一定很想自己的家吧？（生：想）同学们一个周才能回家一次，一定都很思念自己的家。
思念家中的爸爸、妈妈，他们的白发又增添了几根？家中的爷爷、奶奶他们的身体是否健康？同学们这种思念家的感情，我非常理解，因为我们大部分同学都是离开自己的家到这里来求学的，想家应该是很强烈了。
写作·口语交际·综合性学习“我爱我家”作文指导(附范文)
家庭应为聚宝盆我们的生命之根来自家庭，正因为家庭是我们成长的生命之源，我们年复一年、日复一日地生活在其中，往往司空见惯，熟视无睹。
其实，家庭应成为我们写作的聚宝盆，这里有许多令人动情、发人深思、催人奋进的写作素材。
也许有同学会说，我们大多数同学的家庭非常普通，我们的父母极其平凡，又有什么可写的素材呢?是的，这正是我们多数同学在家庭中找不到写作材料的症结所在。
要突破这一难关，我们必须首先克服'平凡的家庭找不到写作素材'的想法。
其实，无论一个家庭多么普通，我们的父母多么平凡，他们的身上都有许多闪光的东西。
如果我们树立了'平凡的家庭也能找到写作素材'这一观念。
再把握一些寻找素材的基本方法，家庭这一聚宝盆就会重新闪光。
同学们可以把以下三个方面作为寻找家庭写作素材的突破口。
一、无言的关爱:亲情无言。
我们的父母、兄长或其他亲人总是默默地关怀我们，他们只求奉献，不求索取;只想付出，不计回报，这种无言的关爱融注了浓浓的亲情，有许多可写之点，只不过我们在不经意中忽略了而已。
其实，亲人们满怀期盼的眼神，关怀备至的行动，充满关切的神态都是家庭中的无言之爱，这种无言之爱既包括父母、兄长给自己的，也包括自己对父母的牵挂和祝愿。
把这种无言的眼神、行动和神态加以反复描绘、渲染，往往可以写成一篇感人至深的文章。
如题为《家长》的作文，有位同学苦思冥想后仍不知如何下笔，因为他总想在作文中突出父亲的高大形象，所以极力想象父亲光辉的一面，由于自己的父亲是一位极其普通的工人，因而找不到轰轰烈烈的事迹。
老师于是引导他：在你和父亲相处的日子里，有令你感动的小事吗?你父亲在默默地关怀着你吗?这种默默的关怀主要体现在哪些行为上?你对这些行为的心情与态度是什么?受了老师的启发，这位同学的思绪开始从'伟大的事迹'转到了'平凡的小事'和'无言的关爱'上，想起了沉默寡言的父亲终日奔波、忙碌，却从不间断地早、晚接送自己，他曾经为此感动过，经过梳理，他终于很有感情地写出了父亲对自己的无言关爱。
综合性学习《我爱我家》
《我爱我家》家，给予了我生命，在我的生命中灌注了爱。
每当遇到挫折和困难时，家的温暖会让我重新点燃希望，它是我心灵最好的归宿。
九（1）班准备开展一次“我爱我家”的活动。
1、主题语及宣传语。
(家------心灵的港湾；家------你永远的避风港；我爱父母，我爱我家。
)2、如果让你组织这次活动，请你设计几个活动形式：(我忆我家；我说我家；我写我家；“我爱我家”征文比赛；“我爱我家”主题演讲；召开家庭联谊会；我和父母谈谈心)3.选择以上活动形式中的任意一种,请拟写活动步骤.(如“我爱我家”主题演讲:主持人致开场白并宣布活动开始;各选手上台演讲;评委老师点评并颁发奖品;主持人致结束语并宣布活动结束)4、你的一位同学和父母的关系很僵，请你给他出出主意，以改善它和父母的关系。
(多和父母在一起聊聊天，说说心里话。
为父母做一些力所能及的事情，分担他们的家务。
多想想父母对自己的爱，学会体谅父母。
)5、请收集有关家的格言或俗语。
（1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。
(歌德)2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。
(罗伯特)3、家庭是大自然创造的杰作之一。
(桑塔亚那)4、家家都有一本难念的经。
(萨克雷) ）6.在你人生的道路上，母亲说的话可能是你记忆最深刻的，你能选取令你终身难忘的两句话吗？(当我学习上处于鲜花簇拥时，母亲鼓励我说：欲穷千里目，更上一层楼。
当我在学习上处在风雨交加的逆境中时，母亲劝慰我：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
每到秋凉时，母亲总不不忘叮嘱我：天凉了，要注意多加一件衣服呀！)7、讲一个老照片的故事。
（不超过一百字）（略)8、每个家庭都有一些物品，也许不很贵重，却也妥善放存，不忍丢弃。
或许那只是一个装饰品，一个闹钟，一封信……但是，它往往负载着一段回忆，一缕情思。
请你选择自家有意义的一件物品，讲讲关于它的一段鲜为人知的动人故事或情感历程。
(上小学时，我爱睡懒觉，上学老迟到，总受老师批评，我感到非常自卑，学习也一落千丈。
写作.口语交际.综合性学习 我爱我家
我 我 爱 爱
我 我
家 家
照片记录着生活
记录着我们的过去和现在
不管它是苦涩亦或是甜蜜
都将是我们心中永远珍藏的记忆
老照片的故事
要求：1、照片内容符合活动的主题
2、故事生动具体、详略得当
3、语言流畅生动
说自己内心想说的话
用饱含深情的语言，最好能用上 写自己身边真实的故事 排比、比喻等修辞手法，写上几句赞 美“家”的话，要求尽量简练，有点 诗意最好…… 用心灵的眼睛寻找
•再见
真情
用你手中的笔抒写实感
我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈， 我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈 爱是不嫉妒，弟弟有啥我有啥。 爱是不吵架，常常陪我玩耍。 我爱我的家，儿子、女儿、我的他 爱就是忍耐，家庭所有繁杂。 爱就是感谢，不计任何代价。 我爱我的家，儿子、女儿、我亲爱的她 我爱我的家，儿子、女儿、我亲爱的她 爱就是付出，让家不缺乏。 爱就是珍惜时光和年华。 让爱天天住你家，让爱天天住我家。 让爱天天住你家，让爱天天住我家。 不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家 不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的家 让爱天天住你家，让爱天天住我家。 让爱天天住你家，让爱天天住我家。 充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家！ 充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家！
我 写 我家
要求：
“以————的故事”为题，写下你们家最 动情的爱的故事。
家庭中不乏 “爱”， 但缺少发现“爱” 的眼睛
说自己内心想说的话
写自己身边真实的故事 用心灵的眼睛寻找真情 用你手中的笔抒写实感
家的成語題目:找家的成语
家家有本難念的經家花哪有野花香家喻戶曉 家道中落家常便飯家賊難防家和萬世興萬家燈火小 家子氣小家碧玉家家戶戶家財萬貫大家閨秀歡喜冤 家家破人亡家書抵萬金家徒四壁 宜室宜回，乡音无改鬓毛衰”（贺之章《回乡 偶书》） “中岁颇好道，晚家南山陲。”（王维《终南别业》） “故人具鸡黍，邀我至田家。”（孟浩然《过故人庄》） “更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。”（刘方平《月 夜》） “锦城虽云乐，不如早还家。”（李白《蜀道难》） “烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》） “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”（刘禹锡《乌 衣巷》） “烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”（范仲淹《渔家 傲》） “柳下桃蹊，乱分春色到人家。”（秦观《望海潮》）
