最爱的那个人浙教版教学提纲
部编版五年级下册语文《作文指导：11-我最喜欢的人 》教学设计
部编版五年级下册语文《作文指导：11-我最喜欢的人》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–学生能够运用所学词汇、句型，写一篇关于自己最喜欢的人的作文。
–学生能够通过作文展示对喜欢的人的感情和理解。
2.过程与方法：–通过导入活动调动学生对喜欢的人的情感。
–利用分组讨论，互相展示作文的方式，激发学生的写作兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生对身边重要人物的感恩之心，增强情感认同感。
二、教学重点与难点•重点：运用所学词汇、句型写一篇合乎逻辑的关于“我最喜欢的人”的作文。
•难点：在表达感情方面要有深入的体验和理解。
三、教学准备1.《作文指导：11-我最喜欢的人》教材教案2.粉笔、黑板3.学生作文本4.订正笔、鼓励贴纸四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回忆自己最喜欢的人是谁，记下对他/她的感受。
2.学生互相分享感受，营造积极、温馨的氛围。
第二步：讲解作文写作要点（15分钟）1.分析《我最喜欢的人》这个主题的特点和写作要求。
2.逐步讲解如何用恰当的词语和句子表达对喜欢的人的感情和认识。
3.引导学生多角度思考、深入感悟。
第三步：学生动手写作（30分钟）1.学生根据自己对最喜欢的人的感受和理解，动手写作。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足。
3.分组讨论互相展示作文，学生间相互学习、借鉴。
第四步：作文分享与讨论（15分钟）1.学生代表分组讲述自己的作文，分享对喜欢的人的感悟和理解。
2.全班同学进行讨论、点评，营造鼓励互相学习的氛围。
第五步：作文评阅和订正（10分钟）1.教师对学生的作文进行评阅，给予适当鼓励和建议。
2.学生根据老师的意见进行订正，加深对作文写作的认识和理解。
五、教学作业1.作文本订正：根据老师的批阅意见对自己的作文进行修改。
2.背诵作文：背诵自己的作文，准备下节课展示。
六、板书设计•标题：“我最喜欢的人”•关键词：“喜欢，感悟，认识”•句型：“因为……，所以……”七、教学反思通过这堂课的教学，学生在表达自己对喜欢的人情感方面有了进一步的体验和理解，作文水平也得到了提升。
浙教义务版四年级语文下册教案我最熟悉的人-1
浙教义务版四年级语文下册教案：我最熟悉的人-1一、教学目标1.知识目标：了解作文概念及写作步骤；认知“我最熟悉的人”的概念和意义。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力；提高学生的写作技能和语言表达能力。
3.情感目标：引导学生回忆家庭、朋友等“我最熟悉的人”，并通过书写感悟和启示，增强学生的爱和感恩之情。
二、教学重点、难点•重点：掌握写作步骤，自由表达自己最熟悉的人的感受。
•难点：清晰表达人物的形象特点和个人经历；提高写作的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，老师可以在黑板上展示一幅描绘人物形象的图片或一段简短又有趣的人物故事，吸引学生的注意力。
2. 讲授“我最熟悉的人”概念（5分钟）老师通过简短的讲解和举例，让学生理解“我最熟悉的人”的定义和重要性，引领学生思考和自己最为熟知的人是谁。
3. 观察、思考“我最熟悉的人”（10分钟）老师要求学生就自己最为熟知的家庭成员、好友等重要人物，进行观察分析和思考总结，如：•他/她有哪些特点？•他/她的经历让你很感动或印象深刻的是什么？•他/她曾经给你带来什么激励或启示？4. 后备知识点讲解（5分钟）•作文：介绍作文的概念、类型、形式和写作步骤等。
•人物描写；介绍人物描写的方法和技巧。
5. 分析、讲解写作步骤（15分钟）老师详细讲解作文的写作步骤，要求学生完成以下步骤：1.确定作文主题：以“我最熟悉的人”为主题。
2.思考和搜集材料：利用前面观察和思考的成果，积累写作素材。
3.制定写作计划：建立写作大纲或草稿。
4.展开写作：进行初步写作和修改。
5.修改润色：利用语言规范、修辞格或谚语等，提高文章质量。
6.完成作品：最终稿的整齐规范和仔细检查。
6. 话题训练（20分钟）分组讨论，分析小组成员选定的“我最熟悉的人”人物，帮助同学整理思路、积累素材、规划写作思路，进一步提高自己的写作能力。
7. 课下作业（5分钟）要求学生完成首篇小作文，描述写一位或多位最为熟知的人物。
小班社会我最喜欢的人教案及反思
小班社会我最喜欢的人教案及反思1. 引言在小班社会教育中，教师需要设计富有趣味性和教育性的教案，引导孩子主动参与，培养他们的团队意识和社交技能。
本文将围绕“小班社会我最喜欢的人”这一主题，进行深入探讨和反思。
2. 主题介绍小班社会教育是针对3-6岁幼儿的教育方式，旨在培养幼儿的社交能力和合作精神。
而“我最喜欢的人”这一主题，是一个贴近孩子内心世界的话题，能够引发幼儿的情感共鸣，激发他们的表达欲望。
