小学五年级语文《鲸》的教学设计

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五年级语文鲸教案

五年级语文《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识。

学会生词，并能正确书写和运用。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过查阅资料、讨论等方式获取和整合信息。

1.3 情感态度价值观：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心。

培养学生爱护动物、保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《鲸》主要介绍了鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识。

课文通过生动的描述和有趣的故事，引发学生对鲸的兴趣。

2.2 生词和学习重点：生词：鲸、哺乳、海洋、鱼类、呼吸、跃出水面的动作等。

学习重点：鲸的特点、生活习性、种类等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示鲸的图片或视频，引起学生对鲸的好奇心。

引导学生思考：你们对鲸有什么了解？3.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读理解。

3.3 生词学习与运用：学生自学生词，组内交流。

教师选取重点生词，进行讲解和示范。

3.4 课堂小结：学生总结本节课学到的关于鲸的知识。

教师强调重点内容。

第四章：作业布置回家后，家长协助孩子查阅资料，了解鲸的生活习性和种类。

完成课后练习题。

第五章：教学评价通过课堂问答、作业完成情况等评估学生的学习效果。

观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

第六章：教学资源6.1 课文文本：《鲸》课文原文。

6.2 教学图片：鲸的图片、鲸生活习性的图片等。

6.3 视频资料：关于鲸的纪录片或视频资料。

6.4 资料库：有关鲸的科普资料、学术文章等。

第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解课文内容、生词解释等。

7.2 互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生思考和讨论。

7.3 小组合作：学生分组讨论、分享资料等。

7.4 实践活动：学生进行角色扮演、制作海报等。

第八章：教学步骤8.1 导入：通过展示鲸的图片或视频，引起学生对鲸的好奇心。

8.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查理解程度。

小学五年级语文教案鲸的9篇

小学五年级语文教案鲸的9篇鲸的 1教学目标：1、了解鲸的特点。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会使用多种说明方法说明事物的好处。

3、有感情地朗读课文。

教学流程：一、导入：师：李老师特别喜欢动物：电视里的《动物世界》每期必看；去公园也一定要到动物区去看看，拔些草喂喂小鹿、小马；我还爱养小动物，号称“海陆空总司令”在座的哪位同学和李老师有相同的爱好，请举手。

谁愿意给大家介绍一下自己喜欢的动物？生：我喜欢乖巧的小白兔，长长的耳朵、红红的眼睛、雪白雪白的毛。

生：我家的小狗毛黑黑的，一听到陌生人的声音耳朵马上就会竖起来。

师：这两位同学对小动物的外貌进行了描述，谁还愿意介绍介绍。

生：（沉默）。

师：同学们不举手的原因，老师猜一猜，如果猜对了就点点头。

你们不是缺乏勇气，而是不知道该从哪些地方入手进行描述，对吗？生：（点头）。

师：好，这节课我们就以《鲸》为例来学习怎样才能把要说明的动物表述清楚、准确、具体。

二、进程：师：同学们快速浏览全文，找一找作者是从哪几方面介绍鲸的。

生：作者是从鲸的体形、进化、种类、生活习性来介绍鲸的。

师：（边板书边总结）这就是把要说明的事物写具体的第一要素——多方面。

下面，请同学们从这篇课文中选出自己感兴趣的方面可以有感情地读，也可以根据内容画。

（学生自读，教师随机指导）师：老师注意到了，大家自学的都很认真，现在，让我们组成小组交流一下自学成果。

生：兴致勃勃地读、共同一。

师：谁愿意把自己喜欢的部分读一读。

生：“不少人看到过象……四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

”师：你为什么喜欢这部分。

生：因为这部分让我知道了鲸的体形很庞大。

师：你有没有想到它会有这么大？生：没有。

师：那你读的时候，你心情是什么样的？生：惊叹！师：好，试试读出你的惊叹来。

生：试读。

师：谁还愿意来读读你喜欢的部分。

生：“鲸每天都要睡觉……它们立即四散游开。

”师：通过这段，你能体会到什么？生：我能体会到鲸很团结，很警惕。

鲸课文教学教案设计（通用10篇）

鲸课文教学教案设计鲸课文教学教案设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的鲸课文教学教案设计，欢迎大家分享。