综合性学习：我爱我家
综合性学习：我爱我家综合性学习：我爱我家学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③ 与父母交流自己的内心感受。
④ 做好访谈记录。
作文要求① 文从字顺，内容充实，文面工整。
② 叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
③ 字数：500左右。
④ 作文时间：90分钟。
○活动过程评改指导和要求让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。
所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。
教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。
① 根据作文要求确定评分细则(满分100分)：a．文从字顺，满分25分。
(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。
)b．叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。
c．能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。
d．内容充实，文面工整，满分15分。
综合性学习 我爱我家
亲人，永远的港湾
秋 思 ——张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
是 我 们家 所里 熟的 ห้องสมุดไป่ตู้每 的一 。个 角 落 都
忆回 着 满 充 片 照 老 的 挂 上 墙
珍藏朋友送的生日礼物
的学 纪录 念成 作 ，了 为 一我 学 直们 生 珍曾 ， 藏经 毕 着一 业 起了 学， 习同
……
纪念品
纪 念 品
是鹤 我， 所寄 自 珍托 己 藏着 亲 的对 手 。家 折 满叠 满的 的千 爱纸 ，
千纸鹤
你是否把自己的折纸珍藏起来呢？
父母珍藏的艺术品
居 装 饰上 又好 是的 收陶 藏瓷 品既 。是 家
和美的一家，未来更美好。
忆回 的 馨 温 了 满 装 里 册 相
在 相 册 中 回 忆 美 好 。
我们父母年轻的时候，照相是 件很奢侈的事情。
陈旧的照片里充满着曾经的回忆
一张照片一个故事
曾 经 没看 有着 电大 铃钟 的， 童想 年起 。了
一家人的温馨时刻
在家的角落里还存放着老式的椅子
家里的餐桌
值 得 纪 念 的 挂 灯
陶 瓷
温馨的一家人
一起嬉戏
一 起 旅 游
和爸爸玩乐
一家人和和美美
偶尔调皮时妈妈会唠叨
上学时，妈妈会不停 的说：“路上小心”
交着 通我 灯的 放 的手 学 指边 了 示教 ， 。我 妈 怎妈 么会 识边 别牵
了 无 话长 不大 谈了 的， 好我 朋和 友妈 。妈 成
父 母 的 爱 是 孩 子 最 大 的 保 障
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第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》
【活动目的】
1、感悟亲情，尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
3、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
4、情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。
引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
5、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
（课后）【活动重点】
训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。
【课前准备】
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，
应在活动前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导：①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。
【活动过程】
一、导入（课件演示）
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
二、我说我家
1、“我想我家”
请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种情况下，你第一个想到的是家？
2、“我说我家”
在你们家里，你最喜欢谁？为什么？
请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。
3、“我写我家”请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句
我的家像，因为。
三、学生交流心曲。
我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，有的同学由于不理解父母的爱，可能认为父母比较唠叨。
那么，快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。
（教师可以找相应的老照片加以引导）共2页，当前第1页12
1、学生分组相互讲述《老照片的故事》《妈妈的唠叨》《我家的一件珍品》，推荐最优讲述者。
2、全班交流。
由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。
四、回味家的温馨
刚才，我们体会了家的温馨的美丽。
我们更应去珍惜那份亲情，那份美好.。
那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。
作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？
五、总结。
“我唱我家”
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。
让我们用心去体会家中的一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。
（欣赏歌曲“让爱住我家”）
六、布置作业
围绕此次活动，继续完成本次作文。
【名言赏析】
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。
(歌德)
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。
(罗伯特)
3 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
(林肯)
4、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从
大人。
(培根)。