3. 教案设计（1）主题引导教师可以通过故事、游戏等形式引入“我最喜欢的人”这一主题，启发幼儿思考并表达自己的喜好。
可以通过播放动画片或讲故事的方式，让孩子们看到不同角色之间的友情、亲情，引发他们的共鸣。
（2）情感表达教师可以组织幼儿进行情感表达活动，让他们用绘画、手工等形式表达自己对喜欢的人的感情。
这样一来，不仅可以培养幼儿的艺术创造力，更能帮助他们理清自己的情感。
（3）角色扮演教师可以引导幼儿进行角色扮演，让他们扮演自己最喜欢的人或成为别人心目中的“最喜欢的人”，通过模仿、表演来互相了解和尊重，促进团队合作和社交技能的培养。
4. 效果评估教师需要根据幼儿的实际表现和情感态度，对教育活动的效果进行评估。
这包括收集幼儿的作品、观察幼儿的表现以及与家长的沟通等方式。
只有全方位地了解孩子的发展状况，才能更好地进行教育引导。
5. 反思与展望通过“小班社会我最喜欢的人”这一教案，我们不仅能够促进幼儿的情感表达和团队合作能力，更能够培养他们的价值观念和社会意识。
在未来的教育实践中，我们需要更加注重孩子的情感需求，与他们建立更紧密的关系，共同探索和成长。
6. 个人观点作为教育者，我深刻地意识到孩子的成长不仅仅是知识的传授，更需要关注他们的情感世界和人际交往。
“小班社会我最喜欢的人”这样的教育主题对于培养孩子的综合素养具有重要的意义，需要引起教育者的高度重视。
7. 总结通过本文的讨论，我们对“小班社会我最喜欢的人”教育主题进行了深入探讨，并从教案设计、效果评估、反思与展望等方面对其进行了全面评估。
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品社六上的一篇课文。
这篇课文通过讲述一位普通农民的故事，展现了他在平凡的工作中展现出的人格魅力和高度的责任感。
课文内容贴近学生的生活，有助于学生理解尊敬的含义，培养他们的品德素养。
教材还提供了丰富的学习资源，如相关故事、讨论题目和实践活动，为学生提供了全面的学习支持。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的品德认识和分析能力。
他们对于尊敬的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和体验。
此外，学生可能对农民这一职业有一定的偏见，认为他们的工作平凡而不值得尊敬。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解尊敬的含义，培养他们的批判思维和同理心。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解农民工作的辛苦和价值，认识到尊敬他人的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过讨论、思考和实践活动，培养自己的品德素养和批判思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的尊敬观念，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文中的故事情节，认识到尊敬他人的重要性。
2.难点：学生能够从不同的角度去分析课文，理解尊敬的含义，并将其应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解尊敬的含义。
2.讨论法：学生分组讨论课文中的故事情节，培养他们的批判思维和同理心。
3.实践活动：学生通过参与实践活动，将课文中的尊敬观念应用到实际生活中。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考尊敬的含义，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.讨论与思考：学生分组讨论课文中的故事情节，从不同的角度分析尊敬的含义。
4.实践活动：学生参与实践活动，如角色扮演、小组合作等，将尊敬观念应用到实际生活中。
5.总结与反思：教师引导学生总结课文中的尊敬观念，并反思自己在生活中是否能够做到尊重他人。
给我印象最深的一个人教学提纲
给我印象最深的一个人在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---汤素华，她不光学习好，而且爱助人为乐。
她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。
记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。
可是，妈妈要上班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华。
她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。
说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。
雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。