鲸课文教学教案设计篇1【教学设计的依据】一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。

课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。

文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。

学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

二、理论依据新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，我在《鲸》这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养学生的阅读理解能力。

三、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。

因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。

【教学目标】1、知识及能力目标：⑴ 引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

⑵ 了解本课的说明方法，并试着运用。

⑶ 学会本课个生字。

掌握由生字组成的词语。

2、情感目标：⑴ 让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

⑵ 引导学生发现科学之美。

热爱科学。

【重点难点】1、重点：了解鲸的生活习性;学习作者抓住事物的特点写的方法;总结出本课所用的说明方法。

2、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

《鲸》优秀教学设计3篇

《鲸》优秀教学设计《鲸》优秀教学设计3篇《鲸》这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

下面给大家分享《鲸》优秀教学设计，欢迎参考！《鲸》优秀教学设计1一、教材简析《鲸》是五年级上册第三单元的第一篇文章，这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

本单元的训练重点是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

依据文本选编意图与单元训练目标，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

据此，我确定的教学目标是1．学习本课生字新词，特别是“肺”的写法和“腭、哺、滤、鳍”的读音。

2．理清课文条理，了解鲸的形体特点。

3．学习并试着运用列数字、作比较、举例子等说明方法。

教学重点是：了解课文介绍的有关鲸的一些知识，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

教学难点是：了解鲸的进化过程。

二、学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，根据以往学习说明性文章的经验，学生只对被说明的事物本身感兴趣，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

三、教学方法依据学生认知特点与已有知识的铺垫，本节课，如何激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

所以，在教学方法的选择上，我采用竞赛闯关的游戏，引导学生积极思考，引导学生深入思考，引导学生运用说—说，读一读，理一理，学一学的形式与方法，完成本节课的学习。

(人教新课标)五年级语文上册《鲸》教学设计

5.结合所学知识，发挥想象力，创作一幅以“鲸鱼与我”为主题的绘画作品，展示人与自然和谐共生的美好愿景。
6.分组进行课堂讨论，每组选择一种鲸鱼，深入了解其生活习性和特点，制作一份PPT展示，并在下节课上进行分享。
7.利用网络资源，观看一部关于鲸鱼的纪录片，了解鲸鱼在自然界中的地位和作用，拓宽视野。
作业布置注意事项：
1.学生在字词方面，已经掌握了一定的词汇量，但部分生僻字词可能仍存在认读困难，需要教师在教学中加以关注和指导。
2.在阅读理解方面，学生具备一定的阅读能力，但针对科普类文章，可能存在理解难度，需要教师通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。
3.学生在写作方面，已经能够运用简单的描述方法，但描写生动、具体的场景仍有一定难度。教师应引导学生观察课文插图，激发想象力，提高写作水平。
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.鼓励学生发挥特长，将所学知识运用到实际中，提高综合素养。
4.家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，增进亲子关系。
5.教师及时检查作业，给予反馈，关注学生的进步，激发学习动力。
3.针对学生对鲸鱼的已知知识，教师进行简要总结，并指出本节课我们将要学习的《鲸》这篇文章，将帮助我们更深入地了解鲸鱼的特点、分类和生活习性。
（二）讲授新知
1.首先，带领学生一起阅读课文，让学生注意生字词的认读和书写。在阅读过程中，教师适时讲解生字词，如“鲸”、“须”、“胸鳍”等，并让学生在课本上做好标记。
3.鲸鱼分类的掌握：课文涉及多种鲸鱼的分类，学生需要掌握不同鲸鱼的特点和区别，这对于他们来说是一大挑战。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：

小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）

小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）小学五年级语文《鲸》设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】一、激趣导入1、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。

二、创设情境，整体感知1、初读课文，了解主要内容。

2、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

3、小组讨论。

4、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

5、教师小结。

三、拓展延伸，总结升华1、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

2、学到这儿大家想说些什么？3、教师小结。

四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇2【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。