我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“汤素华，你也遮些伞吧，要不会感冒的。
”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。
反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。
”不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢。
再说我回去晚了，妈妈也会着急的。
”说完又撑着雨伞走向了雨中。
我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影，就想起了她真诚善良的心。
汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友。
她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。
我印象深刻的一个人从小到大，我见过的人不计其数，然而，在一个偶然的机会，一位素不相识的人，却给我留下了难以磨灭的印象。
那是去年春节前的一天，爸爸妈妈说要带我去买年货，我兴高采烈地答应了。
我们一家三口先去银行取款，也许是快过年的缘故，前来取钱的人很多。
没料到，就在这时，我见到了那个让我敬佩、尊敬的人。
我最喜欢的人教案设计
我最喜欢的人教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 培养学生用语言表达自己喜欢的事物和人物的能力。
3. 培养学生倾听他人分享的习惯，增进彼此了解和交流。
二、教学内容1. 让学生学会观察周围的人和事物，发现身边值得喜欢的地方。
2. 培养学生用简单的语言描述自己喜欢的事物和人物。
3. 引导学生学会倾听他人分享，尊重他人的喜好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、表达力和倾听能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的喜好。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生观察和表达。
2. 运用小组合作学习，让学生互相分享和倾听。
3. 运用互动式教学，激发学生兴趣和参与度。
五、教学准备1. 准备一些图片或实物，用于引导学生观察和表达。
2. 准备录音设备，用于记录学生的表达和分享。
3. 准备教学PPT，用于展示和引导教学内容。
六、教学过程1. 导入：教师展示一张自己最喜欢的照片或物品，引导学生观察并询问学生喜欢的原因。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注自己最喜欢的事物和人物。
3. 观察与思考：教师展示一些图片或实物，引导学生观察并描述自己喜欢的原因。
4. 表达与分享：学生分为小组，轮流用语言表达自己喜欢的事物和人物，并说明原因。
5. 倾听与互动：学生互相倾听他人的分享，提问或表达自己的看法。
七、教学活动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的事物和人物。
2. 学生进行角色扮演，模拟向他人介绍自己喜欢的事物和人物。
3. 教师选取几名学生进行示范，展示如何用恰当的语言表达自己的喜好。
4. 学生进行小组合作，共同完成一篇关于喜欢的事物和人物的短文。
八、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力，给予肯定和鼓励。
2. 学生互相评价对方的分享和倾听，给予建议和改进。
3. 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对喜欢的事物和人物的认知和表达能力。
八上思想品德复习提纲浙教版(1~4课)
第一单元：相亲相爱一家人第一课：爱在屋檐下（我知我家、我爱我家、难保三春晖）第二课：我与父母交朋友（严也是一种爱、两代人的对话）第二单元：师友结伴同行第三课：同侪携手共进（同学朋友、男生女生）第四课：老师伴我成长（我知我师我爱我师、主动沟通健康成长）第一课1.什么叫“家庭”？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家庭最主要的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。
3.家庭关系的确立有哪几种情形？有婚姻关系、血缘关系、收养关系和继养关系四种。
4.家庭结构的类型有哪几种？有核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭四种。
（近年来出现丁克家庭）5.怎么区分家庭结构类型？孩子与父母中的一方共同生活是单亲家庭；三代人共同生活是主干家庭；两代人共同生活且第二代未婚是核心家庭；两代人共同生活且第二代已婚或已婚同辈联合组成的家庭是联合家庭。
6.其中常见的家庭结构类型是哪两种？常见的是核心家庭和主干家庭。
7.家庭被称为社会的细胞，它主要有哪六大功能？有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。
8.在家庭关系中，最主要的关系是什么？子女与父母的关系是最主要的。
9.这种关系绝大多数是由什么决定的？这种关系绝大多数是由血缘关系决定的。
10.为什么子女与父母的关系是最主要的家庭关系？你如何理解与父母的亲情？（1）子女与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（2）生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
（3）所以，子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母地位、甚至父母缺陷等其他因素的变化而改变。
11.我们应为家庭做些什么？（1）要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质；（2）努力学习，掌握好现代化建设的本领；（3）要有家庭责任感，立志为家庭作出自己的贡献。
12.在世上的多种爱中，至深至纯的爱是什么？是母爱和父爱。
13.母爱和父爱各有什么特点？母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
最难忘的一个人作文提纲
最难忘的一个人作文提纲要说我最难忘的一个人，那肯定是我的爷爷。
别看他年纪大，心态倒比我还年轻。
小时候每次去他家，总觉得他比我爸妈还要亲近，跟他在一起，总是笑得最多，玩得最嗨。
记得有一次，爸爸说带我去爷爷家吃饭，我兴奋得几乎从车里跳出来了。
爷爷不仅会做一手好菜，还总是能从他那破旧的摇椅上，摇出一堆有趣的故事来。
我想，这大概是“有故事的人”这种形容的来源吧！说起来，爷爷做菜真是有一套。
做的那道红烧肉，简直是我吃过最顶级的美味，甚至比外面饭店的还要好吃。
每次吃饭，爷爷总是喜欢一边吃一边说，“这个肉呢，得火候足，得慢慢炖，越炖越香，别急！”然后他还得特别嘱咐我，“记住，煮饭这事儿，得有耐心，别做得太草率。
”话音刚落，肚子里的食欲就已经扑腾扑腾地上来了，我简直恨不得立马就能吃上一口。
再说，爷爷不光厨艺了得，还是个超级有耐心的人，什么都能教你，从下棋到钓鱼，从修车到修家电，他都能娓娓道来，还特别有耐性。
像我这种笨手笨脚的，他也从不催我，总是耐心教我，最后看着我自己搞定，脸上就露出那种“我就知道你能行”的表情，哎呀，简直让人心都融化了。
我最难忘的，不仅是他的菜，更是他那种总是带着笑的态度。
记得有一次我闯了个祸，把他珍藏的一个陶瓷花瓶打碎了。
那时候我心里真是惴惴不安，生怕他生气，没想到他居然笑了，“没事，这破东西又不值几个钱，反正我早就打算换了。
”然后就拍拍我的肩膀，说，“你这孩子，怎么那么不小心。
”我当时一愣，简直不知道该说什么好。
爷爷永远是这样，什么事都能放得开，心态好得简直让人羡慕。
有时候我会想，爷爷大概是早就看透了生活。
他常说，“活到老，学到老，心态要年轻。
”每次看到他就坐在那把老摇椅上，笑眯眯地看着电视，偶尔还会和我聊聊人生，我就觉得他好像什么都不急，什么都不慌。
就像那句老话说的：“心宽体胖”，他总是那么淡定从容，像个真正的智者一样，把生活的道理用最简单的方式告诉我。
我其实一直很佩服爷爷这种不急不躁的生活态度，尤其是看到他每次下棋时，总是那副“棋盘如人生，慢慢来”的样子，哪怕落后了，也不慌不忙，照样笑着和对手聊点风花雪月。
我最喜欢的一个人作文题纲
我最喜欢的一个人作文题纲One of my favorite people in the world is my grandmother. 我最喜欢的人之一是我的奶奶。
She is someone who has always been there for me, providing love, support, and wisdom throughout my life. 她是一个一直在我身边的人，给予我爱、支持和智慧，贯穿了我整个人生。
Her influence on me is immense, and I am grateful for the impact she has had on shaping me into the person I am today. 她对我的影响是巨大的，我对她在塑造我成为今天的这个人方面产生了感激之情。
From childhood memories to invaluable life lessons, my grandmother has played a significant role in shaping my values and beliefs. 从童年的回忆到宝贵的人生教训，我的奶奶在塑造我的价值观和信仰方面扮演着重要角色。
One of the things I admire most about my grandmother is her unwavering strength and resilience. 我最敬佩我的奶奶的一点是她坚定的力量和韧性。