学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

3、学会本课生字新词。

【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

【教具准备】1、自制cai课件。

2、鲸形纸片5张。

3、cai教学系统。

【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。

（板书。

）二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？2、交流：追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。

）3、小结：围绕一个意思写清楚。

4、讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……5、总结第一段的学习方法。

小学五年级语文上册第三单元第九课《鲸》教学设计(课文详解)(人教版)

《鲸》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激趣启思。

1、谜语：“似鱼不是鱼，终生海里居；远看像喷泉，近看似岛屿。

”师：同学们猜猜这是什么动物？（鲸）鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。

谁能简单说说你对鲸的了解？2、引导学生读题后进行质疑。

如：鲸到底有多大？鲸是怎样呼吸的，怎样睡觉的？鲸的寿命有多长？3、过渡：关于鲸的话题真是问也问不完，说也说不尽。

这节课我们就来了解关于鲸的知识。

二、初读感知，自学字词。

1、自学要求。

（1）生字会读、会认、会写。

（2）理解字义、词义，不会的联系上下文理解或查字典理解。

（3）读课文，要求读正确、通顺。

2、全班交流自学成果。

（1）生字的读音。

（2）书写生字。

（3）朗读课文。

三、整体感知，合作交流。

1、自由读文，边读边想：每个自然段写了什么？课文讲了鲸哪些方面的知识？2、小组内合作交流，质疑释疑。

3、梳理组内提出的问题，汇报交流所感所悟。

第二课时一、回顾课文，复习导入。

1、指名朗读课文。

2、小组讨论：鲸给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍鲸的？二、精读课文，明确方法。

（一）学习第1自然段。

1、自由朗读，了解知识。

（1）指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的什么特点？你是从文中哪些句子知道鲸很大的？作者是怎样把鲸的“大”写具体的？请同学们找到相关的语句画一画、读一读。

（2）总结能体现鲸“大”的语句：2、悟出方法，畅谈神奇。

（1）指导朗读，再现鲸之“大”。

过渡：为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样处理，才会让听众觉得鲸果然体形庞大？（2）总结说明方法。

习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册

习作例文《鲸》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析统编版语文五年级上册《鲸》是一篇科普性的习作例文，主要介绍了鲸的种类、形态和生活习性等内容。

通过本篇文章的学习，学生可以了解到鲸的生活环境和特点，培养学生的科学素养和探索精神。

本节课的教学目标为：1. 了解鲸的种类、形态和生活习性；2. 掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力；3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学内容主要包括：1. 鲸的种类和形态；2. 鲸的生活习性和特点；3. 文章的基本结构和阅读方法。

教学方法：采用问题引导、小组讨论、阅读理解等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和阅读理解能力。

教学难点：如何让学生理解和掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

教学准备：多媒体课件、鲸的图片和视频等。

教学过程：1. 导入：通过展示鲸的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，通过问题引导，帮助学生理解和掌握文章的基本结构和内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论鲸的种类、形态和生活习性，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调鲸的特点和保护意识，引导学生关注自然界的保护和可持续发展。

5. 作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课的学习内容，提高学生的阅读和写作能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、探究精神和合作能力。

通过学习鲸的种类、形态和生活习性，学生可以了解鲸的生活环境和特点，培养对自然界的热爱和保护意识。

同时，本节课还注重培养学生的阅读理解能力，通过问题引导、小组讨论等方式，提高学生的思考能力和交流表达能力。

此外，本节课还强调学生的团队合作能力和合作精神，通过分组讨论和合作完成任务，培养学生之间的合作和交流。

三、重点难点及解决办法重点：1. 鲸的种类、形态和生活习性的掌握；2. 文章的基本结构和阅读方法的理解。

鲸教学设计(优秀4篇)

鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。

五年级语文《鲸》教案范文

五年级语文《鲸》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鲸的生活习性和特点，丰富学生的科普知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解鲸的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）了解鲸的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的科普知识的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示鲸的图片，引导学生说出鲸的名称。

2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到不认识的字词自行查阅字典。

（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同完成课后小研究。

4. 课堂小结四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据自己的了解，写一篇关于鲸的小作文。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解鲸的其他方面知识。