She has faced numerous challenges and hardships in her life, yet she has always managed to overcome them with grace and dignity. 她在生活中面临了许多挑战和困难，然而她总是能够以优雅和尊严克服它们。
二年级道德与法治上册第二单元3我爱您,祖国教案浙教版
教学目标：
1. 让学生了解祖国的基本国情，认识到祖国的伟大。
2. 培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖国的认识和理解。
答案示例：
题目1：请问中国的首都是哪个城市？
题目2：请问中国的国旗设计者是谁？
题目3：请问中国的国徽上包含了哪些元素？
题目4：请问中国的行政区划分为几个级别？
题目5：请问中国的官方语2. 初赛采用个人赛形式，每位选手回答五个题目，答对三个以上者晋级决赛。
1. 形成对祖国的基本国情和伟大成就的认识，培养学生的国家认同感。
2. 树立热爱祖国的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
3. 培养尊重和爱护祖国的文化、历史和自然景观的意识和行动。
4. 引导学生具备为祖国的繁荣富强而努力学习的责任感和使命感。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）让学生了解祖国的基本国情，认识到祖国的伟大。通过观察、讨论、实践等方式，使学生深刻感受到祖国的伟大，激发他们的爱国热情。
3. 决赛采用团体赛形式，每个团队由三名选手组成，回答五个题目，答对四个以上者获胜。
浙教义务版四年级语文下册教案我最熟悉的人
浙教义务版四年级语文下册教案：我最熟悉的人一、教学目标1.了解作文的写作步骤和要素；2.了解人物的写作方法；3.学习如何描述人物的外貌、性格和特点。
二、教学重点1.了解写作步骤和要素；2.学习描述人物的外貌、性格和特点。
三、教学难点1.学生的表达能力和理解能力；2.如何让学生掌握描述人物的方法。
四、教学过程1.创设情境老师：同学们，你们都有自己最熟悉的人，对吧？那么今天，我们就来一起写一篇描述自己最熟悉的人的文章，让我们的作文更加真实、生动。
2.介绍作文的写作步骤老师：写作是有步骤的，它主要包括以下步骤：•确定写作主题；•预备写作材料；•设定写作计划；•考虑文章的结构、要素、语言和字数等问题。
3.学习描述人物的方法老师：描述人物需要掌握以下要点：•描述外貌：先从头、脸、身体等方面入手，注意对细节描写；•描述性格：考虑人物的性格特征，如活泼、温柔、内向等，还可以通过人物的说话和行为来表现性格；•描述特点：每个人都有自己的特点，比如生活习惯、爱好、成就等，这都可以成为人物的特点。
4.模仿写作老师：现在我们来模仿一篇文章，描述一下我最熟悉的人——我的妈妈。
篇例：我的妈妈是我最熟悉的人，她是一个美丽、温柔、善良的女人，我非常喜欢她。
妈妈的外貌很漂亮，她有一头乌黑亮丽的长发，高高的鼻梁和圆圆的脸庞。
她总是穿着简单却优雅的衣服，显得很有气质。
妈妈的性格特征是温柔、敏感和耐心。
她总是可以感受到我的情绪和需要，她对我非常关心和爱护，让我感到很温暖和安心。
她给我许多的建议和指导，帮助我解决很多的难题。
妈妈的特点是健康、热爱运动和烹饪。
她每天都坚持锻炼身体，保持良好的身体状况。
她也很喜欢烹饪，做的菜非常好吃，我常常想象着将来自己可以和妈妈一起做饭的场景。
看到这里，我相信大家对于描述人物的方法已经有了一定的了解。
接下来，我们就来尝试写一篇自己最熟悉的人的感受和描写。
5.自主写作老师：现在，同学们可以动笔写自己最熟悉的人的文章了。
关于我忘不了的她的作文题纲
关于我忘不了的她的作文题纲哇！你们一定要听我讲一个超级超级棒的故事！这可是我心里最最最难忘的故事啦！在我上小学的时候，有一个特别特别特别好玩的女生，她叫小美。
她有一头长长的乌黑的头发，像黑色的瀑布一样，眼睛大大的，像两颗闪闪发亮的星星。
她还总是笑得特别好看，就像那种可以把整个天都点亮的灯泡！我记得有一次，我们班上要做一个很大的艺术项目，老师让我们自由分组做自己喜欢的东西。
于是我和小美就决定要一起做一个巨大的风筝！我们俩的想法超级无敌有趣，我们决定要把风筝做得特别特别大，像一只飞翔的龙一样！我们还要把它画成彩虹的颜色，超级漂亮的那种！“哇，小美，你说我们要不要给风筝加上星星和月亮呢？”我兴奋地问。
“当然啦！星星和月亮会让风筝更好看！”小美也很开心地回答说。
于是我们就开始动手啦。
我们在纸上画了好多好多的星星，还有月亮，还用彩笔涂了好多好多的颜色。
画风筝的过程特别有趣，我们每次画错了就会哈哈大笑，然后再重新画，最后风筝变得超级漂亮，像一张五彩斑斓的画卷一样！制作完风筝后，我们就去操场上放风筝了。
那天的天空特别蓝，风筝在空中飞呀飞，像一条彩虹一样在天上飘动。
小美和我都开心得手舞足蹈，我们一直在欢呼：“哇，我们的风筝飞得好高呀！”突然，小美的风筝被一个大风吹得偏离了方向，她慌张地跑去追风筝，我也立刻跑去帮忙。
风筝在空中飞来飞去，我们都快要追不上了。
最后，小美跑到了操场的另一边，风筝终于被她抓住了。
“小美，你没事吧？”我气喘吁吁地问。
“没事，真的是太好玩了！”小美笑得特别开心。
那一刻，我感觉我们就像是两个小小的探险家，在天上和风筝一起飞翔。
我们的风筝飞得很高很高，仿佛可以触摸到那遥远的星星和月亮！后来，小美就转学了，我再也没有见过她。
虽然我们没能再一起做很多有趣的事情，但是我一直记得那一天的快乐时光。
每当我看到风筝的时候，我都会想起小美，她的笑容和那次我们一起放风筝的快乐时光。
我真的真的很怀念那个特别的朋友，那些和她一起度过的美好时光永远都在我心里，就像那只五彩斑斓的风筝，永远飘在我的记忆中。
浙教版-六年级上册语文第三单元作文PPT
瑶瑶，我相信你遇到了一个好人，虽然我没见过他，但他带给你的温暖和力量是不可忽视的。或许有些人，冥冥之中就拥有一种神秘的力量，潜移默化影响身边的人，带给他 们温暖与希望。如同你之于我，他之于你。
不等，不待，不追，不悔；每一刻，都是恰好的相逢。而刚刚好，便是你们最美的模样！ 爱情的光，打出魔幻的影，闪烁在你的朱唇皓齿，眉际眸间。自此寻得良人，便是一生的平安喜乐。 瑶瑶，时间终将你的心磨成钻石，这段好的感情让你变得更加从容优雅。当时光慢慢退却，又缓缓前行，如今你再度忆起曾经伤心的往事，却是心无遗憾，满怀温情。我想， 这便是你对自己最好的交代，一件最好的事情。
关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖 意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨， 坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝摇晃着。 忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震 得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ “吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了 车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗 外。
这时，阿姨将食品递给我。我结了账，冲大家腼腆一笑， 就走了。
刚出店门，寒风就跑来向我示威了。我赶紧摸了摸热气 腾腾的食物，呵，好点儿了。
我又迈着沉重的步子向家走去。走了一会儿，我感觉
那馒头、包子的热气好像淡了许多！我的心顿时凉了半 截。低头一看，啊，它们快凉了！怎么办呢？凉了就不 好吃了！
我急得像热锅上的蚂蚁。嘿，有了！我二话不说，掀 起衣服就把装有食物的袋子往衣服里塞。这下应该不那 么容易凉了！
可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问 我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时 笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中 送炭一般。
最新浙教版 五年级语文下册 一个__的人 优质教案2
最新浙教版五年级语文下册一个__的人优质教案2一个的人一、教材分析本次习作训练的要求是“用一件事反映人物某一方面的品质。
”本次习作的题目是“一个的人，”横线上所要求补充的词语正是反映的“某一方面”的思想品质。
“习作提示”说明了“一件事”和人的“思想品质”的关系：人的思想品质往往在所做过的事中表现出来。
告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。
例文《储蓄罐空了》点明了文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目《储蓄罐空了》可以改为《一个尊敬长辈的人》。
当然，学生也可以以具体事情为题完成本次习作。
二、教学目标1.继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。
2.学习例文，感受《储蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。
三、教学重点与难点教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映人物的思想品质。
教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。
四、教学准备：让学生在自己熟悉的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感受到的？五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1.明确本次习作的要求、内容和写作方法。
2.学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。
（二）教学过程1.揭示课题，明确本次习作任务。
2.指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。