（2）与家长分享所学内容，增进亲子关系。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导教学。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示鲸的图片和视频，让学生直观地了解鲸的外貌和生活环境。

2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

3. 探究式教学：鼓励学生查阅资料，自主学习，提高学生的research 能力。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引导学生回忆起已学的关于鲸的知识。

《鲸》说课稿(15篇)

《鲸》说课稿(15篇)《鲸》说课稿1一、教材简析。

今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。

这是一篇精读课文。

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。

二、教学目的、要求。

1、学会本课7个生字，能正确书写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。

”四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

（一）反馈预习情况，导入新课。

课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。

有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。

特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。

第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。

教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。

第二环节根据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。

如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的`速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三）汇报自学情况，深入学习课文。

1、掌握字词。

《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。

所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。

2、理解课文的主要内容，突破重点。

在学生交流读懂内容时，教师要及时疏理，围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。

人教版五年级上册语文《鲸》教学设计

人教版五班级上册语文《鲸》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版五班级上册语文《鲸》教学设计》，快快拿去用吧!人教版五班级上册语文《鲸》教学设计1教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育同学对科学争辩的爱好。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领悟“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

难点：鲸的进化过程。

教具预备：电脑软件教学过程：设置悬念，唤起求知欲。

软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。

生齐读：鲸。

设问激趣，引入新课。

师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。

创设情境，讲授新课。

1、学习第一段（1）让同学看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。

（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。

我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

要求同学口答，随着同学的回答，用鼠标按出答案，并引导同学说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

（3）同学朗读以上的句子。

（4）小结。

作者抓住鲸“格外大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

2、学习其次段（1）设问：大家看，鲸的身体格外像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）同学默读其次段，思考上述问题。

（3）指名生回答。

（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告知同学什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——（软件显示）。

抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让同学懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

五年级语文上《鲸》教案教学优秀教案

五年级语文上《鲸》教案教学优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写“鲸、须、喷、跃”等生字词，会写“须、喷、跃”等生字词。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生感受鲸的庞大和力量，体会作者对鲸的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：了解鲸的特点，激发学生对大自然生物的热爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确读写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：体会作者对鲸的喜爱之情，感受鲸的庞大和力量。

三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《鲸》。

你们知道什么是鲸吗？它们有什么特点呢？2.朗读课文，初步感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）指名学生朗读课文，其他学生认真听，纠正错误。

（3）教师范读课文，学生跟读。

3.破解字词，学习生字词（1）学生自学生字词，互相交流。

（2）教师讲解生字词的写法、读音和词义。

（3）学生朗读生字词，教师点评。

4.体会课文内容，感受鲸的特点（1）学生朗读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了鲸的特点？（2）学生交流讨论，教师点评。

（3）教师引导学生体会鲸的庞大和力量。

5.学习方法指导（1）学生朗读课文，思考：作者是怎样描写鲸的特点的？（2）教师引导学生学习作者的写作方法。

6.课堂小结，布置作业（2）教师布置作业：背诵课文，写一篇关于鲸的短文。

四、板书设计鲸1.巨大的身体2.强大的力量3.神秘的生活五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，让学生了解了鲸的特点，感受到了作者对鲸的喜爱之情。

在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力和表达能力。

同时，通过学习作者的写作方法，提高了学生的写作水平。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过鲸鱼吗？能告诉我你们对鲸鱼有哪些了解？生1：我知道鲸鱼是海洋里最大的动物。

五年级语文鲸教案5篇

五年级语文鲸教案5篇语文课程，是一门博大精深的学科，基本特点是人文性与工具性的统一，有一定的审美性与实用性。

下面是小编给大家整理的____x，希望对大家有所帮助。

五年级语文鲸教案1一、教学目的：1、了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

2、学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。

3、培养学生的创新意识和实践能力。

4、培养学生初步的收集和处理信息的能力。

二、教学重点：了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。

三、教学难点：了解鲸的进化过程。

四、教学用具：计算机、实物投影仪五、教学时数：二课时六、教学过程：第二课时(一)揭示课题，复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第17课《鲸》。