（1）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。
半命题作文，写一个人。
一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。
（2）阅读“习作提示”部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。
（3）阅读例文《储蓄罐空了》，思考：文章写谁？储蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？（4）填空：《储蓄罐空了》这篇文章写（）为了（），把自己节省了来的七（）。
这件事写出了她是一个（）的人。
浙教义务版六年级语文下册教案 _______爱我,我爱_______
浙教义务版六年级语文下册教案 _______爱我，我爱_______一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练。
二、教学目标1．感受人与人之间美好真诚的情感。
2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。
3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。
三、重点与难点。
重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。
难点：学会有详有略地安排材料。
教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。
二、教学时间：2课时。
第1课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。
（二）教学过程1．导入揭题。
你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意。
读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲。
（1）先补全题目。
（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。
（3）出示灯片，学生进行判断。
题目：奶奶爱我，我爱奶奶。
素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。
中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。
我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。
我得了好成绩第一个告诉李奶奶。
我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。
奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。
这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。
4．试定习作片断。
先由预先写好的学生读习作片断。
再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。
最后学生各自试写。
第2课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。
（二）教学过程1．试写交流。
抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。
谁是最爱的人教案
7 谁是最可爱的人教学目标1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。
课时安排2课时第1课时学习目标1.梳理文章的结构层次，理解各部分的主要内容。
2.概括、分析文中的典型事例，感受志愿军战士崇高的精神品质。
教学过程一、导入新课1.激趣导入。
师：同学们，你们知道他们是谁吗？（邱少云、黄继光）他们是在哪里英勇牺牲的？（抗美援朝战场）是的，在这场正义之战中，像他们这样“抗美援朝，保家卫国”的人民志愿军战士不胜枚举，他们被称为“最可爱的人”。
下面就让我们走进课文，去认识这些“最可爱的人”吧！2.知识链接。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，把战火烧到中朝边境，我国安全面临严重威胁。
10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。
同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。
回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是《谁是最可爱的人》。
二、初读课文，梳理结构1.速读课文，感知结构特点。
师：请同学们用10分钟的时间浏览全文，说说作者是按照怎样的结构组织全文的。
预设总—分—总。
2.依据结构，划分段落层次。
师：依据本文的结构特点，请同学们说一说文章各部分都写了什么内容。
预设总第一部分（1—3）：概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。
第二部分（4—14）：选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。
第三部分（15）：说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。
3.再读课文，体会严谨结构。
师：本文的结构之所以严谨自然，是因为作者在文中多处使用了过渡性的句段。
请同学们一一找出来，完成下面的表格。
预设【设计意图】本环节旨在让学生整体把握文章的结构层次及各部分的内容大意，体会本文结构严谨、过渡自然的特点。
我最喜欢的人教学设计
我最喜欢的人教学设计第一篇：我最喜欢的人教学设计《我最喜欢的人》教学设计教学目标教学重点教学难点一、导入：同学们，在来上课前，我刚看了一场NBA。
今年夏天科比也退役了，对于我们这个年纪的人而言，偶像一个个老去了，好担心看比赛的乐趣也会失去。
但是，一个球员转会，让重新找到了看球的乐趣，这个球员叫威斯布鲁克。
简单介绍威少。
（ppt、外貌、衣着，讲述他的品质）球场上，他永不服输，对胜利的渴望，挑战一切的精神；球场外,维斯布鲁克却是一个温柔和善的人，我想到了一个成语叫做“剑胆琴心”，也想到一句诗“心有猛虎，细嗅蔷薇”，用现在网络流行的一个词来说，我被他“圈粉”了。
我想在坐的同学们也跟我一样，在日常学习生活中，也都会有自己喜欢的人，希望大家拿出来一起分享，这就是今天这节课的课堂主题关于《我最喜欢的人》的写作。
（板书）二、定主角审题，明确作文写作主题为“写人”而非“记事”。
其实我们从小就可能会被问“更喜欢爸爸呢，还是更喜欢妈妈？”，随着我们的年纪的增长，接触的人增加，我们喜欢的人会发生变化，那么如今，你最喜欢的人是谁呢？采用提问的方式与学生讨论自己最喜欢的人，并引导学生说明喜欢理由。
（不仅可以是现实生活中的，也可以是文体明星、小说人物等。
）总结人物的分类（ppt）三、明确中心首先我们讨论一下，以下人物的什么品质让人喜欢呢？Ppt展示（举例身边的人、林殊、大白《超能陆战队》、项羽）梅长苏：才华无双、容颜灵秀，气质清雅，心怀赤子，坚守正义，淡泊名利。
大白：呆萌、善良、温柔体贴、忠心耿耿、踏实靠谱，聪明能干。
项羽：骁勇善战、悲情英雄从这三个人物我们可以看出，他们之所以令人喜欢是因为他们身上表现出的都是积极向上的品质，用现在的话来说，他们传播的都是“正能量”，所以我们要明确我们想要传达给看我们这篇作文的人，也就是我们的写作中心，应该是积极向上的。
无论我们写我们写身边的人还是各种我们没见过的人物，传递出来的都是优良的品质，这样的人物才值得我们写，才能成为我们喜欢的人。
我最亲近的人提纲
我最亲近的人提纲
你最亲近的人提纲可以包括以下几个方面：
1. 姓名和关系：写下你最亲近的人的姓名，以及你与ta的关系，比如父母、配偶、兄弟姐妹、朋友等。
2. 特点和品质：记录下你最亲近的人的特点和品质，比如善良、真诚、勤劳、聪明等。
可以列举他们在工作、学习、生活中的表现。
3. 互动和交流：描述你与最亲近的人之间的交流和互动方式，比如经常一起聊天、分享生活中的喜怒哀乐、互相支持和鼓励等。
4. 影响和作用：谈谈你最亲近的人对你的影响和作用。
可以举例说明ta给你带来的正能量，以及在你面临困难时给予的支持和帮助。
5. 珍惜和感激：表达出你对最亲近的人的珍惜和感激之情。
可以写下你认为ta对你的重要性，以及如何珍惜这段关系。
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有一种笑容叫无邪
无
社
偿
会
献
需
血
要
造 福 他 人
大 家 的 爱
大爱无痕
难忘、牵挂、羡慕、尊敬、感激、 怀念、讨厌、憎恨喜欢、佩 服、……
想一想
• 一、回忆成长的每一阶段，谁对你付出最多？是什么？ （谁给你的印象最深刻？）
• 学前：—————————————————— • 幼儿园：————————————————— • 小学：—————————————————— • 初中：———————————————————
最爱的那个人浙教版
材提供
有一种观望叫冷漠
有一种辛酸叫自食其力
有 一 种 飘 泊 叫 家 园
感动的自食其力
有一种东西叫牵引
有一种“亲吻”叫拯 救
有一种精神叫报国
这位悲痛的母亲是老山战士赵占英的母亲，2004清明期间，她由侄 儿侄媳陪同来到云南麻粟坡烈士陵园看望牺牲了20年的儿子。
有一种感动叫分享 有一种等待叫希望
• 二、在何种情况下，你第一个想到的是家？ • ———————————————————
• 三、请你以自己对家庭生活的感受和体验完成下面比喻 句。
说一说
根据下面不同的画面选择一个，讲述生活 中真实的故事。
• 要求：口齿清楚，内容充实，具有真情实 感（可以同桌讨论一下）
写一写
• 要求：
• 《最“爱”的那个人》为题，写一篇不 少于500字的作文。