(板书课题)上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?(板书：形体、进化、种类、生活习性)2、在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分?(从学生最感兴趣的一部分切入)(二)强化训练，体现“双主”教学设计如下：第一段：鲸的形体(自由读)1、现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点?(大)文中哪些语句体现了这一特点呢?请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。

2、学生讨论交流。

教师适时用微机演示课件1(用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较)引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。

3、通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗?好，老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的`雄姿吧!(学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片)录像看完了，谁能说说自己的感受?4、指导感情朗读。

第二段：鲸的进化(指名读)1、(指名读课文)请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。

2、能不能谈谈你对这句话的理解?那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢?(理解中心句与后面内容之间的因果关系)谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下?3、想不想看看鲸是怎样进化的?【教师用微机演示课件2(鲸的进化过程)】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。

小学语文鲸教案优秀6篇

小学语文鲸教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文鲸教案

五年级语文《鲸》教案教学目标：1. 知识与技能：了解鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

学会生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

教学重点：1. 鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性。

2. 学会生字词，能正确书写。

教学难点：1. 鲸的进化过程和种类。

2. 生字词的正确书写。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示鲸的图片，引导学生观察鲸的外形特点。

2. 提问：你们对鲸有什么了解？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，了解鲸的进化过程、种类和生活习性。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鲸的进化过程：从古代的哺乳动物逐渐演变成现代的鲸。

2. 讲解鲸的种类：分为须鲸和齿鲸两大类。

3. 讲解鲸的生活习性：生活在海洋中，以捕食鱼类为生。

四、练习巩固（10分钟）1. 学生抄写生字词，并能正确书写。

2. 课后作业：请学生结合课文内容，画出鲸的外形特点。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对鲸的了解。

2. 提问：你们知道鲸为什么要喷水吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鲸的呼吸系统：鲸通过喷水孔呼吸。

2. 讲解鲸的繁殖方式：胎生哺乳。

3. 讲解鲸的保护意义：鲸是海洋生态系统的重要组成部分，需要人类保护。

三、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论：鲸对人类有什么益处？四、练习巩固（10分钟）1. 学生抄写生字词，并能正确书写。

2. 课后作业：请学生结合课文内容，写一篇关于鲸的小作文。

教学评价：1. 学生对鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性的掌握程度。

2. 学生对生字词的正确书写能力。

3. 学生对鲸的保护意识的培养。

六、课堂活动与互动1. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论鲸在海洋生态系统中的作用，以及人类应该如何保护鲸。

抓住主旨：小学五年级语文《鲸》教案

抓住主旨：小学五年级语文《鲸》教案。

一、教案主旨：
教案的主旨是指教育教学活动的总体目标，也是教师在教学中所追求的最高目标。

而本教案的主旨，是帮助学生了解鲸鱼等特殊动物的生存环境和生态特征，加强对生态平衡的理解和保护意识，培养学生的科学素质和环境保护意识。

二、案内容：
1、教材选取
本教案选取的是小学五年级语文课本中的《鲸》，这篇文章以“觅食”为主线，通过对鲸鱼的形态、行为、特色等方面的描述，让学生了解鲸鱼的基本特征和生活方式。

2、教学方法
为了让学生更好地理解和掌握文章的内容，教师采用了多种教学方法，如朗读、讲解、互动问答、绘画等多种方式，引导学生进入文章的世界，并从中汲取知识。

3、引导学生思考
在教学过程中，教师提供了多个问题和例子，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教案的教育意义和价值：
本教案不仅能帮助学生更好地了解和掌握鲸鱼的基本知识，而且还能培养学生的环保意识、科学素质和动手能力。

同时，通过学习鲸鱼的生态特征和生活方式，能够让学生理解生态平衡的重要性，保护和维护生态环境，为可持续发展和人类的健康做出贡献。

本教案是一篇适合小学五年级学生学习的语文教案，其主旨是帮助学生了解鲸鱼等特殊动物的生存环境和生态特征，加强对生态平衡的理解和保护意识，培养学生的科学素质和环境保护意识。

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